2017年苏教版小学四年级上册语文全本教案教学计划教学进度表期末工作总结全套完整版 188页

'四年级语文2017年苏教版小学四年级上册语文全本教案教学计划教学进度表期末工作总结全套完整版本文档简介：1.教材版本为苏教版语文四年级上册2.包含：计划、进度表、全册教案、总结3.进度表为2017年9月最新版4.规范排版，A4纸张直接打印 四年级语文2017年月日 四年级语文2017-2018学年度第一学期语文学科教学计划一、学生基本情况分析本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。二、教材分析本册课本主要由习惯、课文、习作和组成。本学期，“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。“课文”这部分篇篇文章文质兼美，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。三、教学目标（一）思想教育1.在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2.在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。3.在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。186 四年级语文2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字。（1）能准确认读366个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5.阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6.习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。四、教学重难点（一）教学重点1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。186 四年级语文2.能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（二）教学难点1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4.能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。五、教学改进措施1.立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。2.继续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作，重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题研究经验论文、典型案例。3.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4.词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5.朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。186 四年级语文6.努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。7.改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。六、教学进度安排（另附）2017-2018学年度第一学期语文学科教学进度安排表周次日期教学安排（课时）备注18.28-9.1开学准备工作29.4-9.8培养良好的学习习惯7（3）1.老师，您好！（2）机动（2）39.11-9.152.但愿人长久（2）3.古诗两首（2）机动（3）49.18-9.224.秋天（2）习作1（2）59.25-9.29练习1（2）5.我给江主席献花（2）机动（4）610.2-10.66.天安门广场（2）国庆放假710.9-10.137.徐悲鸿励志学画（2）8.虎门销烟（2）习作2（2）机动（1）810.16-10.20练习2（2）9.泉城（2）机动（3）910.23-10.2710.九寨沟（2）11.田园诗情（2）机动（3）1010.30-11.312.桂花雨（2）习作3（2）练习3（2）机动（1）186 四年级语文1111.6-11.1013.开天辟地（2）14.普罗米修斯盗火（2）机动（3）1211.13-11.1715.一路花香（2）习作4（2）练习4（2）机动（1）1311.20-11.2416.说勤奋（2）17.李时珍夜宿古寺（2）机动（3）1411.27-12.118.维生素C的故事（2）19.奇妙的国际互联网（2）机动（3）1512.4-12.8习作5（2）练习5（2）机动（3）1612.11-12.1520.诚实与信任（2）21.珍珠鸟（2）机动（3）1712.18-12.2222.九色鹿（2）习作6（2）机动（3）1812.25-12.29练习6（2）23.雾凇（2）机动（3）191.1-1.524.春联（2）25.故事两首（2）机动（3）元旦放假201.8-1.12习作7（2）练习7（2）机动（3）211.15-1.19期末复习（7）221.22-1.26期末复习（7）231.29-2.2期末检测教学课题：培养良好学习习惯（七）教学目标：1.使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。2.使学生认真掌握读书做记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。3.让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。教学重、难点：1.重点：帮助学生初步掌握选择课外读物和读书做笔记的方法。2.难点：让学生了解留心观察事物的方法。教学准备：小黑板挂图教学时间：三课时186 四年级语文课时第一课时课时目标带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。教学流程教学改进措施一、步入实地，激发读书激情。1.活动：师生进入图书室，安静入座2.谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3.小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。二、看图明法，交流经验名理。1.看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理。2.学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类。（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位。三、静静默读，实践结交书友。1.评选速度奖。2.评选专心奖。四、交流收获，强化选读意义1.小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”。2.个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”。3.发下调查表选填。（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。（3）我愿意为班级图书角提供-------书。（4）我希望班级图书角拥有-------书。五、作业：制作名言书签。心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标由仿到创活学活用“读书做记号”的学问，实践体会，交流意义。教学流程教学改进措施一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”，相机板书课题。）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1.姿势同书写：“三个一”不能忘。2.不同记号的意义探讨，允许保留意见。生词、疑难----？妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句———等。3.补充自己所习惯的记号，交流意义。三、交流方法四、实践深化1.第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）。2.补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组。3.小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异。4.各自读16课，进一步理解要领、意义。五、总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。心得反思186 四年级语文课时第三课时课时目标从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。教学流程教学改进措施一、导入板书问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？板书：留心观察周围事物二、学习观察静物1.回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法：（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书：按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔。（2）动静结合----像什么----当作活的----观察日记----填写表格2.实践运用出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优。三、学习观察动态事物1.根据第四页上、中的图讨论方法。2.交流（南北两组学生对抗）（1）活动：按照进行顺序，重经过。（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察。（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）。3.实践分组按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优。四、总结、作业1.总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。2.作业：一周观察日记（1）选定目标反复看。（2）写出所得至少3篇。186 四年级语文心得反思教学课题：1.老师，您好！教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重、难点：1.重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。2.难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。186 四年级语文教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字。其中田字格上面的1个生字只识不写。教学流程教学改进措施一、导入新课1.板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？2.承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！二、初读全诗1.教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。2.学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。3.指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4.认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础。（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读。（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺。5.齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！6.再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么？并作初步交流。三、细读第一小节（1-5句）1.指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2.出示：啊，教师的事业多么崇高！追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）186 四年级语文3.过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找。4.交流：（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一句语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）5.指导朗读这三句。6.过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。7.出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？（2）指导理解句意。8.学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）（1）齐读，体会对老师的无限感激。（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情。9.有感情地朗读第一节。四、作业心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标1.理解和掌握本课有关词语及句子的含义。2.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。3.有感情地朗读并背诵课文。教学流程教学改进措施一、复习检查1.听写词语。2.指名分节朗读课文。二、学习课文第一节1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3.讨论归纳。（1）第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。C.指导朗读这两句。（2）（映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解：A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人，每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的，每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------）C.指导朗读这两句。4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！）A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？186 四年级语文（“涌起”——这种感情就像大海的波涛一样强烈）B.指导朗读这一句。C.指导朗读第一句。三、学习课文第二节，自由读，指名读，要有感情地读，找出一些优美的句子。1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。3.讨论归纳。（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）指导理解：A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：A.这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）C.指导朗读。4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地）5.指导感情朗读第二节。四、听录音，欣赏；边准备齐背课文自由练读，指名背，齐背。板书设计：186 四年级语文1.老师　您好！事业崇高每当--------就--------成长浸透心血　　　　　涌起创造蕴含辛劳事业美好　　　　每当---------就-----------像春蚕编织丝线祝愿似甘露洒向新苗工作辛苦　　　　　感激之情心得反思教学课题：2.但愿人长久教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4--6自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重、难点：1.重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，感受苏轼对亲人的思念之情和热爱人生、积极豁达的襟怀。2.难点：结合重点语句，体会苏轼的情感变化的原因。教学准备：小黑板多媒体课件186 四年级语文教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.掌握本课的生字词，理解相配的词语。2.初读课文，了解大意。3.了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。4.让学生接受经典诗词的教育。教学流程教学改进措施一、朗读导入，简介生平。1.播放<<水调歌头>>的歌曲，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。2.简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：2.但愿人长久)二、初读课文1.自读课文，出示要求：自由练读课文后的生字。画出课文中带有生字的词语，理解词义。力求读顺句子，读通全文。2.师检查自读情况。(1)检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上(2)学生提出一些不理解的词语师生共同探讨。婵娟埋怨皓月吟诵等(3)指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三诗歌诵读比赛1.学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛。2.师生选好参赛人员和评委，准备比赛。3.比赛正式开始，师和评委打分。4.选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗。四、作业186 四年级语文背诵<<水调歌头>>，并描红。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学流程教学改进措施一、复习1.指名背诵<<水调歌头>>。2.学生齐背<<水调歌头>>。二、细读课文1.观察图画，学习第1到第4小节。师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？(生：时间地点人物事情)师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书)学生带着问题进行讨论交流。师生共同解决这些问题，并完成1-4小节的朗读与理解。(a重点理解“心绪不宁”和“手足情深”。b突出第3小节朗读的欢迎与第4小节朗读的忧愁。c理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话。)师板书：心绪不宁186 四年级语文师总结：晴朗的夜空万里无云，一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外，不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。可这一切都不属于苏轼，反而更增添他思念分别已久、独居远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?......师板书：埋怨2.细读5.6小节，理解苏轼心情的转变。(1)自由轻声读课文。(2)出示句子：想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。师：“想到这儿”指想到哪儿？(联系上下文理解)师：“宽慰”是什么意思？他为什么宽慰了许多？这说明了什么？(这说明他豁达大度，热爱人生)师板书：宽慰(3)师生一起背诵<<水调歌头>>。(4)再读第5自然段。用“-----”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。用“-----”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。(女生读原句，男生读解释句)三、总结课文1.说说本课表现了苏轼的哪些情感？苏轼埋怨月亮是因为它在()时候变得这么()、这么()；但他想到世上本来就是()，就像天上的月儿()一样，他祝愿()常留人们心间，这样虽然()，也能共同拥有()!2.引导学生逐段理清叙述的顺序，练习背诵。四、作业1.背诵第4-6自然段。2.抄写书后词语三遍。板书设计：2.但愿人长久心绪不宁----埋怨-----宽慰心得反思186 四年级语文教学课题：3.古诗两首教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课5个生字，认识1个多音字。3.理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重、难点：186 四年级语文1.重点：在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露的情思。2.难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教学准备：插图多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3.能解释《望洞庭》诗句中带点词和诗句的意思。并能写出本课题《望洞庭》的美景。4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学流程教学改进措施一、导入揭题1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。2.多媒体出示洞庭湖的画面。3.师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。4.引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意1.自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2.检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或哪些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。186 四年级语文秋月：可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，像吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。请生读好这两句诗。遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。学生发挥想象，自由描述。三、总结同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、指导写字1.学生用自己喜欢的方式记忆生字。2.范写“螺”，指出书写要点。3.学生完成习字册。186 四年级语文五、作业1.用钢笔完成习字册。2.抄写书后第三项词语两遍。3.想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。心得反思课时第二课时课时目标1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2.学习本课的生字新词。3.学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。教学流程教学改进措施一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）二、学习《峨眉山月歌》（一）介绍作者我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。（二）学习《峨眉山月歌》1.出示《峨眉山月歌》全文。2.自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3.