苏教版2017年小学二年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结 138页

'二年级语文苏教版2017年小学二年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结本文档简介：1.教材版本为苏教版语文二年级上册2.包含：计划、进度表、全册教案、总结3.进度表为2017年9月最新版4.规范排版，A4纸张直接打印 二年级语文 二年级语文2017-2018学年度第一学期语文学科教学计划一、基本情况分析班级学生大多是在城孩子，家庭条件优越，有父母在身边监护。由于父母对孩子的学习重视，这部分学生的学习习惯较好。也有部分学生是留守儿童，学习习惯较差。通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法，在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础，也养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业。平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。部分学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯。二、教材分析(一)全册教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，既有反映革命传统教育的课文，又有表现当代人物、事件的课文；既有写景抒情的课文，又有寓理于事的课文……课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。（二）单元教材分析1.关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：词串识字；看图会意识字；形声字归类识字。2.关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3.关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。三、教学目标1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。136 二年级语文2.汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字。（1）准确认读406个生字。（2）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5.阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。四、教学重难点本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中，要注意避免繁琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是：①读帖。②看笔顺笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实地打好语文学习的基础。 五、教学措施1.认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。2.加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。136 二年级语文3.深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。4.发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。5.做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。6.重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。7.积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。8.注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9.关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。六、教学进度安排（见附表）2017-2018学年度第一学期语文学科教学进度安排表周次日期教学安排（课时）备注18.28-9.1开学准备工作29.4-9.8培养良好的学习习惯3（3）识字1（2）机动（3）39.11-9.15识字2（2）识字3（2）识字4（2）机动（2）49.18-9.22练习1（3）1.秋游（2）机动（3）59.25-9.292.再见了，北京！（2）3.英英学古诗（2）机动（4）610.2-10.6/国庆放假710.9-10.134.乡下孩子（2）练习2（3）5.送给盲婆婆的蝈蝈 （2）机动（1）810.16-10.206.一株紫丁香（2）7.有趣的发现（2）机动（4）910.23-10.27练习3（3）8.小鹰学飞（2）机动（3）1010.30-11.39.青蛙看海（2）10.狼和小羊（2）机动（4）136 二年级语文1111.6-11.1011.狐狸和乌鸦（2）练习4（3）识字5（2）机动（1）1211.13-11.17识字6（2）识字7（2）识字8 （2）机动（2）1311.20-11.24练习5（3）12.要好好学字（2）机动（3）1411.27-12.113.朱德的扁担（2）14.梅兰芳学艺（2）机动（4）1512.4-12.815.大禹治水（2）16.孔繁森（2）机动（4）1612.11-12.15练习6（3）17.登鹳雀楼（2）机动（3）1712.18-12.2218.青松（2）19.小动物过冬（2）机动（4）1812.25-12.2920.美丽的丹顶鹤（2）练习7（3）机动（3）191.1-1.521.水乡歌（2）22.云房子（2）机动（2）元旦放假201.8-1.1223.夕阳真美（2）练习8 （3）机动（3）211.15-1.19复习（8）221.22-1.26复习（8）231.29-2.2期末检测教学课题：培养良好的学习习惯（3）教学目标：1.指导学生仔细观察插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。2.通过指导观察插图或教学挂图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学重、难点：1.重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。2.难点：阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。教具准备：图片若干卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标136 二年级语文指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。教学流程教学改进措施一、复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势，专心倾听勇于发言……）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二、指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正、肩平、双手拿书、双臂平放。三、模仿评价1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。四、集体训练1.复习要领。2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。五、总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。心得反思136 二年级语文课时第二课时课时目标指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。教学流程教学改进措施一、整体感知画面1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。（1）全班集体背诵。（2）指导学生看图背诵。（3）同桌互相检查背诵。（4）一位女同学在家长面前背诵。（5）课后相互检查背诵。二、指导学生观察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？2.这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。）三、介绍你以前是怎样背诵的呢？1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字、不漏字，正确、流利、有感情。2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。3.在背诵时同样做到不多字、不漏字，正确、流利、有感情。四、观察三幅小图，按图模仿训练1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？136 二年级语文3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。你还想在哪儿怎样进行背诵呢？五、总结本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读、勤背、乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢！心得反思课时第三课时课时目标了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。教学流程教学改进措施一、观察图：1.从第一幅图上你看到了什么？2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？出示几条格言：书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。4.说说你知道谁经常爱读课外书的。多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5.看图2：阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看、心记，不出声。6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。小朋友在图书馆、阅览室挑选、借阅图书和看报纸。136 二年级语文他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。三、小结当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……心得反思教学课题：识字1教学目标：1.学会本课7个生字。认识两个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重、难点：1.重点：认字与写字。2.难点：凭借图画理解词语，感受大自然的美好。教具准备：图片若干卡片音乐背景教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.读准字音，读通课文。2.认识生字，掌握字形。教学流程教学改进措施一、指导看图，激情导入：小朋友，你们到过水乡吗？夏天，在美丽的水乡，悠悠的芦苇，碧绿的荷叶，粉红的荷花，渔民们清早就驾着轻舟出去捕鱼，傍晚，披着美丽的晚霞满载而归。你想去看一看吗？136 二年级语文出示图片观察，这就是美丽的水乡。今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。板书：识字1二、初读识字1.水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？让学生借助拼音自读，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。2.要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词。3.学生再读课文，画出生字，并借助拼音认读生字。4.将生字连词写在卡片上。5.学生认读其余4个词语：金秋水乡荷塘月光6.指导学生把课文读正确。7.理解词义。将12个词语卡片分给12个学生，让他们分别贴在放大插图的相应位置上。重点理解：金秋水乡荷塘渔歌等。三、教学生字1.