2018年苏教版二年级下册语文全册教案教学计划教学进度表及期末工作总结 157页

'二年级语文2018年苏教版二年级下册语文全册教案教学计划教学进度表及期末工作总结本文档简介：1.教材版本为苏教版语文二年级下册2.包含：计划、进度表、全册教案、总结3.进度表为2018年2月最新版4.规范排版，A4纸张直接打印156 二年级语文2017-2018学年度第二学期语文学科教学计划一、学生基本情况经过上学期的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步提高。二、教学内容本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”、“练习”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1.2.5.6）、形近偏旁的比较（3.4.7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当地扩展。三、教学目标1.学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。2.汉语拼音156 二年级语文⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。⑵能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字⑴准确认读386个生字。⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正、写匀称。4.口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5.阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.写话⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。四、教材的重点和难点学习386个生字（其中要求写的281个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。五、教学措施通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要使人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。156 二年级语文继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量，加强教育。六、教学进度安排（见附表）2017-2018学年度第二学期语文学科教学进度安排表周次日期教学安排（课时）备注准备周2.26-3.2开学准备工作13.5-3.9培养良好的学习习惯4（2）识字1（2）识字2（2）机动（2）3.8妇女节23.12-3.16识字3（2）识字4（2）练习1（3）机动（2）33.19-3.231.古诗两首（2）2.蚕姑娘（3）3.月亮湾（2）机动（1）43.26-3.304.快乐的节日（2）练习2（3）5.雨后（2）机动（1）54.2-4.66.谁的本领大（3）7.蜗牛的奖杯（3）机动（2）4.5清明节64.9-4.13练习（3）8.狐假虎威（3）机动（2）74.16-4.209.母亲的恩情（3）10.沉香救母（一）（2）11.沉香救母（二）（3）84.23-4.2712.木兰从军（3）练习4（3）机动（2）94.30-5.4识字5（2）识字6（2）识字7（2）机动（2）5.1劳动节105.7-5.11识字8（2）练习5（3）13.学棋（3）115.14-5.1814.“黑板”跑了（3）15.晚上的“太阳”（2）练习6（3）125.21-5.2516.“闪光的金子”（3）17.歌唱二小放牛郎（2）18.鸟岛（2）机动（1）135.28-6.119.台湾的蝴蝶谷（3）6.1儿童节156 二年级语文20.欢乐的泼水节（3）机动（2）146.4-6.8练习7（3）21.真想变成大大的荷叶（2）22.猴子种果树（3）156.11-6.1523.会走路的树（3）24.问银河（2）练习8（3）166.18-6.22复习（8）6.18端午节176.25-6.29期末检测教学课题：培养良好的学习习惯（4）教学目标：1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重、难点：1.重点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2.难点：培养学生主动识字的良好习惯。教具准备：挂图教学时间：两课时课时第一课时课时目标指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教学流程教学改进措施一、谈话导入同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。二、指导看图1.156 二年级语文图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2.图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。3.你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4.看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5.6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查。五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。心得反思课时第二课时课时目标指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学流程教学改进措施一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？156 二年级语文教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？二、指导看图1.看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2.交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3.看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）4.你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5.教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、作业设计准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。心得反思教学课题：识字1教学目标：156 二年级语文1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：了解春节等四个传统节日的风俗民情。教具准备：挂图词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学流程教学改进措施一、揭示课题中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。二、指导看图，学习部分生字你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1．第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2．第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4.5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语出示：春节饺子拜年156 二年级语文清明扫墓踏青学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）四、教师小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）五、指导学习生字1．出示：饺拜扫墓踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。2．认识新偏旁“手字旁”。3．说说你是怎样记住这些字的。4．学生口头说词。5．学生在田字格中描写生字。6．教师范写生字。7．学生写字，教师巡视指导。六、作业设计1．朗读韵文以及生字。2．用一两句话描写春节图或扫墓图。心得反思课时第二课时课时目标1.学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学流程教学改进措施一、复习检查1．指名读生字卡片。2．听写词语：饺子拜年扫墓踏青二、指导看图，学习部分生字教师出示第三、第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）156 二年级语文1.第三幅图图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午、粽子）教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。你知道有关端午节的儿歌吗？读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。2.第四幅图图上画的是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语出示：端午粽子龙舟中秋团圆月饼学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）三、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓、踏青）五、指导学习生字1．出示：端团圆饼2．学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。3．说说你是怎样记住这些字的。4．学生口头说词。5．学生在田字格中描写生字。6．教师范写生字。7．学生写字，教师巡视指导。心得反思156 二年级语文教学课题：识字2教学目标：1.学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：读懂词义，感受境界，激发热爱祖国山水之情。教具准备：挂图词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。156 二年级语文3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学流程教学改进措施一、导入新课1．同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2．是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3．今天，我们就来学习识字2。二、指导看图1．图上有哪些景物？2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音自主识字1．学生打开书。2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。5．出示课文：⑴学生自由读。⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）⑶指名读，齐读。⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。⑸看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。齐读生字词。四、教学字形，指导书写1．示生字卡片，开火车认读。156 二年级语文2．出示：碧峰影鼻3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4．学生描红记字。5．教师范写。6．学生写字，教师巡视指导。心得反思课时第二课时课时目标1.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。2.培养学生口头表达能力。3.指导学生写字。教学流程教学改进措施一、复习检查1．抽读生字卡片。2．朗读课文。二、看图说话1．看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）2．四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。3．指名说，师生共同评议。三、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。四、指导写字1.出示生字卡片，开火车认读。2.出示：骆驼架廊3.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4.学生描红记字。5.教师范写。骆、驼：左右结构，左窄右宽。架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。156 二年级语文6.学生写字，教师巡视指导。心得反思教学课题：识字3教学目标：1.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：偏旁归类，引导发现形声字的特点。教具准备：挂图词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，凭借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、导入新课今天，我们来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁以及相关词语1．看图，图上有什么？（一棵树）2．出示古文字“木”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3．学“木”字旁。现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。4．出示：松柏杨柳桌椅⑴自由读。⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。⑶指名读，齐读。⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么不一样？⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁以及相关词语1．老师还带来了什么？出示古文字“禾”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3．教读“禾”字旁。4．学习相关词语。5．出示：秧苗稻谷庄稼⑴学生自由读。⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）⑷齐读。四、教学字形，指导书写a)示生字卡片，开火车认读。b)出示：柏杨柳椅秧c)说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d)学生描红记字。156 二年级语文e)教师范写。f)学生写字，教师巡视指导。心得反思课时第二课时课时目标1.学会本课5个生字，“筷”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，凭借图画理解词语。3.培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。教学流程教学改进措施一、复习检查1.说一说上节课所学的两个偏旁。2.抽读生字卡片。二、看图学习“”以及相关词语。1．看图，图上画了什么？（竹叶）2．出示“”，古代人用“”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“”旁。3．现在凡是带有“”旁的字，大多表示与竹子有关系。4.学习词语。出示：竹篮箩筐筷子⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“艹”以及相关词语1.看图，图上画了什么？2.出示“艹”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“艹”来表示，也就是说凡是带有“艹”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。156 二年级语文出示：茶叶菠萝兰花⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齐读词语。四、教学字形，指导书写1．示生字卡片，开火车认读。2．出示：篮箩茶菠3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4．学生描红记字。5．教师范写。6．学生写字，教师巡视指导。心得反思156 二年级语文教学课题：识字4教学目标：1.学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3.比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、月”和“冫、氵”所表示的不同意思，提高学生识记汉字的能力。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：明白偏旁“日、月”和“冫、氵”的含义，了解形声字的构字特点。教具准备：挂图词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。教学流程教学改进措施一、导入新课。1.教师简笔画板书“日、月、冫、氵”的演变过程，图文结合。2.这就是古代文字发展的演变过程。3.新授“日、月、冫、氵”偏旁。4.看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）5.今天，我们就来学习识字4。二、自主识字。a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。b)四人一组交流，看谁读得最正确。c)出示：晴空温暖晾晒眼睛瞄准眺望156 二年级语文寒冷冻结冰雪东海黄海长江⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）⑵齐读，男、女生比赛读。⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。⑸再读词语。三、探究规律a)你们有没有发现每组词语中有什么联系？b)讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、河、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。c)齐读课文。四、教学字形，指导书写。a)认读生字词。b)按照笔顺书写生字。c)教师范写。晒：左右结构，书写时左窄右宽。d)学生写字，教师巡视指导。心得反思课时第二课时课时目标1.学会本课２个生字，指导写好生字。理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、复习检查1.指名说说上节课所学的偏旁。2.抽读生字卡片。二、质疑解疑1.自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。2.讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？眺望：从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3.齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月、冫、氵”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。1.出示：瞄冻2.学生描红。3.教师范写。注意都是左窄右宽。4.学生写字，教师巡视指导。心得反思教学课题：练习1教学目标：1.按笔顺正确书写汉字。2.学习用部首查字法查字典。156 二年级语文3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4．写好铅笔字，熟记4条成语。5．练习口头表达的训练。教学重、难点：1.重点：学习用部首查字法查字典。2.难点：口头表达的训练。教具准备：挂图生字卡片字典小黑板教学时间：三课时课时第一课时课时目标1．按笔顺正确书写汉字。2．熟记4条成语。教学流程教学改进措施一、教学第一题1．审题，指名读题目。2．指导。⑴出示生字卡片，开火车认读生字。⑵指名口头扩词。拜：拜年礼拜结拜拜师拜访廊：走廊长廊回廊画廊影：电影倒影影视影集影片影响秧：秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧箩：箩筐稻箩淘箩萝：萝卜藤萝菠萝胡萝卜墓：公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。⑹反馈，教师指出存在的问题。二、教学第四题1．审题，指名读题目。156 二年级语文2．指导。⑴指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。相互听一听，纠正读音。指名读。⑵指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。欢聚一堂：快乐地团聚在一起。普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。喜气洋洋：形容非常快乐的样子。⑶指导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。⑷指导背诵。自由背，相互背，指名背，齐背。心得反思课时第二课时课时目标1.学习用部首查字法查字典。2.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。3.写好铅笔字。教学流程教学改进措施一、教学第二题1.审题，指名读题。2.指导。⑴分角色朗读师生对话。⑵156 二年级语文教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。⑹学生自查“粮、睡”，看谁查得又快又准。⑺填写表格，汇报交流。3.教学第3小题。⑴审题，指名读题。⑵指导。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。集体交流。（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；睡：闭上眼睛，大脑皮层进入抑制状态。）二、教学第三题1.审题，指名读题。2.指导。⑴出示生字卡，认读生字。⑵教师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。⑷反馈，教师指出存在的问题。心得反思课时第三课时156 二年级语文课时目标练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。教学流程教学改进措施一、审题，认读说话要求二、指导1．自由读题目要求，边读边想。2．指名读题目要求，结合图想一想。3．指导看图1：看图思考：图中的小朋友在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在挠头，另一个手在拽衣服的边。）4．指导看图2.3：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯着腰，两个胳膊按在桌面上，脸上还做着滑稽的表情。三、情境表演1．上课时，老师请你发言。2．进办公室和老师说话。四、教师小结在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。心得反思156 二年级语文教学课题：1.古诗两首教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。3.初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重、难点：1.重点：能正确、美观地书写生字。2.难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。能用自己的话说说诗意。教具准备：挂图生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。3.初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、导入新课1.小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2.板书课题。二、揭示课题1.今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2.你们知道这首古诗是谁写的吗？3.作者简介：杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”。三、精读课文1.自己小声读古诗，注意读准字音。2.指导看图，说一说春雨的特点。3.指名读第一句，边读边理解。这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4.