最新伤仲永说课课件课件PPT.ppt 29页

'进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅伤仲永说课课件 课堂设计一、说教材二、说学生三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计 一、说教材（一）、教材分析（二）、教学目标（三）、教学的重点、难点 二、说学生初一学生刚涉及文言文不久，还没有养成很好的文言语感及学习方法。因此，在本节课学习中，侧重培养学生的文言语感及学习文言文的方法。 三、说教法1、诵读法2、自主学习法3、小组合作探究法4、分组讨论法 四、说学法1、诵读法——讨论法——积极参与，总结规律。2、自主合作、探究法——学生实践，巩固提高。 五、说教学过程整体教学思路是：课程导入——整体感知，创设情境——疏通文意，解决疑难——揣摩文理，把握目标——扩展反思——小结——作业。 （一）新课导入什么是天才？怎样才能成为天才？长期以来，人们一直在思考这些问题。古往今来有许多激励人们成才的格言，谁知道？（学生讨论）由此导入新课的学习。 （二）、新课讲授1、作者简介2、教师示范朗读3、学生自读课文4、熟悉字音5、划分句子 （三）整体感知1、课文写了方仲永的才能发展经历了哪几个阶段？2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？ (四)疏通文意①、老师汇总整理并展示学生在预习过程中反馈出的疑难，给学生一定时间思考，借助集体的力量解决疑难。（采取抢答的形式）②、攻克难关针对同学们在预习过程中普遍反映课文第三段不好理解的现象，首先鼓励学生，看是否能够解决，再不然老师做指导。 （五）揣摩合作探究1、“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？2．这一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？3．作者要表明的主要观点是什么？说明后天教育对成才的重要性 （六）拓展你从方仲永的经历得到哪些启示？说说你的看法。 （七）作业1、背诵2、小荷出露：自拟文题，写一篇读后感。 六、板书设计伤仲永王安石神童(指物作诗立就)→普通人(泯然众人)     (不使学)     ↓学习和教育对于人才的培养十分重要 谢谢大家 （一）课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？第一：仲永幼时天资过人，具有作诗才能。第二：仲永十二三岁时，才能衰退大不如前。第三：又过七年后，仲永完全变成一个平庸的人。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学贪图小利目光短浅其受于人者不至没受到后天正常的教育从个人情况看：从道理上讲：（二）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？ 在⊙O中,经过半径OA的外端点A作直线L⊥OA,则圆心O到直线L的距离是多少?______,直线L和⊙O有什么位置关系?_________.思考:O.AOA相切L经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.几何应用:∵OA⊥L∴L是⊙O的切线 例1直线AB经过⊙O上的点C,并且OA=OB,CA=CB,求证:直线AB是⊙O的切线.证明:连接OC∵OA=OB,CA=CB∴△OAB是等腰三角形,OC是底边AB上的中线∴OC⊥AB∴AB是⊙O的切线 .OAL思考将上页思考中的问题反过来,如果L是⊙O的切线,切点为A,那么半径OA与直线L是不是一定垂直呢?一定垂直切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径 AlO圆O与直线L相切，则过点A的半径OA与切线L有怎样的位置关系？垂直反证法：假设直线圆O相切OA与直线L不垂直T 拓展应用：1.在Rt△ABC中,∠B=90°,∠A的平分线交BC于D,以D为圆心,DB长为半径作⊙D.试说明:AC是⊙D的切线.F 2.AB是⊙O的弦,C是⊙O外一点,BC是⊙O的切线,AB交过C点的直径于点D,OA⊥CD,试判断△BCD的形状,并说明你的理由. 3.AB是⊙O的直径,AE平分∠BAC交⊙O于点E,过点E作⊙O的切线交AC的延长线于点D,试判断△AED的形状,并说明理由.'