「九九敬老主题教学计划」 14页

'「九九敬老主題教學計劃」壹、計畫內容說明一、學習主題：九九敬老主題二、學習領域：語文、社會、藝術與人文、綜合活動三、學習對象：國民小學三年級四、學習節數：9節老人生命變遷生理視力聽力優勢部分理解力生活經驗解決問題力人際關係工作友伴家庭親人行為學習社會性適應環境成因心理思想情緒具體表現生活型態飲食休閒建築服飾影響弱勢部份體能記憶力自信心五、設計理念：生命是經由出生、成長到老化，一個圓性的過程。與學生生活經驗差異較大的老年生活，學生若能藉由接觸到關心老年人的活動，相信對於老年人口與日俱增的現代社會，可以提供一份安定老人心理的作用，除了「老吾老」之外，尚可類推至「以及人之老」。藉由學習活動了解老人弱勢的生活能力，增進與老人互動的關係，形成交互學習的分享圈（老人的智慧，佐以學生的超強記憶力），延續社會活力和創意。六、教材架構：1490(一)教學計劃P. 一、教學目標：認知部分：能了解影響老化的原因。能了解老人生命變遷的具體表現。能了解老人生活型態與人際關係的變遷。情意部分：能關懷老人，接納老人的行為表現。能珍惜生命、尊重生命，散發生命光輝。技能部分：能理解並積極表達老人安養的問題。八、能力指標：領域相對應能力指標語文主動參與溝通，聆聽對方的說明。社會4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。9-2-2比較不同文化背景者闡釋經驗、事務和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性藝術與人文1-2-2以創作的方式，表現並表達對自然環境與弱勢族群的關懷與愛護健康與體育1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。6-1-2學習如何與家人和睦相處。1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變人權1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生家政4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變九、教學準備（一）教師群先擬定教學詳細計畫，並分享「跟著爺爺看」、「跟新的一樣好」、「爺爺有沒有穿西裝」、「爺爺一定有辦法」、「花婆婆」、「愛取名字的老婆婆」等六本童書內容與教學策略。1490(一)教學計劃P. （一）預告學生學習型態和興趣分組事宜。（二）指導學生蒐集家中爺爺奶奶的昔時家居照片，並邀請爺爺奶奶到校參加學習活動（或由教師預約安老院老人到校）（三）印製學習單、佈置教學情境、說明學習評量內容。（四）教學計劃【表一】教學計劃表領域教學目標活動內容說明評量方式教學資源與情境佈置親師合作或親子活動語文＊能主動參與溝通，聆聽老人的說明。＊觀察並比較不同人生階段的異同。＊能了解影響老化現象及原因。＊能了解老人生命變遷的具體表現。＊小組分享童書閱讀：「跟著爺爺看」「跟新的一樣好」「爺爺有沒有穿西裝」「爺爺一定有辦法」「花婆婆」「愛取名字的老婆婆」＊畫故事網＊差異圖＊逛故事街＊你很特別活動寫成故事網畫差異圖寶貝說故事－給爺爺奶奶聽（與老人對話演練）＊佈置童書「跟著爺爺看」、「跟新的一樣好」、「爺爺有沒有穿西裝」、「爺爺一定有辦法」、「花婆婆」、「愛取名字的老婆婆」和爺爺奶奶分享圖畫書藝術與人文＊以創作的方式，表現並表達對老人的關懷與愛護＊觀察並比較不同人生階段的異同。故事劇製作家人指偶聽爺爺奶奶的音樂記憶分辨生活型態的差異昔日家居照片聽爺爺奶奶說往事1490(一)教學計劃P. 社會＊覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。＊說出自己的意見與老人意見的異同。＊比較自己和老人闡釋經驗、事務和表達的方式的差異性爺爺奶奶的觀點觀點分類爺爺奶奶的話綜合活動＊察覺個人偏見態度，並避免偏見之產生＊學習如何與家人和睦相處。＊察覺家庭生活中，家人關係的特質與現象的改變＊能理解並積極表達老人安養的問題。你很特別蒐集報紙與雜誌老人互動圖1490(一)教學計劃P. 十、教學活動流程：語文活動生活故事劇語文活動閱讀童書→畫故事網→畫差異圖→逛童話街→尋寶遊戲藝術與人文爺爺奶奶音樂盒子家人指偶社會活動爺爺奶奶的觀點綜合活動分享會－「你很特別」（小班教學4節）（興趣分組2節）（小班教學1節）（爺爺奶奶日、班群活動2節）十一、教學評量：項目活動分享會故事劇指偶音樂記憶盒觀點主動參與溝通＊＊察覺個人偏見＊＊察覺家人關的特質與現象的改變＊比較自己和老人的差異性＊＊＊＊＊表達對老人的關懷與愛護＊＊＊＊1490(一)教學計劃P. 