为什么春雨是好雨呢？5.齐读第一句。6.指名读第二句，边读边理解。这句诗的意思是：春雨往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7.齐读第二句。四、教师范读，学生自己练习1.有感情地背诵。2.小结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。五、指导生字1.提醒学生注意：“乃”是独体字，先写好“ㄋ”，注意“ㄋ”要一笔写成，不能写成两笔。“随”先写“阝”，接着写右边的“有”，最后写中间的“辶”。2.学生描红、临写。3.教师巡视、指导。心得反思156 二年级语文课时第二课时课时目标1.学会剩下的两个生字，能背诵课文。2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。教学流程教学改进措施一、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。2.讲解诗意。（1）介绍诗的作者。《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。（2）逐句分析：全诗共四行，两句话。第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。（眠：睡觉晓：天亮）第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。（闻：听到啼：鸟叫）第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。3.问：《春晓》写了怎样的景象？仔细看图，展开讨论。《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。4.小结：这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。二、朗读背诵课文，学会诗中的生字。1.范读课文，注意停顿。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。3.请学生背诵课文。4.指导生字。指导重点字。晓：右上角最后一笔为撇，没有点。学生书写，教师纠正。心得反思156 二年级语文教学课题：2.蚕姑娘教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重、难点：1.重点：有感情地朗读和背诵课文，能正确、美观地书写生字。2.难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教具准备：课件生字卡片挂图小黑板教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。2.会本课的9个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。3.会仿照例句用“渐渐”写话。4.能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。教学流程教学改进措施一、启发谈话，揭示课题1.课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？2.出示课题：蚕姑娘教学生字“蚕”，读准字音。3.你知道关于蚕姑娘的哪些知识？二、初读课文，了解大意1.听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2.听后交流。三、自由读课文，自学生字1.自学要求：圈出生字，读准字音，给课文自然段标上序号。2.反馈自学情况。156 二年级语文提醒学生注意部分生字的读音：“卵”的声母l，不是n。3.指名分自然段朗读课文，读准字音。四、巩固练习1.认读生字新词。2.给生字扩词找朋友。3.课堂作业：抄写生字。心得反思课时第二课时课时目标1.学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。2.正确朗读课文。3.会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学流程教学改进措施一、复习检查1.认读生字新词。2.完成课后第二题，按要求写笔画。二、学习第1自然段1.自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。2.齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）三、学习课文的第2—5自然段1.蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。读完后用（）的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是（）来说一说。2.蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3.课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？4.指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫“眠”，我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠。5.学习第一次换衣服。156 二年级语文⑴自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。⑵用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。⑶质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。（蚕床就是蚕匾）（说—问—读）⑷指导朗读。6.学习第二次换衣服。⑴按上面的方法自学。⑵交流。7.学习第三、四次换衣服。⑴自由读4.5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。⑵齐读4.5自然段。8.有感情地朗读2—5自然段。四、课堂作业1.完成课堂作业第3题。2.完成课后第4题。心得反思课时第三课时课时目标1.学习课文6.7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。2.朗读课文，背诵课文。教学流程教学改进措施一、复习导入我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？二、学习第6自然段1.看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？2.重点理解“蚕山”，“盖间新房”。⑴看课件理解“蚕山”。⑵156 二年级语文在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？3.指导朗读，重点读好“成了、成了”。三、学习第7自然段1.理解：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？2.看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3.指导朗读，“变了、变了”作重点指导。四、朗读全文，背诵课文1.说说蚕的生长过程。2.总结全文。3.指导背诵课文。心得反思教学课题：3.月亮湾教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。。教学重、难点：1.重点：识字、写字，理解词义。朗读课文，背诵课文。2.难点：掌握月亮湾的地理位置。教具准备：挂图课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时156 二年级语文课时目标1. 初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。2.学会书写生字。教学流程教学改进措施一、创设情景，激发阅读欲望。1.导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2.出示挂图。3.揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1.初读课文—“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2.交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。（1）三拼音：缓；翘舌音：朝、绕；后鼻音：映、像。（2）指导读好句中轻声。3.再读课文，读通句子。想想读了课文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？三、请读第一自然段。学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段。2.交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？3.指导朗读。（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出有关句子。2.交流。（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”（2）放映动画。指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。156 二年级语文（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？五、写字教学。1.自学生字。（1）用自己喜欢的方法记忆字形。（2）给生字找朋友（说说词儿）。2.交流。（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。／坡　／缓　／绕＼波　＼暖　＼晓（2）说说汉字笔顺（书空）。3.学生字“湾”。（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。4.指导写字。（1）八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。（2）“绕”字不要多一点。5.指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。板书设计：︱―――――→３．月　亮　湾←―――――︱美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘　热爱↖村后：山坡　　　　　　　　　　　↗心得反思课时第二课时课时目标理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、复习导入。1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2.过渡：月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。1.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）2.交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（1）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画，观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”。指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（2）学习第二、三句。a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e.学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g.引读第二、三句。边看动画。（3）学习第四、五句。a.生答“河岸上长着许多桃树。”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。156 二年级语文d.引读第四、五句。边看动画。（4）学习第六句。a.欣赏动画。b.比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”。d.指导朗读。重读“绿油油”一词。（5）学习第三自然段。a.欣赏动画，粘贴词卡“山坡”。b.指导朗读“一片”，引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。3.再看画面，提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）4.再读第二自然段。（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）5.边欣赏动画边试背二、三自然段。（1）生自由轻声试背。（2）指名试背。（3）同桌互背。（二）学习第四自然段。1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三、总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四、齐读课文。156 二年级语文心得反思教学课题：4.快乐的节日教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重、难点：1.重点：1.练习有感情地朗读课文。　　　2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。2.难点：要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。教具准备：挂图课件小黑板教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。2.自主认读生字，正确书写生字。教学流程教学改进措施一、创设情景、激发情趣、导入新课1.板书：节日，齐读。2.播放与课文内容相符的课件。3.老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。4.他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧!（板书课题：快乐的节日）5.齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗？②齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐。二、阅读课文，体会感情（一）初读课文、整体感知156 二年级语文自由朗读课文两遍。要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。（二）图文结合，感悟课文1.看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2.分小组学习讨论。（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。（三）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？1.找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。2.读给同桌听听，让同桌帮你评一评。3.指名读。（四）欣赏歌曲，观看课件播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。（五）带着愉悦的心情朗读全文。三、自主探究，识字写字（一）自主识字1.分小组自学生字。说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？不认识的字请教老师或同学。2.老师指导归纳识字方法。3.不易读准的字：巾、健、敢（前鼻音），康、勇、敬（后鼻音）。4.检查识字情况。①运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。要求读正确并组词。②认读有生字的词语。每个生字组词2-3个，打乱顺序，指名认读。（二）指导写字、巩固识字。1.指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。2.注意提示：“康”字的最后一笔是捺，不能写成点。156 二年级语文“艳、健、敢、敬”都是左右结构，写字时要注意左右各部件的大小宽窄及间架结构。“贺、希、勇”是上下结构。“贺、希”两字上小下大，“勇”字上大下小。3.学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。4.学习小组内分析：小组内交换评价意见，交流书写体会。①书写的笔顺。②在田字格中的位置5.展示部分作业，全班交流、评价。6.师生共同评价、修改。7.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地背诵课文。2.背诵课文。教学流程教学改进措施一、复习检查、导入新课1.生字掌握情况。指名读带生字的词语。2.分小节指名朗读课文。3.质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解。二、朗读感悟、体会情感1.读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？2.细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、白杨树向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。3.看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。4.自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。三、指导方法、背诵课文（一）选取自己最喜欢的一节背诵。156 二年级语文1.比一比，谁背得又快又好。2.引导背诵课文。方式：（1）老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟……风儿……我们……第二节：花儿……白杨树……它们……第三节：感谢……我们……像……等……就……第四节：唱啊，跳啊……（2）看图背诵。（3）随歌曲背诵。（二）定时背诵。1.给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。2.反馈：①了解学生背诵的情况；②请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。③指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。3.再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。4.反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。四、唱诵诗文，升华内涵1.出示课文，放映歌曲，学生听歌。2.好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。3.同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）4.情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想）刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。心得反思156 二年级语文教学课题：练习2教学目标：1.继续学习部首查字法。2.按笔顺写好铅笔字。3.熟记4条成语。4.口语交际：学会讲童话故事。教学重、难点：1.重点：巩固部首查字法，掌握根据起笔笔画查字典的方法。2.难点：积累词语，生动地讲述故事。教具准备：挂图生字卡片字典教学时间：三课时课时第一课时课时目标继续学习部首查自法。教学流程教学改进措施156 二年级语文教学第一题1.审题。2.指导。（1）指导读练习中学生和老师的对话。（2）学习方法：在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。（3）这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。（4）观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。（5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。3.小结方法。心得反思课时第二课时课时目标1.按笔顺写好铅笔字。2.熟记4条成语。教学流程教学改进措施教学第二题1.审题。2.指导。（1）出示生字卡，认读生字。（2）教师范写，教学写字的方法。（“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。）（3）学生描红、临写，教师巡视。教学第三题1.审题。2.指导。（1）齐读4条成语。（2）看图，并理解4条成语的意思。（3）熟读并记背4条成语。心得反思课时第三课时课时目标通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣。教学流程教学改进措施156 二年级语文口语交际：讲童话故事1.指名读本题中的提示，明确本次口语交际的任务。2.教师示范讲童话故事，指导学生弄清口语交际时的要求。（1）开头先介绍：今天，我给大家讲一个童话故事，故事的题目叫“……”。（2）中间讲故事：要把故事说完整，还可以配上动作、表情等，把故事讲得生动有趣。（3）结尾要交代“我的故事讲完了，谢谢大家”。3.每人准备一个故事，在四人小组内先讲。4. 每组选出一个人在班级里讲故事。5.评选“故事大王”。心得反思教学课题：5.雨后教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重、难点：1.重点：正确识字、写字。2.难点：感情朗读，体会童年生活的快乐。教具准备：挂图生字卡小黑板教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。3.初步感受自己童年生活的幸福快乐。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、导入1.夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2.大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3.板书课题，齐读。4.简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、初读课文1.自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2.出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿a.自己轻声读。b.你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c.开火车读，指名读，齐读。d.教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。3.全文一共有几节？开火车读。4.自渎课文，勾画出文中不理解的词语。5.讨论交流。6.仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。7.导读长句。注意停顿，师范读，生练读，直到读通顺为止。三、总结1.小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新的问题？2.师归纳总结。心得反思课时第二课时156 二年级语文课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.结合自己的生活体验，理解课文内容，感受童年生活的幸福快乐。教学流程教学改进措施一、揭示课题1.读课题。2.雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二、听读课文，了解主要内容提问：诗歌描写了那些内容？（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三、细读课文1.细读第一小节。（1）指名读课文。这一段共有几句话？（2）齐读第一句话。让学生用自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？“快乐得好像神仙一样”是什么意思？（4）指导朗读。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。2.细读第二、三、四小节。（1）指名读第二、三、四小节。（2）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）156 二年级语文虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？这一小节中，哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？