反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。4.再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。186 四年级语文峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5.简介“峨眉山”。6.学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。7.交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。影——指月影。流——流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。8.指名连起来说说诗句的意思。9.引导想象诗的意境。（1）出示插图，看懂图意。（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3）看图有感情地朗读。10.练习背诵。三、作业1.完成习字册。2.默写《峨眉山月歌》。3.完成书后第四题的第2小题。4.收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。心得反思186 四年级语文教学课题：4.秋天教学目标：186 四年级语文1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。教学重、难点：1.重点：有感情地朗读课文，背诵课文。2.难点：通过诵读感受新诗的美。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解文章的内容。教学流程教学改进措施一、导入新课1.激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！2.（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。3.学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。1.学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。2.指名读全诗，相机正音。3.出示生词卡片，认读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4.再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。三、作业：1.描红课后生字，小组给出评价。186 四年级语文2.熟读诗歌。心得反思课时第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌内容，明白秋天的特点，体会作者对秋天的热爱与赞美之情。教学流程教学改进措施一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。二、进入新课1.精读感悟，体会秋天各样的美。（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。）读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）重点品读：A、秋风：（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小节，师生共同评价。）B、秋实：186 四年级语文（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。（3）汇报朗读，教师指导。（4）全班赛读，看谁先背下来。（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色。）2.回归整体，感受诗的韵律美。（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。3.再读全诗，试着背诵全诗。三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天1.同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！2.自由组合，分组活动：（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）3.全班汇报交流，教师总结。四、作业：1.背诵全诗。2.课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。心得反思186 四年级语文教学课题：习作1教学目标：1.读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。2.能把设立的这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。186 四年级语文教学重、难点：1.重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。2.难点：想象人们怎么度过节日的情景，交待具体。教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、联系生活，激趣导入。1.师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？2.学生谈谈自己知道的节日名称。3.教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。4.师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？5.学生知道哪个就说哪个。二、展开想象，指导说。1.引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。2.引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样度过节日的情景。（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。3.学生练习口头表述。（1）自己根据以上几点组织语言。（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。186 四年级语文（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（要把想象的过节时的情景说具体。）（5）自己再次完善表述。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、理清条理，练习写。1.师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？2.学生回答，补充。（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。（2）有条理地写，语句要通顺。（3）写完后要认真修改。3.学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。二、师生评议，完善习作。1.请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。2.学生修改习作，然后定稿、誊写。心得反思186 四年级语文教学课题：练习一教学目标：1.指导学生处处留心学语文，学习不常见的动物名称，并从中积累有关动物的课外知识，养成随时积累语言的习惯。186 四年级语文2.帮助学生积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。3.指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。4.进行口语交际练习，学会真诚、及时、恰如其分地感谢别人。教学重、难点：1.重点：指导学生从生活中学习。2.难点：进行口语交际，“学会感谢”。教学时间：3课时课时第一课时课时目标处处留心教学流程教学改进措施一、指导学生学习清楚地介绍1.指名读书上“爸爸带小芳去动物园”这一段训练要求，思考：你遇到过类似的情况吗？有什么收获？2.出示书上的动物标牌，思考：这些动物的名字你认识吗？有没有以前见过，但是读错了的？今天记住了吗？3.再读书上的标牌，讨论：①这些动物你对他们有什么了解？②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家？③今天，你有什么收获？二、训练学生学习介绍动物1.出示小芳的日记，默读，思考：小芳的这段话介绍了哪种动物？写出了这种动物的什么特点？哪些写的好？还有什么不足？2.组织交流。3.尝试练习：你们可以帮助小芳写好吗？4.拓展练习：你对什么动物比较了解？仿照小芳的习作写一种小动物。三、小结，布置作业1.小结：看，生活中处处都有语文，对吗？只要我们做有心人，善于积累，哪里都能学到语文的。2.布置作业：①预习成语。186 四年级语文②搜集谜语古诗。心得反思课时第二课时课时目标写好钢笔字、读读背背教学流程教学改进措施一、进行词句积累训练1.出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？2.齐读成语。3.默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？4.尝试背诵成语。5.出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？6.再读成语。7.出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？8.做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗？咱们来猜谜吧。10.指导朗读、背诵：让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。二、小结，拓展训练，布置作业1.小结：这一节课的学习，你有什么收获？2.布置拓展训练：（1）多美的小诗，记住它吧。（《风》叶圣陶）（2）读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点：186 四年级语文①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——[唐]贺知章②千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。——[唐]来鹄③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。──[唐]韩偓④不论平地与山尖，无限春光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？──[唐]罗隐⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。──[宋]郑思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。──[清]郑板桥⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。──[明]于谦（参考答案：1.柳。2.云。3.蜻蜓。4.蜜蜂。5.菊。6.竹。7.石灰。）3.布置作业：①默写成语和诗句；②搜集同类的成语和诗句。心得反思课时第三课时课时目标口语交际教学流程教学改进措施一、创设情境，导入。1.谈话：前两天，我在网上看到了一则《培训启示》（出示：《广而告之——学会感谢培训班》）二、小组合作，情景表演1.情景：我就要谢谢你2.默读，思考：这是个什么样的培训班？这位小姐姐为什么要办这样的培训班？你愿意带头响应吗？下面，培训班正式授课。186 四年级语文三、联系生活，拓展延伸1.请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。（1）服务员为我们端茶倒水的时候；（2）医生为我们看完病的时候；（3）演员为我们表演完节目的时候；（4）电梯工为我们打开电梯门的时候。2.大组交流，看表演，评议：他们表演得怎么样？你有什么建议？3.小结：感谢不但要发自内心，真挚诚恳，关键还要用适宜的方式来表达。四、小结1.讨论：生活中，还有哪些时候我们应该向别人表示感谢？2.深入讨论：我们每天都在享受着别人的服务，感谢别人的服务是不是仅仅说声“谢谢”呢？3.小结：现在，我高兴地宣布，咱们这个培训班的学员都合格了。可是，还有许多人还没有学会这一点。现在，我们来做些小小宣传单，让更多的人学会感谢吧。心得反思教学课题：5.我给江主席献花教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.会用“秩序井然”、“满面春风”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。4.激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。186 四年级语文教学重、难点：1.重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。2.难点：理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备：教学课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。3.能按照提供的段落大意给课文分段。4.学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索的学习方式。教学流程教学改进措施一、导入新课，质疑问难1.我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）2.你知道有关香港的知识吗？学生介绍：香港的风景、历史、回归日3.你知道香港首任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华”4.1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我给江主席献花）5.读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。二、自读课文，扫清障碍1.学生自愿组成学习小组，教师出示自学要求：（1）正确、流利地朗读课文。（2）学会本课7个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。186 四年级语文2.学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。3.全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。4.继续解决学生发现的问题。三、再读课文，整体感知1.学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。2.学生发言。四、指导书写重点指导“毯、频、董”五、布置作业1.继续朗读课文，争取做到有感情朗读。2.查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。2.会用“秩序井然”、“爱抚”造句。3.通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。4.学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、复习导入，观看录像。1.读题。2.通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）3.观看录像，展现香港回归的过程。教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。4.观看后，学生说说自己的感受。二、自学课文，感知课文内容。1.自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。2.四人小组讨论，交流，小组长进行总结。三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。1.学习“等待”部分。从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？（1）师生交流：秩序井然兴奋激动竟（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？c、人们仅仅是今天在等待吗？d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。2.学习“献花”部分。过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？（3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！……”a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）186 四年级语文b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录像）d、再次有感情地朗读。（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？”a、请看这些资料：1840年英国发动侵华的鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回归。b、看了这些，你有什么感触？c、指导朗读。d、读了这段话，你知道了什么？体会到什么？e、指导朗读。读出自豪的心情。3.学习“忘不了”部分。（1）“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？（2）理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”a、体会我的心情：“失散多年”原指什么？现在指什么？“母亲”指什么？b、有感情地朗读。c、仅仅是“我”感到幸福吗？读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，……d、看录像，体会香港人民的喜悦的心情。（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我……多么幸福啊！4.总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）5.延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。四、总结课文，布置作业。1.总结课文。2.布置作业：（1）有感情朗读课文；186 四年级语文（2）围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报，或开一个主题班会。板书：我给江主席献花等待　　　　　　　　　兴奋激动献花　　　　　　　　　激动万分幸福　　　　　　　　　永生难忘心得反思教学课题：6.天安门广场教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。教学重、难点：1.重点：在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门广场在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。2.难点：能凭借课文质疑并展开想象，能背诵第四、五、六自然段。186 四年级语文教学准备：教学课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清天安门广场各建筑物所在位置。教学流程教学改进措施一、启发学生生活经验，在课件中导入课文1.出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。2.简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。3.天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解。4.为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？5.看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书，自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧！二、初步感知课文    1.看看谁漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个什么词来形容？2.提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。（2）读通句子,注意长句子之间的停顿。3.检查自学效果。（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（2）出示长句。4.你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书二、精读细品，读中感悟。天安门为何给你留下这样的印象？你从哪些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读，读出你的体会。1. 出示课件相应指导186 四年级语文（1）指导品味第一段a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。（2）指导品读二、三段a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2-3自然段。（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第4题。c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法。d．天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？相机指导抓住重点词语进行朗读。e.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引入开国大典。（3）指导学习第四段a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不与四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标能凭借课文质疑并展开想象，背诵课文第四、五、六自然段。教学流程教学改进措施一、创设情境自由表达1.自由读。2.出示图片。3.组织交流。4.为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”5.创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，，你们心中有什么话想说？6.组织齐读。186 四年级语文二、合理想象自主学习1.每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？2.师板书：花、灯、礼花、人们3.每一个词语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。4.出示黑板。5.齐读。6.根据词语引背。三、表达心声自然总结1.亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。2.没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。3.播放《我爱北京天安门》。心得反思教学课题：7.徐悲鸿励志学画教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重、难点：1.重点：徐悲鸿励志学画的过程。2.难点：通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。186 四年级语文教学准备：教学课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。2.初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。教学流程教学改进措施一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。1.纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲2.一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。——鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）1.欣赏名画，引出课题。2.齐读课题，释疑“励志”。讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。3.再读课题，学习质疑4.归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。1.自由读课文，做到读通，读顺。186 四年级语文2.边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3.讨论上述思考题，划分段落，师板书。第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段）四、交流活动1.指名逐段读课文，师生共评。2.交流词语的理解。3.指导学生读好长句。4.根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。五、学习生字1.学生交流较难生字，教师相机点拨。2.描红。3.当堂完成生字与词语的抄写。六、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。心得反思课时第二课时课时目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。2.学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。3.通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、复习反馈1.默写本课词语。2.交流网络课上搜集的资料。二、问题导入1.今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2.生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。3.为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。三、情景再现1.读第二自然段中有关语句。2.以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3.全班交流汇报，评价。4.在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。四、品味感悟1.过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。2.重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。3.学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。4.以读代讲学习第七自然段五、回归中心186 四年级语文1.读后理解“震惊”。2.前后对比外国学生的态度，体会原因。3.朗读活动，谈体会。六、积累内化练习复述。心得反思教学课题：8.虎门销烟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学重、难点：1.重点：引导学生抓住重点词句理解“伟大壮举”在文中的具体体现。认识虎门销烟的伟大意义。186 四年级语文2.难点：培养学生爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学准备：教学课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.掌握本课的生字词，理解相配的词语。2.初读课文，了解大意。3.通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料。教学流程教学改进措施一、课前准备：观看《鸦片战争》二、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）师：你们了解林则徐吗？先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。三、初读课文，自学生字词1.选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2.检查自学效果。（1）出示词语。鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举（2）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。186 四年级语文（3）解释词义，了解词语掌握情况。（4）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。四、练习巩固1.描红。2.熟读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.精读课文第二至六自然段。2.激发学生的爱国之情。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、复习导入二、精读课文1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。2．学习第二自然段。（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）（3）指导朗读。　　这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3．学习第三至五自然段。（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰186 四年级语文让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。三、拓展练说1.教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。2.出示第六自然段。练读，最后齐读。3.说说你们读完这句话后有什么想说的？4.师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。5.齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。四、学法练笔1.齐读第三自然段。2.师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。3.小组合作练说，并互评。4.推荐或自荐说，师生共评。5.怎么说就怎么写。五、练习巩固186 四年级语文1.小练笔。2.同桌互相复述课文。心得反思教学课题：习作二教学目标：1.能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。2.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 3.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重、难点：1.重点:引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。2.难点:通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。186 四年级语文教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）激情导入，谈话激趣。1.同学们，你们了解自己吗？谁来说说，自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方说出来。2.刚才我们观察了自己外在的特点，那么内在的方面呢？每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）3.教师小结：每个同学都很熟悉自己，大家都争先恐后地介绍了自己的外貌特点和长处，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）4.朗读习作提示，同学之间简单讨论，明确习作训练的要求是：（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。（3）能根据习作内容，给文章定个题目。（4）作文写完后，认真修改。（二）自读例文，感悟写法。1.带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？2.检查自学情况：（1）读出你认为好并且画出的地方。（2）读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？（三）交流归纳，明确要求186 四年级语文引导学生交流讨论：1.内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？2.方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。3.可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）师生互动、进行评鉴1.写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。）2.写自己的特长，还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。3.师生归纳。你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。4.尝试运用，口头习作。（1）小组互相交流。主要部分要说具体，语句要通顺。组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。（2）各组推荐代表上台交流。心得反思186 四年级语文课时第二课时教学流程教学改进措施环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（五）写法指导、动笔习作1.教师巡视，针对现场习作进行个别指导。2.点出几个较好的作文题目，以激励大家：《请为我竖起大拇指》《埋在心底的自豪》《请将赞许的目光投给我》（六）作后评改1.自读自改。写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，自己的外貌特点，优异于别人的特长是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。2.小组互改。现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评。也可以交换着改一改，互相提一提建议进行评改。3.全班交流。挑选几个具有代表性的学生的习作在班上读，师生评议。谁愿意把自己的习作读给全班同学听？186 四年级语文(请一名同学读习作。)你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？(引导学生评价)（七）学生再次修改自己的习作，誊写。（八）板书设计：写自己的长处题目独特、新颖要有具体的内容还要写出过程语句写通顺心得反思教学课题：练习2教学目标：1.学习如何写线路，了解当地地名的由来。2.读背成语和名言。3.写好带有木字旁的字，注意它的变化。4.口语交际：介绍我的朋友。5.学写毛笔字。教学重、难点：1.重点:画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来。成语的熟记、理解。2.难点:能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。教学准备：图片、小黑板教学时间：三课时186 四年级语文课时第一课时课时目标1.写出自己的家庭住址和走法，能画出示意图。2.介绍附近地名的由来。教学流程教学改进措施一、指导学生学习清楚地介绍1.指名读书上“开学了”这一段训练要求，思考：要是让你说，你会怎样说？2.组织交流，指名评议：你觉得他介绍得清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？3.出示小芳的作业，思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想象小芳家的走法吗？4.再读书上的介绍，思考讨论：①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。②这都是一些什么词语？③由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？5.学习运用：刚才我们围绕“怎样清楚地介绍自己家的走法”进行了讨论，下面，我们再来尝试着说一说。二、训练学生尝试画出路线图1.布置自学：请大家先仔细看小芳的路线图，然后把刚才的介绍给同桌听，让同桌按要求画出路线图。2.组织交流。3.提问：要这么清楚地画出路线图，要注意什么？三、交流资料1.谈话：课前，我们请大家搜集了自己家地名的来历及变迁。下面，我们就请大家来交流交流。2.组织交流。四、小结，布置作业1.小结：本节课你有什么收获？2.布置作业：①预习成语。②小练笔：《欢迎你到我家来》186 四年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.熟记成语和名言，理解成语的意思。2.写好钢笔字。教学流程教学改进措施一、进行词句积累训练1.出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？2.齐读成语。3.默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？4.尝试背诵成语。5.出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？6.再读成语。7.186 四年级语文出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？8.教师补充介绍。9.交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？10.指导朗读、背诵：让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？11.提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。二、小结，拓展训练，布置作业1.小结：这一节课的学习，你有什么收获？2.布置拓展训练：记住这些慷慨激昂的诗句吧。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！——辛弃疾《破阵子》靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武匈奴未灭，何以家为？——霍去病3.布置作业：①默写成语和诗句；②搜集同类的成语和诗句。三、写好钢笔字1.观察这三个字有什么特点？2.读小提示。3.书写。186 四年级语文心得反思课时第三课时课时目标能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。教学流程教学改进措施一、创设情境，练习表演。1.谈话：我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。一般你会怎么做呢？2.谈话：我们先来表演一个小节目。师谈话：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？师：叫我一声。哎，你后面的人是谁呀？师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？186 四年级语文师：想听听妈妈的想法吗？（教师介绍自己的感受，引导学生认识到：介绍自己的好朋友，应该是要博得父母的好感，所以，应该多介绍她的优点，表达自己的好感，语言可以有一些感染力。）3.过渡：看，介绍原来也有这样的学问呢！二、小组合作，学会赞美1.请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。2.大组交流。3.小结：介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。心得反思教学课题：9.泉城教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学重、难点：1.重点:掌握课文中的生字词，有感情地朗读课文。186 四年级语文2.难点:品味泉水的奇丽，感受优美生动的语言。教学准备：有关泉城的图片、资料教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过有感情地朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。教学流程教学改进措施一、揭示课题1.读课题。2.谁知道“泉城”指什么地方？为什么人们称济南为“泉城”呢？二、听读课文，自学生字词1.轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2.再读课文，要求读正确，读通顺。3.默读课文，联系上下文或查字典理解词义。三、检查自学效果1.出示生字词。2.认读生字词。3.重点理解下列词语。汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇4.指名分自然段读课文，师生评议。四、学习第一自然段自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？这一段共有几句话？（三句）指名读第一句。这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉水有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。186 四年级语文指名读这句话。（这句话有4个分句，前两句写泉的形，后两句写泉的声音。）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。济南72泉，最著名是哪些？读第三句。“著名”是什么意思？（有名）五、练习1.朗读课文。2.观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……有的……”心得反思课时第二课时课时目标1.在对课文语言文字朗读、感悟的基础上体会作者对济南景观发自内心的赞叹和热爱。2.在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。3.背诵全文。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、复习1.读第一自然段。2.问：济南72泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文1.学习第2自然段。自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子那个好，为什么？欣赏“在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。”“拧”是什么意思？大家做做拧的动作。指导朗读。小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。2.自学第3，4自然段。⑴出示学习要求。①默读3.4自然段。②数一数每个自然段共有几句话。③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：“____”画出来）有什么的特点？⑵学生自学。⑶检查：①看图②填表⑷学生练读。3.学习第5自然段。指名读第5自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。“七十二泉之首”是什么意思？“差不多占了大半个公园”说明什么？（泉池大）186 四年级语文哪句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪”看图理解。指导朗读。小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。4.齐读最后一个自然段。三、总结全文、朗读全文1.总结。2.朗读全文。四、识记生字字形，指导书写1.指名读生字。2.记住字形。说说自己怎样记住这些生字。3.指导书写。五、作业1.抄写生字2.抄写词语。3.组词。4.背诵全文。心得反思教学课题：10.九寨沟教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。186 四年级语文教学重、难点：1.重点：通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三、四、五自然段，积累语言。2.难点：感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.整体感知课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文。教学流程教学改进措施一、揭示课题1.板书课题。2.谈话激情。你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）3.读了课题后大家有什么问题要问吗？4.下面我们就带着这些问题来学课文。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音、读通句子。2.检查自读情况。⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？⑶指名分节读课文：师生共同评议。三、录音范读讨论：1.你听了课文录音，仿佛看到了什么？186 四年级语文2.哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3——4自然段）3.其它自然段写了什么呢？4.给课文分段：第一段（第1——2自然段）第二段（第3——4自然段）第三段（第5自然段）四、学习第一段1.自由轻声读课文第一段。2.思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。）3.指导朗读：突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”、“童话世界”。4.齐读。五、指导写字1.指名读生字。2.哪些生字要提醒同学们注意的？善：上边的“羊”字一竖要出头。县：里面是两横。3.范写：善、窜、捷、禽4.学生描红、仿影、临写。心得反思课时第二课时课时目标1.学习本课生字，理解由生字组成的词语的意思。186 四年级语文2.正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。3.体会九寨沟神奇而又瑰丽的景色。4.激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学流程教学改进措施一、复习导入1.齐读第一段。2.导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。二、学习第三自然段1.请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。2.导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布3.再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？4.学生自学。5.全班交流。注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语；感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是；“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句点明了“五花海”、“无彩池”的由来；抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。结合指导有感情地朗读。6.有感情地朗读第三自然段。学生自由练读、齐读、指名读。186 四年级语文三、学习第四自然段欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？1.请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？板书：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫2.你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。3.学生谈感受，读句子，互相交流。4.小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个“也许”，读一读，你从中体会到了什么？5.有感情地齐读第四自然段。6.练习背诵第四自然段。四、学习第五自然段1.齐读第五自然段。2.联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。3.