六年级音乐教学计划 19页

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六年级音乐教学计划

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篇一:小学六年级下册音乐教学计划本学期任教六年级音乐,校本课程声乐.一、教材分析:从教育理念上,强调“以先生发展为本”以往的教材,往往从教师的“教”思考较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思绪等等都强调以教师为主,很少思考先生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,先生经过教师的教、教授去获取知识,因此先生往往处于被动的形状中学习。古代教育的理念,强调先生的学,以先生为本,教材组成员们经过学习,意识到要从持续发展、一生教育的视角去思考成绩,所以不只是以先生为本,还要强调其发展,所以定为“以先生发展为本”的理念。二、先生知识能力分析:音乐教育要面对整体先生,也该当留意先生的个性发展音乐教育的指标之一就是要完善先生的个性。众所周知,先生的音乐能力都会由于后天的遗传要素和先天的教育条件不同而构成微小的差异。咱们六年级先生基础不是很好,因而其音乐兴味、音乐潜能、音乐生活的形式也会有所不同。音乐自身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的归纳提供了广阔的舞台。三、教学任务、演唱学习天然呼吸,不耸肩,养成良好习气,留意咬字、吐字清晰精确,做到有表情唱歌。2、倾听欣赏优良儿童歌曲,初步感受活泼、雄浑、柔美抒情等不同歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲,做到音准、和协、动听。4、识谱意识重复记号等以及练习多种节拍类型。四、教学要求:、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧,陶冶情操,造就审美情趣,使身心失去瘦弱发展。3、使先生掌握通俗音乐知识和简单音乐技能,造就对音乐的兴味和喜好。4、了解中外优良音乐作品,使先生具有初步感受音乐和体现音乐的能力。五、教学重点:学唱歌曲倾听音乐六、教材编写的思绪是:以审美为中心,以(音乐)文明为主线,以(音乐)学科为基点,增强实践与创造,增强综合与浸透,把激发先生学习音乐的兴味贯穿于一直。、以审美为中心在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染先生,要以音乐中丰富的情感来陶冶先生,进而使先生逐步构成瘦弱的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。2.以(音乐)文明为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文明的角度去考虑。近年来国外的音乐教育,很注重从音乐文明下来开辟。咱们经过学习,意识到作为一般中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文明是素质教育的需求,因此,本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大天然的联系等等,把音乐置身于大文明背景之中,以文明主题组织教材。3.以(音乐)学科为基点作为一门学科必然有它本身的体系,音乐学科也不例外。从音乐的诸因素的感性体验到理性意识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都逐一经过各单元由浅人深地步步展开,让先生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的通俗音乐基础知识与基本技能。4.增强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说,首先是由于音乐艺术自身所具有的基本特性所成即:无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣赏,它们都与各种方式的实践活动密切相干。其次,就音乐教学活动而言,先生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接经验;异样,离开了直接经验,先生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,音乐教学活动要顺便注重先生的参与和实践,注重先生感受、体验、体现音乐的情感,注重先生感受、体验、体现、鉴赏音乐的美。5.增强综合与浸透音乐课的综合性表如今三个不同的层次上。其一,音乐学科中不同教学畛域间的互相综合。其二,音乐艺术与姊妹艺术间的互相联系。其三,音乐与艺术之外的其他相干学科间的互相联系。其目的是开阔先生的文明视野,发展先生的笼统思想和形象思想能力,以进步其综合文明素质。当然,这种综合是以音乐为主的综合,是贯穿于各个教学环节的综合,而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。6.