复习字音：烟芦苇夕归歌灯2.指导描红：“烟灯归歌”先通过“烟”、“歌”认识部首，“火”“欠”，然后按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔，提醒学生注意坐姿和握笔姿势。3.指导临写：“烟”“灯”左窄右宽，右边略低于左旁。“归”的第2笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向右下方时要放开。“歌”右边略高于左边，教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。4.学生临写。学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。心得反思课时第二课时课时目标1.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。136 二年级语文2.指导正确书写其余的生字。3.背诵课文。教学流程教学改进措施一、音乐伴奏，语言描述，导入课文二、复习字词1.生字连词认读。2.朗读课文。三、感悟1.激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡。实际上水乡美得很哪！你们还是自己坐小船再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！2.读词，然后看图，进行联想，你的脑海中放了什么小电影？比一比，谁的电影最好看。是呀，我们读书时要边读边想，这样才能把课文越读越美。3.互说互读。反馈指导。全班交流，指导重点：（1）通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。由几个词联系起来，我们的小电影就不仅仅是几个画面，而是在不断变化的画面。（2）荷塘多彩明丽，摇曳多姿。“接天莲叶无穷碧”“荷叶莲叶一色裁，芙蓉向脸两边开”（3）一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌，满载而归，语速稍快，抒发了丰收的喜悦。（4）湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显得宁静和迷人。语速稍慢。5.整体感悟。（1）了解叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜（2）练读全文自读，反馈指导。四、指导熟读1.体会押韵。2.指导停顿。3.练读全文：注意停顿、语速和语调的变化。自读、互读。反馈指导。136 二年级语文五、练习说话描写你脑海中的一幅美丽的画面。六、指导背诵七、教学生字八、默写生字心得反思教学课题：识字2教学目标：1.学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写，认识1个偏旁。2.认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重、难点：1.重点：识字与写字。2.难点：理解本课词语。感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。教具准备：图片若干卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课10个生字，认识4个绿线里的生字，读通词语。2.认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、导入揭题，学习第一行出示图，看图，你们知道这里是哪里吗？1.介绍天安门，依次出示“城楼”“红灯”“金水桥”。2.指名读。3.开火车读，齐读。二、学习第二行1.每到国庆节，天安门广场上便从四面八方涌来无数的人，人们在这里载歌载舞，敲锣打鼓，真是热闹非凡。瞧，这一年广场上迎来了海军陆军空军简称海陆空（1）指名读词。解放军们排着整齐的方阵走进，接受国家领导的检阅（指名读词）这就是闻名的阅兵大典（指名读）（2）指名读。（3）齐读。三、学习第三行1.一到晚上，广场上就更热闹了，礼炮轰鸣，焰火飞上了天，变成了无数的“星星”，群星闪烁，人们唱呀，跳呀，到处是歌声，到处是笑声，热闹非凡，人们在今夜尽情狂欢。出示：狂欢夜指名读齐读。2.这三个词连在一起，谁来读。3.指名读，齐读。四、学习第四行1.祖国大地一片欢腾，欣欣向荣，自古以来，还把我国称为神州，毛泽东在《送瘟神》诗中说道：“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”2.封建时代用龙作为皇帝的象征，我国犹如一条腾飞的“中国龙”日益繁荣，日益强大。腾飞也可说飞腾，飞黄腾达。五、诵读全文1.范读。2.自由读。3.指名读。六、认识生字1.出示字卡。2.自由读。136 二年级语文3.抽读，指名跟读。心得反思课时第二课时课时目标1.学会本课10个生字，要求入体美观。2.感情诵读韵文，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。教学流程教学改进措施一、出示韵文词卡你可以按哪些归类认读这些词语？二、引导诵读，读中感悟1.范读，由学生评价老师的读音、语调、节奏和情感。2.学生看图自己赏读。读出“词串”韵脚（押“ong”韵）3.多种方式朗读。三、学写生字1.列出本课10个生字，让学生观察这些字形结构有什么相类似的地方。2.认识新偏旁：反犬旁。四、学生练字教师巡视指导。心得反思136 二年级语文教学课题：识字3教学目标：1.学会本课10个生字。两条绿线内的2个生字只识不写，认识3个偏旁。2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。3.能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重、难点：1．重点：识字与写字。2．难点：通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。教具准备：图片若干卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标认识6个字，学会2个生字，读准儿歌。教学流程教学改进措施一、谈话导入1.小朋友们，你们喜爱画画吗？你们爱画些什么？2.有一个小朋友叫宁宁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。今天，我特意带来了他画的四幅画，想欣赏吗？二、欣赏四幅画，学习“尖”和“歪”1.出示四幅画，说出画中的错误。2.学习“尖”（1）问：“这个字谁会读？你知道哪些东西是尖的吗？”（2）出示实物，这个东西也是尖的，你们看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习“歪”吗？3.学习“歪”字。三、学儿歌1.宁宁可真是个粗心的小画家，正如这首儿歌中所说的。2.出示儿歌，师范读。3.生自由读。136 二年级语文4.指名读，集体评议。（要求：读通课文，读准字音。）5.读了儿歌，你知道了些什么？6.你能把他的粗心读出来吗？四、修改画，口语交际训练1.你们能帮宁宁把画修改正确吗？（指名四位学生上来修改画）2.口语交际训练。（1）首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！（2）指名表演。五、学习“灶.尾”，拓展延伸1.刚才我们在学习“尖”和“歪”的时候，根据字的意思来记，记得又快又好。现在，你能用这种方法来学习“灶”和“尾”吗？2.学生自学。3.其实，像这一类的字还有很多很多，如：笔、看、从。4.指名说说记忆方法。5.如果你们有兴趣，课后也可以去找一找这一类字，并写下来或画下来，下一堂课我们一起交流好吗？六、指导写字1.出示生字，指名说说书写注意点。2.师示范，生观察书空。3.生描红，师巡视指导。4.评价、反馈。心得反思课时第二课时课时目标交流学生收集的字，指导写字。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、交流学生收集的字1.小组内交流。2.指名汇报，全班交流。3.师小结。二、指导写字1.出示生字，指明说说书写注意点。2.师示范，生观察书空。3.生描红，师巡视指导。4.评价、反馈。三、作业设计1.宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶（），画张桌子（），画只鸭子（），画匹大马（）。你看看，可是个（）小画家？2.照样子，填上合适的词。一（位）画家一（）门一（）铅笔一（）歌一（）大马一（）嘴巴一（）桌子一（）椅子3.朗读儿歌。心得反思教学课题：识字4教学目标：1.学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3.能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。136 二年级语文教学重、难点：1.重点：识字与写字。2.难点：初步了解形声字的构字特点。教具准备：图片若干卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。2.认识本课11个生字。教学流程教学改进措施一、教具演示，激趣识字1.复习“也”请你加上一些偏旁。2.复习“青”请你加上一些偏旁。3.谈话导入后借拼音认读“苗”，怎么记住这个字？并扩词。4.出示制作字盘教具，5个偏旁在同一转盘上，转盘演示，让学生看到与“苗”分别组成的不同的字。描描红瞄瞄准喵喵喵叫猫小猫锚铁锚5.对这些组成的新字，你有什么新发现？（）表示动物，（）表示金属，（）表示嘴，（）指手，（）是眼睛。小结：这是汉字的一种造字方法，这些字叫形声字，“苗”是声旁，代表各个字不同的意思。出示：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表意。二、指导诵读，辨字正音1.出示绕口令，教师范读。2.听出老师朗读的节奏。3.学生小组练读。4.区别“锚”和“猫”的不同读音。5.抽读评议。136 二年级语文三、认读生字1.出示字卡（共11个）2.交流你是如何记忆这些生字的？鼓励好的记忆方法并奖励。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确流利地朗读儿歌和背诵课文。2.学写本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识两个偏旁。教学流程教学改进措施一、练习导入选字填空：苗猫描锚瞄（）准（）红铁（）小（）禾（）二、诵读儿歌1.看图读儿歌。2.分男女生对读。3.师生对背：（）两个爪（）四只脚（）能停船（）喵喵叫三、指导写字1.认识两个新偏旁的字，学写。2.学生练习仿影，临写。四、练习1.把每个生字写一行。2.组词。心得反思136 二年级语文教学课题：练习1教学目标：1.认清本单元生字笔顺。2.能分角色读出不同的语气，对照已经认识的小写字母来认识大写字母。3.写好每个生字并入体。4.在读熟读好的基础上记忆背诵相关成语。5.能有礼貌地表示祝贺的意思。教学重、难点：1.重点：学用字词句和口语交际。2.难点：认清笔顺，熟记《汉语拼音字母表》中的字母顺序，自制贺卡送给老师。教具准备：教学挂图自制贺卡教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.复习巩固识字（1—4）所学的有关生字，说说偏旁和笔顺。2.学用字词句。3.学习《汉语拼音字母表》，熟记字母名称，记住字母顺序。教学流程教学改进措施一、教学第一题“看清笔顺”1.认读生字卡片。出示生字卡片，依次认读汉字。2.仔细看书上的生字笔顺，按顺序说一说。3.说一说偏旁。4.学生自主选择10—15个字描红。5.重点指导：“焰、彩”。6.学生描红。136 二年级语文二、学用字词句1.分角色读一读。分角色扮演老师和学生，练习对话。2.学习《汉语拼音字母表》。（1）出示26个小写字母，指导读正确，学生按顺序练读。（2）出示相对应的大写字母ABCDEFGabcdefgHIJKLMNhIjklmnOPQRSTopqrstUVWXYZuvwxyz（3）指导学生把大小写字母对应起来认读。（4）熟记字母名称，记住字母顺序。（5）教唱《汉语拼音字母歌》。（6）游戏：找朋友。心得反思课时第二课时课时目标1.写好铅笔字，写好左右结构的字。2.读读背背，读背4个关于描写秋天景色的成语。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、写好铅笔字1.复习写字姿势，写字的正确姿势是怎样的？2.出示三个字：烟.陆.铁指导观察：这三个字有什么共同点？（都是左右结构）3.书写时的共同点是什么？（左窄右宽）二、读读背背1.出示读读背背的成语金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清2.