默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。4.交流小结：⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。⑵使文章首尾呼应：最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个童话世界”相照应。5.指导有感情背诵第五自然段。五、总结全文，欣赏歌曲九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，欣赏《神奇的九寨》。186 四年级语文心得反思教学课题：11.田园诗情教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。186 四年级语文3.感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。教学重、难点：1.重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。2.难点：让学生感悟并说出文章所展示的诗情画意。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学习本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容。教学流程教学改进措施一、谈话导入：同学们，前两天我们跟随课文先去了泉城济南，见识了那天下闻名的泉水，又去了人间仙境九寨沟，领略了那儿神奇的美景。今天，我们要去哪儿呢？1.板书课题：田园诗情2.指名读题，用不同语气。？！田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意3.我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？好，那让我们诗情画意地来读一读课题。4.质疑过渡：这田园诗情的地方是哪儿呢？对，就是把郁金香定为国花的荷兰。今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？二、初读课文，整体感知1.自己轻声读读课文，要求：186 四年级语文（1）读准字音，读通课文，难读的地方可以多读几遍。（2）积累好词，在好词下面做记号。2.学生自己读课文，圈画好词。3.指名分小节读课文，相机正音，学生评议。交流圈画到的好词，多读几遍。4.再读课文，边读边想象，你看到了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？读后交流，相机板书：草原奶牛图郁金香低地骏马图动物王国傍晚图夜晚图三、学习生字1.学生自学生字。2.提出有难度的生字，共同讨论识记方法。3.完成习字册上描红。作业设计：搜集有关荷兰的风光图片或文字资料，下节课交流。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。2.感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、导入：1.揭题：田园诗情2.回顾：有着水之国、花之国、牧场之国等美称的荷兰，究竟是怎样的呢？上节课，我们读了课文，你看到了哪些有着浓郁的荷兰风情的图画呢？学生回答，相机板书：草原奶牛图郁金香低地骏马图动物王国傍晚图夜晚图3.过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！二、抓住重点，品读感悟1.那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。2.自读自悟。3.小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。4.大组交流反馈：a、读自己最喜欢的句子。b、说说为什么喜欢？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）c、同学补充或看有关图片。d、有感情朗读。5.同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！186 四年级语文三、拓展迁移1.同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可结合图片）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，——（同上）；到了傍晚，我们看见——（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）……啊，这就是真正的荷兰呀！2.真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家：a、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。b、继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。作业设计：向家人讲述荷兰的风景。心得反思教学课题：12.桂花雨教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。教学重、难点：1.重点：在学生自读的基础上，把握文章的主要内容，并且学会抓住关键词句体悟作者感情的方法。2.难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。186 四年级语文教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2.体会作者表达的浓浓思乡之情。教学流程教学改进措施一、激趣导入1.导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）2.齐读课题。3.教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2.读书交流。（l）请学生选读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1.“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2.重点理解摇花时的乐趣。（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。186 四年级语文②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指导感情朗读。3.理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。四、课堂总结1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2.指名有感情地朗读全文。五、板书设计：12桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐（言、行）怀念、热爱家乡比不上家乡的桂花心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。2.学会本课的生字新词。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、回顾课文内容二、朗读课文，体会情感。采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。三、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。小组交流。四、指导学习生字。1.分析字形。2.描红体会间架结构。3.议描红体会后，完成习字册。心得反思教学课题：习作3教学目标：186 四年级语文按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。教学重、难点：1.重点：懂得写信的意义、信的书写格式。2.难点：如何把事情叙述清楚。教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗。弄清他写作的重点。明白书信的格式。2.明确本次习作要求。确定写信的对象。选择写作的重点来介绍家乡。教学流程教学改进措施一、谈话导入：   同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。二、学习例文，领悟书信的内容，把握书信的格式。1.自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.指名回答。板书：迷人的风光     古老的风俗3.这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。4.指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗——赛马写得特别具体。5.这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？6.同桌互相交流。7.指名交流。一起做批注。教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。（1）称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；（2）第二行空两格写问候语；186 四年级语文（3）第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段；（4）祝贺语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；（5）正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。三、根据习作要求写作。1.读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？静静地想一想。2.小组交流。3.指名全班交流。4.明确本次习作要求。教师点拨：没有远方亲朋好友的，可以给其他人写信，写给文中的王磊和李阳也可以，还可以写给知心姐姐、自己喜爱的电视节目主持人等，家在外地的同学还可以向家乡的小伙伴介绍我们家乡。5.动笔写，教师巡视。心得反思课时第二课时课时目标1.学生继续写作，相互交流。2.学会填写信封。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、学生继续写习作。（10分钟左右）二、互相交流。（6分钟左右）三、全班交流：（8分钟左右）四、复习写信格式，誊写。五、教师总结：今天我们学会了用写信的方式向别人介绍家乡的风土人情。想把自己写的这封信寄出去的同学，课后可以用信纸再誊抄一遍，抄写时也要注意书信的格式。老师还要提醒你，别忘了写信封。有人会写信封吗？（出示信封样式）第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，下一行写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。我们这的邮政编码是238100。心得反思教学课题：练习三教学目标：1.学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。2.积累8个描写山水景色的词语。186 四年级语文3.学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。4.继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。5.口语交际：学会真诚地赞美他人，陶冶情操。教学重、难点：1.重点：熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。2.难点：口语交际。教学准备：挂图小黑板教学时间：三课时课时第一课时课时目标教学“处处留心”和“读读背背”两部分。教学流程教学改进措施一、处处留心1.学习读书时做记号的方法。（1）指名读题，明确要求。（2）读书时做记号有什么好处？应怎样做记号？（3）出示常用记号的作用与使用方法。重要的地方或生字新词在下边划——关键词语在下边加·精彩的语句在下边加。对某些内容有疑问在后面加？需要重读或摘抄的章节在前面加△2.预习第16课《说勤奋》，并根据需要做记号。3.读名人名言，明确读书的意义。（1）指名读题，明确要求。（2）指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么？（3）交流。186 四年级语文（4）小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知；高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，人的精神也会“饥饿”，所以我们读书也需“如饥似渴”。（5）反复诵读名人名言。（6）交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。二、读读背背1.词语：（1）指名朗读词语，正音。（2）自由朗读，试背。（3）说说这些成词语是属于哪一类的？（写景）请你用上几个来说一段话。（4）开火车读后背诵。（5）扩展。①你还知道哪些写景的词语，组内交流。②小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。③将汇报的词语写下来。2.歇后语：（1）出示歇后语：竹篮打水——场空。①指名朗读。②学习歇后语的格式：歇后语的结构比较特别，由前后两部分组成，前句像谜面（表现象），后句像谜底（表结果），中间用破折号隔开。通常只说前一部分，而本意在后一部分，常略去不说，让别人通过意会去补上，所以叫歇后语。③指导朗读：前句和后句之间稍作停顿。④说说歇后语的大意。“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”讲心怀恶意，但假装关心。⑤齐读。（2）自由朗读歇后语2.3.4.5，试背。186 四年级语文（3）指名朗读，背诵。（4）扩展：说说你还知道哪些歇后语。三、作业设计1.收集关于读书的名人名言摘抄下来。2.收集歇后语。心得反思课时第二课时课时目标教学“写好钢笔字”和“学写毛笔字”两部分。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、写好钢笔字1.审题。2.指导。（1）出示“官”“窜”“霞”，仔细观察，这三个字有什么共同点？（2）在书写时，有哪些地方需要注意？（3）指导写“官”字。A、仔细观察课本，看看这个字有哪几种笔画？B、找准每一笔的位置，在自己的本子上找到相应的位置。C、教师范写，写一笔学生跟一笔，并提示书写的方法及注意点。D、教师完整书写“官”字后学生自己写。E、指名板演，师生评议。F、学生在课本上书写。（4）小结学法，学生自由练写“窜”、“霞”。（5）同桌互阅，取长补短。（6）指名板演，师生评议。3.在田字格本子上将三个字正确、规范地每个书写两行。二、练写毛笔字1.教学“日”字旁。（1）指名读“时”字，分析字形。（2）师范写“日”字旁，并讲解要领。（3）生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。（4）教师完成“时”字后生完成。（5）生默读“时”的书写分析，边读边用手比划，要把字“印”在脑中。（6）指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。（7）对比找问题，然后在书上完成练习。（8）总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。2.自学“月”字旁的书写。（1）生按刚才的方法自学“胜”字的书写。（2）生练习时，师放音乐，巡视辅导。186 四年级语文（3）学生练习写“时”、“胜”。3.学生练写。学生在大字本上练习时，老师应提醒学生注意要把一个字完整地记在脑海中，不要写一个笔看一笔，要一气呵成。三、作业设计：完成相关的习字练习。心得反思课时第三课时课时目标让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、揭示目标。同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》。赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。二、出示情境，指导赞美。1.出示情境（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“____________________________。”把句子补充。学生表演。组织评价。2.出示情景（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。学生讨论、交流。老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？3.出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？小组讨论，组织交流。小结：看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。三、情境互动，学习赞美。1.师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）2.创设情境师：老师先想和大家一起表演个节目。（拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿？师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）186 四年级语文先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。四、联系生活，运用赞美。在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，像刚才老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。学生讨论练习后，小组互动，然后进行交流。五、全课总结，升华赞美。同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。心得反思教学课题：13.开天辟地教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重、难点：1.重点：有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。2.难点：感受盘古伟大的献身精神。教学准备：多媒体课件186 四年级语文教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。教学流程教学改进措施一、激趣导入1.导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。（板书课题：开天辟地）2.齐读课题两遍。3.大家知道“开天辟地”是什么意思吗？（宇宙的开始）4.读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）二、初读课文，感知内容1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。2.检查字音混沌合拢纵横交错三山五岳冉冉上升缓缓下沉精疲力竭三、细读课文，探究解疑1.这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）2.盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）3.自由朗读第一自然段。（1）传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思，人们根据自己的想象和猜测编出来的故事）（2）读了这一段，你读懂了为什么要开天辟地了吗？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况——“混沌一团”）4.学习第二自然段。（1）大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）（2）那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二自然段）186 四年级语文（3）这一段有几对反义词，大家能找到吗？（4）这一段主要写了开天辟地的经过，哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡——醒坐——劈凿）那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）（5）要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）过渡：经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，那盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？（让学生自由朗读第三——六自然段）1.天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。（第三自然段）2.齐读第三自然。3.（课件出示）比较这两句话，有什么不同？这个“就”字去掉行吗？（这个“就”表明盘古从没休息过，开天辟地后就一直站在那了）（板书：站）4.盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。（学生自由朗读第四、五自然段）（板书：变）5.天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高，这样又经过了一万八千年，时间过了这么久，盘古有没有放弃？可见他是一个什么样的人？（有决心，有毅力，矢志不移）6.那么大家能把他的那种决心读出来吗？（齐读第五自然段）7.以第六自然段过渡到第七自然段，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下。（1）盘古为什么是含笑倒下的？（2）盘古倒下后，全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下，盘古的身躯都化成了什么呢？（课件作题，指导简便记忆）就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。四、议一议1.谈一谈你对盘古的认识，可以联系身边的人或事。2.盘古开天辟地这么艰难，面对现在的世界，我们应该怎么做呢？（提高保护环境的意识）五、推荐文章186 四年级语文《嫦娥奔月》《后羿射日》《精卫填海》《女娲造人》《女娲补天》《夸父追日》心得反思课时第二课时课时目标朗读感悟，复述课文，指导写字。教学流程教学改进措施一、谈话引入上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。二、巩固识字1.同桌小伙伴互相认读课后生字。2.认读生字卡片，试着给生字组词。三、朗读感悟1.再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。)2.从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。3.怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)186 四年级语文四、讲述故事1.看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。2.各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。五、指导写字1.观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)2.指导书写。(1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。(3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。六、拓展延伸你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。板书设计:13开天辟地大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物躺　　　　巨人　　　　顶天立地心得反思186 四年级语文教学课题：14.普罗米修斯盗火教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。186 四年级语文教学重、难点：1.重点：引导学生认真朗读，体会普罗米修斯可贵的斗争精神，并注意领会，积累词语。2.难点：通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。有感情地复述课文。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3.