把激发先生学习音乐的兴味贯穿于一直兴味是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享用音乐并美化人生的微小动力。因此,激发先生的学习兴味、逐步构成先生对音乐的学习志趣,是促使先生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,都应充分发掘音乐作品的艺术内容和情感外延,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学方式,以激发、造就、发展先生的音乐兴味及喜好。七、教学进度第一周歌曲《爱的奉献》欣赏《欢乐颂》2课时第二周歌曲《歌声与浅笑》欣赏《爱星满天>2课时第三周欣赏《重整河山待后生》欣赏2课时第四周歌曲《说拉弹唱》欣赏2课时第五周欣赏《梅花三弄》欣赏2课时第六周歌曲《阳关三叠》欣赏2课时第七周欣赏《嘎达梅林》2课时第八周歌曲《举杯祝福》2课时第九周欣赏《下来高山望平川》歌曲2课时第十周欣赏《天边有颗闪亮的星》欣赏2课时第十一周歌曲《什么结子高又高》欣赏2课时第十二周歌曲《捧一束鲜花献给你》欣赏2课时第十三周欣赏《远航序曲》2课时第十四周欣赏《街头少年》2课时第十五周歌曲《同一首歌》2课时第十六周欣赏《告别时辰》1课时第十七周活动毕业联欢会篇二:六年级音乐教学计划(下学期)一、先生状况分析六年级共有先生39名,上学年优良率为97%,及格率为100%,总体来说先生在音乐审美能力方面有所进步,课堂上能踊跃参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应,演唱歌曲时能姿势正确,声音天然流畅,节拍音准把握较好,在进行合唱时多数同窗能留意踊跃配合别人,能对同窗的课堂体现做出正当评价,在欣赏方面能乐于聆听各种乐曲,并能对所听乐曲做出简单分析,多数同窗音乐想象力丰富,对所听音乐能即兴表演相应动作,叙述音乐内容,有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大,许多同窗能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律,但要求单独视唱还有困难,在当前的教学中多增强这方面教学,相信会有所进步的。在这个阶段要做好先生的温习工作,但不能要求先生掌握太多的东西,我只须要理解就可以。由于这个阶段先生负担很重。通过六年的学习,先生对音乐的意识,以及他掌握的水平,都已经成了一定的定局,不能强求,所以,在这个阶段,只须要先生微微松松的度过即可。另外,要稍稍引见一些中学音乐知识,为今后的学习做铺垫。先生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无量乐趣。二、全册教材分析本教材是课程教材钻研所,音乐课程钻研中心依据教育部制订的《音乐课程标准》的精神编写的,经全国中小学教材审定委员会审定经过并试用。、本教材表现素质教育观念,以审美体验为外围,进步先生的审美能力,发展先生的创造思想,为先生一生喜欢音乐、学习音乐、享用音乐奠定基础。2、本教材表现以先生为本的新型教育观念,遵照先生的认知规律,与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学形式,代之以先生的生活经验、兴味、能力与需求为出发点,为先生提供感受音乐、体现音乐、创造音乐以及学习积攒音乐文明的广阔天地。3、本教材在编写体例上采用“单元”方式,各单元都有明确的主题,各主题之间具有无机的联系,每单元课型丰富多彩,更贴近儿童生活,使先生易于学习,乐于学习。4、本教材将评价机制浸透在各个单元之中,既重视总结性评价,有重视过程性评价,在评价方式上采用自评、互评、他评相结合,这更能增进先生对音乐课的情感体验,激励先生更有兴味地学习音乐。三、教学重难点:(一)丰富音乐情感体验,发展音乐感受力(二)发展先生音乐创造性思想,重视音乐能力造就(三)了解当今比较流行的世界音乐,丰富先生的音乐视野四、教学指标、总指标:保持先生对音乐的兴味,使先生乐于参与各项音乐活动。疏导先生对音乐的全体感受,丰富教学曲目的体裁、方式,造就先生的音乐感受与音乐鉴赏能力,发展艺术想象力与创造力。加强乐器演奏及音乐创造活动的重量,在生动活泼的教学过程中造就先生乐观的生活态度和友爱精神。2、分指标:(一)感受与鉴赏知道常见的中国民乐器,并能听辩其音色,在感知音乐节拍和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱,能感知乐句与乐段的完结,并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化,能区别齐唱与合唱齐奏与合奏,倾听音乐主题并能说出曲名。喜爱倾听我国民族民间音乐,知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。(二)音乐体现乐于参与各种演唱活动,并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映,演唱时姿势正确,声音天然,节拍音调精确,在合唱中能留意与别人合作。知道力度记号、重复记号。