说说4条成语的意思。3.学生练习：同桌背，抽背。三、朗读诗歌《秋天歌》1.学生自由朗读。2.诗歌写的是什么季节的事？3.想象你看到的庄稼的样子和水果的色彩。提问：你看到了什么？学生自由发言讨论：雪白的棉花小灯笼一样的红柿子黄澄澄的梨……4.教师范读。5.指导好停顿和轻声，要求流畅有感情。四、同桌为单位练习背诵。心得反思课时第三课时课时目标培养学生的说话和交际能力。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、审题1.揭示言语交际的话题。9月10日是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？2.板书课题：老师，祝您……二、指导1.指导观察。小黑板出示观察图画的要求：教师节到了，图上小朋友正在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？2.指导说话。（1）看看图，想想你自己在教师节来临之前，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间，什么地点，怎样做，卡片上写了什么”等，说几句具体连贯的话。（2）你把贺卡送给了哪位老师？（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3.句式训练。（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（板书：找老师→送贺卡→收贺卡）（2）句子训练找老师a.那天你去送贺卡，怎样找老师的？如：9月10日那天，我（）来到办公室。b.你看见老师正在干什么？你有什么想法？简单句式：老师正在（干什么），（怎么样）。换个句式：老师正在（怎么样的）（干什么）。c.老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后该怎样学习？d.把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡a.你找到了老师，便把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b.全班讨论，板书动词。c.要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？136 二年级语文〔出示句式：我（）地说：“老师，（）。”〕d.把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（）地说：“（）”4.练习说一段话。（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲清了给老师送贺卡的经过。看着板书，把几句话连起来说一说。要求：连贯通顺。（2）个别练说，指名口述，集体评议。心得反思教学课题：1.秋游教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。3.通过朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点：1.重点：写好本课生字。2.难点：有感情地朗读课文。教具准备：图片词卡小黑板教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.理解课文内容，读通全文。2.学好部分生字。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、导入新课1.小朋友，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首艏中描写秋天庄稼长得好的诗句？（指名背诵）写秋天果子长得好的诗句呢？（学生回答后齐背）2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示图片）三、指导看图1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1.自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3)识记生字。2.检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2)齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分自然段指名读课文。5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6.齐读课文。五、读抄词语（课后第三题）136 二年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.写好生字，激发热爱大自然的思想感情。教学流程教学改进措施一、复习检查二、精读训练1.指名读。2.分自然段讲读。第一自然段：（1）指名读。（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（3）比较加了“渐渐”有什么不同。（4）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？请读第二段。第二自然段：（1）指名读。（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）有感情地朗读。第三自然段：（1）指名读。（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？136 二年级语文（4）齐读第三段。第四自然段：（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（6）齐读第四段。3.总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？4.齐读课文。三、朗读指导1.指名读课文。2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。3.第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。4.第二自然段的“蓝蓝”、“白”要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。5.第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。6.第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。7.个人练读，指名读，齐读。四、写字指导“郊”字左边的“交”捺改成点。“望”字左上方的“亡”第三笔是竖提，下面是个“王”，不能写成“土”。心得反思136 二年级语文教学课题：2.再见了，北京！教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过朗读课文，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学重、难点：1.重点：识字写字，朗读课文。2.难点：朗读课文，体会课文蕴涵的情感。教具准备：图片影视资料奥运会闭幕式录像教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。2.认识本课生字。能在田字格内正确、美观地书写生字。教学流程教学改进措施一、情景导入1.播放视频歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？2.说说对奥运会的认识。3.出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）4.奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。二、初读感知1.检查自读情况（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？（2）教学生字词。A出示第一批生字词：北京时间五环旗表演几名飞机场上运动员朋友外国B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。需要重点理解的词语：北京时间：我国的标准时。136 二年级语文五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。C出示第二批生字词：帷幕舷梯仿佛燃烧熄灭留恋不舍绚烂抛向卓越友谊尊重侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释。2.指导读好长句子，注意停顿：A在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。B他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。C如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。3.齐读课文，注意生字词的读音。三、写字指导1.须按笔顺描红的三个字场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。米：共六画，独体字。2.其他着重要讲的描红的字。国：共八画，全包围结构。机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩3.描红，教师巡视，相机指导。心得反思课时第二课时课时目标1.以读为主，能读出留念之情。让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。2．背诵课文。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、复习导入1.今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。朗读课文。2.通过上节课的学习，我们对奥运会有了一些了解，现在我们一起来看看。出示填空：奥运会的会旗是（）。北京奥运会的主会场是“（）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。“落下帷幕”就是奥运会（）了。二、精读训练1.出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？2.北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。不舍：舍不得。留恋：不舍得，不想离开。（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。A．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？B．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意……再读第三句。C．学习第四句时，反复读歌词。世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。生再读歌词。一家人就要分离了，怎能不带着——生读板书——无尽的留恋与不舍。连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”人们在心中默念，指课题：生深情读课题。学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。3.自然过渡：136 二年级语文（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。A．理解“不分肤色，不分年龄”。B．读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？通过朗读来感受人们狂欢时的激动、开心、兴奋。C．读第三句，重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。生读文中歌词。师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。生再读第三句。（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。A．师：读了这句话，你感受到了什么？再回到板书“无尽的留恋与不舍”。理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B．人们为什么不愿离去？让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。三、指导背诵四、总结升华心得反思136 二年级语文教学课题：3.