初步理解课文内容。教学流程教学改进措施一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词。1.范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2.自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3.自学生字词。出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格上的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。186 四年级语文4.检查自学效果。⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名板演。⑸指名读生字词所在的句子。⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5.朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6.指名分节读课文。指名评议。7.讨论：课文写了哪些内容？板书：无火盗火受罚获救三、作业。1.比一比，再组词。霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2.照样子，写词语。例：轰隆隆（）（）（）心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。186 四年级语文教学流程教学改进措施一、学习第1节。1.自由读。2.你读懂了什么？3.讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？（板书：没有……只好……）4.用“没有……只好……”造句。5.这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？6.齐读。二、学习2—4节。过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？1.自读2—4节。2.你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？3.出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。⑴指名读。⑵你从哪儿看出他极富同情心？⑶普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？⑷齐读。4.普罗米修斯是怎样盗火的？⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。（强调“躲”、“悄悄地”的原因）⑶指导朗读。⑷指名读。5.细读第4节。过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？⑴指名读。⑵出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。①齐读。186 四年级语文②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？⑶火种给人类带来了什么好处？指名读2.3两句。⑷出示：人类文明向前迈进了一大步。①指名读。②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？指名读第1节“没有……只好……”③有了火，人类可以干什么？指名读第2句。④所以说，（引读）——人类文明向前迈进了一大步。⑤男女生分组读。（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）⑸想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。指名说。⑹如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？⑺指导朗读。（读出怎样的语气）指名读——评议——范读——齐读。三、学习5—6节。过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？（指名说）宙斯知道后，有怎样的反映呢？1.自读5—6节。2.你觉得宙斯怎样？3.再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。4.汇报交流。5.如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？6.想象：普罗米修斯饱受折磨（板书：饱受折磨）时，他有怎样的感受呢？7.读这两节时，你的心情怎样？那么，你想用怎样的语气读这两节呢？（分组比赛读。）186 四年级语文四、学习7—8节。过渡：普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。那么，他有没有获救呢？1.指名读第7节。2.齐读第2句。3.“英雄壮举”是指怎样的举动呢？4.看到普罗米修斯获得自由（板书：获得自由），你想说什么呢？5.齐读7.8两节。五、总结全文。读完全篇课文后，你有什么体会？附：板书设计：14 普罗米修斯盗火没有……只好……偷取火种饱受折磨获得自由心得反思教学课题：15.一路花香教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。186 四年级语文教学重、难点：1.重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。2.难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3.初步理解课文内容。教学流程教学改进措施一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香齐读课题读了这个题目你有什么疑问吗？归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？读了课文你就知道了。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，，了解课文的主要内容。2.检查自学效果：出示生字词，指导正音。3.你最喜欢哪个自然段？你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段？请练读。4.指名分段读，进行正音和长句的指导。5.默读课文，刚才的疑问解决了吗？课文主要讲了什么？你还有不明白的地方吗？三、教学生字1.指名读生字。186 四年级语文2.记住字形。说说自己怎样记住这些生字。3.指导书写。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。186 四年级语文2.读懂课文内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学流程教学改进措施一、复习导入1.出示生字词完好无损日复一日不禁骄傲裂缝渗漏惭愧道歉挑水工撒下花种花瓶欣赏2.请三位同学分别读一读不同颜色的词语，其它同学观察这些生字有什么特点。（这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工）3.那你能用这些词语来告诉大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。指名学生说。二、学习第一自然段书上是怎么说这两只水罐的呢？请打开书本，读读第一自然段，说说你读懂了什么。抓住“总能”、“满满的”、“只剩下”、“半罐水”指导朗读。谁来把他们的不同表现通过朗读告诉大家。真不错，听出来了，（引）一只水罐——，另一只水罐——三、学习第二自然段师引——这样日复一日过去了两年,它们俩为自己的表现起了不同的心理变化。1.完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，它会对破损的水罐说些什么呢？这水罐可真是（骄傲自大）啊！2.那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧，能换个词语吗？评：词汇量真丰富，看来，你平时很注意积累哦！自己看不起自己，老师送它一个词语：（妄自菲薄）。3.它为什么感到惭愧呢？4.挑水工又是怎样回答它的呢？这就是他们的对话过程。（出示）5.要是给他们前面加上语气词的话，可以是什么，同桌合作。（出示填空）请在书上填一填。交流，评价：他们分别用了——，表示了他们说话的神态和心理，好！有不一样的吗？186 四年级语文6.老师也给加上了语气词，出示：惭愧、疑惑、诚恳、笑吟吟老师读旁白，女生做水罐，男生做挑水工。过渡：听了挑水工的话，破水罐怎样呢？请同学们默读课文的第三小节，注意写破水罐心情的词语，读完之后把它们画下来。四、学习第三自然段1.学生交流：一丝快乐、仍然伤心。2.是什么使它有了“一丝快乐”？“美好的景象”是一幅怎样的景象？你能用你的语言来描述一下吗？评价：你描绘得真美呀！老师听了都已经是心花怒放了，水罐才“一丝快乐”，说明了什么？3.是呀！你看，当它看到自己又漏掉了一半水的时候，——“仍然感到伤心”，于是，它再一次向挑水工道歉。4.挑水工是怎么对它说的？谁来读？从中你听出了什么？5.如果是你的话，你会对这只破水罐说什么？6.课件出示：（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人）7.破水罐听了挑水工的话以后，心情又有了怎样的变化呢？学生交流后，请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的高兴心情。四、迁移练习1.这可真要感谢挑水工了，我们也来学学他，找找课文这三个人物的优点。（完好水罐：把水满满地运到主人家；破损水罐：浇灌一路鲜花；挑水工：善于发现并利用两只水罐的优点）2.“金无足赤，人无完人”，请你快用你雪亮的小眼睛来发现同学们的优点吧！3.让我们再读课题，老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……板书：14一路花香　　　　　　　　　　　完好水罐骄傲自大　　　　　　　　　　　破损水罐妄自菲薄186 四年级语文挑水工发现并利用优点（红笔）心得反思教学课题：习作4教学目标：1.懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。186 四年级语文2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重、难点：1.重点:学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。2.难点:如何恰当、准确地使用象声词。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。2.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。教学流程教学改进措施一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1.猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2.每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3.谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4.板书：象声词 揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。二、联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。186 四年级语文（一）出示课件，边看边听：1.勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2.爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3.爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4.指名完整地说一说，试着用象声词。（二）出示课件走出家门，来到大自然中，你听，你看：（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。）1.你看到了什么？听到了什么？2.你又想到了些什么呢？3.小组讨论，互相补充。4.指名说说，师生评议。（三）放录音闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？1.小组交流讨论。2.指名发言，其他同学补充。（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵„„”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）3.师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当。三、明确要求，选择素材，运用象声词1.出示习作要求：（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。2.小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。3.指名说说，你打算写什么？怎么写？4.写作练习，要求字迹工整，卷面整洁。四、起草作文，完成习作186 四年级语文五、修改评议六、誊写习作板书设计生动  想象合理  学会运用象声词    叙述有序   形象  用词准心得反思课时第二课时186 四年级语文课时目标指导学生修改作文教学流程教学改进措施一、反复朗读细心修改1.自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。2.相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。二、交流习作师生评议1.评价习作。（教师评价内容：语句是否通顺，想象是否合理，叙述是否有序，用词是否准确。）2.选一篇较好的赏析，学生对照黑板上的3个要求点评，如有优美的词句可以圈出来，展示给大家看。（你很善于观察生活，能敏锐地捕捉一个个有意义的声音）3.选一篇有问题的习作，让学生对照3个要求指出问题，当堂给出修改建议。心得反思教学课题：练习4186 四年级语文教学目标：1.通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2.继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3.练习写好钢笔字。4.熟记成语，积累词汇。5.口语训练，说漫画。教学重、难点：1.重点：词句训练、口语交际。2.难点：口语交际。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。教学流程教学改进措施一、导入：这节课，我们就学习练习4二、教学第一题：谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）处处留心就能发现“汉字的学问真不少”练习：读短文思考：1.我和杨雨恬在预习课文时，对哪个汉字产生了疑惑？2.他们有什么新的发现？3.阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。186 四年级语文用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。4.说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？5.遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习？（通过查找工具书，也可小组互动）心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标1.读读背背成语，初步了解这些成语的意思。2.练习写好钢笔字。教学流程教学改进措施教学第二题：1.读读背背。2.下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3.指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）5.开火车读。齐读。6.同桌商量这8个成语是什么意思。7.交流。8.看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1.写好钢笔字。2.教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同。3.比比谁的钢笔字写得最棒。心得反思186 四年级语文课时第三课时课时目标1.看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2.提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。3.注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学流程教学改进措施组织教学，引出要求（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？（根据评价，引出要求——注意语气[板书]）二、联系实际，激发说的欲望。1.谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）2.引出要求——大方真实。[板书]3.谈谈你对老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。）4.引出要求——发自内心。[板书]5.教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。1.提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）2.欣赏课文中的漫画（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方地、真实地表达出发自内心的感受。）4.根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。5.186 四年级语文集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）[板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]四、总结，课堂延伸实践活动。1.再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2.根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3.谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。（卡通漫画、生活漫画）4.老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）5.师生同看漫画，个别交流。6.集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。五、提出希望。短短45分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到……（引出口语交际的要求——发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见！心得反思教学课题：16.说勤奋教学目标：186 四年级语文1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学重、难点：1.重点：通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。2.难点：懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.学习给课文分段，说出段落大意。4.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学流程教学改进措施一、揭示课题。1.板书课题。2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。二、初读课文，整体感知，学习分段。1.听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2.交流（只要求说出大概意思就可以了）3.引导分段。（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。186 四年级语文（3）根据以上问题给课文分段，并在文中做好记号。三、分段读通课文。1.先拼读生字，读熟新词。2.分段读通课文。自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。四、学习课文第一段。1.自由轻声读课文第一段，画出中心句。2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。3.齐读第一段。4.当堂背诵第一段。五、教学生字，指导书写。1.自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。2.交流自学情况。3.指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。4.钢笔描红。六、作业：1.完成课后练习3：读一读，任选两个词语口头造句。2.区别形近字组词。未（）悄（）社（）梁（）渡（）186 四年级语文末（）稍（）杜（）粱（）度（）心得反思课时第二课时186 四年级语文课时目标1.学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。2.教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。3.略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。教学流程教学改进措施一、复习导入：上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？二、细读第二自然段1.课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）2.大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）3.天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的“警”在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）自由练读第二自然段。（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？4.小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。三、细读第三自然段1.学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？2.小组交流讨论。3.师生围绕思考题交流探讨。186 四年级语文4.学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。5.指导朗读。6.让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。7.齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。四、学习第四自然段1.学生自由朗读，思考主要写了什么？2.这一段在全文起什么作用？3.学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作业本上。五、总结课文：（略）六、作业完成课后思考题3.4两题。板书：16说勤奋司马光（天资聪明）编成《资治通鉴》勤奋是通往理想境界的桥梁童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术心得反思教学课题：17.李时珍夜宿古寺教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。186 四年级语文2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。教学重、难点：1.重点：能正确，流利地朗读课文。2.难点：理解课文内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3.初步理解课文内容。教学流程教学改进措施一、导入新课。1.同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。2.