備註貳、教學活動說明：【活動一】名稱：畫故事網活動目的：能了解老人生命變遷的具體表現。能了解老人人際關係的變遷活動材料：1.每組發下「跟著爺爺看」、「跟新的一樣好」、「爺爺有沒有穿西裝」、「爺爺一定有辦法」、「花婆婆」、「愛取名字的老婆婆」等六本童書。2.每生一張白紙3.學生自備色筆活動步驟：（一）閱讀：每生自己選一本童書閱讀。時間：15分鐘（二）老師介紹故事網的樣式：故事網有以事件為主，也有以事情發生的時間為軸，也有以書中角色來鋪陳，老師提示其中需要有的內容有「發生什麼事？經過是什麼？結果如何？」圖形與其中文字多寡依照學生自己的興趣和能力決定。時間：5分鐘（三）製作故事網：發下紙張，依照自己先前閱讀的童話書自由構故事網時間：20分鐘（四）說故事：＊老師先邀請一位小朋友示範：看著自己畫的故事網說故事。＊再以小組圍一個圈的方式，每一位學生依序分享自己閱讀的童話故事，並展示自己畫的故事網。時間25分鐘（五）共同討論：1.故事中老人的弱勢能力和優勢能力？如：優勢能力有理解力、解決問題能力；弱勢能力有體能、記憶力1490(一)教學計劃P. 2.故事中老人的共同心理表現？如：寂寞、情緒3.故事中老人的共同生理表現？如：視力、聽力時間10分鐘（六）評量活動：回家從自己閱讀的書中，找出三句形容老人特色的句子。時間：5分鐘【活動二】名稱：畫差異圖活動目的：觀察並比較不同人生階段的異同。知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。能了解老人生活型態活動材料：學習單（一）、磁鐵片、標籤紙、與前次活動相同的童書活動步驟：（一）分享家庭作業：兩人一組分享自己找到的三句形容老人特色句子。時間：5分鐘（二）畫差異圖：先閱讀一本與前次活動不同的故事書，再依照書中的爺爺或婆婆和自己做比較。（見學習單一）1.寫下書名、作者名、譯者名、出版公司名。2.在交疊的位置，寫下自己與書中的爺爺或婆婆共同都會做的事。3.寫下自己與書中的爺爺或婆婆不相同的地方。時間：20分鐘（三）逛差異圖：1.老師分發磁鐵片給寫好的學生，將作品貼在黑板上。2.老師拿出標籤紙，鼓勵先完成差異圖的學生到黑板前逛逛，同時用標籤紙寫讀後回饋，並貼在作品旁。時間：15分鐘（四）共同討論：1.老人的生活習慣（飲食、休閒、建築、服飾方面）給你印象最深刻的是什麼？2.老人的友伴、親人關係給你的感覺是什麼？3.舉一個老人解決問題的例子，來說明他們的智慧。時間：35分鐘1490(一)教學計劃P. （一）評量活動：請學生回家找一張爺爺奶奶具有特色的生活照片。時間：5分鐘畫差異圖先閱讀一本故事書，再找出書中的爺爺或婆婆和自己相同與不同的地方，把它寫出來！1.寫下書名、作者名、譯者名、出版公司名。2.在交疊的位置，寫下自己與書中的爺爺或婆婆共同都會做的事。3.寫下自己與書中的爺爺或婆婆不相同的地方書名作者名出版公司名譯者名共同的地方家人關係我的做法或想法－－－書中老人的做法或想法－－－1490(一)教學計劃P. 關於書中「爺爺奶奶」讀了六本書後，和同學共同討論一下，書中有哪些句子是描寫生命變化的？描寫心情感受的或關於生活變化的？把它寫下來！書名描寫生命變化描寫感受的關於生活變化的跟著爺爺看跟新的一樣好爺爺有沒有穿西裝花婆婆愛取名字的老婆婆爺爺一定有辦法1490(一)教學計劃P. ※【活動三】依照學生興趣做分組活動，教師也依照專長做分組指導工作，以一位語文老師兩位藝術與人文老師在相同的兩節課時間分別在不同教室上課。【活動三－1】語文分組活動名稱：生活故事劇活動目的：能表達關懷老人的行為表現。能珍惜生命、尊重生命，散發生命光輝。活動材料：前項的六本故事書。活動步驟：（一）教師引導：找其中一本童書「跟著爺爺看」。其中一頁，最能喚醒學生注意文字與圖片的記憶，討論如何用肢體和語言來表達故事。（二）教師示範：表演其中一段情節的肢體動作。（三）討論動作：請全組學生一起做一次。接著在一頁一頁閱讀，一頁一頁討論演出動作。（四）全組表演：從頭到尾由學生小組輪流重複一次。時間：40分鐘（五）分組排練：請學生六人一組，自編一個爺爺奶奶的生活故事，將焦點放在「與爺爺奶奶溝通的經驗」上。討論在家庭中曾有過的愉快經驗或衝突情景。（六）討論爺爺奶奶解決問題的方法：教師引導學生去想通常爺爺奶奶遇到困難會怎麼說？或怎麼做？自行分配角色排演。教師分配場地和宣布練習時間。