英英学古诗教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。教学重、难点：1.重点：认识对话的书面表达形式，写好本课生字新词。2.难点：体会作者思念、热爱故乡的感情。教具准备：图片词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.借助拼音初读课文。2.学会本课生字。教学流程教学改进措施一、导入新课小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——二、板书课题3英英学古诗三、解释课题，教题中生字1.“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节。2.教师范写，学生书空。四、初读指导1.看图。（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。2.自学课文。（1）讲述对话书面表达方式。课文中表示说话人名字与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。136 二年级语文（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。（3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读，开火车读，齐读。（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字，不漏字，不错字，把标点符号读正确。（5）分段指名读，齐读。（6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读，指名二人对读各一次，分两个大组对读各一次。3.再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗（出示古诗内容）：1.自由读。要求：读准字音。2.指名读，齐读。过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。六、写字指导英：下面“横”宜长，一撇要出头。静：注意偏旁“青”的变化，“月”字的撇要改为竖，左窄右宽。心得反思课时第二课时课时目标1.朗读课文，背诵《静夜思》。2.理解有关词语，理解诗意。教学流程教学改进措施一、学习《静夜思》1.（出示古诗）解释诗题。“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。2.看图。（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？3.学诗句。（1）指名读《静夜思》。（2）这首诗有几句？136 二年级语文第一句①指名读。②这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？第二句①指名读。②“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？（3）指名读英英对全诗的解释。（4）齐读《静夜思》。4.朗读指导。（1）《静夜思》的朗读节奏。（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。二、指导背诵《静夜思》1.听录音欣赏。2.揭示板书，引导背诵。3.分组交替背。4.同桌交替，各听一次。三、总结课文这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。小朋友们，你们学习这篇课文以后，对学习古诗有什么认识，可以谈谈。心得反思136 二年级语文教学课题：4.乡下孩子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。教学重、难点：1.重点：写好本课生字新词。2.难点：有感情地背诵课文。教具准备：图片词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.借助拼音初读课文。2.学习有关生字词。教学流程教学改进措施一、导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二、揭示课题，解题　　1.板书课题：4乡下孩子2.解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，学了课文就知道了。三、初读指导1.自学生字词。（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识.不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。怀里　欢唱　编织　含　动听2.检查自学效果。读生字新词。妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮乐坏了136 二年级语文黄鹂编织挖含撑小猪一串猫咪饿旷野3.个人练读课文。4.分小节指名四人读课文，教师相机指导。5.分读课文。四、写字指导，教认新偏旁1.分析字型。2.书上描红，教师巡视指导。五、练习熟读课文心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，练习背诵。2.理解文意，激发热爱大自然的感情。3.继续学习生字词。教学流程教学改进措施一、细读课文1.集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映“我”还小？哪些词又能“我”的高兴呢？2.指导重读“怀里、背上、黄鹂、野菊”等词语。3.自由练读，请学生读，相机指导读。4.读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。5.读第三小节，读“挖、野菜、逮小鱼”等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。6.读第四小节，强调“阳光、旷野”，感受农村天地的广阔和前景光明。7.逐节导读。8.看图指导全课。9.齐读。二、背诵课文136 二年级语文三、学习生字1.出示生字。学生自己分析。2.思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？3.口头扩词。4.课本上描红。四、课堂小结五、课后作业《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。心得反思教学课题：练习2教学目标：1.熟记汉语拼音的大写字母。2.学习有礼貌地提出请求。3.练习写左右结构的字。4.观察一下大自然有哪些变化，将自己找到的秋天画下来或写下来，在小组里交流。教学重、难点：1.重点：学习有礼貌地提出请求。2.难点：将自己找到的秋天画下来或写下来。教具准备：教学挂图成语卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.学会《汉语拼音字母表》。2.读读背背，能背出成语及《三字经》中部分练习。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、审题二、出示字母表1.请小朋友找出模样儿差不多（大）的字母。2.学生把字母卡片归类（认读）:O—Q　　U—V　　E—F　　C—G3.游戏。小组为单位，把大写字母和小写字母组成朋友。问：我是大A，我的朋友在哪里？答：我是小A，你的朋友在这里。4.有顺序地背诵《汉语拼音字母表》。按音序排列字母T、G、E、A、Q按音序排列，应当是————　　　　　　　　　　　。三、读读背背1.看图，你看到了什么？形容时间很快的成语有：日月如梭：日月像梭一样来来往往，形容光阴飞驰。光阴似箭：比喻时间如射出去的箭一样飞快。寒来暑往：寒（冬季），暑（夏季）　　　　　比喻一年内季节的交替，时间的流逝。星移物换：星辰移动，景物改变。形容时序世事的变化。2.《三字经》全用三言，句短而易读，符合儿童阅读习惯，而且它用典多，知识性强，把各方面知识很好地综合在一起，被誉为“千古一奇书”，“袖里通鉴纲目”。3.认读：蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。4.理解：蚕可以吐丝，蜜蜂可以酿蜜，它们是那么勤劳。人如果不勤奋学习，那不如这些动物。四、作业背诵《汉语拼音字母表》和读读背背。心得反思课时第二课时课时目标1.学会请求，学习有礼貌地提出请求，学会文明礼貌地与人沟通。136 二年级语文2.写好左右结构的字。教学流程教学改进措施一、出示图片，让学生自由说图中的内容。师：李春燕是个非常有礼貌的孩子，她在请求奶奶把电视机的声音调低些，该怎样说呢？讨论，学生总结。1.提出的请求要合理，可行。2.提出请求要有礼貌。3.请求的内容要清楚明白。二、同桌互相配合表演练习，教师巡视查看。三、请同学上台表演，评议。四、生活中，你也有向别人请求的事吗？你是怎么做的？1.学生讨论。2.上台表演生活中请求的过程。五、指导写字1.认读“动、散、静”３个字。2.书写这些字时要注意什么？左右大体等宽。3.指导书写“动”。出示范写，观察起笔与收笔。“散”的第五笔“竖”不是撇。4.学生描红，临写5.作业：完成习字册心得反思课时第三课时课时目标观察秋天的大自然有哪些变化。教学流程教学改进措施136 二年级语文教学做做说说1.观察书上插图，说说哪些地方表明秋天到了。（如：树叶变黄飘落；路边开了菊花；大雁南飞。）2.带领小朋友到小公园里观察秋天。在小公园里找一些秋天的东西（特点）交流自己的见闻。3.用彩笔把秋天画下来，作品在软木墙报上展览。4.用几句话把见到的秋天写下来。设计在小报上进行展览。心得反思教学课题：5.送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学重、难点：1.重点：写好本课生字新词。读通课文，分清层次。2.难点：感悟语言文字，能理解地读。有感情地背诵课文。教具准备：挂图卡片小黑板教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.借助拼音初读课文，初读课文，能读通课文。2.学习有关生字词。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、导入新课小朋友，要我们今天这个社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决种种困难。今天我们要学习的一篇课文讲的就是一位小朋友关心一位失明老人的事。二、提出课题，解题1.板书课题2.解题中心词是蝈蝈，蝈蝈是一种虫儿，身体绿色，能发出清脆的声音。有的地区称它叫哥哥。盲婆婆的“盲”读máng,后鼻音，盲是眼睛瞎了的意思；“婆婆”是孩子对老年妇女的尊称，盲婆婆是一位失明的老年妇女，残疾人。是谁送给盲婆婆蝈蝈的？为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？三、初读指导1.自学生字词。①借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。②会读本课的生字，能识记田字格里的生字字形。③联系上下文，理解意思：绿色唱歌邻居田野童年往日难忘欢乐2.指名读课文。纠正字音，语句。3.分小节，理清脉络。①这首儿童诗共有16行，分成几个小节？每个小节有几行？（分成四个小节，每小节有4行）在每节前标序号。②看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（）向盲婆婆表示自己的心意。（）相信会使盲婆婆满意。（）给盲婆婆送蝈蝈。（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。③分小组读每一节内容。四、学写生字婆：“女”字底一横要长，托住上面的“波”。绿：右下不要写成“水”。五、作业1.写好生字。2.熟读背诵。136 二年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生“奉爱心”的美好愿望。2.感情背诵。3.写好本课生字。教学流程教学改进措施一、精读训练1.看图《送蝈蝈》⑴图上画了哪两个人？⑵戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么？蝈蝈是什么颜色？⑶盲婆婆神情怎样？她的手势动作说明了什么？2.观看蝈蝈实物或图片，播放蝈蝈叫声，听后说说。3.“我“很高兴地送给了邻居盲婆婆，从哪些字可以看出来？（乐呵呵、喜滋滋）二、学习第二节1.师：让我们提着蝈蝈去送给婆婆，你会怎么说呢？2.课文中的“我“是怎么说的？出示读好2句话，分组读好。3.从这节内容中你能想象出“我”平时为婆婆做些什么？三、学习第三小节师：（看图）你看盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着，听着，（播放叫声）仿佛听到了什么？