通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。3.今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事，写全课题：李时珍夜宿古寺。二、质疑。1.指名学生朗读课题。2.读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。3.请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。三、学生自学课文。学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。四、检查学生自学情况。1.出示本课生字，词语，指名学生朗读。186 四年级语文2.分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍。3.交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。五、理清文章的主要段落大意。六、朗读课文。七、生字教学：1.学生提出难写的字，教师指导，学生一起练写。2.学生各自在书上描红。八、作业：1.抄写词语。2.有感情地朗读课文。心得反思课时第二课时课时目标精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。186 四年级语文教学流程教学改进措施一、复习导入：1.今天，我们将继续学习17李时珍夜宿古寺。2.读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请大家赶紧拿起课文，到课文的第一、二小节中去找找答案，看看你有什么发现？二、教学课文第1.2节。1.指名一位学生朗读课文第1.2节。2.你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店）3.从这一点中，你体会到什么？4.从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）5.是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。6.齐读第1.2节三、学习课文第3.4节。1.是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座“古寺”（结合出示古寺的图片）2.小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第4节，将描写古寺的相关语句画出来！3.学生朗读，做标记。4.交流：一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。5.读了这几句话，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）6.你能想象一下当时的情景吗？7.读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”四、分析课文第5-12节。1.为了察访药材，为了修好《本草纲目》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！186 四年级语文2.同学们，请你们自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。3.学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。4.师生交流：非常仔细李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。出示两种药材的图片，请学生看，抓住李时珍的动作来说说体会。朗读体会：非常爱劳动人民抓住李时珍的语言来体会：a.李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）b.“恩，长年累月地------值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）c.“庞宪，趁着大好-----记下来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？5.寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。五、拓展说话。1.同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）2.正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：忍冬花初开时，……消暑解寒。胭脂草……治虫咬伤。刀豆子……治呃逆。鸡肠草……3.你还知道哪些中药？说说它的药效！4.中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？六、总结课文186 四年级语文让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！七、巩固作业（略）心得反思教学课题：18.维生素c的故事教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重、难点：186 四年级语文1.重点：理解课文内容，了解维生素对人体的作用。2.难点：感受哥伦布心情的变化，了解维生素C被人们发现的经过。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3.初步理解课文内容。教学流程教学改进措施一、揭示课题1.学生根据课前阅读的资料，简介维生素C。同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2.导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。二、初读课文1.自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。2.检查字词掌握情况。（1）出示生字新词（2）指名认读，齐读。3.自读课文，要求：正确、流利。出示自读要求：（1）读准生字字音，认清字形。（2）联系上下文或借助字典词典初步懂得生字新词的意思。（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通读顺为止。4.指名学生分节朗读课文，教师随机正音。三、再读课文，理清顺序。186 四年级语文1.哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。2.学生自读思考。3.指名说说维生素C被发现的经过。（1）按提示将课文分为三部分。（2）交流第一段（1--2自然段）第二段（3--6自然段）第三段（7--8自然段）（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）四、指导学生书写生字。五、作业。1.正确、流利地朗读课文。2.抄写本课生字新词。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、阅读理解（一）品课文1.2自然段1.指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？2.指名反馈。（故事的时、地、人和事）3.16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。4.读后讨论。5.指导朗读。6.现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）7.小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。（二）品读课文2—5自然段1.自读课文2—5自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？2.讨论交流。一份感动一份悲伤一份伟大一份无私……（1）你是从段中的什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？（2）小组交流。（3）全班指名反馈。（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……3.小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。这是个什么奇迹呢？（三）品读课文6—8自然段1.可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。2.指名反馈。186 四年级语文3.船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布把他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。出示：难道秘密在野果子里面？（1）指导朗读。（读出疑问语气）（2）改为陈述句。4.到底是什么原因呢？读课文7.8自然段。5.读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈的关系。小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。6.指导学生有感情地朗读课文。三、总结课文1.读了全文，你有什么想说的吗？（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）2.总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。四、作业1.有感情地朗读课文。2.调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。心得反思教学课题：19.奇妙的国际互联网教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。186 四年级语文教学重、难点：1.重点：指导学生朗读课文。2.难点：帮助学生了解有关互联网的知识。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3.初步理解课文内容。教学流程教学改进措施一、导入课题。1.同学们,你们家有电脑吗？上网了吗？2.板书课题：奇妙的国际互联网齐读。3.学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？4.让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。二、初读课文。1.出示自学题，学生自学。2.检查自学：（1）生字卡片正音。（2）联系上下文或查字典理解词语。（3）分自然段指名朗读。3.出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4.自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三个问题的句子，并做上记号。5.小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？186 四年级语文三、指导写字。“蜘蛛”是昆虫，所以两个字都带有“虫”字旁，“跨”字足字旁。四、作业：1.抄写词语。2.熟读课文，继续思考问题。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。2.认识文中引号的作用。186 四年级语文3.凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。教学流程教学改进措施一、复习：1.复习词语。2.上节课我们提出了哪些问题？二、全班交流，指导朗读。1.现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。2.指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。（1）齐读。（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。理解“地球村”，说说为什么要加上引号。3.同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是用看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。（1）情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻松一下。186 四年级语文（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）4.训练语言，发挥想象。（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。引读：人们可以……（这是娱乐）可以和……（这是休闲）可以和……（这是学习）还可以……（这是工作）甚至……（这是生活）“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（4）你还知道哪些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来，在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）5.总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，讲了互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。186 四年级语文板书设计：纵横交错　　巨大无比奇妙的国际互联网　　构造神奇　　传输迅速　信息快捷　　生活方便极大方便　　巨大作用心得反思教学课题：习作5教学目标：1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。2.采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。教学重、难点：1.重点:用拟人的手法进行自述。2.难点:并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象。186 四年级语文教学准备：课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。教学流程教学改进措施1.初读例文，感知写法。自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？2.互相交流。两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，使文章生动、有趣。3.再读例文，学习写法。再齐读例文，并思考：在自述时，可以写哪些内容呢？ 读后同座、小组交流 在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。4.明确要求，完成习作。再读读例文的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写得具体、生动、有趣。5.自己确定写作素材。 教科书小书包课桌电视机电冰箱等等6.生习作师巡视指导。7.互相交流，修改习作。  完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作。   班级中交流。心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。教学流程教学改进措施学生练习习作，教师巡视。讲评。 186 四年级语文心得反思教学课题：练习5教学目标：1.读童话故事，发挥想象，把结尾补充完整。186 四年级语文2.熟记成语和名言。3.钢笔描红。4.在一定的交际情境中，学会帮别人出主意。教学重、难点：1.重点：读读背背八个成语和两句名言。2.难点：能根据短文内容把故事补充完整。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.读童话故事，发挥想象，把结尾补充完整。2.熟记成语和名言。教学流程教学改进措施一、教《处处留心》1.读通故事。2.有感情朗读故事。3.把故事补充完整。4.在交流的基础上，把话写下来。5.把划线的部分用成语代替。6.师评议。二、教学成语1.复习。背诵学过的成语。2.指导。（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。（3）教师范读。（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。）（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。（5）学生说说这些成语的意思。以下词义供参考：学富五车：形容读书多，学问渊博。满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。186 四年级语文博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。功成名就：功业建立了名声也就有了。著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。3.练习。（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。（2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。4.反馈。（1）指名试背，说说记忆的经验。（2）集体背诵。三、教学名言1.指导。（1）让学生自读名言，要求读准字音，读通顺。（2）指名试读，正音。（3）邻近同学讨论名言的含义。（4）交流讨论结果，教师相机点拨。鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。（5）集体齐读。2.练习。（1）给学生充分的时间自由练读。（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。3.反馈。（1）指名试背。（2）集体背诵。（3）课外延伸。课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标写好“捺”。教学流程教学改进措施教写好钢笔字1.指导。(1)指名读字。(2)要求学生认真观察字的结构。(3)让学生说说这些字的共同点。(4)教师重点指导学生书写。（捺要伸长，才能托住上面）2.练习。(1)学生练习描红。(2)根据描红的情况，教师及时小结。3.反馈。(1)展示写得好的作业，评点好在哪里。(2)指出不足，根据情况进行矫正强化练习。心得反思186 四年级语文课时第三课时课时目标在一定的交际情境中，学会帮别人出主意。教学流程教学改进措施一、谈话导入1.同学们，在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？2.俗话说：”一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能得到解决。大家想不想试着为小伙伴解决难题呢？二、创设情境，激发交际1.故事一：小明在上学路上拾到一元钱，他想把钱交给老师，可是又怕大家说他是“假雷锋”，更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？2.指导学习课文，在三个问题中选择一个，和小组的同学把它编成小故事来演一演。3.各组交流。4.在大家的生活中，还遇到过哪些困难，你能把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。教师巡视指导，对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导。5.交流汇报。三、总结谈话1.通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？2.教师小结。心得反思教学课题：20.诚实与信任186 四年级语文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重、难点：1.重点：领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。2.难点：准确把握文中所说的信任。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，并能通过联系上下文查字典理解由生字组成的词语。3.初步感知课文内容，理清段落。教学流程教学改进措施一、导入谈话、引入新课1.谈话。同学们，今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《你一定要把盘子洗七遍》（故事大意是：一名在日本的中国留学生因不诚实，偷偷少洗每个盘子的遍数，欺骗老板，多领工作的报酬。被发现以后，他不但被炒鱿鱼，而且再也没有人敢雇佣他，他的房主、学校因他的不诚实而驱赶他，让他离开。从此，他再遇见刚来日本的留学生，都会对他们说：“你一定要把盘子洗七遍”。）听了这个故事，你有什么感受？2.引入新课。是啊，诚信是多么重要！一旦失去，将难挽回。（板书课题），今天我们一起来学习一篇有关诚信的课文，齐读课题。二、初读课文，自学字词186 四年级语文1.自由朗读课文，遇到不认识的字，看看课后的生字表。（学生读书，教师巡视）。2.检查自学字词效果。出示词语：单据　陌生　咔嚓　驱车　能见度　　　　歉意　故障　环顾　搁下　反光镜指名读，男生读，女生读，齐读。3.指名分小节读课文，纠正字音，不读破句。4.再自由读课文，把不懂的字词、句子画下来。（能当堂解决的问题解决，不能解决的留待解决）5.联系上下文理解词语：能见度歉意环顾6.大体说说说课文讲了一个什么故事。7.小结：这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语，理解了词语的意思，而且把课文读得正确、流利了。但我们不仅要读通课文，还要读懂课文，有感情地朗读课文。三、描红仿影，练习写字教师巡视指导。心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。2.通过文中具体的语言材料，认识、体会诚实与信任比金钱更重要的道理。教学流程教学改进措施一、听写词语单据　陌生　咔嚓　驱车　能见度　　　　歉意　故障　环顾　搁下　反光镜二、精读课文　　　1.默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。　第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。　　　　　第二部分从“事隔三天”到课文结束。　　　2.请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?　　　3.学生回答问题，教师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。　　　　　　①“能见度”是什么意思?　　　　　　②这天，为什么能见度很差?　　　　　　　（深夜，天很黑，又有点雾。）　　　　　③请个别同学读句子，再齐读。在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?　　　　（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。①“环顾”是什么意思?　　　　　　②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?　　　　　　提示：　　　　　　　a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。　　　　　　　186 四年级语文c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）　　　4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?　　　5.学生回答问题，教师相应点拨。　　　　　提示：a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。　　　　　　　　b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。　　　　　　　　c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。　　　6.出示句子，朗读并理解。　　　　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”　　　　（1）个别读，齐读。　　　　（2）谈谈你是如何理解这句话的。　　　　　提示：　　　　　a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。　　　　　b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。　　　　　