但是她心里是怎样想的呢？人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。（3）指导朗读。小朋友们心情怎样？我们应该怎样读？指名试读，自由练读，集体齐读。3.有感情地朗读全文。4.熟读成诵。心得反思156 二年级语文教学课题：6.谁的本领大教学目标：1.能分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。教学重、难点：1.重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好地将不同的语气朗读出来。2.难点：能理解课文中蕴涵的意思。教具准备：课件生字卡片挂图教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字，学习正确书写。2.理解课文大意，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程教学改进措施一、导入：1.板书：谁的本领大。2.你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3.那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1.请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）2.学习生字。（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）指名回答，齐读。3.初读课文。156 二年级语文（1）这篇课文中一共有几个小节呢？请几位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。（2）学生进行朗读。（3）学生进行评价。（4）听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。（1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）学生进行默读，或者是小声地读课文。（3）交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导书写：（1）出示生字。（2）注意左右结构、左窄右宽的字：“挂”、“脱”、“强”、“碰”。“强”字的右部上面的口要比下面的口略小些。“碰”字的左边的“石”稍向上提。（3）说说怎样进行记忆。（4）生随师进行描红、临摹。心得反思课时第二课时课时目标1.能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。2.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。教学流程教学改进措施一、导入1.同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛吗？2.出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。3.指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新课1－3自然段1.请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2.学生自读后进行交流。（2次）3.请大家找找，哪几个自然段讲了第一次比赛的事情呢？（1.2.3）156 二年级语文4.请大家再看看1－3自然段，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！谁来说说这句话？（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试？（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）6.说完这句话后，风就“呼呼”地吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））7.你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）8.齐读第二自然段。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三自然段读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？结果呢？9.齐读第三自然段。10.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？三、学习新课4－8自然段1.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？是从哪儿看出来的呢？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话？指导朗读。2.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？3.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六自然段）出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思，指导朗读这两句话。4.于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？到底发生了什么事呢？5.齐读第六自然段。6.这时候，风却“呼呼”地吹了起来，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。7.看到这一切，太阳感到怎样？为什么？他有没有想到这样的结果？谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。8.156 二年级语文小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确地对待其他人，不能太自以为是了。四、分角朗读课文多种形式。心得反思课时第三课时课时目标1.拓展延伸。2.完成练习。教学流程教学改进措施一、复习课文内容利用板书引导学生进行复习。这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（2次）他们各有什么本领呢？（风能呼呼地吹，太阳能发出强烈的光。）第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼地吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹得更紧了。而太阳强烈的光使孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）他们第二次比了什么？（比谁让船走得快）结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使船夫越来越热，所以就没有力气划船了。而风可以推动船帆，使船走得快一些。）两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）二、讨论交流，拓展延伸太阳和风各还有哪些本领？1.组织学生讨论，由学生从中挑出最感兴趣的素材，自由组合排练。2.学生推荐表演，“观众”参与导演。3.组织讨论：假如我是___________四、练习156 二年级语文1.用“觉得”说一句话。2.给生字组词。心得反思教学课题：7.蜗牛的奖杯教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重、难点：1.重点：学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。2.难点：朗读课文，了解蜗牛身上硬壳的由来，明白“满招损，谦受益”的道理。教具准备：生字卡片挂图156 二年级语文教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.认读生字词。2.正确、流利地朗读课文，了解蜗牛的奖杯的由来。教学流程教学改进措施一、谈话导入，看图激趣导语：上节课，我们通过风和太阳比本领，知道了人要正确认识自己，看待别人。今天，我们再来学习一篇新的童话故事。1.板书课题，要求学生书空。2.指导“奖”的书写笔顺，理解“奖杯”：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。3.观察现在和很久以前的“蜗牛”图片，让学生质疑。二、初读课文，感知大意1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。2.检查字词自学情况，出示词语：蜻蜓蜜蜂蜗牛唯恐生怕勉强飞翔坚硬爬行翅膀奖杯外壳指名读，要求读正确，特别要读准“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音，多音字“强”的读音；相机理解“勉强”的意思。3.出示长句子，指导读。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。（1）教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出“/”线以示停顿。（2）指名让学生读句子。（3）齐读长句。4.指名分小节读课文，其他同学听有没有读错，提建议，或者朗读有什么优点作评价。引导学生对他人的朗读作出正确的评价，在评价中进一步明确朗读要求，如：声音响亮，吐字清晰，注意停顿，不添字，不漏字，通顺流畅。5.自由读课文，说说课文讲了一个什么故事？156 二年级语文教师引导学生用几句话把故事说完整，可提供一两则填空题。如：一开始_______，后来_______，最后_______。很久以前______，后来_______，天长日久_______。三、巩固朗读，布置作业1.分小组互相读课文听。2.按笔顺描红：怕、翅。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解蜗牛身上硬壳的由来，明白“满招损，谦受益”的道理，从中学习到谦虚的品质。教学流程教学改进措施复习检查，听写词语生怕蜻蜓爬行翅膀自由蜜蜂坚硬天长日久二、细读课文，情境体验（一）学习第一自然段。通过上节课的学习，我们知道蜗牛以前是什么样子的，现在又是什么样子的？1.交流。2.书上是怎么写的呢？你能找出来吗？交流后集中学习第一自然段。说说你从这段话中读懂了什么？3.重点品悟“自由”。你们知道怎么飞才能叫自由地飞翔呢？你们在什么时候可以自由地做什么事呢？4.指导朗读。想着你刚才说到的自由，你就美美地读读这段话吧！谁也想来自由地“飞翔”一次。（二）学习第四自然段。156 二年级语文1.教师范读，要求学生认真倾听，然后围绕本自然段内容用“因为……所以……”的句式说话。预设：因为蜗牛的翅膀退化了，所以蜗牛不能飞翔了。因为蜗牛的奖杯和它的身体粘在一起了，所以蜗牛只能在地上慢慢爬行了。2.教师讲解：什么叫退化了，就是翅膀经常不用，慢慢地就变小了，小到最后就看不见了。3.蜗牛是一下子变得不能飞的吗？从书上哪个词语可以看出来？品味“天长日久”。天长日久是多久呢？你们知道哪些东西的变化需要天长日久呢？谁能用天长日久说句话。交流总结：天长日久就是很长的时间。比如：我写字很用力，天长日久，手指都磨出了老茧。（三）对比阅读，自主质疑。出示第一自然段、第四自然段，让学生读读这两段话，质疑。预设：蜗牛的奖杯是从哪儿来的呢？它为什么一定要拿奖呢？奖杯为什么粘在它身上呢？（四）学习第二自然段。1.大声读第二自然段，说说你知道了什么？预设：蜗牛的奖杯是比赛得来的。随机出示小动物飞行比赛图。2.哪些词语可以帮助我们理解蜗牛是冠军呢？品读“遥遥领先、甩下、所有”，想象蜗牛在比赛场上会有哪些精彩的表现，指导感情朗读。3.用“遥遥领先”将下面的句子补充完整。这次考试，______________________。长跑比赛开始了，___________________。4.看了蜗牛的表现，你想对它说什么呢？5.如果你是蜗牛，听了别人的话，你会怎么想呢？（五）学习第三自然段。1.过渡：得了冠军的蜗牛是不是像你们说的那样的呢？读第三自然段，说说你印象最深的是什么。2.根据交流指导学生重点理解：得意洋洋、生怕、唯恐。出示：从此，蜗牛得意洋洋。什么样才叫得意洋洋呢？蜗牛会得意洋洋地干什么呢？填空：蜗牛得意洋洋地对蜻蜓说：“___________________________。”蜗牛得意洋洋地对蜜蜂说：“_________________________________。”蜗牛得意洋洋地对_______说：“______________________________。”156 二年级语文除了说，蜗牛还会怎么做呢？填空：蜻蜓请蜗牛一起做游戏，蜗牛_____________________。蜜蜂请蜗牛一起唱歌，蜗牛_____________________________。 _____请蜗牛一起_____，蜗牛__________________________。出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。这两句话中有两个词是近义词，能找出来吗？它们两个的位置能换一换吗？交流，小结：唯恐、生怕都表示害怕，只不过生怕显得更怕些。三、总结课文，明理升华1.很多年过去了，蜗牛老了，回想起自己从前的时光，蜗牛会说些什么呢？想象，交流。2.揭示道理：在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步。3.推荐有关名言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。四、课后练习，拓展延伸1.抄写词语。2.把故事讲给别人听。3.小组合作，排练课本剧。心得反思课时第三课时课时目标表演课文，学写生字。教学流程教学改进措施一、朗读课文，准备表演1.齐读全文。2.挑选读得好的同学读旁白，请一组同学表演。3.边看边思考：你想对蜗牛说些什么？4.请一位同学上来对蜗牛说几句话。156 二年级语文二、分析字形，练写生字1.将田字格中的生字按结构分类。上下结构的字：奖、坚、蜜左右结构的字：膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬2.小组讨论生字在田字格中的位置，全班交流。3.范写“翅”，“支”的一捺要长，托住“羽”字。4.你还有什么要提醒大家注意的？5.学生书写。心得反思156 二年级语文教学课题：8.狐假虎威教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重、难点：1.重点：学会本课生字并朗读理解课文。2.难点：理解“狐假虎威”的意思。教具准备：头饰布景生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.了解课文主要内容，正确、流利地朗读课文。2.懂得“狐假虎威”的意思。教学流程教学改进措施一、导入小朋友我们今天学习《狐假虎威》(板书:《狐假虎威》)通过预习,生字认识了没有?好。现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。指名读课文。二、学习课文1.谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2.谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3.谁能用一句话来把这个故事讲出来。大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文。课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。4.根据回答出示：“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的话说出来？（学生回答）5.这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是——（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。”）6.是吗？你再把最后一节好好地读一读，想一想。（生读“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）7.查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）8.156 二年级语文这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真地读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（1）指名读第一节：（2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（3）学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样。（学生查字典）（4）学生回答：逃跑、乱跑（5）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。（自读后指名读）9.请小朋友自己读一读第2—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话？（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙）（1）“骨碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做得有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转。”）（2）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想主意，在想点子）（3）是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。（5）不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）（6）对，就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉得长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读。）（7）第4节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）指名读：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（注意在学生朗读后进行适当地评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读。（8）一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）（9）你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！（10）暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走。心得反思课时第二课时156 二年级语文课时目标1.正确、流利地朗读课文，尝试表演，复述课文。2.理解课文内容，理解“狐假虎威”蕴含的深刻含义。教学流程教学改进措施一、导入1.上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7.8两节就是写他们到森林去的情景。我们把这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。二、学习课文，尝试表演1.学生读课文，然后指名读课文。（老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）2.现在请五位小朋友，分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）3.导演读书很认真，那么野猪啦，小鹿啦，小兔啦应在什么地方？（应该在森林深处，要站得远一点。）4.看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请一位小朋友读7.8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆地走，“老虎”在其后东张西望。）5.问：（老虎）你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就“呀”地一声，撒腿就跑。）6.问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？7.请学生进行评价。8.看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读得特别有感情。大家读。（学生读课文）9.小朋友，看到小动物们逃走了，老虎会怎么想呢？（学生自由回答）所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）10.齐读最后一节。（学生读）11.这一小节让我们明白了题目的意思，相信大家都很喜欢这个故事！你们想对狐狸或者老虎说点什么吗？三、复述课文1.指名复述课文。2.全班评议，进一步明确复述的要求。3.同桌互相复述课文。四、课堂小结教师：（总结）156 二年级语文这是一个寓言故事，用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的事情告诉我们：生活中有的人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺人的本质。心得反思课时第三课时课时目标1.学习生字识字形。2.口头练习。教学流程教学改进措施一、学习课文中的生字1.出示生字：狐假虎威寻抗胆爪吓借2.找找这些字的字形结构：左右结构：狐假抗胆吓借上下结构：寻半包围结构：威独体字：爪3.同桌自己讨论说说如何记忆这些字。4.进行书写指导。“派”和“旅”的右边的区别。“狐”和“爪”的区别。5.学生进行区别、临摹。二、口头作业1.词语填空（　　）头摆（　　）　　东（　　）（　　）望（　　）气（　　）现　　狐（　　）虎（　　）2.比比组词派（　　）　爪（　　）　胆（　　）旅（　　）　瓜（　　）　但（　　）心得反思156 二年级语文教学课题：练习3教学目标：1.巩固部首查字法，学以致用。2.照着范字的样子，在田字格内练习写好左右结构的字：峰坡吓。3.读背练习，帮助学生积累词语。4.口语交际能力训练，让学生掌握劝阻不文明行为用语技巧。教学重、难点：1.重点：积累词语，学会运用。2.难点：在口语交际时，能用普通话正确表达自己的想法。教具准备：字典教学挂图教学时间：三课时课时第一课时课时目标熟悉掌握部首查字法，并学以致用。教学流程教学改进措施教学第一板块内容：学用字词句1.谈话引导入题：同学们在上学放学的路上，或者随爸爸妈妈逛街游玩的时候，一定看到街头路边有不少牌匾，一定认识了许多我们课本上没学到的字，长了不少知识，现在我们就来比比看：谁认得这挂图上的一些单位名称。2.出示挂图：引导学生观察图画（按照从上到下，从左到右的顺序）谁能读出它们的名称，说出它们是干什么的？3.自读课本上的街头牌匾，（遇到不认识的字怎么办？还记得部首查字法吗？说说怎么查？先……再……）不认识的字查查字典并把读音标在书上字头并结合字意看看这些单位是干什么的。4.指名认读，正音，然后齐读。5.最后指名说说这些单位是干什么的。教师小结：你们看，只要我们用心，只要我们手中有一本字典，现在几乎没什么能难到我们的字了，我相信孩子们在课外也一定借助字典学会了许多我们156 二年级语文还没有学过的字了，现在我们就来比比看：谁认的字最多。6.拿出课前记录下的各自在街头看到的牌匾，或者在书报上看到的生字新词及乘车游玩时看到的生字。7.同位交换认读，互为小老师，教会同位读你所记录下的字。8.统计一下，同位记录下来的字一共有多少，你认识多少，算一算有多少是同位教会你的，比一比谁认识的字多。9.集体交流，评选出识字冠、亚、季军，识字冠、亚、季军介绍识字的途径和方法，最后给识字冠、亚、季军发奖，鼓励学生主动识字，充分调动大家主动识字的兴趣。课终小结：同学们真了不起，在生活中学会了这么多字。只要我们留心观察，做生活的有心人，我们还将认识更多的字，学到更多的知识，过一段时间我们再来比比看，看看到那时谁是新的识字冠军，你们说好不好？心得反思课时第二课时课时目标1.写好铅笔字。2.熟记成语。教学流程教学改进措施一、教学第二板块内容：写好铅笔字1.认读：峰 坡 吓2.指导观察这三个字，说说他们有什么共同的特点。3.教师总结学生发言，并指导写字：这三个字都是左右结构的字，而且都属于“左窄右宽”，写的时候左边部首写得较小，偏上，左右基本头部齐平。4.教师在黑板上的田字格中范写，学生注意看清每一笔画起笔、运笔、收笔以及在田字格中的位置。5.学生在田字格里描红，临写。6.教师巡视个别指导并注意提醒学生保持正确的写字姿势，保持教室的安静，或放点轻音乐，尽量让学生能静心练字。7.评讲：展示写得好的字，表扬书写姿势正确的孩子。二、教学第三板块内容：读读背背1.借助拼音自由认读成语，要求读准字音。156 二年级语文2.借助字词典试着理解这四个成语的意思。3.分组交流这四个成语的意思。4.指名认读成语，注意正音。5.齐读。6.引导学生观察书中插图，结合我们生活经验，说说这四个成语常用在什么地方。7.指导学生结合图意用这四个成语试着说一段话，说说我们的春游和远足。8.