看到了什么？师：蝈蝈的歌声使她仿佛置身原野之中，观到了原野中的一切。她听着、想着。心中充满了欢乐。你能把欢乐的感觉读出来吗？指读、评议。指导读得特别欢乐的地方：流淌的清波，难忘的欢乐。小组内，读给同学听。四、学习第四小节1.指名读。136 二年级语文2.配乐读一读，边读边回想这个故事情节。听，连蝈蝈都在一个劲儿地夸奖“我”呢。3.指导“咯咯，咯咯，咯咯……”读时声音由重到轻读出余音未尽的样子。这首诗用第一人称“我”来写，情真意切、朗读时情感要真挚，语气要亲切。五、背诵1.放录音欣赏。2.一组背一组听，互评。六、学写生字重点指导：替：两个“夫”不同，左上是点，右上是（撇）捺。您：写好“心”字底。童：中间一横要长，能盖住下面的“里”。难：“又”字旁。第二笔是长点。七、学生练习，写好后评评议议。心得反思教学课题：6.一株紫丁香教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。教学重、难点：1.重点：写好本课生字，书写入体。2.难点：能抓住主要画面进行观察，吟读感悟。教具准备：挂图卡片田字格教学时间：两课时136 二年级语文课时第一课时课时目标1.初读课文，感知大概意思。2.认读本课文生字新词，学写生字。教学流程教学改进措施一、出示挂图1.观察图，图上画有什么？2.想一想，这些事物之间有怎样的联系？3.按什么时候，什么人在干什么的顺序说一说图中内容。二、听老师范读课文1.想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系？2.学生自读课文。三、分小节检查学生读课文情况第1节：正音“脚尖儿”“浓绿”。第2节：正音“伸进”“做伴”。第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”。第4节：正音“满树盛开”“牵挂”。第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”。四、认读生字1.二类字：株踮栽帮疲倦牵挂眨案2.一类字：香浓院老师枝伸伴消除五、写字指导1.重点指导：消：右边是点和短撇。除：最后两笔均为点。2.学生练习书写心得反思课时第二课时136 二年级语文课时目标1.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。2.感情背诵全文。教学流程教学改进措施一、读第1小节（1）“浓绿”的小院是什么样儿的？师小结：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。（2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？（3）谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。二、读第2小节（1）诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？（2）孩子们是怎样关心老师的？（3）指导读出语气要亲切，美好的祝愿。三、自读3.4小节1.想象一下树儿是怎样陪伴老师的？2.“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？3.“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？4.你知道老师为什么会疲倦？5.指导读好这两节。四、看图想象说话（1）师：夜深了，连星星都“困得眨眼”，老师还在怎样地工作？想想应该用怎样的语气劝老师休息？又怎样祝愿老师睡得又香又甜？（2）指导朗读。全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。五、指导背诵心得反思教学课题：7.有趣的发现136 二年级语文教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。教学重、难点：1.重点：把句子读通顺，把字写入体。2.难点：感悟语言文字。教具准备：挂图卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，能把课文读通顺。2.认读本课文生字新词，学写生字。教学流程教学改进措施一、揭示课题1.板书课题。2.解题“有趣”是什么意思？看到这个题目,你想知道什么？(发现了什么?有趣在哪里?是谁发现的？)二、初读课文1.自由轻声练读课文。要求:（1）读准生字字音和多字音。（2）读通句子。（3）标示自然段序号，想想每个自然段的意思。2.检查自学情况。（1）抽读生字卡片有趣达尔文小岛昆虫翅膀反复观察比较因为生存研究重要提醒学生读准：因（yīn前鼻音），存（cún平舌音），重（zhòng后鼻音）（2）出示第3自然段，重点指导读通第二、三、四句。（3）指名试读课文（逐段试读）。136 二年级语文3.师范读课文。生自由说说这篇课文的大概内容。三、细读课文第1自然段1.指名读课文第1自然段。2.讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换什么词？（闻名、出名）3.齐读第1节。过渡：为什么说达尔文是位著名的科学家？他怎么会成为著名科学家的呢？下一节课我们会来解决这些问题的。四、教学部分生字，指导书写1.指名读词达尔文小岛观察比较2.引导：学生用熟字记忆生字。（用“鸟”记忆“岛”，用“见”记忆“观”，用“交”记忆“较”）3.指导书写。存：半包围结构，写时要安排均匀。较：横为提。心得反思课时第二课时课时目标1.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。2.学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。3.学写部分生字。教学流程教学改进措施一、复习检查抽读生字卡片。二、继续细读课文1.细读第2自然段。136 二年级语文（1）指读第2自然段。（2）说说第2自然段有几句话，每句话告诉我们什么。（3）句子训练。第一句：引导用“谁干什么”的句式练习概括句意。第二句：换词练习，引导学生说说“要么……要么……”还可以换个什么词。（或者……或者……；不是……就是……）（4）看图想象。①出示图片。②图上画的是什么地方？达尔文看到了什么？他心里会怎么想？（5）指导朗读。（读出奇怪）2.细读第3自然段。（1）指读，说说这一段共有几句话。（2）学习第二至四句。①要求学生用“~~~~~~~”画出第二至四句。②自由读画线的部分，说说课文中写了哪几种昆虫。（板：没有翅膀翅膀特别大翅膀不大）这些昆虫怎么样？（板：不可能刮到海里去能顶住大风生存下来容易被刮到海里去）③练习说说进一步理解句意。引用“因为……所以……”句式分别说说昆虫的三种不同状况。（3）学习第一句。达尔文对岛上的昆虫怎么会分析得这么透彻，这么准确的呢？出示第一句：达尔文提来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。“许多”指什么？“反复”说明什么？“终于”说明什么？指导读第一句话。（4）观察图画，再次想象。达尔文看到小岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么没有，感到奇怪，于是就仔细观察，认真思考。请小朋友再看图，想想看，他可能会怎么做、怎么想、怎么说呢？（5）引读第3自然段。3.细读第4自然段。指名读课文。“这个有趣的发现”指的是什么？136 二年级语文师简介达尔文的研究成果，帮助学生理解末一段。三、总结课文1.有感情地朗读课文。2.指名根据板书复述课文。3.说说学过这篇课文懂得什么道理，我们应该向达尔文学习什么？四、教学部分生字字形，指导书写较：“车”做偏旁时最后一笔应是提。存：半包围结构，安排要均匀。易：上下结构的字，上小下大，最后两撇要平行，最后一撇比前面一撇长。达：中“大”最后一笔捺改为点。五、学生书写，教师巡视指导。心得反思教学课题：练习2教学目标：1.学习用音序查字法查字典。2.读背成语和古代名言。3.写好铅笔字。4.学习有礼貌地问路。5.照样子写句子。教学重、难点：1.重点：学用字词句，口语交际，理解词语后再背诵，书写入体。2.难点：掌握查字的步骤，把问路的意思表达清楚。教具准备：教学挂图字典136 二年级语文教学时间：三课时课时第一课时课时目标学习用音序查字法查字。教学流程教学改进措施一、复习《汉语拼音字母表》（1）齐背。（2）抽读。（3）排序。（4）照顺序自己书写一下。二、分角色读一读，师生对话思考这段对话中告诉我们查字典有几个步骤？1.先知道所查音节的第一个大写字母。2.在字典“索引”中找到这个大写字母，再找到音节。3.根据这个音节所在的页码找到汉字。三、帮助小猴查字师：有只小猴特别爱学习，它小小年纪就在学着写儿歌，瞧，我们来读读它写的儿歌吧。生读儿歌。师：咦，这个字它不会写，怎么办？聪明的小朋友会有办法帮助它的。请学生拿出字典查一查。（折好页码）生填表，师指导。心得反思课时第二课时课时目标1.读背成语和三句古代名言。2.说说写写，造句照样子写话。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、师：今天老师给小朋友带来了几幅图，图上都是一些自然现象。1.看图，你看到了什么？2.你可以用哪些词语来概括图上的内容出示。3.出示成语风吹草动：风稍一吹，草就摇晃。比喻轻微的动荡或变故。雨过天晴：雨后转晴。现亦比喻情况由不好到好。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。蒂，指瓜果跟枝茎相连的部分。水到渠成：渠，水道。水流到的地方自然形成一条道。4.出示图画和三句名言。自读：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。5.让学生质疑。毫末：细小的枝芽。台：指高而平的建筑物。累：指堆叠、积聚。6.熟读成朗诵。师：均比喻事情总是以细小开始，逐步发展，最后成功。潜移默化接受，要取得成功，必须从小努力，从现在做起。二、说说写写出示图片，说说图中小朋友在干什么，然后从本题提供的几个词中任选三个，照样子各写一句话。1.看图，自由说说图上小朋友各自在干什么？2.让学生任意挑选一幅图作集体交流。（准确用上动词即可，说话完整、表达正确，词汇丰富。）3.对照图上的小朋友，选出词语，说清楚“谁在什么地方干什么？学生按照例句样子，人人动口练说。心得反思136 二年级语文课时第三课时课时目标1.写好铅笔字。2.要求学生在日常交际中，学习有礼貌地问路，学习文明地进行沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。教学流程教学改进措施一、出示对比的两幅作品，让学生比较哪幅书写得好，为什么？小结：“龙、兔、亮”都是以撇、竖弯钩为主要笔画的。写时既要正确，又要美观。龙：第二笔的撇从上至下最长，竖弯钩占据主要位置。兔：第六笔撇要从“口”中起笔，第七笔竖弯钩要甩开，托住整个字。亮：下面的“几”不能写成“儿”。二、学生例举自己平时写得不够好的字拿出来讨论，改进。三、教师巡视指导。四、创设情景兰兰要去“张家港公园”可不知道该怎么走？小组讨论，选出扮演兰兰和指路人角色。五、上台表演，集体评议优缺点注意：1.有礼貌，要亲切地称别人；2.要把问路的意思表达清楚明白；3.要仔细倾听指路人的回答，把方向搞清楚。为别人指路时也应该注意亲切热情。（“不用谢，这是我应该做的。”）心得反思教学课题：8.小鹰学飞教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。136 二年级语文教学重、难点：1.重点：学会本课生字词并正确书写。2.难点：通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。教具准备：图片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，把文句读通顺。2.学写“盘旋”两个生字。教学流程教学改进措施一、引导看图，揭示课题1.出示图片同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗？你觉得老鹰是一种怎样的动物？（学生自由说）教师结合图补充介绍老鹰。板书：鹰，引导学生学生读准后鼻音。①出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？②出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？2.设计悬念，引出新课小鹰怎么会越飞越高的呢？它又飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第8课。3.出示课题（8.小鹰学飞）二、初读课文1.自由轻声读课文。要求：①读第一遍，在生字下做记号，田字格里的字用“。”标出，田字格下面的字用“Δ”标出。