c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。　　　7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。　　　　　（学生反复朗读，记住这句话。）三、总结课文　　　1.先听录音，再朗读课文。　　　2.请同学读黑板上的句子。　　　3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?　　　　186 四年级语文揭示：a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。　　　b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。　　　4.想一想：还可以用什么作题目?　　　　（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）　　四、作者练习　　　1.造句。　　　　　歉意——　　　2.收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。心得反思教学课题：21.珍珠鸟教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。186 四年级语文教学重、难点：1.重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。2.难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课的生字、新词。2.初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。3.学习作者精心呵护珍珠鸟的内容。4.试背自己喜欢的段落。教学流程教学改进措施一、读题目，师生共同介绍作者。二、检查预习情况：1.检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴2.结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖3.检查正确、流利地朗读课文。三、初读课文，了解课文主要内容。1.练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。2.默读课文，想想本文主要写了哪些内容？3.全班交流。四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。五、品读作者精心呵护珍珠鸟的内容，初步感受作者对一对大珍珠鸟的关爱。六、作业：1.练习正确、流利地朗读课文。2.摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。186 四年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。2.指导学生有感情地朗读课文。3.产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。186 四年级语文教学流程教学改进措施一、引入：齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）二、学习课文：1.上节课，我们初读了课文，学习了1至2自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者有一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第3-6自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。2.学生默读自学批注，教师巡视。3.学生汇报交流，教师点拨：教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。（1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！（2）“屋里飞”：小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？（笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上）地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（用了三个“一会儿”）瞧，我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀，没画下来的同学快快批画积累下来。小珍珠鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的？（方式）也变了。如果我就是作者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗？师生进行对话。师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀？师：你为什么要落在柜子顶上呀？师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？师：你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧？窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不飞出去呢？自由读，指名读。186 四年级语文（3）“喝茶水”：它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了，能结合课文内容补充一下吗？[出示文字片]它先离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，它是一只（）的小鸟。然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的感受，它真是一只（）的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，它更是一只（）的小鸟。指名回答。你们填写的这些词，不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比？（怕人的鸟）珍珠鸟的性格也变化了？能将你的感受朗读出来吗？（4）“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。（5）“肩头睡”：作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话，不矛盾吗？你有什么感受吗？（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）我们也和作者深有同感，都不忍心搅了小鸟的甜梦，我们该怎么读这一段呢？指名读。提示学生应轻声慢读。关注描写人的语句，体会信赖是彼此创造的：不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？（因为是“我”精细呵护它们的缘故）画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生朗读，体会“我”对鸟的爱。归纳出：不看——不管——不伤害——不停——不写2.此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己的付出的爱，就一定能创造出美好的境界！四、扩展升华课文内容：1.作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不，人与人之间都需要信赖）2.是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们认为是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。”3.你能仿照作者“信赖，________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！186 四年级语文五、布置作业：1.继续练习有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。2.回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。心得反思教学课题：22.九色鹿教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。3.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重、难点：1.重点：体会九色鹿的舍己为人、见义勇为的精神。2.难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、导入新课 今天，我们再来学习一个民间故事--《九色鹿》，板书课题。 二、初读指导 1.了解课文梗概。 （1）九色鹿是一只什么样子的鹿？（双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了） （2）《九色鹿》写的是一个怎样的故事？默读课文后简要回答。（九色鹿救助调达，不要报答，可调达背信弃义，恩将仇报，向国王告密，结果受到重重的惩罚）2.教学生字词。（1）边读课文边画带有生字的词语，根据注音读准字音。 （2）联系上下文理解下列词语。 奴仆、起誓、发财、恩将仇报 3.查阅字典或词典，理解下列词语。 惭愧、斥责、斧4.讲关键词素，由学生悟出词语的意思。 滥杀无辜、背信弃义、见利忘义5.教师讲解的词语。 皇榜、灵魂6.读一读，写一写。“誓”分为“折”和“言”两部分。“辜”上面是“古”，下面是“立”和“十”。三、作业1.钢笔描红。2.巩固本课文所学的生字词。3.朗读课文，要求读得正确、流利，按照“九色鹿的由来-救人不图报-调达见利忘义，受到重罚”的段意给课文分段。          心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标体会九色鹿的舍己为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学流程教学改进措施一、检查复习1.听写并解释。 无辜  斥责  起誓  恩将仇报2.讨论分段情况小结：第一段为第1自然段，第二段为第2-5自然段，第三段为第6-9自然段。3.指名分段朗读课文，读后评议是否正确、流利。二、精读训练1.指名读第一段并概括大意。2.默读第二段。（1）理清层次：鹿救调达-调达感激-鹿不图报-调达起誓。186 四年级语文（2）理解“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来”-“立即”表示行动迅速，毫不犹豫，不顾自身安危。（3）分述九色鹿与调达的表现：九色鹿：立即纵身、打断、并不是要、只要……就…… 调达：连连叩头、感激、千恩万谢（强调调达的誓言）（4）形成板书：九           救（立即纵身）                     调 色           谢（连连叩头）鹿           拒（打断、并不是要）           达誓（决不说出、千恩万谢）（5）即兴表演。3.读第三段。（1）第6.7两个自然段，主要写了什么？ （国王张榜，悬赏捕鹿；调达见利，告密带路）（2）联系第二段调达对九色鹿所说的话，你觉得调达是个什么样的人？你评价时可引用课文中的词语。想一想你为什幺这样说。三、继续精读训练理解第三段：1.在皇榜面前，调达表现得怎样？（心想发财的机会到啦，就进宫告密、带路）2.调达的这种行为，用文中的哪些词语可以形容？说说这是为什么。见利忘义、背信弃义、恩将仇报、灵魂肮脏的小人（回顾全文回答）3.重点研究九色鹿指着调达，对国王说的一段话：（1）为什幺说调达是一个灵魂肮脏的小人？（2）练习有感情地朗读九色鹿的话，进一步体会。4.从“国王下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”中。我们看出了什么？ 将板书补充完整。九                   带路（捕捉）              调色 鹿                   怒斥（灵魂肮脏）       达 四、自由读课文，练习讲述这个故事 186 四年级语文1.同座互讲，提出意见。 2.指名当众讲故事。五、总结谈话 本文采用拟人化的手法，对比写了九色鹿和调达这两个角色，请用最概括的话对他俩作出评价。心得反思教学课题：习作6教学目标：1.回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。2.明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。教学重、难点：1.重点:明确卡通人物鲜明的个性特点，并开展想象，编一个小故事。2.难点:能合情合理地展开想象，通过神态、动作、语言的描述反映出人物特点。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时186 四年级语文课时目标鼓励学生张开想象的翅膀，选择自己喜爱的卡通人物或者自己设计的卡通人物，编一个故事。教学流程教学改进措施一、导入激趣1.今天我们课堂上来了很多新朋友，它们是一群快乐的小精灵，让我们以热烈的掌声欢迎它们的到来吧。（课件出示动画人物）2.你们认识他们吗？你想和哪个卡通人物交朋友，快用你热切的声音呼唤它的名字吧！（教师参与到学生中，与学生握手）3.现在我们快邀请我们的新朋友参加我们的游戏吧！二、教授新课1.游戏：卡通人物大竞猜2.教师描述：（附哆啦A梦材料）3.你是根据什么猜出是“哆啦A梦”的？（根据本领、喜好、样子、特殊经历）教师相机板书4.教师描述：……（咖啡猫）三、竞猜大比拼1.竞猜大比拼（1）选择你最喜欢的卡通人物，描述它给你的同桌猜一猜。（2）请学生上台描述，全班同学参与。（教师相机指导）2.一天，哆啦A梦和咖啡猫遇到了一起，它们之间会发生什么样的故事，它们说了什么？它们会做些什么呢？（学生构思情节）3.用简单的一两句话来说一说，咱们推荐一位同学上来给我们说说。四、明确要求1.同学们，一个个卡通人物和我们一样，在它们的身上发生了一个个故事，这节课我们就来编一编自己的卡通剧集。把你喜欢的，不同国家的，不同时代或者不同时空的卡通人物相遇，会发生怎样的离奇故事？2.你有什么小秘诀让文章更吸引人？（用上好词……）3.集体交流，帮助学生完成习作构思。五、学生习作板书设计习作六卡通故事186 四年级语文心得反思课时第二课时课时目标　指导学生修改自己的作文，并且认真地誊写下来。教学流程教学改进措施一、谈话导入。1.同学们，请你们拿出自己的草稿本。2.认真地读上三遍。读到嘴巴停的地方，检查一下标点符号。3.一篇好的作文，首先要根据要求，做到句子通顺，有顺序，有重点。二、听听学生写的作文。1.让学生自告奋勇上来把自己写好的作文读给大家听。2.要求学生认真听发现问题，我们一同来帮助他。3.还有谁想上来，把自己写好的作文读给大家听。三、师生评议，完善习作。1.186 四年级语文自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢？先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读，仔细听呀！2.师生互评。谁来大声读给大家听一听，一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。3.小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以互相帮助，共同进步。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏，相互修改。四、修改后，学生认真誊写。板书设计习作6修改作文心得反思教学课题：练习6教学目标：1.认真读短文，联系上下文理解词语的意思，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴含的道理。并读读背背有关名言警句，加深理解。2.熟背八个关于人与人之间团结、信任、合作的成语，并能灵活运用。3.照样子，写好带“广”的字。4.口语交际：介绍现代兵器。5.学写毛笔字：竖心旁和火字旁。教学重、难点：1.重点：教学“处处留心”，引导学生理解文中蕴含的道理：做人要讲诚信，并读读背背相关名言警句。积累并灵活运用关于团结、合作、信任的成语。2.难点：指导学生介绍一种现代兵器。教学准备：多媒体课件186 四年级语文教学时间：三课时课时第一课时课时目标教学“处处留心”，引导学生理解：做生意、做人都要讲诚信，读读背背关于诚信的名言警句。教学流程教学改进措施一、教学“处处留心”，引导学生懂得“诚信无价”。1.导入激趣：同学们，你们喜欢听故事吗？读过哪些故事？2.交流故事大意。3.引：对呀，很多故事都能用一件小小的事情向我们说明一个深刻的道理。今天我们一起来学习一个故事，看看这个故事要告诉我们什么道理。4.初读故事，了解大意。①自由读故事，要求：读准字音，读通句子，试着用学过的方法理解不懂的词语，如果仍不理解，做好记号。②指名读故事，相机正音。③默读故事，想一想：故事讲了一件什么事情？④交流：兄弟俩卖酒，因酒物美价廉，生意兴隆。但弟弟在酒中掺水，而且不听劝告，最终破产。⑤再读故事，交流：这个故事可分为哪几部分？每一部分写什么？第一部分：兄弟俩的酒店物美价廉，生意兴隆。第二部分：弟弟趁哥哥不在家，掺水卖酒，哥哥急得跳脚，弟弟我行我素。第三部分：酒店最终彻底破产，弟弟悔恨万分。5.静心默读，深层感悟。①出示思考题，指名读题。②学生默读感悟。③交流讨论。A红火——兴隆。B文章首尾呼应。C物美价廉——廉，价钱低。东西好，价格低。D我行我素——不管别人说什么，都按照自己的想法做。E不以为然——不认为人家说的是对的。186 四年级语文④讨论：当哥哥回家后得知弟弟掺水卖酒后，为什么说“最值钱的东西叫你二两银子就卖掉了”？——小店之所以生意好，是因为这里的酒“价廉物美”，这里有店主诚信做人的高尚品质，所以顾客非常信任，而弟弟在酒里掺进了水，使本来的诚信大打折扣，人们不相信他们了，当然也不来卖酒了。⑤弟弟要是早日明白这一点，他就不会为了二两银子而不顾后果了。后来，他悔恨万分，他会说些什么？A“我明白了，原来做生意最宝贵的是诚信呀，我一时贪图小利，结果却丢掉了最宝贵的东西，真是全追悔莫及呀！”B“哥哥，请原谅我！以前我们酒店之所以成功，都是因为我们物美价廉，赢得了大家的信任，我却在酒中掺水，让大家再也不相信我们，导致酒店破产……唉！”……6.引导读读背背名言警句。①引：如果你是哥哥，你会怎么劝告弟弟？②出示名言警句。A人无信不立——人不讲信用就难以在世上立足，难以生存和发展。B言必信，行必果——说话一定要守信用，做事一定要坚决、果断。C君子一言，驷马难追——驷马，指四匹马拉的车。比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。D火心要实，人心要空。E黄金失去能再得，名誉失去难挽回。F以诚感人者，人亦以诚而应。③学生读读背背，说说读后的感受心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标熟背八个关于人与人之间团结、信任、合作的成语，并能灵活运用。教学流程教学改进措施教学“读读背背”，积累运用团结合作信任的成语。1.引：中华民族一向是团结、合作、诚信的民族，有很多人的诚信佳话流芳百世。看，这里有八个成语，歌颂的就是诚信。2.出示成语，自由练读，读准字音。3.指名朗读，相机正音，引导学生把词语读通顺。4.齐读词语，思考：读懂了哪个词语的意思？5.交流词语意思。①肝胆相照——比喻真心相见，赤诚相待，亦作“肝胆照人”。②开诚相见——坦率真诚地与人交往，亦作“开心见诚”。③同舟共济——同乘一条船过河。比喻团结一致，共同战胜困难。④心照不宣——彼此心里明白而不需要说出来。⑤志同道合——志向相同，意见相合。⑥亲密无间——形容非常亲密，没有任何隔阂。186 四年级语文⑦荣辱与共——光荣和耻辱一起承担。⑧唇亡齿寒——嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷。比喻关系密切，利害相关。6.多种形式练读，思考：我有什么新发现？7.熟读成诵。8.交流：你还知道相关词语吗？心得反思课时第三课时课时目标引导学生用搜集的资料，向同学们介绍现代武器。引导学生注意交际时的礼仪规范。教学流程教学改进措施一、导入激趣。1.引：同学们，在科技迅猛发展的今天，两军交战已不再是昔日的短兵相接，而是变成了军事武器的交战。2.引导交流：你知道有哪些现代武器？3.引入课题：今天我们就一起来了解一些现代兵器。二、指导复述。1.引：首先我们一起来认识核潜艇。2.出示图片，引述：今天老师带来了核潜艇的图片，我们一起来认识它。3.教师介绍，要求：认真听，抓住要点。4.交流要点。5.指名学生练说，引导评价。6.小结复述三要点。186 四年级语文①能抓住讲话要点；②复述要有条理；③复述时神态自然，表情大方。7.小组内进行复述。8.指名复述，前后对比，评说进步。三、拓展延伸。1.引：你还知道其他现代兵器吗？能给大家介绍介绍吗？2.指名介绍，评议：介绍得怎么样？听了介绍，你有什么感受？3.交流小结。作业设计：1.继续搜集相关文字或图片资料，准备举办一次“现代兵器图文展”。2.把自己准备介绍的兵器的文字资料写下来。板书设计：介绍现代兵器抓住要点条理清晰自然大方心得反思186 四年级语文教学课题：23.雾凇教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。结合具体语境理解词语。3.感悟吉林雾凇的奇特美丽,激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。教学重、难点：1.重点：雾凇形成的过程。2.难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，其中绿色通道内的5个字只识不写，理解由生字组成的词。教学流程教学改进措施186 四年级语文一、复习《九九歌》，揭示课题1.指名背诵《九九歌》。2.古人从冬至起每九天算做一个“九”，从一“九”数起，二“九”、三“九”，一直数到九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”，故有“冬练三九，夏练三伏”之说。3.揭题。在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。二、观看雾凇景观的投影片。1.你看了有什么感受？2.你有什么问题要问？今天就让我们一起从课文中寻找答案。三、初读课文1.录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。生边听边思：你知道了什么？2.交流。3.自学课文。4.检查自学效果。（1）生字词正音。大地冰封十里长堤俗称凝结摄氏零下淹没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树（2）释词。（3）指读长句。（4）指名分自然段读课文。四、再读质疑五、指导写字1.自己设法记忆字形，有困难的做上记号。2.交流记忆有困难的生字。3.指导书写。老师范写“凝、摄、零”三个字。4.学生完成习字册。186 四年级语文六、作业1.朗读课文。2.组词。堤（）俗（）模（）凝（）提（）浴（）摸（）疑（）心得反思课时第二课时课时目标1.了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。2.激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学流程教学改进措施一、精读课文第一自然段。1.自由读第一自然段，看看你明白了什么？2.交流。3.提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4.自读，分小组讨论。5.小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。6.指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）7.练习背诵。①自由练背。②看挂图，板书试背。③指名背诵，评议。④愿背的齐背。二、学习第二自然段。186 四年级语文师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第二自然段，边读边思考，看看你明白了什么？1.自由读课文。2.交流。a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别交流）b、你还有什么不明白的？（集疑、解疑）3.指导朗读：①选择读。师述：读第二自然段，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。自由练读。②指名读。③突出重点读。（出示重点）a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗？b、指名读，评价。c、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？d、指名背。三、学习第三自然段。