教师总结：“跋山涉水”、“餐风饮露”这两个成语都是讲旅途生活的艰难、辛苦。但是旅游有苦更有乐，当你走在青山绿水之间，便会感到绿水在欢送你，青山在欢迎你，那真是“人在画中游，山水也有情”。“水送山迎”讲的就是这个意思。“赏心悦目”是说我们观赏了美好的景色，不仅心情欢畅，而且大饱眼福。四个成语既表现了旅途的艰辛，又表现了旅游时的愉快。知道这些，是不是能读得更有感情，更有韵味了呢？9.学生练读——指名读——评价——再练读——齐读——试着背诵——指名背——齐背心得反思课时第三课时课时目标训练学生劝阻不正确行为的口语交际能力。教学流程教学改进措施教学第四块内容：口语交际——学会劝阻一、谈话引导入题：同学们，生活中我们常能看到一些不文明的，甚至有安全隐患的行为，你知道该怎么办吗？（指名回答）教师顺势引出“劝阻”并板书：劝阻。可是你们知道吗？要想取得理想的劝阻成果，那劝阻的语言是有技巧的，今天我们就来学习怎么去有效地劝阻别人。（接着板书：学会劝阻）二、出示挂图1.按照从上到下，从左到右的顺序指导学生观察图画，明确图意。2.指名说出第一幅图的内容：（1）图上有谁、在什么地方、干什么？（2）假如你就是那个劝阻他的小朋友，想想你该怎么对他说？（3）指名说，评价中加以指导，让学生明白：156 二年级语文用语要有礼貌，要把这种行为的危害性说清楚。3.自由选择一幅图，自由结合，分组练习表演劝阻。4.上台分角色表演，教师作指导，其他同学当评委：说清他们的语言是否恰当，得体，让人容易接受。三、课终总结：今天我们在这里学到了劝阻的技巧，希望大家在生活中试着去大胆劝阻那些行为不当的朋友，但是请大家记住我们劝阻他人，是为了帮助他们，避免犯错误，远离危险，所以劝阻时，要把做这件事的危害简要地说清楚，诚恳地希望对方停止不正确的行为，把话说得让对方容易听进去，便于他们接受我们的劝阻。心得反思教学课题：9.母亲的恩情教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3.理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学重、难点：1.重点：学习课文的生字词，掌握生字的音、形、义。2.难点：体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。教具准备：教学挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.初读课文，激发学生的学习兴趣，进行作者的介绍。2.学习课文的生字词。156 二年级语文教学流程教学改进措施一、板书课题，简介作者1.同学们，自古以来，人们都说母爱是伟大的。今天我们要学的一篇课文，就是歌颂母爱的。题目是《母亲的恩情》。说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。2.(板书：母亲的恩情)恩，领读。教“恩”，前鼻音，上下结构，上“因”下“心”。“恩情”，深厚的情意，恩惠。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？(母亲)3.板书：孟郊，领读。简介孟郊，唐代著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁的诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。4.范读课文。二、初读指导1.标出自然段序号，告诉学生：《游子吟》为一个自然段。2.自由读课文，圈出生字词，借助拼音，认读生字，看清字形，想想意思。(1)出示生字词。缝补针脚几根抚摸报答迟迟寸草永远恩情孟郊沐浴(2)指名拼读生字词，用生字词卡片，抽查认读情况。(3)自由讨论记忆生字的办法。组织交流后师小结：①“恩、补、针、抚、摸、迟”用部件法帮助记忆。②换一换：根，“跟”字去掉“足”字旁，换上“木”字旁。③“报”字的右半部和两个独体字“寸、永”引导书空，记住字形。(4)请说出生字词中，你已经懂得的词语的意思。估计看插图可以理解“缝补”，知道“抚摸”是一种动作，联系实际可以理解“几根、迟迟、永远”。教师讲解：针脚：缝纫时前后两针之间的距离(结合实际)。寸草：小草。寸，本来是长度单位，3厘米多一点。报答：用实际行动表示感谢。沐浴：(小草)在阳光的照射下(好比人在水中洗澡一样)。三、写字指导1.出示生字：恩补针根抚摸报迟寸永156 二年级语文教师指出：10个生字中，左右结构的字是6个，写时有两种情况：(1)“补、针”两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平，下方左高右低。(2)“根、抚、摸、报”，左窄右宽，右边部分的第一笔，起笔时都高于左边部分的第一笔，最后一笔都向外伸展。2.恩，上下结构。除了引导学生注意上面的“因”小而窄，下面的“心”宽而扁之外，侧重指导“心”字的写法：卧钩起笔较高较细，然后略向右下行笔，底部稍平，超出“因”字右侧再向左上“钩”去。三个“点”，第一、三两“点”分别在卧钩左右外侧相对，第二“点”落在竖中线上。3.迟，写时注意两点：一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改为“点”。4.寸，虽然只有三画，要写得舒展。注意：横画较长，竖画挨近竖中线起笔，竖画的下部长于上部，一“点”不宜偏下。5.永，“点”在竖中线上方落笔，横折钩的“横”部稍短，在竖中线左侧起笔，至竖中线处沿竖中线向下运笔，至底部“钩”出，“横撇”的“横”沿横中线向右运笔，至“横折钩”“横”的起笔处向左下“撇”出。撇在右上格与“横折钩”的“横”齐平处起笔，至田字格中心收笔。捺从田字格中心起笔，向右下角运笔。6.按笔顺描红。四、布置作业1.读读词语，练写生字词。2.读《游子吟》，想想它的意思。3.朗读课文，想一想：课文可以分为几个部分？怎么分？心得反思课时第二课时课时目标学习课文的内容，通过朗读，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学流程教学改进措施一、复习检查1.听写词语。恩情抚摸永远报答迟到2.读读词语。湿润恩情抚摸注视慈爱光辉沐浴报答铭记著名156 二年级语文注意正音：前鼻音的字有“润、恩”，后鼻音的字有“情、光、铭、名”，“慈”是平舌音。二、精读训练1.指名朗读课文，说说课文可以分为几个部分，各部分写的什么内容。(分为两大部分：第一部分第一至三自然段，写母亲的关爱和孟郊的感受。第二部分是第四、五自然段，写《游子吟》的由来)2.学习第一至三自然段。(1)仔细观察课题旁边的插图，说说图上的内容。(大意：桌上，放着针线匾和一盏油灯。一位老妈妈左手拿着衣服，右手拿着针线在一针针一线线地缝补衣裳)(2)她是谁？她为什么要缝补衣裳？具体情况怎样呢？请读第一自然段后回答。(她是孟郊的母亲。孟郊要出远门了，她正在忙着为儿子缝补寝裳)(3)文章怎么写她“忙”的呢？她是怎么想的呢？(忙着深夜一针针一线线地缝着,不知道儿子什么时候才能回来)指名读第一自然段。(板书：夜深忙想)(4)引导观察课本上的插图：图上画的是什么人？他们在干什么？学生回答后再读课文，进一步理解母亲对儿子的牵挂之情及孟郊的感受。(板书：清早送望说)(5)自由地轻轻地读第三自然段，说说孟郊看到太阳出来之后的什么情景?联想到自己什么。学生回答。①指名读太阳出来后孟郊见到的景物。(小草更显得生机勃勃)②指名读孟郊的联想，出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！③研究反问句的意思。(母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉)(板书：日出：景小草太阳情自己母亲)(6)默读第一至三自然段，质疑，教者解疑。3.轻轻吟诵《游子吟》，看看第一至三自然段，说说这首诗的意思。(1)提示“意恐”是放心不下或担心的意思。“谁言”是“谁说”的意思。“寸草”指小草。“春晖”是春天里太阳的光辉。(2)大意：儿子就要出远门了，慈爱的母亲双手飞针走线，忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家太迟。啊，母亲，您就像春天的阳光，我就像那小草，做子女的怎能报答得了您的恩情？(3)从什么地方我们可以看出母亲的恩情孟郊永远铭记在心？(50岁写成《游子吟》)(板书：铭记50岁写成)4.再次吟诵《游子吟》，默读第一至三自然段，进一步理解诗意。156 二年级语文三、布置作业1.把下面这句话换一个说法，意思也一样。母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗？2.背诵《游子吟》，说说这首诗的意思。心得反思课时第三课时课时目标复习、巩固课文，深化课文的内涵。教学流程教学改进措施一、复习检查1.背诵《游子吟》。2.请几个同学说说《游子吟》的意思。发现理解有误的，相机纠正。3.“谁言寸草心，报得三春晖！”什么意思？(啊，母亲，我就像一棵小草，您就像春天的阳光，怎么报答得了您的恩情！)“谁言寸草心，报得三春晖！”“报得”还是“报不得”？(报不得)4.把下面这句话换一个说法，意思也一样。母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗？(母亲的慈爱就像这春天里太阳的光辉)5.读句子，用带点的词语说一句话。母亲忙着给孟郊缝补衣裳。蜜蜂忙着在花丛中采蜜。(1)教师讲“忙”有两个意思：①事情多，没空闲。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家都忙着干活。提问：句中的“忙着”的“忙”是什么意思？(急速地做)(2)口头回答：母亲忙着干什么？(给孟郊缝补衣裳)蜜蜂忙着干什么？(在花丛中采蜜)(3)各自练习造句，相互交流。(4)当众交流，师生评述。156 二年级语文二、总结课文1.这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服、天明送别的情景，引出孟郊50岁那年写《游子吟》这首诗，表现了诗人永远铭记母亲恩情的品质。2.回忆学过的写尊敬长辈的课文。(《陈毅探母》、《奶奶的白发》……)3.沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的光辉，所以我们对长辈要——。三、布置作业用“忙着”写一句话。板书设计：夜深：游子吟　　忙慈母手中线，　　想游子身上衣。清早：送临行密密缝，　　望意恐迟迟归。　　说谁言寸草心，　恩情报得三春晖！日出：景————————小草太阳情————————自己母亲心得反思教学课题：10.沉香救母（一）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。认识“一……就……”的句式。教学重、难点：1.重点：正确识字、写字。2.难点：结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。教具准备：挂图生字卡片小黑板156 二年级语文教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、师生交流，揭示课题1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。二、初读课文，检查字词1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。3.检查自读情况。（1）以小组为单位用自定的方式朗读读课文。（分段读，分角色读等。）（2）师生评议，相机检查、巩固生词的读音：美丽善良　　心狠手辣　　腰酸背疼　　盛夏酷暑叹了口气　　含着眼泪　　增添力量　　习武练功对付得了　　恨不得　　　寒冬腊月　　起早贪黑（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。）　　三、学习生字，指导书写1.出示生字卡片。2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等。5.课堂作业：描红、临写生字。156 二年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。认识“一……就……”的句式。教学流程教学改进措施一、复习检查，导入新课出示填空：_______叹了一口气，含着眼泪说：“__________________。”（根据课文内容说一说。）二、读演结合，体验情感学习课文第一至第三自然段。1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？讨论理解：⑴沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。⑵知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。2.以演促读。⑴同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。⑵请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。相机出示句子：①沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？③“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。）⑶还有哪位同学也想来试试？（师生评议）⑷齐读第一至第三自然段。3.教师小结：8岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？156 二年级语文学习课文第四自然段。1.轻读第四自然段。边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。3.根据学生的回答相机出示句子：①不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。②有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”。）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。出示填空，练习说话：我一看到动画片，就（　　　　　　　　　　　　　　　）。（）一（　　　　　），就（　　　　　　　　　　　　）。（出示插图）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。）三、朗读全文心得反思156 二年级语文教学课题：11.沉香救母（二）教学目标：1.默读课文，讲述沉香救母的故事。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。教学重、难点：1.重点：学会生字，能在田字格中规范书写。2.难点：体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。教具准备：教学挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.默读课文，初步理解课文。2.正确、美观地书写生字。教学流程教学改进措施一、谈话导入小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢？板书课题：沉香救母（二）二、初读课文1.借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子；绿线和田字格里的字组词读。2.组词读绿线和田字格里的字。3.出示词语：救母心切便充饥孝心仙人打败凶恶深涧捧血痕神斧轰隆激动不在乎转眼间高耸入云日思夜想（1）自读这些生字词。（2）哪些字音值得注意？156 二年级语文“充”读翘舌音。“便、仙”读前鼻音。“捧、轰、隆、充、凶”读后鼻音。“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）带读，指读，齐读。4.把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利。5.指名分段朗读课文，师生共同纠正。6.指名比赛读书。7.课文主要讲了什么？三、教学生字1.分析字形。（略）2.指导写字。救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。败：贝字旁要写得长些。恶：强调点撇的方向朝里。3.学生描红，老师巡视指导。四、作业完成习字册。心得反思课时第二课时课时目标1.图文结合，理解由生字组成的词语。2.通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、复习1.复习字词。2.说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1.教学第1自然段。（1）指名读。（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？体会“奔”与“走”的区别。（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读。2.教学第2自然段。（1）自读。（2）想想这段主要讲了什么？（沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。）（3）理解“不在乎”。不在乎是什么意思？沉香不在乎哪些？（4）出示：他翻过高山，跨过深涧。他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读。（5）还有哪些语句写出了路途遥远，沉香历经千辛万苦？饿了就……渴了就……脚上……手上……（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——（引述）千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却——不在乎他为什么不在乎？他现在心里只在乎的是什么？（6）指导朗读。为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险，能读好这段话吗？是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的（有孝心）的孩子。齐读。3.引读第3自然段。沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。4.教学第4自然段。156 二年级语文（1）指名读第4自然段。（2）（出示图）华山怎么样？望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么？书上用了哪一个词形容了他此时的心情。（3）有感情地读第一句。（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（5）受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见到了日思夜想妈妈，此时的心情怎样？指导读好最后两句。说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢？（6）看到这个感人的场面，你想说些什么？（7）带着这种感情齐读第4自然段。5.有感情地朗读课文。三、小结心得反思课时第三课时课时目标1.能正确、流利地复述课文。2.完成练习。教学流程教学改进措施一、复习1.指名说说课文内容。2.再次让学生默读课文。二、指导复述1.自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2.看挂图，想情节，说说这个故事。3.同座位互相复述，指名复述这个故事。4.把两部分故事一起合起来说说。三、作业1.抄词。2.扩词。156 二年级语文果：野果、水果、果子、果然充：充分、充满、充足、画饼充饥3.填合适的词。（       ）的华山   （     ）的女神（       ）的生活   （     ）的武艺心得反思教学课题：12.木兰从军教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。156 二年级语文2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：朗读课文、背诵课文。教具准备：教学挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。学习生字词。2.指导理解、背诵第一自然段。教学流程教学改进措施一、揭示课题1.今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。2.师范读课文。听后提问：木兰是谁？"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二、初读指导1.借助拼音，读准字音。2.画出生字词，标出自然段。3.检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指名分段读课文。（3）说说每段的意思。三、精读训练理解第一自然段。1.指名读。2.口头填空。花木兰是（）。3.小结。4.背诵第一自然段。156 二年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.阅读课文的二、三自然段，在阅读和体悟中感受花木兰为国为家分忧、战功赫赫的英雄形象。2.能在情境中展开合理想象，扮演木兰说服家人。3.品味课文中的精彩语言，读出感受。教学流程教学改进措施一、复习导入　　这节课，我们继续学习《木兰从军》。通过第一小节的学习，我们知道了花木兰是我国古代的——（板书：女英雄）木兰是个（）的女英雄呢？让我们走进课文，走进花木兰，从读书中去体会。二、品读第二自然段，感受木兰为国为家的英雄形象　　1.自由读读第二小节，看看木兰是个（）的女英雄。2.交流：（1）木兰是个热爱祖国的女英雄。（自己理应为国为家分忧。）（板书：为国为家）当时的国家和家里分别有着怎样的困难？再读第二小节，找一找。当时的国家面临着什么样的困难？你能从“紧急征兵”中体会到这么？谁来把情况的紧急通过朗读表现出来。国家有难，匹夫有责。所以，木兰觉得——自己理应为国为家分忧。（2）木兰是个很有孝心的女英雄。木兰家里又面临着怎样的困难？理解“焦急万分”，换个说话，让句子的意思不变。读好这个词语。同时，我们可以看出木兰是个怎样的女英雄？指导朗读木兰家中的困难。正因为如此，木兰觉得——自己理应为国为家分忧。（3）我们连起来把国家和木兰家的困难读一读。木兰决定——（女扮男装，替父从军）（4）木兰是怎样“说服”家人的呢？同桌的小朋友一个做木兰，一个做家人，练习说一说。156 二年级语文师生共同表演。（5）小结：木兰就是这样说服了家里的所有亲人，女扮男装，替父从军！让我们感受到，花木兰真是一位为国为家的女英雄。我们一起读一读第二小节。三、品读第三自然段，感受木兰战功赫赫的英雄形象　　1.那木兰从军时，她的哪些表现又让你觉得她是个女英雄？自由读读第三自然段。2.交流：（1）（披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。）请你再读读这句话，里面有一些表示动作的词用得特别好，你能找出来吗？你们看，花木兰披战袍，跨骏马，一个威风凛凛的将士出现在我们眼前。她来到黄河边，黄河水波涛汹涌，她可能会遇到什么困难呢？他来到燕山脚下，燕山连绵起伏，你们的眼前好像看到了什么？由此可见，木兰长途跋涉来到前线，这一路怎样呢？你想怎样读好这句话？（2）（在多年的征战中，引读——）1.残酷的战争持续了十二年，花木兰英姿飒爽，英勇善战，带领将士们在战场上冲锋杀敌。你知道花木兰立了哪些战功吗？《木兰辞》中以30个铿锵有力的字描写了战场的惨烈和木兰的英勇——（万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。）2.齐读，再次感受木兰的英勇。3.从这一小节，让你感受出木兰是个怎样的女英雄呢？心得反思课时第三课时课时目标1.品读第四自然段，激发对女英雄的敬佩之情。2.学写生字。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、复习1.认读词语。2.背诵第一、二、三自然段。二、精读课文品读第四自然段，激发对女英雄的敬佩之情。1.十二年后，战争结束了，朝廷要给木兰“尚书郎”的高官，但木兰辞谢了。（木兰胜利回乡后，——）2.木兰终于回家里，穿上了心爱的女装。从“心爱”看出了什么？是什么让木兰舍弃了这身心爱的女装？（自己理应为国为家分忧。）3.一个“竟”你能体会到战士怎样的心情？他们会对木兰说些什么？这个“竟”在《木兰辞》中也有体现：（出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。）4.让我们怀着对木兰的敬佩齐读最后一小节，会背诵的同学可以尝试着有感情地背诵出来。三、总结全文，完成练习　　学到这里，让我们觉得木兰真是一位（）的女英雄。让我们把对木兰的敬佩、赞美之情融入到朗读中去，一起读课文。今天，我们学习了木兰从军的古诗，木兰从军，为国为家，英勇善战，立下赫赫战功。花木兰真是一位女英雄。这个故事，流传千古，家喻户晓，人们对花木兰赞口不绝。《木兰辞》因此流传千古。下面，就让我们一起来欣赏一下这首脍炙人口的北朝民歌《木兰辞》。四、识记字形，指导书写征兵父病弟男胜利将提醒学生：“病”字是半包围结构，指导书写前先认识病字框，写时要注意“”在田字格中的位置。“将、征、胜、利”都是左右结构的字，其中“将、征、胜”都是左窄右宽，“利”字左右相当。五、布置作业　　1.背诵课文。2.练习写话，展开想象，写写木兰会怎样说服父亲、母亲和弟弟。3.搜集女英雄的故事。　 　板书设计为国为家12．木兰从军英勇善战女英雄赫赫战功156 二年级语文心得反思教学课题：练习4教学目标：1.继续学习用部首查字法查字典。2.