②读第二遍，碰到生字重点拼读。③读第三遍，在难读的句子下面画上“~~~~~~~~”。④读第四遍，标上自然段序号。⑤引导学生按上述要求自读课文。2.检查生字字音掌握情况。出示认读：小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲136 二年级语文拼命急促总算吧头顶指了指盘旋喘着气提醒读准：跟、劲、拼（前鼻音）；顶（后鼻音）；指、喘（翘舌音）；算、总（平舌音）“开火车”读词语。3.重点检查几个难读的句子。出示：①小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。②小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！4.再读课文。①说说课文有几个自然段。②教师范读。学生思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？三、指导写字盘：“舟”字头偏一点，让出位置写“皿”字底。旋：“方”写的窄一点，第二笔横短一点，斜一点。心得反思课时第二课时课时目标1.能够有感情地分角色朗读课文。2.能够通过朗读，懂得学无止境的道理。3.写好本课生字、新词。教学流程教学改进措施一、复习1.抽读生字卡片。2.指名正确流利地读课文。二、细读训练1.出示画面，瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？（大树的上面。）136 二年级语文课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？2.生练读，指名读课文，评价。3.读了课文，你知道了什么？小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？（高兴。）4.从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常（板书满足），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。生读。教师评价。5.小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我自已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。同桌练说。经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？6.老鹰妈妈也是这么说的，谁来读老鹰妈妈的话。让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？读了鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继续往下学，请小朋友同桌分角色对读第三四自然段。7.学生自由读。你读懂了什么？再读读，教师评价。我们明白了小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢？谁来读老鹰的话。生练读，齐读。（好的跟着读，不好的再评议读。）8.请小朋友分组学习5.6自然段，老师给大家四点提示：（1）小组内自由读课文。（2）把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。（3）有不明白的地方小组内讨论。（4）小组合作表演课文。9.哪个小组来说说你们读懂了什么？还有小组学习没有解决的问题吗？动作理解盘旋？出示句子：现在……我总算……会飞了吧？课文中用省略号是什么意思呢？越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，谁会学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。生练读句子。136 二年级语文小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，心里会怎么想？出示：天外有天，人外有人，学无止境，一往无前师小结：只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。10.指导生分角色朗读课文。三、总结课文1.练习有感情地朗读课文。2.思考讨论：①老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？②学了这篇课文，你想说什么？四、教学生字形，指导书写1.教学生字，讨论你用什么方法记忆字形。促摇吧顶命总鼓算学生自己说说用哪种方法记忆。2.书写注意点。鼓：左上是个“士”，左右等宽。算：中间是个“目”，上中下三部分要写紧凑些。“摇、促、吧、顶、旋”都是左窄右宽的字，指导学生正确把握。五、学生练习书写，教师巡视检查，及时评价指导。心得反思教学课题：9.青蛙看海教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。教学重、难点：1.重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.难点：体会青蛙登山的困难，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。136 二年级语文教具准备：图片生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。教学流程教学改进措施一、激趣导入(黑板上贴高山白云图)。小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友（出示青蛙），它就是（学生齐说：小青蛙）。这只小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。（齐读课题）二、揭题解题看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗？（学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海？青蛙怎样看海？青蛙最后有没有看到海？）那就让我们带着问题走进这个故事。三、初读1.标好小节号，自读。2.再读，要求读准字音，读通句子。3.检查自学效果，出示生字词：长期苍鹰诺登上吸了口凉气一双天哪善跑展翅失望石阶一级累了歇一会喝水指名读，开火车读，齐读，师正音。4.指名分段读课文，师生共评。5.生自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？四、学习生字，学生交流识字方法，教师指导难写的字。“级、吸”字右边的横折折撇是一笔，不要写成两笔。“善”字中间两点不要出头。“苍”字是上下结构，上小下大，中间的撇和捺要舒展。“展”字的下面部分不能多一撇。“双”字左边的“又”，写时捺改成点，以腾出空当写右边的“”心得反思136 二年级语文课时第二课时课时目标1.通过朗读感悟课文内容。2.引导学生明白课文所蕴含的道理。教学流程教学改进措施一、复习词语长期　展翅　一级一级　善跑　一双　失望　吸气台阶　喝水　累了　歇一会儿二、精读感悟（一）学习第1~3自然段1.自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？2.这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？出示：天哪，这么高的山！我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？3.读了这两句话，你还知道了什么？4.指导感情朗读。（二）学习第4~11段1.学习第4~9自然段（1）同桌合作读4~9自然段。（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。（4）指名分角色朗读，再次深入体会。2.学习第10自然段（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。136 二年级语文3.学习第11自然段（1）出示大海的画面，说说看到的景象。（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？三、拓展积累1.小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。2.总结出示：世上无难事，只要肯攀登。有志者事竟成。心得反思教学课题：10.狼和小羊教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。教学重、难点：1.重点：通过有感情读文，理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。2.难点：理解重点词句，体会文章中心，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。教具准备：图片生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。136 二年级语文教学流程教学改进措施一、启发谈话，揭示课题1.谈话：同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？2.板书课题：11狼和小羊3.教学“狼”。指名拼读，注意读准边音。狼是什么字？为什么用“反犬旁”？4.看到“狼和小羊”这个题目，你想知道什么？二、范读课文边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考思考题。三、教学生字字音1.轻读课文，画出本课生字词。2.重点拼读要求掌握的字词。3.检查自学情况。抽读生字卡片。弄脏温和亲爱倒流背地里啊扑去吃惊骂我可怜找碴儿提醒学生注意下列生字的读音。脏zāng（平舌音）怜lián（边音）弄nòng（鼻音）碴chá（翘舌音）亲qīn（前鼻音）惊jīng（后鼻音）4.巩固。四、试读课文1.轻读课文。2.给自然段标上序号。讨论：本课共有几个自然段？3.指名分段试读课文。要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。（2）边读边思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同评议。五、教学生字1.教学生字字形。136 二年级语文“争、经、狼”按笔顺描红。2.指导写字。在要求写的9个字中，有7个字都是左右结构的字，除“扑”以外都是左窄右宽；“弄”字是上下结构的字，下面一横要长。“倒”字中间部分写在竖中线上。“争”字的中间一横写在横中线上，右边要出头。3.抄写生字。心得反思课时第二课时课时目标1.通过朗读感悟课文内容。2.引导学生明白课文所蕴含的道理。教学流程教学改进措施一、讲读课文1.精读第一自然段。（1）观察插图。图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？（2）指导说具体。一只（）小羊在（）小溪边喝水。一只（）狼走来，想（）。（3）指名连起来说图意。（4）指名读第一自然段。谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？（5）小结段意。2.精讲第2-6自然段。（1）指名读2-6自然段。思考：这五个自然段主要讲什么？（2）精读第2.3自然段。A指名读2.3两段。B讨论：狼第一次找了什么理由？“你安的什么心”是什么意思？C羊是怎样回答的？136 二年级语文看图理解“上游”和“下游”及小羊说的话。“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”谁能换个说法，使原来的意思不变？D指导朗读。狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。E小结：第2.3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。（3）精读第4.5自然段。A轻声读4.5段。B讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎样回答的？C“就算……总是……”这句话是什么意思？D教学词语：气冲冲、可怜、背地里气冲冲：形容非常生气的样子。可怜：值得同情。背地里：背后。E指导朗读。（4）精读第6自然段。A听老师读课文。B讨论：狼第三次找什么理借口？（板书：反正都一样）“反正”什么意思？（情况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理）C教学生字词的意思。再：表示又一次。争辩：跟人家争论。D为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？