师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？①指名读第三自然段。②板书：千姿百态写出了什么？琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？③看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你懂这句话的意思吗？四、导游：186 四年级语文师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？a、小组讨论。b、指名当，评价。五、游客：如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？心得反思教学课题：24.春联教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。结合具体语境理解有关词语的意思。3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重、难点：1.重点：初步了解春联的形式美及声律美。2.难点：领略祖国语言文字的奥妙。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字、新词。3.初步感知课文内容，理清段落层次。186 四年级语文教学流程教学改进措施导入：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”每年大年三十，家家户户忙着杀鱼宰鸡，准备丰盛的年夜饭。可再怎么忙，也不忘在自家门上张贴大红春联。春联自周朝就有，当时人们相信桃木可以驱灾避邪，于是就在门前挂两块桃木，以求来年平安，经过几千年的演变，就形成了现如今用大红纸书写的春联了。今天我们就来学习《春联》。请大家齐读课题。新授：一、初读感知1.学生自读课文，注意读准字音，读顺句子。2.出示生字词，检查学生预习情况。3.同桌互读，抽查学生读书情况。二、精读梳理1.学生默读，思考每一段主要写了什么？指导分段。2.全班讨论订正。第1自然段为第一段：介绍了春联的作用和种类。第2—3自然段为第二段：介绍了春联的特点。第4自然段为第三段：介绍了读春联的好处。三、教学生字1.学生自学。2.生字小老师教学生字。3.其他同学补充易写错部分。4.教师补充书写要点：增、添、律要写得左窄右宽。荣中间部分要写得扁，写的伸展。5.学生描红，临写。四、小结全班齐读课文。心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标1.能有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。2.理解五副春联的意思。3.初步了解春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学流程教学改进措施创设情境：听，新春的序曲已经奏响，过年了，家家户户开始贴春联了，我们班的春联谁来贴呀。大红的春联贴上了，我们的课文也开始了。复习：通过上节课的学习，大家从课文中，生活实际中，小组讨论中，都了解了春联的哪些知识？学生回答。同学们知道的知识还真不少！我们用气泡图把它们整理一下。大家打开作业单，同桌讨论完成汽泡图。（学生完成，教师相机板书）新授：一、读春联，引讲第一段1.我们班里贴了五副春联，四人小组讨论一下，你们喜欢哪一副春联，说说你喜欢它的原因？2.学生汇报。并品读。（从你的话语中，老师感受到你真的很喜欢这副春联，你能为我们读一读这副春联吗。喜欢这副春联的同学站起来一起读。）相机讲解五副春联的意思。186 四年级语文3.刚才我们读的春联有的描绘了美丽的春光，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，还有的表达了人们对新的一年的美好祝愿。文章的第一段，就向我们介绍了这一方面的知识。请大家打开语文书130页，快速读第一自然段后回答：春联分哪几类？5.老师这里有几句话，同学们看一看，它用了什么修辞手法？6.谁能用“有的---有的---有----”说一句话。二、看春联，讲特点1.是啊，我们浏览着各式各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。从字里行间总能感受到幸福和希望。让我们一起读这五副春联用心感受其中的祝福和希望。2.春联表现的内容不同，可它们也有相同之处。现在让我们来找出它们的相同之处。3.学生回答，教师相机指导“对仗”的含义。并引读第二、三自然段。4.对仗是我们汉语特有的修辞格式，它要求上下联字数相等，词性相同。读起来抑扬顿挫，和谐动听。现在听老师读这五副春联。（老师范读）5.读春联时，有的地方快，有的地方慢，有的字读的轻，有的字读的重。有了轻重缓急，才会悦耳动听。大家试一试。（学生读春联）6.（出示课外收集的春联）古往今来，中国的春联浩如烟海，虽然内容多种多样，可它们都有一个共同点，讲究“对仗”。（出示春联，学生加强印象）7.小拓展同学们对春联的特点掌握了多少，我要检查一下。现在我们做个对联的小游戏。我说上句，你们对出下句。看谁对得又快又准。（春联连线）三、品春联，说好处1.同学们对得可真棒，同桌互说你今天读春联的收获。请同学说。2.同学们的收获可真大，多读春联到底有什么好处呢？请看第四自然段。教师引读。3.生活中，读好书就有好处就叫“开卷有益”你同意作者的观点吗？四、小结。1.教师指着板书，回忆课文结构。学生补充气泡图。2.古人说得好“开卷有益”，每读一遍书，就应该有新的收获。让我们带着理解，再读一遍课文。五、拓展186 四年级语文学了这一课，我想大家一定更喜欢春联了，大家一定想写一写，贴一贴，讲一讲。课前同学们都收集了一些？选出你最喜欢的写一写，贴一贴。并把它介绍给你周围的同学、老师。如果是自己学习课文后，掌握春联特点，自己创作的，就更好了。（学生写春联，贴春联，说春联。）六、小结中国传统文化源远流长，春联只是其中的一小朵浪花。希望同学们课余时能多看一些我国优秀的文学作品。写春联、贴春联，增添节日喜庆气氛。读春联、品春联，传承优秀传统文化。就让我们把这喜庆的大红春联贴进自家，传入千家。让它一代代传下去，继续为我们老百姓的生活添姿添彩。心得反思186 四年级语文教学课题：25.古诗两首教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课4个生字。了解诗句的主要意思。3.通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学重、难点：1.重点：理解诗句的意思，用自己的话描述诗中的画面。2.难点：再现诗中所描绘的情境，体会作者的思想感情。教学准备：预习古诗，收集相关资料 教学时间：两课时课时第一课时186 四年级语文课时目标1.学会诗中3个汉字“爆”“屠”“符”，理解诗中“屠苏、曈曈日、桃符”等词语的意思，进而懂得整首诗的大意。2.正确、流利、入情入境地朗读并背诵古诗。3.体会诗所描写的画面和表达的感情，在吟经诵典中引导学生爱上我国的民俗文化。教学流程教学改进措施一、  汇报预习1.指名读古诗。纠正读音。2.齐读古诗。3.根据收集的资料，介绍作者。二、读古诗，理解诗意。1.朗读古诗，结合预习想想诗意。2.自由交流：读懂了哪些词或句的意思。3.结合图画和生活指导理解生不懂的地方。（元日：农历正月初一 屠苏：屠苏酒瞳瞳日：温暖的太阳光一岁除：一年过去了总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。）4.说说诗意。自由说，班内交流。一片爆竹声送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒感受到了春天的气息。初升的阳光照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的了。三、指导感情朗读古诗，想象画面体会意境。这首诗描写了新春佳节的一片喜庆气象，作者当时的心情如何？你能把作者的心情通过朗读表现出来吗？指名读，范读，齐读。四、指导背诵古诗。五、识记书写生字。                    186 四年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.读懂古诗《江雪》，并能用自己的话语来说说这首古诗的意思。2.理解部分词语的意思。3.体会作者的思想感情和诗中所描绘的景色。教学流程教学改进措施一、复习引入背诵《元日》交代本堂课任务二、学习《江雪》1.自由朗读古诗。2.指名朗读古诗。3.齐读古诗。4.生根据课前收集的资料，介绍作者及朝代。186 四年级语文5.生汇报自己通过预习读懂了哪些词句。有哪些不懂。6.指导理解诗意。重点理解：绝：没有了，看不见了。自由说诗意，指名说诗意。全诗的意思：大雪中望遍千山看不到一只飞鸟；找遍万条路，不见一个行人。只有孤零零的一条小船上，坐着一位披蓑衣、戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。三、朗读古诗体会意境1.这首诗表达了作者怎样的心境？（作者处境的严酷，心情的孤寂。）2.指导朗读这首诗读出作者当时的心情。自由朗读，指名读，范读 ，齐读。（通过韵律，节奏语气的变化表现诗人的处境和心情）四、指导背诵古诗五、古人说：“诗中有画”，你能将《江雪》想象成一幅画吗？先说一说，再写下来。心得反思教学课题：习作7教学目标：1.学习及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。2.能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。教学重、难点：1.重点:通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。2.难点:能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事,并且乐于表达，乐于与人分享。教学准备：教学挂图186 四年级语文教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施环节一、真实故事，深情导入。1.我们一起来欣赏一首歌，希望大家能静静地用心来聆听这首歌。（播放歌曲《天亮了》）知道这首歌背后的故事吗？2.师动情讲述故事：2000年秋天，有一对年轻的夫妇带着他们的孩子去贵州游玩，在乘坐缆车时突然出现意外，就在缆车坠落山谷的一瞬间，爸爸为了能让儿子活下去，他用双手高高托起了年仅两岁的孩子，儿子幸免于难，但孩子的父亲却永远离开了人世。这首歌曲就是根据这个感人的画面创作而成。环节二、揭示课题，走进习作。1.同学们,在我们的生活当中有许多让我们为之动容、震撼的画面。我们的作者就用手中的相机留下了一组感人的画面。那么就让我们一起看看这从生活中捕捉到的真实景象。出示：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……2.同学们，读到这里，你的心情怎样？谁来说说你的感受？(紧张恐惧我的心砰砰直跳。3.猜猜看，究竟发生了什么事呢？(家燕被压在了车轮底下。小家燕被撞倒在地上，头上还流着血。家燕的翅膀被擦伤了，受了重伤。)4.到底是怎么回事呢？请大家翻开课本,看看作者从现场给我们拍摄到的五幅照片。5.我们先自己观察一下这5张照片，看懂每一张照片的内容，并将这5张照片的内容连在一起，说一说当时的情景。（1）一只倒在路面上的燕子，被货车撞死。（2）另一只燕子站在它身旁，关心地凝视着它。（3）那只燕子正用力扇动翅膀，向倒在路上的燕子喊叫。（4）那只燕子拍动翅膀，努力拽着它，想要把他带走。（5）燕子终于绝望，依依不舍地离开了。环节三、展开想象，具体描写。186 四年级语文现在老师要请同学们细细地来观察这几幅照片，尤其是这只小燕子的表现（指图），哪一幅打动了你的心灵，选择其中的一幅，想一想，说一说。（自由练说）接下来，谁来说一说，哪一幅画面打动了你？（指名说）a、这幅画中，那些地方打动了你？b、每一幅画都有一处地方让我们为之感动，那么让我们一起仔细观察第三幅图，看看是否能收获更多的震撼。（重点指导第三幅图片）：（1）要想把第三幅图说得精彩，我们要了解怎样观察图片。谁来说说看图方法：首先，观察图片要认真仔细。板书：仔细观察。除了仔细观察外，要想让静止的图片变成生动的场景，还要加入丰富的想象。板书：合理想象。（2）雨丝越来越密，家燕遍体鳞伤地躺在马路中央，它已经奄奄一息了。另一只家燕忠诚的站在它身旁。想一想两只小燕子是什么关系？（朋友、夫妻、母子、父子、兄弟等等）那在接下去的发言中，就把角色赋予在小燕子身上，这样你才会说得生动，打动在座的每一位同学和老师。（3）师：这幅图片是静止的，如果想让这真实感人的情景重现，我们还要观察些什么?请大家仔细观察图片，尤其是这只小燕子，它有着怎样的表情?它的眼睛中流露出什么神情？（板书：神态）它有着怎样的举动？（拍动翅膀）（板书：动作）指名回答。伺机提问：它仿佛在呼唤什么？小结：这位同学已经从小燕子的眼神中，猜想出它会想些什么，所以他说的很感人。我们除了仔细观察之外，还要加入合理的想象。从小燕子的表情和动作中，揣摩出它好像会说些什么，好像会想些什么。（相机板书：语言、心理活动）指名回答。（4）任凭它怎样地呼唤，受伤的家燕有反映吗？（放音乐）没有，它依然一动不动地躺在冰冷的马路上，雨水无情地飘落在它凌乱的羽毛上。如果它是妈妈，看到儿女的永远离去，它会说些什么？想些什么？如果它是姐姐，看到妹妹的永远离去，会说些什么，想什么？如果是夫妻？是兄弟、朋友？它会说些什么？想些什么？）C、谁能用你丰富的语言，将这个感人的场景重现？出示好词：奄奄一息哀伤惊恐拍动哀鸣声嘶力竭心如刀绞肝肠寸断凄惨d、小结：这只是一幅静止的画面,但如果我们加入合理的想象，186 四年级语文抓住动作、语言、神态、心理活动等细致的描写来丰富画面,那么这些静止的画面和文字就能变成一个一个鲜活感人的场景。其它几幅画面也要用同样的方法去描写,老师相信那一定是一篇非常动情的文章。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施环节一、触动灵感，动笔习作。让我们用手中的笔把这伤感的画面记录下来，好吗？我们还是采用小组合作的方式，每个同学选择其中的一幅，进行细致的描写。（分配好任务。确定题目。两只家燕是什么关系？如果是朋友，可适当起个名字。安静写作，认真创作。）不用抄前面的引文部分。2.学生练习写话。（你选择了哪一幅就写在习作纸相应的位置上）3.在四人小组中交流自己的习作片段，相互修改，整合成一篇完整的习作，并给文章拟个题目。4.全班交流习作，共同评改。小提示：提示一：神态怎样？怎么做呢？想些什么？说些什么？提示二：写作中用上好词好句,可以为文章增色不少。老师这里有些词语,希望能对你们有所帮助。出示:奄奄一息挣扎惊恐愣住凝望不知所措心如刀绞悲痛欲绝泪如雨下凄惨哀鸣声嘶力竭竭尽全力拉拽叼盘旋默默无言精疲力尽无可奈何肝肠寸断186 四年级语文环节二、草稿初成，师生互评。师：哪组同学愿意分享他们的精彩，请到台上来读习作。其他同学认真倾听，并在草稿本上记下他习作的精彩之处，他读完后，就是同学们汇报你欣赏到的精彩，请大家做好准备。同学们，刚才我们聆听了他们的精彩，现在能不能把他们的精彩通过我们的智慧巧妙地变成自己的精彩呢？给大家两分钟时间，修改完善自己的习作。小结：请大家坐好。要想写好文章，细致观察与合理想象是必不可少的。但是更重要的是我们心灵的感受。环节三、深有感触，有话要说。师：目睹了小燕子的遭遇，你一定有话想说。你想对谁说，说些什么？出示：小燕子啊______________，______________。司机啊______________，_____________。人们啊______________，_____________。…………人间有情，动物也有情。珍爱生命，不要再出现这生离死别的场景。若把刚才“有话要说”的部分，作为文章结尾，也是一个不错的选择！心得反思186 四年级语文课时第二课时课时目标指导学生修改作文教学流程教学改进措施一、反复朗读细心修改1.自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。2.相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。二、交流习作师生评议1.评价习作。（教师评价内容：语句是否通顺，想象是否合理，叙述是否有序，用词是否准确。）2.选一篇较好的赏析，学生对照黑板上的3个要求点评，如有优美的词句可以圈出来，展示给大家看。（你很善于观察生活，能敏锐地捕捉一个个有意义的声音）186 四年级语文3.选一篇有问题的习作，让学生对照3个要求指出问题，当堂给出修改建议。心得反思教学课题：练习7教学目标：1.处处留心，读短文，理解春联的含义。2.读读背背，积累成语和春联。3.写好钢笔字。4.通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。教学重、难点：1.重点：处处留心，读短文，理解春联的含义。2.难点：积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时课时第一课时186 四年级语文课时目标给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。 教学流程教学改进措施教学第一题(处处留心)  一、给下联补字1.复习《春联》特点?(引导学生讨论春联在字词上对仗的特点)2.审题，明确练习要求。3.指导。(1)理解书中的这副春联的意思。(2)根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一个动词) (3)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语) 4.练习。四人小组讨论，该补什么字?并说说理由。5.反馈。(1)各小组派代表交流讨论情况，说说理由。(2)比较各小组答案，看哪一组补得最好。(3)教师小结。二、照样子对对子1.审题。(1)指名读题目。(2)教师请学生讲清题目要求。2.指导。(1)出示例对：细雨对(和风) (2)指名读，讨论例对是怎样对的? (3)教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对填字。(4)请学生说说“细雨”还可以怎么对。(5)根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好?为什么?  3.练习。(1)学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。 (2)教师巡回指导。186 四年级语文4.反馈。交流对对子答案，答案不唯一，教师引导学生分析，得出最佳答案。心得反思课时第二课时课时目标1.读背八个词语和三副春联。2.写好钢笔字，注意横在中部要伸长。 教学流程教学改进措施一、教学词语1.请学生用自己喜欢的方式自学词语。(读读想想，读准字音、想想意思。不认识的字、不理解的字词可以查字典或问老师)2.交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么? 3.教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大说出词语的意思，理解上有难度的词语，教师进行讲解。4.练习。(1)学生自由读。186 四年级语文(2)启发学生想象这些词语所表现的景象。(3)同桌练习背诵。5.反馈。二、教学三副春联1.让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。2.指名试读，师生评议，相机纠正学生读错的字词。3.教师根据学生读的情况进行范读。4.讨论交流这三副春联的意思。5.在读这三副春联时，你有什么发现?引导学生想象春联所表现的美好春光。6.练习。三、教学第三题1.审题。教师讲解，让学生弄清本题的学习要求。2.指导。(1)出示卡片，让学生认读“柔、奥、毕”这三个字。(2)引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。(3)指导书写“柔”。学生练习描写一个“柔”字。按上面的步骤和方法，指导学生写“奥”和“毕”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，对部分学生进行个别辅导。3.反馈。 心得反思186 四年级语文课时第三课时课时目标围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。 教学流程教学改进措施一、教学第四题(口语交际)1.谈话导入：春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯，长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢?今天，我们就来召开一个小小的讨论会。 板书话题：用好压岁钱。2.指导。(1)回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的?你觉得这样使用好吗?为什么? (2)仔细观察图画，图中的小朋友是怎么处理压岁钱的?从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的。(3)如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理?为什么? 186 四年级语文(4)联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。(5)根据刚才的讨论，我们围绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：按先摆观点，再说理由的顺序来讲。3.练习。(1)学生分组在小组内汇报讨论。(2)每组派代表到讲台前当众讲说。(3)对讲说内容的不足之处，可以互相补充并发表白己的看法，被评议的同学也可说说自己的看法。4.反馈。(1)教师对讲说内容进行点评。(2)鼓励学生今后正确使用压岁钱。二、教学第五题学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。1.复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。2.静态观察立刀旁和右耳旁的运笔方法。(1)学生观察后交流两个偏旁的运笔方法。(2)教师范写，学生观察。(3)学生练习。(4)学生观察“刚”与“部”的间架结构。(5)教师范写，学生观察。(6)学生练习。(7)师生评议、总结。 心得反思186 四年级语文2017-2018学年度第一学期语文学科教学总结本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。为了本学期的语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会总结如下。一、具体工作（一）制定教学计划。开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本校学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。（二）精心备课。备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。186 四年级语文（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1.汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2.字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3.课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。4.阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。1.每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。2.每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。二、所取成绩在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。1.圆满完成了开学前所制定的教学目标。2.学生的语言综合运用能力有所提高。3.学生的语言积累有所增加。4.学生朗读水平有了显著提高。5.后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。6.期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标，比以前也有所提高。三、存在问题1.培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。2.没有能全面，多层次提高学生语文水平。186 四年级语文四、努力方向与措施1.进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。2.进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。3.教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。4.多与学生家长沟通，配合管好学生。 186'