按笔顺写好铅笔字，掌握“木”部的书写。3.熟记4条成语。4.培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学重、难点：1.重点：继续学习用部首查字法查字典。2.难点：培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教具准备：字典生字卡片挂图教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.继续学习用部首查字法查字典。2.按笔顺写好铅笔字。教学流程教学改进措施一、教学第一题1.审题。2.指导。（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。156 二年级语文（“舐”：舔；“犊”：小牛；“老牛舐犊”：老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。）（3）根据图意，想象你对小牛说些什么，并写在图中的对话框里。（4）全班集体交流二、教学第二题1.审题。2.指导。（1）出示生字卡片，认读生字。（2）师范写，教学写字技巧。“梨”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些，像扁担一样把这个字挑起来，撇和捺要写得舒展一些。“根”和“柳”是木字旁，写的时候瘦长一些，横要写得短些，捺要改写成点。（3）学生描红、临写，教师巡视。心得反思课时第二课时课时目标熟记4条成语教学流程教学改进措施一、教学第三题1.教师出示成语卡片，指名读一读，其他正音。教师强调部分字的读音。“舐”、“之”是翘舌音，“私”是平舌音。2.齐读成语。3.学生结合图，交流自己对成语的理解。4.教师出示插图，指名看图，说成语的意思。舐犊之爱：比喻父母疼爱子女的深情。乌鸟私情：古时传说乌鸦长成之后衔食反哺其母，因以“乌鸟私情”，比喻奉养长辈的孝心。天伦之乐:指父子、兄弟间美好的情谊。其乐无穷：其中的乐趣没有穷尽。5.教师：同学们，理解了这些成语，再读它们的时候，你们的眼前会浮现出怎样的景象呢？（学生联系生活，说说生活中体现亲人间深厚情谊的画面）6.再读成语，熟读成诵。二、课堂小结156 二年级语文教师小结：同学们，生活中，处处有温情。父母对我们的爱伟大而无私，希望你们能孝敬父母，尊敬长辈。心得反思课时第三课时课时目标培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。教学流程教学改进措施一、教学第四题1.审题。2.指导。（1）看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？（2）观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部；其次观察时要抓住动物的主要特点。（3）学生看图观察，自由说。（4）师提醒学生说话要求即注意事项。一要有内容，有条理，说出动物的特点；二要有一定的想象；三是语言流畅，声音要响亮）（5）指名生说，同桌互说。（6）师根据学生口述进行评议。二、课堂小结教师小结：动物是人类的好朋友，希望同学们都能参与到保护动物的行列中，做一个文明的小公民。三、布置作业观察你喜欢的小动物，并按一定的顺序把你喜欢的小动物的样子写下来。156 二年级语文心得反思教学课题：识字5教学目标：1.学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2.初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教具准备：挂图词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。认识1个偏旁。2.初步认识常见军事装备和一些军事术语。教学流程教学改进措施一、导入课文1.这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。2.板书课题，齐读。二、初步看图，读文1.看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？2.自由读课文，要求：看清音节，读准字音。三、图文结合，理解词意根据学生回答，相机出示相关的图和词语。手枪步枪机枪站岗巡逻巡航飞机潜艇导弹哨所领空海疆156 二年级语文1.相机点拨以下词语：“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是“un”，不是“in”。2.借助拼音，读准字音。3.指名读，齐读。4.把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。四、识记字形，指导书写1.教学新部首“巳”部。2.教学生字字形，书空。3.学生描红书中田字格里的生字。4.教师范写，指导写字技巧。（1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。（2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。5.学生仿影，临写。6.反馈。展示学生所写的字，指出存在的问题。心得反思课时第二课时课时目标1.复习生字，理解由生字组成的词。2.学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学流程教学改进措施一、复习1.读词语卡片。2.指名读，齐读。二、质疑解难1.请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。2.讨论交流：你对哪些词语还不了解？机枪：它的子弹能“哒哒哒哒’地不停发射，速度很快。156 二年级语文领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。3.齐读生字词。三、拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。四、作业设计1.口头填空。海军常用的武器与装备有___________________________空军常用的武器与装备有___________________________陆军常用的武器与装备有___________________________2.填写适当的量词。一（）手枪一（）机枪一（）飞机一（）潜艇3.组词，再造句。航（）___________________________。导（）___________________________。心得反思教学课题：识字6教学目标：156 二年级语文1.学会本课6个生字。了解12种动物的名称。2.对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文。渗透珍爱动物的意识。教具准备：挂图词卡小黑板收录机教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2.观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3.正确朗读韵文。教学流程教学改进措施一、谈话导入同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的《识字6》就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。二、初读韵文1.下面看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。2.把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。3.在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4.你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1.在小组里说一说。2.指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子大象老虎156 二年级语文狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤孔雀鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。猴子猩猩麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马棕熊袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7.8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关，你能读出对我们动物的感情吗？3.学生自由读，指名读，齐读。放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。4.看录象：天然动物乐园。5.说话练习：天然动物园里可真热闹，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。6.小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。四、指导生字1.齐读生字。2.指导写字。教师范写“狮”，学生描红，临写。心得反思156 二年级语文课时第二课时课时目标复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教学流程教学改进措施一、复习1.认读字词卡片。2.朗读课文。3.指名背诵。二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字1.学生自己描红。2.你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？“猴”是“犭”旁，右边部分是“侯”，注意不要添一竖。“鹿“字下面的”比“，第一笔是短横，第三笔是短撇，注意写正确。”斑“中间是”文“字，但第四笔改为点。3.学生再一次进行描红联系。4.教师范写，学生临写。5.反馈。展示学生的作业，指出学生存在的问题。四、作业设计比一比，再组词。师（）星（）代（）机（）狮（）猩（）袋（）虎（）心得反思156 二年级语文教学课题：识字7教学目标：1.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。2.比较“礻、衤”和“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。3.看图熟读词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：1.重点：认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。2.难点：能够区别形近偏旁。教具准备：挂图多媒体课件词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字。2.比较“礻、衤”两个容易混淆的偏旁。3.看图熟读词语，能借助图画来理解词语。教学流程教学改进措施一、复习旧知，导入新课⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。⒊板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文156 二年级语文⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。小组长带领小伙伴合作读，互相正音。⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别“礻、衤”⒈了解“礻”的演变过程。出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？）看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）⒉了解“衤”的演变过程。⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“衤”。）⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）⑶全班交流。⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。四、诵读韵文，理解拓展⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。⑷齐读这组词。⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。⑹小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？⑺指名读，齐读这组词。⑻连起来诵读每一二两行。五、自主识字，指导书写。⒈出示生字，指名组词读。⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？⒊集体交流：“礻”和“衤”要区别开。⒋教师指导书写：福裙裤衬衫这些字都是左右结构，左窄右宽。⒌学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。心得反思156 二年级语文课时第二课时课时目标1.学会本课生字。2.比较“宀、穴”两个容易混淆的偏旁。3.看图熟读词语，能借助图画来理解词语。教学流程教学改进措施一、复习检查，激趣导入⒈开火车抽读学过的生字词。⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。二、探究规律，培养能力⒈自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。⒉检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。⒊小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。⒋全班交流：你们发现了什么规律？（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）多媒体演示“宀”和“穴”的演变过程。⒌引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。⒍齐读第三、四行。⒎你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？三、诵读全文，总结拓展⒈将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。156 二年级语文⒉集体诵读整篇韵文。⒊总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。四、识写生字，培养习惯⒈练读生字并组词。⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。⒋学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。心得反思教学课题：识字8教学目标：1.学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2.认识“鸟”、“隹”、“月”这些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，培养识字能力。156 二年级语文教学重、难点：1.重点：识字、写字，认识“鸟”、“隹”“月”三个偏旁。2.难点：理解偏旁所表示的含义。教具准备：挂图多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课的4个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2.认识“鸟”、“隹”这些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，培养识字能力。教学流程教学改进措施一、形象导入，激发兴趣1.小朋友，鸟儿是我们人类亲密的朋友，它们婉转的歌声、飞翔的身影带给我们很多快乐。来，让我们一起来看看。（课件：鸟儿群飞图。）2.你们都看到了什么？（学生自由说。）想和这些可爱的鸟儿做朋友吗？今天，一些鸟朋友来到了咱们教室里，让我们主动地和它们打个招呼吧！（多媒体展示乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁等。）3.学生自由说，相机出示“识字8”第一、二行的词语。二、自主识字，感受乐趣1.学生借助拼音自由读词语。要求：准确、响亮、清晰。2.刚才，我们认识了6位鸟朋友，看拼音读准了它们的名字，去掉拼音，你还能把它们读准吗？自己先试试，读给同桌的小伙伴听，暂时读不出来的，赶快请教一下同桌。（学生自读。）3.来，让我们试试！（开火车指读，相机正音。）4.把这些小鸟的名字连起来读一读，也很好听呢！（读好词串。）三、认识偏旁，了解演变1.请大家仔细观察一下这些有关鸟儿的词语，你发现这些字的组成有什么小秘密吗？（随着学生的回答，词语中的“鸟”字旁和“隹”字旁变成红色。）2.这就是我们今天要认识的两个偏旁。（课件出示：“鸟”字旁和“隹”字旁）3.为什么这些鸟的名字中都出现了这两个部首呢？（学生猜，然后课件演示“鸟”字旁和“隹”字旁的演变过程。）156 二年级语文4.师小结：古时候，有很多字都是由具体的某一样东西演变而成的。当人们看到不同姿态的鸟儿，就照它们的样子画下了不同的姿态，这种字就做象形文字，也就是古时候最早的文字，然后慢慢演变成了现在的偏旁——“鸟”字旁和“隹”字旁。“鸟”字旁一般指长尾巴的鸟，“隹”字旁一般指短尾巴的鸟。5.鸟类王国中还有许多鸟儿，你知道有哪些鸟儿的名字也有“鸟”旁或“隹”字旁？你从哪儿认识它们的？四、拓展知识，练习说话1.大自然中生活着各种各样的鸟儿，你最喜欢什么鸟呢？把你搜集到的有关图片、资料、动物模型和小组内的小伙伴分享吧！（小组交流，资源共享）课件出示说话句式：大自然中生活着各种各样的鸟儿，有（　　）、（　　）、（　　）……我喜爱（　　），因为它（　　　　）。2.小组内练习说话，再交流。3.大自然中有许多鸟，或多或少地与人类有联系，有的保护树木，有的为世界增添色彩，那该如何对待这些鸟朋友呢？（师小结，引出保护鸟类这一主题。）五、识记字形，指导书写1.今天，咱们认识了许多鸟儿，和它们交上了朋友，那么这些朋友的名字你会写了吗？（课件出示四个生字：鸦杜雕雁）2.你有什么办法记住它们？在写的时候要注意什么？先在小组内交流，把你的好办法告诉同组的小朋友。3.集体交流。交流时，演示课件，补充说明。“杜”“雕”是左右结构，左边稍让右边一点儿；书写“隹”时，注意四横的间距收紧些，横要短些，注意四横的不同长短。“雁”字可用多媒体演示一群大雁飞进“厂”里，强调单人旁和“隹”紧靠在一起。4.在轻缓柔和的音乐声中写字，提醒注意写字姿势。六、总结全文，课外延伸1.鸟儿是大自然母亲恩赐给我们的好朋友，自然界中其他生物也是人类的朋友，让我们善待一切生命，和它们共同快乐地生活吧！2.课后，小朋友们可以搜集有关鸟儿的歌唱一唱，搜集有关鸟儿的故事讲一讲。心得反思课时第二课时课时目标1.学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。156 二年级语文2.进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，培养识字能力。教学流程教学改进措施一、游戏导入，复习旧知1.做“找朋友”的游戏。（把词卡贴在相应的动物旁，并与动物打招呼。）2.抽读词语，齐读。二、自主识字，探究规律1.通过上堂课的学习，我们知道了“鸟”和“隹”表示同一个意思，带有这两个部首的字大部分与鸟有关。那么今天我们又将学习什么有趣的知识呢？2.出示“识字8”第三、四行的词语。（1）读一读：借助拼音，准确、响亮、清晰地念词。（学生自由读第三、四行。）（2）认一认：去掉拼音，你还能把它们认出来吗？（开火车指读，相机正音。）（3）诵一诵：把这些词语连起来读一读，读好词串。3.仔细观察这两行词语，你有什么发现？4.学生小组合作：自由讨论探究。教师相机给予点拨：比一比第三行、第四行有什么共同之处，有什么不同之处？5.小组选举发言人交流讨论的结果。（随机通过多媒体形象演示“月”旁的演变过程，理解“明亮、晴朗、朦胧”这三个词的意思。）6.根据学生得出的结论，师小结：“鸟”和“隹”这两个部首表示同一个意思，带有这两个部首的字大部分都与鸟有关。而今天我们学习的这个部首却恰恰相反，一个部首里却包含着两个不同的意思。“明亮、晴朗、朦胧”中带有“月”字旁的字均与月亮有关，而“弯腰、踢腿、挺胸”中带有“月”字旁的字均与肌肉有关。三、拓展知识，说话训练　1.你还知道哪些字也带有“月”字旁？（学生自由举例，师板书相关字词。）2.师生根据板书做律动：请你跟我挺挺胸，我就跟你挺挺胸。请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我弯弯腰，我就跟你弯弯腰。请你跟我踢踢腿，我就跟你踢踢腿。请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。156 二年级语文……3.多媒体出示学生锻炼图，学生用句式练说：体育场上真热闹啊！有的______，有的______，有的______，还有的______。 四、指导朗读，熟读韵文1.师总结后，学生自由练读韵文。2.指名读，在读中表达出自己的喜欢、欢快等情感，并相机评价。3.用自己喜欢的方式读整篇韵文。4.练习有感情背诵。5.指名背诵，交流背诵方法、让学生自主感知韵文每组词语的特点。6.齐背。五、学习生字，指导书写1.出示：朗、踢、腿、胸。（认读）2.自学笔顺图，看看哪个字需要提醒大家注意的。3.集体交流：重点指导“朗”字左边部分不同于“腿”字右上部分。4.在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡回指导，相机纠正写字姿势。心得反思156 二年级语文教学课题：练习5教学目标：1.按笔顺正确书写汉字。2.懂得4个常用标点的用法。3.熟记4条成语和我国传统的十二生肖。4.训练学生的听力和语言表达的能力。教学重、难点：1.重点：规范地书写汉字，掌握一个字里有相同部分的不同写法。正确掌握并使用4个常用标点。2.难点：训练学生的听力和语言表达的能力。教具准备：字典生字卡片挂图教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.按笔顺正确书写汉字。2.懂得4个常用标点的用法。教学流程教学改进措施一、教学第一题1.审题。2.指导。（1）出示生字卡片，依次认读汉字。（2）利用生字卡片，比赛认读汉字。（3）观察每一个字的笔顺，练习书空。（4）重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。（5）用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。二、教学第二题1.审题。2.指导。（1）出示《标点符号歌》，自由读，齐读。156 二年级语文（2）思考：这首儿歌主要讲了什么？（3）逗号、句号、感叹号各是什么样的？该怎样写？（4）什么情况下使用这些标点？再读儿歌。（5）出示对话，有不认识的字查字典，并在书上标上读音。（6）分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？（7）结合儿歌给句子加标点。（8）全班讨论交流，教师指出存在的问题。（9）齐读对话。三、作业设计：1.画去不是同一类的词语。仙鹤动物猴子棕熊手枪步枪机枪开枪工人学生青年教师天空飞机潜艇导弹2.给下面的句子加上合适的标点符号。（1）我是少先队员（2）人们在端午节吃粽子（3）漓江的水真清啊（4）妈妈这是不是雄伟壮观的长城心得反思课时第二课时课时目标1.认真写好铅笔字。2.熟记4条成语和十二生肖，了解一些关于十二生肖的民间故事。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、教学第三题1.审题。2.指导。（1）出示生字卡片，依次认读，口头说词。（2）教师范写，教学写字技巧。（3）学生描红，写字。二、教学第四题1.看图读成语，要求：读准字音，看图想想成语的意思。2.指名读，师生共同评议。指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。3.引导理解成语的意思。你懂得哪一条成语的意思？说给大家听一听。摩拳擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。身强力壮：指身体强壮。铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮实。4.熟记成语。学生自由背、指名背、比赛背。5.认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。6.师述：十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。7.自由练读，指名读，开火车读。8.看图练习背诵。心得反思课时第三课时课时目标口语交际：训练学生的听力和语言表达能力。教学流程教学改进措施一、审题二、指导1.看图，图上的小朋友在干什么？2.图上有哪些游戏？3.图上这些游戏你玩过吗？怎么玩？156 二年级语文4.学生自由练习说，同桌互相说，指名说，师生评议。5.除了书上画的，你还玩过哪些游戏？请你教大家玩一玩，注意说清游戏的名称和玩的方法。看谁能把大家教会，其他同学仔细听。课后可以与其他同学做游戏，回家说给父母听。