（七）教師巡視：指導各組排練。（八）各組展現成果。（五）評量活動：經過演出後，用一句話來表達對老人的感受。時間：40分鐘1490(一)教學計劃P. 【活動三－2】空間藝術分組活動名稱：家人指偶活動目的：能了解家人的互動關係探討各年齡層的變化活動材料：舊手套、膠水、剪刀、照片、碎布、麥克筆活動步驟：（一）規劃紙偶人物：如：父母、爺爺奶奶、自己、兄弟姐妹等。（二）構思一個家庭的生活情境：鼓勵學生想一個經常發生在家中與爺爺奶奶相處情境，例如：一起逛街或一起吃飯或一起旅行或一起訪友等。將焦點放在「與爺爺奶奶溝通的經驗」上。討論在家庭中曾有過的愉快經驗或衝突情景。（三）討論爺爺奶奶解決問題的方法：教師引導學生去想通常爺爺奶奶遇到困難會怎麼說？或怎麼做？時間：20分鐘（四）製作紙偶的臉和服飾：討論偶的服裝特色和面部表情等細節。鼓勵學生用各種材料創造具有特色的偶。例如：可以使用家人大頭照或是在圖畫紙畫上臉和衣服或用碎布縫製服飾也可以。（五）合力佈置一個家：動作快的學生可以一起用大紙箱設計佈置一個家。（六）評量活動：說出指偶的特色和稱謂。時間：60分鐘1490(一)教學計劃P. 【活動三－3】音樂藝術活動名稱：爺爺奶奶的音樂盒活動目的：＊比較不同文化背景者闡釋經驗、事務和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性＊覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。活動材料：錄音帶、唱片、唱盤活動步驟：（一）請學生閉上眼睛，播放爺爺奶奶時代的音樂：（「西北雨」、流行歌曲、樂曲、歌仔戲曲、布袋戲曲）。（二）討論：1.這些音樂帶給你什麼樣的感覺？2.是否讓你想起某一個人或某一個情景？時間：40分鐘（三）教師放唱片：一首「草螟弄雞公」或「補破網」。（四）教師講述：「草螟弄雞公」、「補破網」的曲意和描述的自然景色（五）學生分享：自己是否曾經看過這種景致？（六）共同討論：1.現在流行的歌曲中，有沒有類似的歌曲？2.如果沒有，是什麼因素影響的？（是聽眾？自然環境？作曲者？作詞者？）3.現在的音樂和爺爺奶奶時代的音樂有什麼改變？（七）評量活動：回家學唱爺爺奶奶最喜歡的歌曲。時間：40分鐘1490(一)教學計劃P. 【活動四】社會活動名稱：爺爺奶奶的觀點活動目的：＊說出自己的意見與其他個體的異同。＊比較不同文化背景者闡釋經驗、事務和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性＊察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生＊能關懷老人，接納老人的行為表現。活動材料：海報紙、彩色筆活動步驟：（一）教師說明：每組發一張海報紙，上面有概念詞貼紙：例如：交朋友、吃飯、讀書、散步、規矩、喪禮、補破網、捉弄人、寂寞、叫錯人、早起、釣竿、重聽、記憶力、智慧、老花、彈性、皺紋等等，每一位小朋友想一想這些概念詞將它分成兩類，哪一些屬於爺爺奶奶的事情？哪一些屬於自己的事情？分好了以後，一起分享自己的分類理由。（二）分享各組的分類結果（三）小組選擇一個關於爺爺奶奶的概念詞，分別在海報上寫出來自己看到的或聽到的經驗。（四）角色扮演：師生共同找出一個情境語，分別由兩位學生扮演孫子與爺爺奶奶。例如：奶奶：「你沒有吃早餐會長不大！」孫子：「我不餓，不想吃！」（五）分享感受：說出一句想對爺爺奶奶說的真心話。「我想對爺爺奶奶說－－－」（六）評量活動：寫一句對爺爺奶奶說的真心話。時間：40分鐘1490(一)教學計劃P. 【活動四】綜合活動名稱：你很特別活動目的：能珍惜生命、尊重生命，散發生命光輝。能理解並積極表達老人安養的問題。活動材料：大型的學習空間、飲料、爺爺奶奶的座位、道具、指偶活動步驟：（一）佈置場地：靜態學習成果展覽，例如：差異圖、觀點圖、真心話海報－－－（二）戲劇表演（三）指偶表演（四）爺爺奶奶經常唱的一首歌時間：40分鐘（五）我的爺爺奶奶很特別活動：教師引導小組與爺爺奶奶一起圍一個※小組共同討論分享：由一位小朋友當小組主持人，邀請爺爺奶奶也一起參與。1.你知道爺爺奶奶特別的地方是什麼？2.你可以做一件令爺爺奶奶高興的事，是什麼？時間：20分鐘※大班共同討論：1.你認為「老人」的定義是什麼？2.你擁有「老人」的感受是什麼？時間：10分鐘（六）承諾時間：將來你願意為「老人」做什麼事？請學生依序看著小組中的爺爺奶奶說自己的承諾來！時間：10分鐘1490(一)教學計劃P.'