2018年苏教版小学四年级下册语文教学计划、进度表、工作总结 10页

'四年级语文2018年苏教版小学四年级下册语文教学计划、进度表、工作总结 四年级语文 四年级语文2017-2018学年度第二学期语文学科教学计划一、学生基本情况分析在双基掌握方面，本班大多数学生对基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，平时看书多，思考多的学生已具备初步的阅读分析能力，懂得文章蕴涵的浅显道理。小部分学生缺少边阅读边思考的习惯，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。大多数学生的学习态度端正了许多，学会了合理的安排学习时间，自觉完成学习任务。在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学风良好。但仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的督促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式促其跟上班级学习步伐。二、教材分析1.思想内涵丰富。本册教材共有23篇课文，这些课文文质兼美，思想内涵十分丰富，是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题，分别是：颂春篇、创新篇、英才篇、爱心篇、动物篇、环保篇、国魂篇。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。2.安排了四个重点训练项目。本册教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了4个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。3.注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。一注重阅读能力的提高；二注重读写结合；三按主题组织安排阅读单元。三、教学目标苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。“培养良好的学习习惯”共2课；“课文”共安排23课，分为7个单元；“习作”共安排了7课；“单元练习”共7个。 四年级语文本学期的教学目的:（一）思想教育。1.在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。3.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学。1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字。（1）能准确认读366个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 四年级语文（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5.阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6.习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。。四、教学重难点 四年级语文（一）教学重点：1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（二）教学难点：1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4.能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。五、教学改进措施1.继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。 四年级语文2.扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。精心设计每堂课，课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字，提高学生联系生活实际理解词语的能力。重视写字的指导，提高学生的写字技能，训练写一手端正、整洁的楷书。4.加强作业布置研究，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。5.加强书香班级建设，积极开展课外阅读活动。利用好“晨诵”时间，有计划地进行晨诵，设立专用的晨诵本，定期进行检查，确保质量。6.注重教学过程，为学生创设良好的自主合作学习情境，鼓励学生先自主学习，在此基础上加强小组合作学习有效性研究。六、教学进度安排（另附） 四年级语文2017-2018学年度第二学期语文学科教学进度安排表周次日期教学安排（课时）备注准备周2.26-3.2开学准备13.5-3.9培养良好的学习习惯（8）(2)1.走，我们去植树（2）2.第一朵杏花（2）机动（1）3.8妇女节23.12-3.163.燕子（2）4.古诗两首（2）习作1（2）机动（1）33.19-3.23练习1（3）5.苹果里的五角星（2）6.最佳路径（2）43.26-3.307.人类的“老师”（2）习作2（2）练习2（3）54.2-4.68.三顾茅庐（2）9.祁黄羊（2）机动（2）4.5清明节64.9-4.1310.公仪休拒收礼物（2）习作3（2）练习3（3）74.16-4.2011.永远的白衣战士（2）12.“番茄太阳”（2）13.第一次抱母亲（2）机动（1）84.23-4.2714.我不是最弱小的（2）习作4（2）练习4（3）94.30-5.4练习4（2）15.鸟语（2）16.天鹅的故事（2）机动（1）5.1劳动节105.7-5.1117.生命的壮歌（2）习作五（2）练习5（3）115.14-5.1818.沙漠中的绿洲（2）19.云雀的心愿（2）20.古诗两首（2）机动（1）125.21-5.25习作6（2）练习6（3）21.爱因斯坦和小女孩（2）135.28-6.122.宋庆龄故居的樟树（2）23.黄河的主人（2）习作7（2）机动（1）6.1儿童节146.4-6.8练习7（3）机动（4） 四年级语文156.11-6.15期末复习（7）166.18-6.22期末复习（5）6.18端午节176.25-6.29期末检测2017-2018学年度第二学期语文学科教学总结本学期我继续担任四(X)班的语文教学工作。经过三年多的学习强化与教育指导，我班的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足。总结过去是为了更好的服务于将来，为了以后语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学心得体会如下：一、加强备课工作开学初，我以《课程标准》为依据，制定了切实可行的教学计划。本着以学生为本的思想，积极钻研教材和网络共享资源，认真备课、上课，做好作业批改，向课堂教学要质量，不断改进教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注学困生，尽量不落下一个学生，给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器，正由于自己的不懈努力，学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展1.培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在晨读的时间里，安排一位学生当“小老师”负责。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。 四年级语文2.培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础，为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来……三、诵读古诗文，陶冶情操在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。五、存在的不足和今后改进方向在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负过后自然就会为目标而奋斗！'