(三)音乐创造能利用废旧物品自制简易打击乐器,利用人声、乐器声及其他音源资料体现天然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧,并能参与表演。能创作4大节的节拍短句,及简单的旋律。(四)音乐与相干文明关注日常生活中的音乐,热心收集各种音乐资料并经常倾听。自动参与社区、乡村的文艺活动,并能大方地与别人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演,接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演方式,意识音乐在其中的作用。五、进步教学品质措施、突出造就先生喜好音乐的情趣,注重先生对音乐实践活动的自动参与能力的造就2、对原有教学内容进行整合,扩展音乐创造与相干文明的内容注重音乐教学活动,发展先生创造思想能力3、教学中将音乐学科知识与技能,无机地浸透在各项活动中,缩小先生学习的畏惧心思,使先生在饶有兴味的学习中,天然地掌握必要的音乐知识和技能。4、依据教学的实际状况,灵活地、创造性地运用书本,无认识地增强无利于发挥先生创造性思想和无利于先生综合知识和能力造就的内容。5、认真备课,设计好每堂课的导入,进步先生的学习兴味,并留意备先生。因材施教,对不同的先生要留意采用不同的教学手法,使先生能够充散发展。课堂方式设计多样,充满知识性、趣味性、探求性、应战性以及表演性。最大限制的调动先生的踊跃性。并使他们最大限制地学到知识,掌握技能。并留意在课堂上采取一定的方式,造就先生的勾结协作能力及创新能力。篇三:六年级音乐第上册教学计划一、基本状况分析、本册教材分析:本册的教材重点、难点在于教会先生用天然的声音、精确的节拍和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱,并能够对本人和别人的演唱作简单评价,并乐于参与各种演唱活动。让先生知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。2、先生状况分析先生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用天然的声音,依照节拍和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度体现歌曲的情绪。每个班级都有先生在音准方面有偏差;也有个别同窗还没有学会控制本人唱歌音量的成绩。二、教学指标、学段总指标先生的生活范围和认知畛域进一步扩展,体验感受与探求创造的活动能力加强。疏导先生对音乐的全体感受,丰富教学曲目的体裁、方式,添加乐器演奏及音乐创造活动的重量,以生动活泼的教学方式和艺术的魅力吸引先生。(1)、保持先生对音乐的兴味,使先生参与音乐活动。(2)、造就音乐感受与鉴赏能力。(3)、造就体现音乐 的能力。(4)、造就艺术想象和创造力。(5)、造就乐观的态度和友爱的精神。(6)、重视造就先生环保认识。2、时段指标:第一单元:我的祖国本课以“我的祖国”为情感主题,安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华,各族儿童幸福的家》、听赏乐曲《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识温习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英,让先生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美妙情感。第二单元:爱心的奉献本课以意识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线,并以“爱心奉献”情境为主题,将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》严密的联系在一同,让先生在音乐活动中感受奉献爱心的美妙与甘美。第三单元:东北音韵以“东北音韵”为主题,引见了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等,充分展现了我国东北地区缤纷多彩的音乐风格以及相干文明艺术特征。让先生更好的了解东北边陲的风土人情及灿烂文明,感受东北民歌的风格特点、神韵。第四单元:丰收乐本课是一个以“丰收”为情景,以“欢庆丰收,赞誉生活”为主题的乡洋气味浓烈的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个互相联系的内容,目的是让先生在音乐中感受丰收的喜悦,体验生活的快乐。第五单元:音乐家贝多芬本课以了解音乐家贝多芬为主线,安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容,在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时,还隐含了音乐知识的学习:大、小调的音阶造成及其调性色彩。第六单元:京调本单元以“京调”为题,将京剧音乐的神韵与特征,经过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给先生,让先生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受,疏导先生对京剧艺术产生兴味,表现了弘扬民族音乐的基本理念。