三、作业设计：1.比一比，再组词。室（）腿（）哨（）班（）到（）退（）梢（）斑（）2.选词填空。（1）江明会讲不少（）故事。（神话、祖先、祝福）（2）太阳出来了，屋子里格外（）。（晴朗、明朗、朦胧）（3）（）在大海上高高地飞翔。（乌鸦、海鸥、杜鹃）3.选择一个有趣的游戏，教爸爸、妈妈一起玩。注意说清楚游戏的名称和玩的方法。心得反思教学课题：13.学棋教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：知道为什么两个学生同去拜秋学棋，结果却截然不同。156 二年级语文教具准备：教学挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，认识1个偏旁“鸟”，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、导入新课1.有同学爱下棋吗?（板书：棋）2.指名读“棋”，用“期”记住这个字。3.你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……)4.有两个学生去学棋。(板书：学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传入日本和欧洲，现在呀，它已列入体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?二、初读指导1.自学生字词。(1)轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。(2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。(4)指导理解词语。能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)你们还知道有哪些能手吗?棋艺：下棋的本领、技术。专心致志：一心一意，集中注意力。天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。长进：在学问或品行方面有进步。独一无二：仅有一个，没有第二个。(5)齐读生字词。2.各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。3.分自然段指名朗读课文，教师相机指导。156 二年级语文4.说说每个自然段讲了什么内容。三、精读课文学习第1自然段。(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?(2)指名读。交流：你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)(板书：能手)(3)指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。四、指导写字弓、专、鹅：按笔顺书写、描红；“鹅”是左右等宽。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学流程教学改进措施一、复习1.认读词语。天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2.课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读训练1.学习第2自然段。(1)出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢?①四人小组说说两个学生是怎么学的。②交流。156 二年级语文(2)自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。(3)交流。一个学生是怎么学的?指名读。①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。②哪个词最能概括出这位学生的学习态度?(板书：专心致志)你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!说话练习。④指导朗读。范读、自由读、指名读。(4)继续交流。①指名读。另一位学生是怎么学的呢?出示：(略)你能用一个词来概括他的学习态度吗?(板书：很不专心)②你从哪些地方看出他学得很不专?(走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了)抓住三个动词(听、想、做)。③指导朗读。同桌练习。指名读。(5)男女生对读两段话。这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧！2.学习第3自然段。(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——(板书：出色的棋手)而那个老走神儿的学生，棋艺——(板书：没多大长进)(2)理解词语意义。156 二年级语文①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)②“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小。(3)讨论：一位学生学得很出色，另一位学生却一直没有多大长进，这是为什么呢?四人小组讨论交流。用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。(4)指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。总结课文1.这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)一个学生因为________，所以后来成了_____的棋手；而另一个学生因为________，所以棋艺______。看来，学习、读书时都要________，不能______。2.朗读课文。四、指导写生字致：左右等宽，右边不是“女”。作、棋：左窄右宽；箭：下半部宽一些。心得反思课时第三课时课时目标熟读课文，指导造句。教学流程教学改进措施一、复习课文1.教师引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生______，另一个学生呢______，听着听着______，想着想着______，老师发现了，就______，可他______。2.图文对照，熟读。指导观察图中人物动作特点，抓住“听、看、问”及“听、想、做”两组动作熟读。二、指导造句1.出示例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。156 二年级语文2.指导用“一边……一边……”练习造句。三、做笔记心得反思教学课题：14.“黑板”跑了教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：理解课文内容和练习复述。教具准备：教学挂图生字卡片课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.初读课文，能读正确、流利。2.学会默读（动嘴不动声）。3.学习并书写生字：培搞考始衣计备粉移而教学流程教学改进措施一、导入新课板书课题：14“黑板”跑了学生齐读课题，指导读好课题中的“跑”字。有谁见过长脚的黑板？都没见过。黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二、初读课文，初步读懂课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。2.生字词检查、运用多种方法朗读词语。156 二年级语文安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神开始 思考  移动 粉笔 后来 计算准备 黑板  演算 车辆 只顾 衣襟掏出 继续  车厢 后壁能不能在读词语时就加入点感情色彩。3.学生默读课文，教师指导，做到：动眼（拼音和字一目双行）动脑、不动声。请学生示范默读，师生评点。4.分段指名读课文，读准字音，读通句子。5.齐读课文。找自己喜欢的句子或段落去读。三、学习生字：培 搞 考 始 衣计备粉移而1.齐读生字，分析字形。分类识字：左右结构“培搞始计粉移”半包围结构“考” 上下结构“备” 独体字“衣而”。学生自主识字，师教给方法：形声字分析、熟字加偏旁、形近字识字，自编顺口溜，如：培—陪 始—抬  考—老  粉—纷重点指导：考衣而2.教师范写，注意在田字格中的位置，左窄右宽“培搞始计粉移”3.学生完成《习字册》，点评。心得反思课时第二课时课时目标围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读，练习用成语说话。教学流程教学改进措施一、复习导入：说说你对安培的印象，是怎样一个人？板书：安培二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。学习第一自然段1.学生自由读、指名读第一段。怎样读好这句话？156 二年级语文指导：法国  著名  物理学家  搞科学研究非常专心师范读，突出“非常专心”，换词练习，“非常”可以换成“十分、特别、很”等。试着读一读。2.课文写了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？讨论：安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是“马车车厢的后壁”跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。从前面学过的课文里再找一找引号的用法。（表示说的话，表示声音，如“呼呼”“轰隆”）3.课文的哪些句子能说明安培搞科学研究确实非常专心。学习二——五自然段1.分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二——五自然段中）课件展现街上热闹的场景，让学生情境体验，现场模拟学习，开展竞赛：看谁能保持较长的时间不受干扰。全班交流讨论，找出重点词语、句子划出来，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫“聚精会神”。就是说做事注意力十分集中。说一说平时做什么事时注意力很集中。与学生生活、学习结合（看动画片、做游戏、看书、听讲、下棋、学乐器等）交流自己找的几个成语：全神贯注、目不转睛、专心致志。2.试着用自己找的成语练习说话。3.从“用手指头在自己衣襟上画呀画”及“从口袋里掏出粉笔”又能看出安培是个怎样的人？三、总结课文1.有感情地读课文，朗读方式：先分学习小组进行，再在班级中进行学习小组之间的赛读，最后选拔个别学生上台朗读。2.学习了课文，你想用什么话语来赞美安培？四、拓展练习将自己找的关于专心学习的成语、名人名言制作成小书签交流后送给同学。勉励同学做任何事情都要专心致志。心得反思课时第三课时课时目标练习讲故事156 二年级语文教学流程教学改进措施一、指导讲故事1.讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。（教师可采取重点词句提示、分层突破、看图等形式进行讲故事指导。）2.同桌互讲。3.指名讲。（评议）二、交流名人专心学习的故事1.著名数学家华罗庚为了培养自己耐干扰的能力特意到闹市区阅读。2.著名科学家牛顿专心做实验将怀表当鸡蛋煮。3.毛主席“乱中苦读”的故事。4.诗人贾岛“推敲”的故事。心得反思教学课题：15.晚上的“太阳”教学目标：1.学习默读课文，会复述这个故事。2.学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习爱迪生从小遇到问题就积极动手动脑，寻找解决问题的方法。156 二年级语文教学重、难点：1.重点：理解课文内容，从具体的语言文字中体会爱迪生遇事善于动脑动手。2.难点：理解爱迪生用镜子增加光亮的做法。教具准备：教学挂图生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，了解课文主要内容，学习生字词。教学流程教学改进措施一、导入1.（出示挂图）你们知道他是谁吗？谁能给大家简单介绍一下爱迪生呢？2.简介爱迪生。托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。3.今天，我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。板书课题：晚上的“太阳”4.看了这篇课文的题目，你想知道些什么呢？（预设：晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么呢？题目中的太阳为什么要加引号？）5.同学们提出了很多问题，非常好！下面我们就带着这些问题好好读读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课文出示自学要求：1.自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。2.标出小节号，画出生字词并练习朗读。三、检查自学情况1.出示：请来   医生   急性   阑尾炎   手术无可奈何   一分一秒   挡手   简易（1）自由读。（2）你认为要特别注意哪些字的读音？（3）你们对哪些词语不理解？谁能帮助他们？教师根据学生的质疑和学生的理解进行适当的补充。156 二年级语文2.再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，直到读通为止。3.指导朗读长句子。4.全文一共有几个自然段？开火车读课文。师生评议。四、指导写字1.出示生字：请    医   急    性    炎  术    何   秒    挡    简2.学生读生字，用生字口头组词。3.记忆字形。4.教师范写“医”“性”，边写边指导笔顺。5.学生在《习字册》上描红、临写。心得反思课时第二课时课时目标1.学习课文，理解课文内容，从具体的语言文字中体会爱迪生遇事善于动脑动手的品质。2.有感情地朗读课文，复述课文。教学流程教学改进措施一、复习1.出示生字词，学生读词语。2.指名读课文。二、精读课文学习第一自然段1.指名读。2.爱迪生的妈妈怎么了？3.谁能介绍一下急性阑尾炎这种病情？师讲解“急性阑尾炎”的医学知识。在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？学生想象当时的情景，体会病情的危急。4.是啊，妈妈得了急性阑尾炎，情况十分危急，需要马上做手术，让我们一起读一读课文的第一自然段，看谁读得好？学习第二、三自然段1.教师引读，可是那时——，医生——。156 二年级语文2.医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？3.是啊，医生犹豫了就意味着手术不能马上进行，爸爸和小爱迪生该多么着急啊，自读课文，用笔画出有关的语句，读一读，体会体会。4.指名读第3.4句。请同学们想象爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？5.是啊，我们的心都好像被揪住了，我们每个人都在为爱迪生的妈妈担忧，谁来读一读这揪心的场面。6.突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？请同学们再读课文，从文中找出答案，并在四人小组内交流。7.全班交流。爱迪生到底想出了什么办法，谁能用自己的话说说？8.爱迪生想出的办法怎样？你从文中哪些语句可以看出？9.我们再来看一下爱迪生的方法。他为什么要把灯放在箱子上？为什么要放一面大镜子？（了解镜子反光的原理，体会爱迪生的聪明才智）10.爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利作完了手术，医生高兴地说：——（引读医生的话）11.假如当时你在场，你会说些什么？学习第四、五自然段1.爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术。妈妈醒来了，是什么样的表情？妈妈为什么自豪？2.但是爱迪生并不满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——（读爱迪生的话）后来爱迪生真的——（引读）3.（出示爱迪生的话）大家注意没有，爱迪生的话里有两个太阳，它们的标点不同，你们知道为什么吗？4.爱迪生小小年纪就想发明晚上的太阳，他的志向是多么远大呀！练习朗读爱迪生的话。三、总结课文学了这篇课文，你懂得了什么？四、指导复述课文1.指导复述第二自然段。（1）课文第二自然段比较长，请同学们看看讲了哪些内容？（2）学生回答，教师板书关键词语：没有电灯   医生：犹豫  爸爸：无可奈何   爱迪生：焦急  紧张 激动 端 搬 放（3）默读课文的第二自然段，边默读边注意故事的主要情节。（4）在小组内练习复述第二自然段，再指名上讲台说给大家听。2.学生用同样的方法练习复述全文。156 二年级语文心得反思教学课题：16.“闪光的金子”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重、难点：1.重点：学习生字和新词。理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。2.难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教具准备：教学挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.初读课文，读通课文，理解课题的意思。2.学习部分生字。教学流程教学改进措施一、揭示课题，导入新课1.板书课题：16“闪光的金子”学生齐读课题。2.质疑：课文的题目是——？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。156 二年级语文二、初读指导1.学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2.检查：（1）出示新词：修理凡是提供工具箱按地段咕嘟咕嘟障碍污水附近开火车读词语,齐读词语。（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文。（4）讨论：你是怎样理解课文的题目的？在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。三、书写生字：修徐务凡内1.读生字。2.师范写生字。3.学生完成习字册。心得反思课时第二课时课时目标通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的专长为人民服务的思想。教学流程教学改进措施一、复习1.书空默写生字：修徐务凡内2.上节课，我们知道了“闪光的金子”指——？（徐虎全心全意为人民服务的心）3.徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。二、学习课文1.相机学习第一自然段（1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。156 二年级语文指名读。理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段。（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章。2.相机学习第二、三自然段（1）交流：徐虎怎样做的？（2）理解：“特约、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就——3.出示：第三自然段（1）指名读、齐读。（2）读了这一自然段，你从哪些词语可以看出徐虎的心的确是“闪光的金子”？（3）交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。4.学习第四、五自然段（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读。（2）读了这一自然段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样________。他利用_______走遍_______，给大家带来了________。人们感激徐虎，都说______________。（5）齐读第5自然段。三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习些什么呢？心得反思课时第三课时156 二年级语文课时目标1.学习生字：具按纸取2.用“已经”造句，完成练习。教学流程教学改进措施一、课堂练习1.出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2.指名读句子。3.先口头造句，再写下来。4.教师个别指导。二、学习生字：具按纸取1.抽生字，识记生字。（书空默写）2.师范写字。3.学生完成习字册。三、补充练习组词：凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）心得反思教学课题：练习6156 二年级语文教学目标：1.观察文字画，写出相应的字来。2.根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。3.读读背背。要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。4.学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。5.口语交际：我爱吃的水果。这是一项叙述、观察、体验的说写训练。教学重、难点：1.重点：在理解的基础上背诵成语和名言警句。书写好以撇为主要笔画的字。2.难点：发挥想象，要求：说清时间、地点、主人公、什么事情。教具准备：课件生字卡片挂图教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.观察文字画，写出相应的字来。2.根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。教学流程教学改进措施一、看文字画写出字1.出示文字画，说说图上都画了些什么？2.指名上前边点出各种图边说出是什么？3.看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论交流。4.交流：会想到“月、林、森、鹿”。因为这些文字跟画非常相似。5.照样子，在田字格内把相应的字写出来。二、想象说话1.学生自己读读题目要求，说说题目意思。2.讲故事我们要注意哪些？（说明时间、地点、人物、事情经过）3.自己看着图静静地想三分钟，然后自己试着说说这个故事，出示要求：说清楚时间、地点、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。4.小组内交流自己编的故事，小组讨论评价。5.小组选出代表讲故事。6.师生共同评价。7.自己想想清楚修改一下然后再次小组内交流。三、课堂检测156 二年级语文认一认古文字。板书设计发挥想象讲故事时间地点人物事情心得反思课时第二课时课时目标1.读读背背。要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。2.学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。教学流程教学改进措施一、读读背背（一）熟记成语。1.借助拼音自由朗读成语，要求：读准字音。2.指名朗读成语，并请学生随机正音。shēnshēn             rú                    莘 莘 学子  孺子可教开火车朗读，齐读。3.看图读成语再理解成语。学生简单介绍理解成语的意思。老师补充：莘莘学子：众多的学生。立雪求道：是个典故，又叫做“程门立雪”，说的是一个下雪天，宋朝的杨时和游酢去拜访老师程颐，当时老师正在坐着打盹，二人毕恭毕敬地站在外面等候，等到老师醒来，门外的雪已经下到一尺深了。后来就用“立雪求道”来表示对师长的尊敬。春风化雨：老师的教育像和煦的春风和淅沥的小雨一样滋润学生心田。孺子可教：年轻人有出息，可以造就。4.背诵成语。156 二年级语文（二）背诵名言警句。1.借助拼音自由朗读，读通每句话。2.指名朗读三句话。并正音。xiàn读书百遍，其义自见。(这个字在这里不念jiàn)个别读准三句话，小组朗读比赛。3.对照图再次朗读想想你读明白了哪些？适当补充：①读书百遍，其义自见：反复地读，边读边想，其中的意思你就会明白。②读书破万卷，下笔如有神：杜甫的诗歌中的一句。意思是书读得多了，写文章的时候就能文思敏捷，笔走如飞。这就是书读得多积累的词汇语言丰富，写作能力就提高了。③读书要三到：心到、眼到、口到：心到指的是心里要想，眼到是指眼睛要看着，口到，指嘴巴要读出来。4.背诵。二、学写铅笔字1.出示：衫、移、秒2.认读后说说每个字的什么笔画很多？（撇）3.同桌讨论交流每个字的撇该怎么写好？4.交流：衫：左边的横撇要舒展开来，比较长。三撇一撇比一撇长，而且三撇的起笔要对齐。移：左边的第一撇短，第二个撇要舒展，右边的“多”字撇要紧凑。秒：左边的禾字旁同上，右边的一撇要长而且在横中线起笔。5.范写指导。学生书空并描红。课堂检测：诵读“读读背背”中的内容。板书设计                      衫、移、秒莘莘学子  孺子可教春风化雨  立雪求道心得反思156 二年级语文课时第三课时课时目标口语交际：我爱吃的水果。这是一项叙述、观察、体验的说写训练。教学流程教学改进措施一、谈话导入1.一年四季有许多水果，有哪些呢？2.学生用“有……有……有……还有……”的句式说。