E指名有感情地朗读课文。（5）小结第2-6自然段。A自由练读2-6段。B练习说话。指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。C师述：凶恶的狼想吃小羊，就故意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横、不讲理，温和、善良的小羊认为自己有充分的理由，就一次又一次地和狼讲理，最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太善良，要认识他们的本性，要设法和他们斗争。D启发想象，发散思维。如果你是小羊，你会怎样和狼作斗争？136 二年级语文心得反思教学课题：11.狐狸和乌鸦教学目标：1.能分角色朗读课文，复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重、难点：1.重点：了解课文大意，绘声绘色地讲好狐狸三次骗乌鸦的故事。2.难点：自己尝试拼、读，并了解生字的意思。教具准备：小黑板生字卡片课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，了解课文大意。有感情地朗读课文。2.认识本课生字，学写生字。自己尝试拼、读、知其意。教学流程教学改进措施一、提问导入1.今天我们又要来学习一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的呢？3.板书课题。教学新词“狐狸”。指名拼读：húli。讲：“狸”是边音，单独读时是第三声，连词读时轻声。4.领读课题：11.狐狸和乌鸦二、初读指导，了解课文大意1.看图结合讲生字词，引导学生自己拼、读生字，通过各种方法了解生字的意思。（1）请看课文中的插图，图上画了些什么？用自己的话描述一下。出示：一棵叼着肉馋①引导学生根据拼音自己拼、读生字。A、自己读。B、指名读。②结合插图理解生字的意思。136 二年级语文棵：量词，多用于植物。如：一棵树，一棵菊花。叼：用嘴夹住。（结合观察插图理解）馋：看见好吃的食物很想吃。“直流口水”的“直”是什么意思？（出示小黑板）直：①从上到下的；②成直线的；③公正的。结合插图选义项③，意思是“一个劲儿、不断地”。（2）再请看课文上的另一幅插图，从图上我们可以看出：这个故事的结果是什么样的？出示：一溜烟。理解：形容跑得很快用“一溜烟”，领读。2.默读课文，标出各个自然段的序号，想一想：除了头尾两个自然段之外，中间的七个自然段，写的是什么内容？（1）这三次是怎么分的？（2）指名读第二、三自然段。出示：眼珠一转。领读。（3）指名读第四、五自然段。出示：赔着笑脸。领读。（4）指名读第六至八自然段。出示：尾巴差刚漂亮麻雀哇，指导读。（5）自认读全课生字词，领读，指名读。3.默读课文，想一想课文可以分为哪两大部分？（1）理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。（2）指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。四、学习生字1.出示生字。2.说“转”的笔顺。3.组词。4.师范写。5.学生描红、练写。6.用以上方法学习另外几个字。心得反思课时第二课时136 二年级语文课时目标1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文，表演这个故事。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。教学流程教学改进措施一、蓄情：在“你”与“您”字辨析中，知礼节。老师没听清楚你们刚才说“你好”还是“您好”？大家看，“你”字和“您”字有什么不同？《狐狸和乌鸦》的故事中，谁对谁也这么有礼貌？狐狸为什么对乌鸦这么有礼貌呢？（贴：骗）我们知道狐狸为了这片肉，骗了乌鸦三次呢！他到底是怎么骗的呢？今天我们就一起来讲讲狐狸三次骗乌鸦的故事。二、学习狐狸的三次骗第一次：1.先听老师来讲一讲狐狸第一次骗乌鸦的过程，你们可要认真听，仔细看呐。2.要把故事讲得好，一定要加上动作，还要注意说话人的语言。3.全体起立，一起来试试。4.现在哪个同学愿意单独来讲一讲？5.还有谁愿意讲？6.你知道狐狸的心思了吗？（指名讲）7.大家都知道了狐狸的心思，乌鸦肯定也知道了，因为他——（贴）他在想什么？8.这就是狐狸第一次骗乌鸦的过程。谁来填？9.嗯，看来呀，乌鸦的警惕性还很高，狐狸没有吃到肉，他会放弃吗？第二次：1.那狐狸又会怎么去骗乌鸦呢？老师想让小朋友来讲一讲狐狸第二次骗乌鸦的故事。（出示）2.自己先练一练，别忘了读好狐狸的语言，加上动作呀！3.指名讲。4.全体起立，现在男生做狐狸，女生做乌鸦，开始。5.第一次狐狸问候乌鸦的时候，乌鸦看都没看一眼，也没有回答。而现在听到狐狸关心自己的孩子，乌鸦——可见这时侯乌鸦————6.简单说说狐狸的第二次行骗。（填空）第三次：136 二年级语文第二次乌鸦已经有点动心了，有点相信狐狸了，我们真替你担心呀。而狐狸呢，心理一阵窃喜，他想我很快就能吃到肉了。于是他打铁趁热，又开始了第三次行骗。（出示）1.同桌两人一人做狐狸，演上面一段，一人做乌鸦，演下面一段。先练一练，注意动作和语言。2.指名上台，其他小朋友可要听好，看好了，一会你们要来评一评。3.再请一对小朋友来演。4.现在你们来做狐狸，老师来做乌鸦，看看你们能不能打动我？5.多动听的语言啊，难怪乌鸦听了会心动了呢！6.想一想第三次狐狸怎么骗乌鸦，乌鸦又是什么反应，填一填。7.这一次狐狸动听的语言终于打动了乌鸦，乌鸦就开口唱歌了。狐狸——————三、重组文本故事，悟出道理1.刚才我们讲了故事和表演了呢，我们知道了狐狸三次分别是怎样骗乌鸦的，现在你能看着老师给你的提示，来完整讲一讲这个故事？2.你们想不想比他更优秀？（出示）练一练3.老师把狐狸和乌鸦都请来了，谁来演狐狸，谁演乌鸦？老师为你们读旁白。（学生评价）4.还有谁想来演？底下的同学我们一起来为他们读旁白，好吗？5.过渡：狐狸骗到了肉，一溜烟跑的无影无踪了，只留下了乌鸦还站在树枝上，这时它既伤心，又后悔呀，你有什么话想对乌鸦说吗？6.是呀，狐狸说的都是假话，用假话来夸奖别人，就叫“奉承”。（跟读）7.最后老师还有一句话要送给你们——闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。板书设计：11狐狸和乌鸦骗眼珠一转没有回答赔着笑脸奉承看了一眼，没有回答摇摇尾巴非常得意，唱了起来心得反思136 二年级语文教学课题：练习4教学目标：1.认识大小写数字，并学习填写汇款单。2.上大下小的字要写得匀称美观。3.熟记成语和两段名人语录。4.口语交际，能把话说清楚。教学重、难点：1.重点：填写汇款单。2.难点：看图说话，训练学生观察、表达、想象能力。教具准备：各数字的人民币汇款单挂图教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.认识大小写数字。2.能用大写字填写汇款单上的金额。教学流程教学改进措施一、提问：在我们所知道的数字书写中，你知道哪些写法？请同学上黑板写1---10个数字。概括称呼：1、2.3.4.5.6.7.8.9.10是阿拉伯数字用于数学或序号。一、二、三---------十是汉字的数字，是汉字小写数字。二、提问：汉字的大写又是怎么写的呢？①出示：注拼音的认读。壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾②交流你记住了哪几个字？③出样拼音认读。④描红汉字。三、提问：你们在哪里看到过这些汉字？①出示人民币：壹圆贰圆叁圆伍圆拾圆②在银行和邮局内有这些汉字。136 二年级语文四、大熊猫的家乡有一片竹，可今年长势不妙，大面积枯死了，它只能饿肚子了，小熊猫听见后便准备了588元，去动物邮局汇款。出示汇款单认识一下：收款人地址、姓名及汇款人地址、姓名可暂不写。数字：588汉字填：伍佰捌拾捌圆巧用银行存款单，指导学生写好中文大写。例：602陆佰零贰圆整；789柒佰捌拾玖圆整五、写附言主要说明寄款的原因用用途，话要简洁。学生在“附言”中写话不够简练，应指导好学生用精练的语言写“附言”中的语言。“请你收到钱后买点吃的”。心得反思课时第二课时课时目标1.写好上下结构的字。2.熟记成语和名言。教学流程教学改进措施一、出示“思、盘、望”这三个字1.对比找出共同点和不同点（书写时的）。思：下面的“心”要写得大一点，托住上面的“田”。盘：“皿”字底要写得扁扁的。望：下面的“王”字第一笔是横不是撇。2.学生描红、临摹，教师巡视指导。二、读读背背1.出示四个成语后请学生自读。2.你知道了哪个成语意思介绍给同学听。人外有人，天外有天：这两个成语连用。学无止境：学习永远没有尽头。136 二年级语文一往直前：勇往直前，无所阻挡。3.出示莎士比亚和伊索的名言认读，讲解自己知道了什么？4.指导读正确、读连贯，同桌互相背诵。5.作业。搜集一些名言背给同学听。心得反思课时第三课时课时目标1.观察“买文具”的图画，练习说话。2.使学生明白说话、做事都要讲文明。教学流程教学改进措施一、审题二、指导1.指导观察图片，回答：张小雨来到超市买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？2.引导学生想象阿姨会怎样说，怎样做。3.师提示：把话说清楚，注意文明礼貌。4.指导说话。（1）组织学生分角色练说，相机指导。（2）同桌练说。（3）请表演得好的学生上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。（4）同桌再次练说。（5）布置文具柜前购文具的场景，师扮演售货员，指名学生扮演张小雨，练习说话。（6）请班上语言表达能力弱的学生表演。三、课堂小结在今后与人交往中，每一个小朋友都要做个讲文明、懂礼貌的好孩子。136 二年级语文心得反思教学课题：识字5教学目标：1.学会本课8个生字。认识1个偏旁。2.通过看图、识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。3.初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学重、难点：1.重点：识字与写字。2.难点：读中感悟。教具准备：挂图词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。2.初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学流程教学改进措施一、情境导入师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是什么？二、看图说话学字词要求按顺序仔细看图（可由近到远）1.冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。136 二年级语文（2）出示词卡认读：大雪北风（3）将词卡贴在挂图相应的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有时候气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北风来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。2.天这样冷，有些动物都躲进洞里去生活了，是哪些动物呢？（1）看图练习说话。（2）相机出示：蟒蛇蚂蚁刺猬（3）教师点拨，蟒蛇是我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。3.哪些植物不怕冷呢？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在挂图相应的事物旁：腊梅翠竹苍松（3）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕寒冷，被称为“岁寒三友”。4.小朋友也不怕寒冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。（2）出示：滑雪跑步跳绳借助图画，自由练读。三、根据词义归类学韵文要求：按要求找词语归类并按顺序贴在黑板上，再读一读。小朋友，看着挂图上的词语，读一读，想一想，哪些词语分别表示冬天气候特征的？哪些词语表示不畏严寒的植物的？哪些词语表示在洞中过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？四、练习感情读评议读，评出进步星。心得反思课时第二课时课时目标学会本课8个生字，两条绿线内2个字只识不写，认识一个偏旁。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、检查复习，巩固旧知。1.出示生字卡片，指名读词语，读生字。2.用“寒流滑绳”口头扩词。3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”归类识字的韵文，帮助学生积累。