第七单元:海峡两岸以“海峡两岸”为主题,安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块;福建民歌《采茶灯》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块;歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。目的是让先生经过听赏、演唱等方式,充分感受两地音乐的特征,从而更好地体现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。第八单元:卖火柴的小女孩以童话故事为情境主题,安排先生进行配乐朗诵,开展综合性艺术表演。教材内容是以连环画方式呈现的,同时还提供了三段音乐,提醒先生依据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵。第九单元:马车和雪橇本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元,安排有听赏与跟唱日本歌曲《邮递马车》,学唱美国歌曲《铃儿响叮当》和乐曲《雪橇》教学时段大多在圣诞节前后,本课另一情境主题与“冬雪”“节日”密切相干。第十单元:这是本册教材的最后一课,以新年音乐会为本课的主线,设计安排了听赏与跟唱《冬天的请帖》,歌曲《祖国歌》,以及新年音乐会的节目策划、排练和上演。经过参与这些活动,让先生置身与冬天、雪花、新年的欢乐喜庆之中。三、教学措施:、演唱:歌唱技能的练习,将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲体现内容相顺应的教学情景,激发先生富裕情感地歌唱,以情带声,声情并茂。提示先生变声期的嗓音保护,避免喊唱。注重和增强合唱教学,使先生感受多声部音乐的丰富体现力,逐步建立与别人合作演唱的经验,造就群体认识及协调、合作能力。2、感受与鉴赏:这一部分内容的教学将留意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。讲解、提醒,力求简明、生动,富裕启发性。采用多种方式疏导先生踊跃参与音乐体验,引发想像和联想。激发先生听赏音乐的兴味,逐步养成倾听音乐的良好习气,积攒感受与鉴赏音乐的经验。3、演奏:这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏,演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏方式,以先生普遍学习乐器的合奏为主,鼓励先生从实际条件和各自的兴味喜好出发,在普遍参与中发展本人的特长。四、先生课堂行为习气要求:、进出音乐教室礼貌而有序。2、造就先生养成良好的唱歌习气,唱歌时身体直立,用正确的方法演唱歌曲。3、造就先生养成安静倾听别人发言的良好习气。五、教学业务研修安排:、每周进行集体备课。2、每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。3、潜能生辅导安排:采取长期化、短时段的教学形式,将音乐技能的各种因素(音色、音准、表情等)逐个深化学习。六、教学进度计划《中华人民共和国国歌》《中华,各族儿童幸福的家》意识郭兰英温习三连音重音记号渐强记号《英雄赞歌》、《我的祖国》音乐列车3课时《老鸟、小鸟》瞿希贤半音和全音《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》2课时《猜调》《吉哟》《太阳出来喜洋洋》《采花》自由延伸记号《金风吹来的时候》《飞歌》、傣族舞云南音乐之旅填词唱曲旋律复唱4课时《栗子大丰收》、《山乡的彩云》民族打击乐器《丰收锣鼓》3课时《欢乐颂》、《土拨鼠》贝多芬初识大、小调《贝多芬与歌德》《土耳其进行曲》2课时《龙里格龙》意识京剧伴奏乐器《穷人的孩子早当家》、《京调》3课时《采茶灯》、《愿祖国花好月圆》温习西洋乐器《宜兰童谣》、《丢丢铜》、《天乌乌》、《高山青》3课时《卖火柴的小女孩》选配音乐朗诵2课时《叮叮当》《铃儿响叮当》《邮递马车》《雪橇》2课时《冬天的请帖》《祖国歌》新年音乐会3课时篇四:六年级上册音乐教学计划咱们又喜迎新的一学期,为了在本学期使六年级音乐教学搞的更好,特制订计划如下:一、指点思维以课程改革为契机,课程钻研为抓手,校本培训为依附,坚持认真学习和贯彻教育部指定的全日制义务教育音乐学科课程标准,进一步转变教学观念,充分表现音乐审美体验为外围的基本理念,造就先生美妙的情操,健全的人格。教学中,强调音乐的情感体验,依据音乐艺术的审美体现特色,疏导先生对音乐体现方式和情感外延的全体把握,体会音乐因素在音乐体现中的作用,自动参与音乐实践;尊重个体的不同音乐体验和学习方法以进步先生的审美能力,发展先生的创造性思想,构成良好的人文素养,为先生一生喜欢音乐、学习音乐、享用音乐奠定良好的基础。二、基本状况分析本学期各班先生都是40人,这些先生大都来自于本街道,一少部分转于其他学校,他们都是少先队员。这些先生都很喜爱上音乐课,但是不喜爱学习乐理知识,误认为音乐课就是唱歌课,而且这些歌曲可以是书本上的,也可以是如今流行的。