师相机板书：苹果、桔子、香蕉、椰子、西瓜……3.师：这些水果都是什么形状、什么颜色、什么滋味？这节课，我们一起来看一看、说一说、写一写。二、借助拼音读题，说说题目要求问题：（1）你喜欢吃什么水果？（2）它的形状、颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？要求：（1）观察。（2）说一说。（3）写下来。三、指导1.说说喜欢吃什么水果？用“我喜欢吃（    ）、（   ）、（   ）和（   ），最喜欢吃（     ）。”这一句式说。2.指导观察桔子。（1）出示一个大桔子，请同学们用眼睛观察，说说桔子的形状、颜色。（2）颜色——桔红    黄澄澄指导：小朋友由眼睛所看到的展开想象，这便是联想。指名一学生将桔子的形状、颜色连起来说一说。（3）剥开桔皮，指导学生观察。从桔囊的数量、样子方面说一说。（4）剥下一片，塞在嘴里，尝尝是什么味道？（舔中带酸）（5）将桔子的形状、颜色、味道连起来说一说，注意加上剥桔子的动作。最后，可以说上一句赞美桔子的话。如：我真喜欢吃桔子啊！自由练说后指名说。3.选择自己喜欢的水果，说说它的形状、颜色、味道。自由说后交流说。四、把刚刚说的内容写下来教师巡视指导。写后交流。156 二年级语文五、教师小结。我们观察一样事物，可以用我们的眼睛看，用鼻子闻，用手触摸，用嘴巴尝……同时加上自己的想象，可以将事物的特征形象、生动、具体地描述出来。 课堂检测：说一说你喜欢吃的水果的形状、颜色、和味道等。板书设计                           颜色我爱吃的水果：         形状（看到的、感觉到的）  味道心得反思教学课题：17.歌唱二小放牛郎教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重、难点：1.重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教具准备：教学挂图生字卡片小黑板多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字。3.初步理解课文内容。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、导入1.放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁?他是干什么的?2.板书课题，齐读课题。3.人们为什么要歌唱王二小呢?二、初读1.借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2.再读课文，画出生字词和小节号。3.读词：敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗胸膛4.把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。5.指名分段读课文，师生共同纠正。三、初步理解课文内容1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事?2.出示挂图，填空。王二小为了______，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的______，换来了战斗的______，他是一位抗日小英雄。3.生交流讨论。4.齐读课文。四、教学生字1.分析字形。2.指导书写。3.学生描红。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。156 二年级语文教学流程教学改进措施一、复习1.抽读生字卡片。2.听写词语。3.课文主要写了一件什么事?二、新授1.教学第2.3自然段。(1)图上画了什么?(2)敌人为什么叫王二小带路?自读第3自然段。(3)王二小怎样做的?他为什么这样做?引导学生学习第2自然段。自读第2自然段。(4)你读了第2自然段知道了什么?理解“扫荡、潜伏、隐藏”(5)齐声有感情地朗读2.3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子?2.教学第4.5自然段。(1)王二小把敌人带到哪里?结果如何?指读第4.5自然段。(2)你读懂了什么?(3)想象一下，王二小心里怎么想?敌人是怎样的狼狈?(4)能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残?(5)八路军战士在干什么?(6)有感情地朗读第4.5自然段。3.教学第1自然段。(1)王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。(2)齐声有感情地朗读第1自然段。4.教学第6自然段。(1)乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样?(2)自读第6自然段。(3)你读懂了什么?从哪些词句中看出来的?(4)带着怀念的感情读第6自然段。5.齐读全文。三、王二小是个怎样的孩子?四、指导背诵1.边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。156 二年级语文2.老师引背，学生接背。3.同桌互背，指名背。五、教唱《歌唱二小放牛郎》。心得反思教学课题：18.鸟岛教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。教具准备：生字卡片多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标学会本课7个生字，正确、流利地朗读课文。教学流程教学改进措施一、揭示课题1.板书：岛（dǎo）你们知道什么地方称作“岛”？（四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。）2.在“岛”字前加“鸟”字，问：我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛？3.出示课文插图，要求学生按一定的顺序观察画面，让学生说说都看到了些什么，初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。4.简介鸟岛。5.听课文录音，学生边听边标出自然段序号。156 二年级语文二、初读指导1.自由读课文。要求：①借助拼音读准字音，圈出生字带出的词语，多读几遍。②读不通的句子多读几遍。③遇到不懂的地方画出来。2.检查。①出示生字词：西部筑巢养育密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类（生字注上拼音）各自拼读，同桌互相检查，比比谁读得准。师抽查，相机正音。开火车读，齐读。②小组讨论记生字的方法，全班交流。③指名读自己喜欢的小节。④齐读全文。三、指导书写1.带领学生书空生字笔顺。2.指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。3.学生练习描红，教师相机指导。4.学生写习字册。心得反思课时第二课时课时目标1.指导细读课文，背诵课文。2.理解由生字组成的词语。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、复习1.认读生字词。西部筑巢养育密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类伸手 鸟岛闻名中外2.比较并组词。鸟（     ）玉（     ）密（    ）拾（     ）岛（     ）王（     ）蜜（    ）抬（     ）二、精读训练学习第一自然段1.指名读第一自然段。思考：你从这一自然段中知道了什么？2.“闻名中外”是什么意思？3.指导朗读。这句话比较长，怎么读？要注意断句。指导学生画停歇号。4.练习熟记第一自然段。5.指导背诵。过渡：鸟岛有什么特点呢？我们先来学习第二自然段，看看春天时鸟岛有哪些特点。学习第二自然段1.学生轻声读第二自然段。思考：春天时鸟岛有哪些特点。2.指名回答。理解“陆续”（不是一下子都飞回来，而是有先有后。）3.指导朗读。结合图画，体会春天鸟岛的景象。4.练习熟记第二自然段。5.指导背诵。学习第三自然段1.学生默读第三自然段。2.读了第三自然段，你们看出了什么？（鸟岛有三多。）3.哪三多？文章是怎么具体写的？4.你们怎么知道鸟岛上鸟儿多？5.哪些词语写出了鸟岛上鸟窝多？6.鸟蛋多呢？7.师小结。8.练习熟记第三自然段。9.指导背诵。156 二年级语文学习第四自然段1.各自轻读第四自然段，说说你读了以后懂了什么？2.为什么这么说？3.因为大家都知道鸟是人类的朋友，是呀，我们小朋友也知道。现在请你们讲一讲为什么说鸟是人类的朋友呢。4.齐读第四自然段。5.指导朗读。6.练习熟记第四自然段。7.指导背诵。三、齐读课文四、背诵课文五、课后练习（第四题）1.读读句子。（1）因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰一下幼鸟和鸟蛋。（2）没有人碰一下幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。2.讨论：这两个句子有什么相同和不同的地方？3.学生回答后，师小结：相同的地方：都是说大家爱鸟和爱鸟的原因。不同的地方：（1）先说原因，后说结果；（2）先说结果，后说原因。4.师说前半句，学生说后半句。（1）他今天没有到校上课，因为（              ）。（2）因为他生病了，所以（                ）。板书：18鸟岛位置：青海湖西部 闻名中外特点：春天筑巢安家 养育后代　夏天鸟儿 各种各样　鸟窝 一个挨一个　鸟蛋 到处是　游人（爱鸟）心得反思156 二年级语文教学课题：19.台湾的蝴蝶谷教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重、难点：1.重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。2.难点：让孩子进入课文描写的情境。教具准备：教学挂图生字卡片多媒体课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会9个生字，，理解由生字词组成的词语。3.初步感知台湾蝴蝶谷的美境。教学流程教学改进措施一、导入1.同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2.祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。二、初读课文1.自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2.出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读。B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？156 二年级语文C开火车读，指名读，齐读。D教学生字字形。E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。3.全文一共有几个自然段？4.火车读文，师生评议。5.默读课文，勾画出文中不理解的词语。6.讨论交流：A色彩斑斓：灿烂多彩。B壮观：景色雄伟。C翩翩起舞：形容轻快地跳舞。7.再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。8.交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。心得反思课时第二课时课时目标1.能有感情地朗读课文。2.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学流程教学改进措施一、复习：师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。首先，我们来复习上堂课所学的内容。师：请两个同学上台听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析。二、新授：（一）学习第一自然段1.听录音看图像。2.提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？156 二年级语文3.各自朗读课文第一小节。4.齐读课文。（二）学习第二自然段1.过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。（点击课件中“第二段”）2.提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？观察图像，理解“山谷”。3.观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。4.引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读动词，男生跟读。）5.指导朗读：（1）创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。（2）听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。（3）交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。6.齐读第2自然段。（三）学习第三自然段1.过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。2.课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。（板书：景象迷人）3.指名读第二句，观看插图。师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。4.如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？5.观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。6.书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？7.齐读第二句回答。（比作“撒落的五颜六色的花瓣”）8.听录音看图像，直观理解第三句。9.引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。板书：有的------有的-----10.模仿语言训练，造句。11.自由读课文。齐读本小节。156 二年级语文（四）学习第四自然段1.过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。2.蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。3.理解：团团围住、翩翩起舞。4.观察图像，欣赏课文录音。5.指名读。6.齐读第四小节。（五）跟录音朗读全文。（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。1.假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）2.让我们带着想象，有感情地朗读课文。三、小结同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料。心得反思课时第三课时课时目标1.背诵全文。2.做课堂练习。教学流程教学改进措施一、复习1.台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象？2.愿意当蝴蝶吗？愿意当导游吗？请一个学生当导游。四五个学生当小蝴蝶，一起为其他同学介绍蝴蝶谷。自由组合练习。3.指名上台表演。二、指导背诵1.齐读课文。2.看板书或挂图练习背诵课文。3.同座位互背。156 二年级语文三、课堂练习四、作业设计1.按课文内容填空。（1）祖国的宝岛台湾________，________，________是蝴蝶生长的好地方。（2）五彩缤纷的蝴蝶________，就像________，________，________。2.抄写文中的比喻句，并仿照例句造一个句子。3.背诵课文。当个小导游，把蝴蝶谷介绍给你的好朋友。板书设计有的金光灿灿十分壮观19．台湾的蝴蝶谷非常迷人有的五彩缤纷上下飞舞心得反思教学课题：20.欢乐的泼水节教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。教具准备：教学挂图生字卡片多媒体教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。156 二年级语文教学流程教学改进措施一、导入1.同学们，你们听过“泼水节”吗？2.简介泼水节。3.傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题。二、初读课文1.自己小声读课文，要求：读准字音，不添字。2.出示泼水节         木桶           互相           湿淋淋吉祥           幸福          不肯离去      凤凰花西双版纳       赛龙舟A自由读。B这课中，我们要特别注意哪些字的读音。C开火车读，指名读、齐读。D去拼音读。E教学生字字形。F把书翻到生字表，按笔顺描红。3.全文一共有几个自然段。4.开火车读，师生评议。5.默读课文，勾画出文中不理解的词语。6.讨论交流。A西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部。B傣族：中国少数民族之一。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读和背诵课文。2.知道我国是一个多民族的国家。3.理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。156 二年级语文教学流程教学改进措施一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。三、学文（一）第一小节1.指名读。2.理解“一年一度”。放到句子中读一读。3.小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4.指导读出高兴激动的语气。（二）第二小节1.这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2.交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3.指导朗读。4.你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看图片：欢乐的泼水节。5.带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6.质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7.小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。8.齐读第二小节。（三）第三小节1.引读。2.欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3.出示。读一读。4.练习：大家唱着（   ）的歌，跳着（   ）的舞，赛起了（  ）的龙舟，放起了（   ）的烟火，直到深夜还不肯离去。156 二年级语文5.指导朗读。6.泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？四、指导背诵五、作业：1.我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。2.我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。心得反思课时第三课时课时目标1.背诵课文。2.做课堂练习。教学流程教学改进措施一、复习1.上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？2.全班齐声有感情地朗读全文。二、指导背诵1.看录像，读读书上的语句，再自己背背。2.同座位互背，还可以做做动作。3.指名背。4.全班齐背。三、做课堂练习心得反思156 二年级语文教学课题：练习7教学目标：1.学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。2.认真写好铅笔字。3.熟记4个成语和一首古诗词。4.学会转述。教学重、难点：1.重点：学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。2.难点：学习口语交际。教具准备：字典生字卡片挂图教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。2.认真写好铅笔字。教学流程教学改进措施一、教学第一题1.审题。2.指导。A学生自读词语，如有生字查字典，并在书上注拼音。B指名读、齐读。C回答书后问题。“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？“阿诗玛”是什么人？火把节是怎么一回事？D齐读描写石林风情的词语。二、教学第二题1.审题。2.指导。156 二年级语文出示生字卡，依次认读生字。师范写，讲述写字要点。生描红临写，师巡视。心得反思课时第二课时课时目标熟记4个成语和一首古诗词。教学流程教学改进措施教学第三题1.教4个成语。2.看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事。3.齐背成语。学古诗词1.自读、指名读、齐读。2.熟悉作者：唐代诗人白居易3.借图理解诗意。“风景旧曾谙”意思说江南风景之好，是当年自己亲身感受到的、体验过的。4.用自己的话说说诗的意思。5.齐读，试着背诵。你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵。心得反思课时第三课时课时目标学会转述。教学流程教学改进措施156 二年级语文教学第四题1.审题。2.指导。A老师让“你”告诉“李响”一件什么事？B如果你见到李响，该怎么转述老师的通知？C归纳转述方法，转述时必须要把内容说完整，说准备，不能丢三落四，也不能说错。D学生自由练习转述。E同桌互说，指名说。F教师在学生转述时适时点评。心得反思教学课题：21.真想变成大大的荷叶教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。156 二年级语文2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重、难点：1.重点：理解生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。2.难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。教具准备：教学挂图生字卡片多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.认识本课的生字，理解新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。教学流程教学改进措施组织教学：1.同学们喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。老师说一小句，你们跟我读。春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。2.小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。3.同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？4.有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？5.现在请同学们把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。一、初读课文，整体感知1.学生自读。2.这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。3.读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。教师贴出彩图。（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变（），又想变（），还想变（），最想变（）。156 二年级语文（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）二、品读诗文，读中感悟1.（播放大自然夏天的音乐：）下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？2.现在请大家睁开眼睛，你们听到了什么？看到了什么？夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！3.想变成雨点的同学请举手！请你来读读这一句话！（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！4.哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）（1）你为什么想变小鱼呢？（2）请你来读读这句话。