还有的同窗讨厌教师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期,先生将巩固并本人使用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下松软的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,使先生学习起来确实不容易,但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。三、教学指标(一)唱歌部分.紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲2.遵照每节课前先教5分钟乐理知识,再教唱歌曲3.教唱歌曲遵照先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师弹琴先生听音高自学,直到正确为止。4.每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别先生起来演唱,若有不正确的中央老师及时进行教正。5.有学习有记载,有学习有考试。使先生真正领会到学习音乐课的意义。(二)发声训练部分:在气味的控制下,逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色体现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱,留意音量的均衡,音色的协调。(三)欣赏部分:结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的形式、特点和普通的体现意义),以进一步增强情感体验的能力,加深对音乐笼统的感受,进入比较深入的欣赏。四、进步教学品质措施.认真备课,做好前备、复备工作,为能使先生上好课做好充分的预备工作,备课时留意与新课标结合,并留意备先生。2.因材施教,对不同的先生要留意采用不同的教学手法,使先生能够充散发展。3.设计好每堂课的导入,进步先生的学习兴味。4.课堂方式设计多样,充满知识性、趣味性、探求性、应战性以及表演性。最大限制的调动先生的踊跃性。并使他们最大限制地学到知识,网,掌握技能。并留意在课堂上采取一定的方式,造就先生的勾结协作能力及创新能力。5.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使先生开阔眼界。教师从中总结经验。五、教学重难点重点:突出了造就先生喜好音乐的情趣,注重先生对音乐时间活动的自动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、体现能力和创造能力,进步音乐文明素养,扶风情感体验,陶冶高尚情操。难点:注重经过音乐教学活动,发展先生创造性思想能力及进步先生的人文素养。六、教学进度安排周次教学内容课时—2我的祖国43爱心的奉献24—6东北音韵67—8丰收乐49—10音乐家贝多芬41京调22—14海峡两岸65卖火柴的小女孩26—17马车和雪橇48新年音乐会2篇五:小学六年级音乐教学计划一、教材分析:从教育理念上,强调“以先生发展为本”以往的教材,往往从教师的“教”思考较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思绪等等都强调以教师为主,很少思考先生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,先生经过教师的教、教授去获取知识,因此先生往往处于被动的形状中学习。古代教育的理念,强调先生的学,以先生为本,教材组成员们经过学习,意识到要从持续发展、一生教育的视角去思考成绩,所以不只是以先生为本,还要强调其发展,所以定为“以先生发展为本”的理念。三、教学任务、演唱学习天然呼吸,不耸肩,养成良好习气,留意咬字、吐字清晰精确,做到有表情唱歌。2、倾听欣赏优良儿童歌曲,初步感受活泼、雄浑、柔美抒情等不同歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲,做到音准、和协、动听。4、识谱意识重复记号等以及练习多种节拍类型。四、教学要求:七、教学进度第一周欣赏《爱的奉献》2课时第二周歌曲《歌声与浅笑》2课时第三周欣赏《重整河山待后生》2课时第四周歌曲《说拉弹唱》2课时第五周欣赏《梅花三弄》2课时第六周歌曲《阳关三叠》2课时第七周欣赏《嘎达梅林》2课时第八周歌曲《爱我中华》2课时第九周欣赏《举杯祝福》2课时第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》2课时第十一周欣赏《告别时辰》2课时第十二周歌曲《同一首歌》2课时第十三周歌曲《什么结子高又高》2课时第十四周欣赏《街头少年》2课时第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》2课时第十六周欣赏《老友进行曲》2课时第十七周欣赏中外优良儿童歌曲2课时第十八周至期末毕业晚会'

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