（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。送成语：清澈见底，波光粼粼（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。5.夏天到了，你想变小蝴蝶吗？（1）指名读，还有谁也想来读读这句话？（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！（3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！（5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？6.同学们，你们还想变什么呢？（1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？156 二年级语文（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀！（3）我们女同学一起来读读这一句话，男同学也来和女孩子比一比！7.我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想变成——（1）同学们，你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？（2）出示荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。（3）出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。（4）谁来读好这句话？（指读，齐读）（5）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？（6）点拨：是呀！荷叶真美丽！真可爱！我除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗？（想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？）（7）是啊！小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……（8）嬉戏是什么意思？请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？（9）夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，叮叮咚咚，真像是在唱歌呀！（10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：______来了，在荷叶______。）8.师小结：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！（一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？）9.这首诗歌写得真美！同学们，你们喜欢这首诗歌吗？下面，请大家露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗？10.老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节！第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。三、作业1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。2.回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？心得反思课时第二课时156 二年级语文课时目标1.继续朗读课文，背诵课文，体会作者的情感。2.学习生字，指导书写。教学流程教学改进措施一、有感情朗读全文二、拓展延伸1.小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。2.学生作画，教师巡视欣赏。3.小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？三、学习生字1.小朋友学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。第一个出来了，读什么？（开火车读生字）热、透、游、眨、柄、伞、着、戏。2.你们能用自己的方法记住吗？3.伸出小手，跟老师一起来写一写。（指导书写）4.学生描红。心得反思156 二年级语文教学课题：22.猴子种果树教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重、难点：1.重点：通过朗读、表演理解课文内容。2.难点：感悟寓意。教具准备：教学挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、导入1.（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2.猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。板书课题，齐读。二、初读课文1.自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2.出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四（1）自由读。（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。（4）去拼音读。3.再读课文，要求把句子读通顺。156 二年级语文4.指名分段读课文。5.默读课文，勾划出文中不理解的词句。6.讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。（2）施肥：给植物上肥料。7.再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿，看谁读得最通顺。8.读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）三、指导生字1.出示生字。2.说一说你用什么方法记住了这些字？3.学生描红。4.教师范写指导，学生练习写字。四、作业设计：1.朗读课文，以及田字格中的生字。2.抄写生字，各组词一个。3.你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。2.教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。教学流程教学改进措施一、复习检查：1.听写词语：浇水施肥耐心拔掉改种等不及不着急2.默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？二、新授1.指名读，齐读。156 二年级语文2.从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。（教师一边说一边板书）3.猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不断改种果树的？贴画4.乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5.这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6.采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读。7.师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8.什么叫“梨五杏四”？9.梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10.（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。11.猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12.听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13.那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14.那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15.齐读第8自然段。16.就这样，猴子到头来什么树也没有种成。板书设计　　22.猴子种果树　　“梨五杏四”没有耐心　　“杏四桃三”没有主见一事无成　　“桃三樱二”急于求成心得反思课时第三课时156 二年级语文课时目标1.表演课文内容，感悟寓意。2.布置作业。教学流程教学改进措施一、拓展延伸1.小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？2.学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3.表演。4.学生评价。5.师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6.师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7.知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。二、小结：通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。三、作业1.回家把故事讲给爸爸、妈妈听。2.说说为什么这只猴子什么树也没种成。心得反思教学课题：23.会走路的树教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教具准备：教学挂图生字卡片教学课件156 二年级语文教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.初读课文。2.初步理解课文内容，读通课文，学习生字。教学流程教学改进措施一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”（师贴驯鹿爸爸的图）2.师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？3.师：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）4.师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读2.3自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流）师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。（指名读）师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。（齐读第2自然段）师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想象吧。（指名读）师：孩子们的想象力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。（齐读第3自然段）师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。（学生4人小组交流）（全班交流）师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。156 二年级语文1.老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便迫不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第5～9自然段。（学生自读）2.师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。（指名读）师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）师：请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读）3.师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？师：再仔细读读，会有新的感受。（学生自读）师：你还知道了什么？4.师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读）5.师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读）6.师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们3人为一组，自由组合，分角色朗读、表演5～9自然段，最后评议，评选“最佳小组”。（学生3人小组排练）7.请3个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。（分发头饰）三、拓展、续讲故事。师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。四、总结全文。孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、复习1.齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读）2.复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）二、精读感悟第一部分（1—4自然段）这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。1.播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”2.你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。3.有一只小鸟看到会走路的树，十分好奇，它说了些什么呢？指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话，通过爬，坐一坐体会小鸟的心情）4.小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小鸟的爱）5.终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。二、精读感悟第二部分（5—9自然段）1.第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。2.为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？3.她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读。4.三人小组分角色朗读表演第五至九自然段。5.表演，其余观看，评（发头饰）三、扩展延伸，升华主题。1.小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编）2.续讲故事。四、学写“路”、“送”两个生字。心得反思156 二年级语文课时第三课时课时目标学习剩下的生字，能复述课文。完成《习字册》。教学流程教学改进措施一、故事交流大会1.导入：上节课，我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。由于时间限制，其他的小朋友还没有来得及展示。现在，就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧？2.学生四人一小组，交流自己续编的故事，并推选出一位讲得最好的。3.交流。4.指名评价，说出优点和不足之处。二、识写比赛1.出示：“晨、奇、陪、趣、角、概、激。”（认读）2.描笔顺，边描边想。3.集体交流，1分钟快速记忆。4.简单检查，比比谁记得最快、最准。5.《习字册》描红、仿影、练写，教师巡视指导。6.教师根据学生的书写情况在进行有针对性的范写。布置作业：1.回家把这个故事讲给家长听。2.抄写课后词语。心得反思教学课题：24.问银河教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。156 二年级语文3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：有感情地朗读和背诵课文。教具准备：生字卡片教学挂图多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字。3.初步了解课文大意。教学流程教学改进措施一、导入1.板书课题，齐读课题，教学“银”。2.（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。3.读了课题，你还有什么问题？二、初读1.借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。2.再读课文，读完后画上小节号和生字词。3.（出示）戏水   客轮      航标灯     斜拉桥    牛郎相会     拦河    大坝       宇宙     清澈    大鼻子货船   驾驶（1）自渎生字词。（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。字音：“宙”：读翘舌音。“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。字形：“郎”：右边不是“月”。“轮”：右边下半部分的写法要注意。（4）带读，指读，开火车读。（5）去掉拼音指读，齐读。156 二年级语文4.把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。5.指名分段朗读课文。6.再指名分段朗读课文。三、了解课文大意1.这首诗主要讲了什么？2.“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3.齐读全文。四、教学生字1.指导写字。“郎、银”：按笔顺表描红。“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。2.生描红，师巡视指导。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学流程教学改进措施一、复习1.抽读生字卡片。2.“我”仰望银河时提了几个问题？这首诗可分为几部分？二、新授1.教学第一部分。（第1~4自然段）（1）自渎第1~4自然段。想想：“我”思考的事物都跟什么有关？为什么？（2）学生互相交流。（3）指名分段读第1~4自然段。156 二年级语文思考：“我”想到了什么事物？a．讨论交流。b．相机介绍航标灯、斜拉桥、葛洲坝水力发电站的相关知识。（看图介绍）（4）读到这儿，你还有问题要问银河的吗？请你仿照书上的问法来问银河，好吗？（5）有感情地朗读第1~4自然段。2.教学第二部分。（第5自然段）（1）指名读第5自然段。（2）你读懂了什么？（3）有感情地朗读课文。三、有感情地朗读全文四、指导背诵1.看图边想内容边背，或看板书背诵。2.同座位互背。3.指名背。4.全班齐背。心得反思教学课题：练习8教学目标：1.认真写好铅笔字。2.熟记4条成语。3.充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。4.激发学生保护动物的感情。教学重、难点：1.重点：认真写好铅笔字，熟记成语。2.难点：激发学生保护动物的感情。充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。教具准备：字典生字卡片挂图教学时间：三课时156 二年级语文课时第一课时课时目标培养学生口头表达能力和写话能力，激发其保护动物的感情。教学流程教学改进措施教学第一题1.审题。2.指导。（1）四人小组读资料《庄稼的保护神》，遇到生字，查字典，在书上注上拼音。（2）四人小组选派一名学生朗读。（3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。）（4）巩固练习。小明中午一回家就听说爸爸中奖了。在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了？（5）练习朗读短文。自由练习读，指名读，集体读。（6）指导看漫画，说一说这漫画画了什么？（7）指导看漫画，你有什么想法？它主要想告诉我们一个什么道理呢？（动物是人类的朋友，我们应该保护动物。）（8）你还知道哪些动物也是人类的朋友？（9）把你刚才说的，再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺，最连贯。心得反思课时第二课时课时目标1.认真写好铅笔字。2.熟记4条成语。教学流程教学改进措施156 二年级语文一、教学第二题1.审题。2.指导。（1）出示生字卡，依次认读生字。（2）教师范写，讲述写字技巧。（“丽”字的长横要盖住下面部分；“言”字的第一笔要写得平而长，下面的部分要写得窄一些；“互”的最后一横略长一些，把这个字托住。）3.练习。学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。4.反馈。展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。二、教学第三题1.熟记4条成语。2.看图，理解4条成语的意思。披星戴月：披着星光，头戴月亮。烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。3.练习。学生自由练习读，要读正确。齐读、背诵。4.你还知道哪些带有“月”字的成语？（日积月累 花好月圆 花前月下 日新月异------）心得反思课时第三课时课时目标展开想象，画一画未来的交通工具，并写几句话介绍。教学流程教学改进措施教学第四题1.审题。指名读题，弄清题目的要求。2.指导：（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？（2）未来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。156 二年级语文（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。（4）写几句话介绍一下自己理想中的交通工具。（就写在画的旁边）学生动笔写，教师巡视，个别指导。（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。（6）评选“最佳创意奖”。心得反思2017-2018学年度第二学期语文学科教学总结本学期本人担任二年级语文教学的工作。现将一学期以来的具体情况总结如下：一、班级情况　　本人与搭档配合默契，管理有方，班级已树立良好的班风、学风。迟到、旷课等现象极少发生，课堂纪律井而有序，学生们的学习欲望和求知欲也越来越高。　　二、语文教学情况　　（一）学生目标　　1.预习习惯的养成。　　我要求学生每学一篇课文之前都要先预习，预习要求有：①读课文三遍，在文中画出生字。②查字典给一类生字组词，并读两遍。③查找与课文相关的资料。第二天早读我还要检查预习情况，逐步让学生养成良好的预习习惯。　　2.课堂学习习惯的养成。　　要求：①每人在课堂上至少要举一次手。②对于老师提出的问题要积极开动脑筋。③回答问题声音要响亮。　　3.学会课文朗读的一般技巧。　　在抓朗读时做到：首先，我抓停顿。每天我必带读课文，教学生如何读好长句，甚至告诉学生在哪应该停半秒钟，无论学生是自由读、还是齐读，只要我一听到学生唱读，就会马上叫学生停下来，做到一句一句地教，直到教好为止。其次，抓感情。想把书读好，首先让学生深刻的理解课文的内容，只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。再次，要求学生朗读时做到“眼到、口到、心到”尽量避免漏字、添字、错字的现象发生。　　4.加强学生的背诵量。156 二年级语文　　全日制小学语文教学大纲指出，背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。苏教版语文第五册共24篇课文，8个练习，每个练习有8个成语。本班每位学生共背24篇课文，64个成语。检查方式有两种：一是家长签名检查；二是老师组织同桌之间检查。　　（二）教师目标　　1.虚心向同行学习，认真备好每一节课。中年级是小学生的一个转折点，教法不简单，平日里常常向有经验的老师请教、学习如何设计一堂有层次，由浅入深的课，如何抓住重难点，如何突破重难点。做到每堂课都是有备而来。　　2.认真批改学生的作业，适当做一些人文性的点评。作业及时布置，及时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。　　3.认真参与校本研训。　　三、工作体验　　1.主要收获：教学方法灵活多样了；课堂调控能力强多了；业务水平提高一些了。　　2.待该进之处：教育书籍教育专著看得较少；个人的业务水平还需不断加强与提升；课题实验研究不够深入，理论依据缺乏；学生的写字能力有待于加强。这些问题本人在下学期将努力做得更加理想些。一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。156'