二、指导书写1.认识新偏旁羽字头，作为偏旁发生了什么变化？2.指导翠：上下结构，要让下，即上短下长。刺：左半部分不能写成“束”。梅滑冰绳左右结构，要让右（左窄右宽）三、迁移练习风（）（）梅（）（）松（）（）跑（　　）（　　）心得反思教学课题：识字6教学目标：1.学会本课3个生字。2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重、难点：1.重点：识字与写字。2.难点：在画面中感悟词语含意。教具准备：课件词卡教学时间：两课时136 二年级语文课时第一课时课时目标1.能有顺序地观察图画。认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。2.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学流程教学改进措施一、引入课文师：你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？跟老师一起去旅游（出示祖国地图）二、旅游第一站出示塞北画面，放马叫声，你们听到了什么？认读“塞北”。欣赏骏马骄傲的身姿，认读“骏马”。听风声，读“秋风”。三、旅游第二站回到家乡，出示画面，这是哪里？认读“江南”。江南有什么特点？你知道哪些描写江南的诗句？背诵《江南》《忆江南》。春天，江南常常下着绵绵细雨，也叫“春雨”。娇艳的杏花，正欢迎我们的到来呢！认读“杏花”。连读这三个词语。四、旅游第三站师：离开家乡，我们一路南行，飞向南海岛屿，（出示画面）你看到了什么？让学生看画面说话。师：这么炎炎的夏天，你想干什么？认读“椰树”“骄阳”“海岛”。五、旅游第四站师：离开南海岛屿，我们又飞向祖国最高的地方——青藏高原“高原”看图师描述（背景音乐）高原给你什么印象？介绍“牦牛”，与“牦牛”打个招呼。连读这三个词。六、休息一下，回顾展览图片1.学生自由读韵文，评议读。2.你喜欢什么地方？说说。136 二年级语文教师示范说一个喜欢的地方。七、出示祖国其他旅游胜地让学生观赏。交流自己去过的地方。心得反思课时第二课时课时目标学会本课生字。教学流程教学改进措施一、复习1.诵读韵文。2.评议改进。3.背诵韵文。二、写字指导1.指导书写。塞：中间“八”要充分拉开。骄：右边“八”要展开。岛：中间的“山”要稍扁点。2.学生描红，临写。三、认读椰：椰树椰子牦：牦牛136 二年级语文心得反思教学课题：识字7教学目标：1.学会本课7个生字。两条绿线内的1个字只识不写。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流利地朗读小诗。教学重、难点：1.重点：识字与写字。2.难点：感悟汉字的会意特点。教具准备：课件词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。教学流程教学改进措施一、揭示课题，明确目标这节课我们学习识字7（板书），生读题。二、看图领会字义识字1.课件出示第一幅图。（把字盖上）师问：谁知道图上画的是一座什么？图右边的字像什么？出示生字“亭”，这个字谁会读？“亭”和我们以前学过的哪个字有点相似？（亮）区别亭、亮，你是怎样记住这个字的？2.出示鸟图和鸟字。136 二年级语文“鸟”字的样子像不像图上的小鸟？写“鸟”字要注意什么？一定要写小鸟的眼睛——一点。小结：“亭”就像“亭子”，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？（舟竹石泉川燕）3.课件出示第三幅图。师：谁能说说图上画些什么？（左边一个人，右边一座亭子。）师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人来到小亭边）4.课件出示第四幅图。图上这人在干什么？这个字谁来读？（它由哪两部分组成的呢？“门”和“耳”，“耳”字下面一横要长些，“耳”是特殊韵母自成音节，要卷舌）“门”和“耳”合成闻。板书：闻5.出示第五幅图。这只小鸟在干什么？“叫”你是怎么知道的？（鸟儿张开了嘴）板书：鸣谁知道“鸣”表示什么意思？“鸣”表示鸟儿开口叫。小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”两个字合起来表示一个新的意思。前面我们学过这样的字吗？（笔尖看灶歪尾）我们把这些字叫做会意字。三、指导书写1.学生看笔顺图，描红书中田字格里的4个绳子：亭停闻鸣2.提示间架结构的摆布。3.学生描红临写。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读小诗。2.书写本课生字。136 二年级语文教学流程教学改进措施一、复习巩固认读生字：亭停闻鸣说说停、闻、鸣的意思。二、指导诵读，理解诗意过渡：小朋友，这几个生字我们学得很好，这一课还有一首很美的诗歌，写的是什么呢？请小朋友借助拼音读一读，把诗句读准。1.学生自由读诗。2.检查生字读音，：耳深但（1）带拼音认读，检查是否读准。（2）去掉拼音认读。3.反馈讨论：这个人来到小亭边干什么？为什么他只听见鸟叫声而看不见鸟儿呢？（“深”指树木葱郁茂密，“但”是“只”的意思。）三、指导写字耳：最后三笔是从上到下的两短一长横，短横不要碰右竖，第二短横要靠近横中线。心得反思教学课题：识字8教学目标：1.学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。2.通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确流利、有感情地朗读儿歌。教学重、难点：136 二年级语文1.重点：学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。2.难点：让学生了解形声字的构字特点。教具准备：课件词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。2.正确流利、有感情地朗读课文。教学流程教学改进措施一、学习声旁“包“1.出示书包，学生回答，引出“包“。2.板书：包二、学习4个形声字1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将“包“与哪些偏旁组合？炮有什么炮？饱什么饱？出示画面，认识“饱满”。齐读词语。三、指导练习书写。1.出示范字，让学生仔细观察“包饱泡”。2.分别指导：后2个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。3.教师书写示范。4.学生练习书空、描红、仿写。四、作业1.抄写词语。2.练习读儿歌。136 二年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.背诵儿歌。2.写好生字。教学流程教学改进措施一、复习巩固1.给“包”找朋友。2.读生字新词。二、学习儿歌1.借助拼音自由朗读。2.教师示范。3.指名读，正音后再练习读。4.观察插图，让学生说说看到的景色。（1）图上画了哪些景物？（池塘荷叶荷花包小金鱼）（2）按照这样的顺序连起来说几句话。（在清清的池塘里，荷叶像一个个大圆盘。有两朵荷花苞挺出水面，还咧着嘴笑。两条小金鱼在水里快活地游来游去，还不时吐着泡泡。）5.练习有感情地背诵课文。三、练习写生字1.指导学生观察范字：吐2.重点指导：“吐”字的“土”上横短，下横长，左边“口”的位置要摆放适当，不能太偏上或偏下。四、课堂练习1.扩词：包（）（）（）（）2.加偏旁组词：包（）（）（）（）心得反思136 二年级语文教学课题：练习5教学目标：1.按笔顺写好铅笔字。2.学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。3.照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。4.熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。5.让学生在小组里讨论，长大了想做什么工作？为什么？教学重、难点：1.重点：照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。2.难点：学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。教具准备：挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.按笔顺写好铅笔字。2.学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。3.照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。教学流程教学改进措施教学第一题，此项分散在各课教学中进行。　　教学第二题　　1.请学生读题目。　　2.请学生到黑板上用识字8方法拼一拼，再学一组字。　　3.同桌相互读新字。　　4.简单介绍虹。　　5.口头扩词，选一个写在黑板上。　　6.学习儿歌，了解儿歌的意思。　　7.请学生动手为儿歌配上一幅画。　　8.把画得好的图画贴到黑板上展示。　　教学第三题136 二年级语文　　1.审题，弄清本题的学习要求。　　2.认读“苍”、“翠”、“家”三个字，说说为什么把这三个字放在一起书写。　　3.指导书写“苍”：　　（1）出示“苍”，引导学生观察它的结构。　　（2）范写“苍”。　　（3）学生描红、仿写。　　4.按上面的步骤和方法，指导学生写“翠”和“家”。写“翠”时注意羽字头两个横折不带钩。　　5.练习。注意纠正不正确的书写姿势。　　6.反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正。　　作业：仿照识字8，收集一组新字，再带领你的好朋友学一学。心得反思课时第二课时课时目标1.熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。2.培养学生写话的能力。教学流程教学改进措施教学第四题　　1.熟记成语。　　（1）揭题。　　（2）学生自由读四条成语。　　（3）指名读，跟老师读。　　（4）先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导。　　（5）再次自由读，同桌试背。　　（6）指名比赛背。　　2.诗歌《蜡梅花》。　　（1）学生借助拼音自读。　　（2）指名试读。136 二年级语文　　（3）教师范读。　　（4）结合插图理解《蜡梅花》这首诗的意思：蜡梅花是黄色的，没有绿叶，别的花都怕寒冷的冬天，只有蜡梅花迎着风雪开得旺盛。这首诗把蜡梅花当作人来写，既写出了蜡梅花的颜色，又写出了蜡梅写开花后长叶和不怕严寒的特点。　　（5）学生自由练读，注意读好儿化韵。　　（6）指名读。　　（7）练习背诵。指名背、集体背。　　教学第五题　　1.读题，审题，弄清题目要求。　　2.事先布置学生跟妈妈到菜市场去买菜，并要认真看看有些什么菜，妈妈买了些什么菜。　　3.指导。　　（1）学生交流，跟妈妈到菜市场看到些什么菜。　　（2）学生谈妈妈买了些什么菜。　　（3）小组同学讨论交流。　　（4）让学生把两个问题连起来说一说。　　4.练习。　　（1）指名回答两个问题。　　（2）让学生动笔把说的内容写出来。　　5.反馈。　　（1）表扬说得好、写得好的学生。　　（2）请写得好的同学读读自己写的内容。心得反思课时第三课时课时目标让学生从小树立远大理想，激励学生为实现理想而努力读书。教学流程教学改进措施136 二年级语文教学第六题　　1.谈话导入：说说你的爸爸妈妈的工作。　　2.审题。　　（1）揭示言语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该针对着话题说。　　（2）学生借助拼音，自读图下面的两个问题。　　3.指导。　　（1）观察：弄清图上画了哪些人，他们在干什么。（2）指名回答。教师根据学生的回答板书：工人农民解放军战士教师医生工程师驾驶员（3）指导说话。你长大了想做什么工作？你为什么想做这个工作？联系自己，展开想象，同桌互相谈谈自己的理想。提供说话的句式：我长大了想当______，因为——。我长大了要当——，因为——。　　（4）练习。指名练说。（扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说。练习写话。（在充分说的基础上，用两三句话把自己的想法写下来）同学之间互相交流，说说自己写的内容。心得反思教学课题：12.要好好学字教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。教具准备：挂图词卡教学时间：两课时136 二年级语文课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3.初步理解课文内容。教学流程教学改进措施一、揭示课题，引导质疑1.板书课题，齐读。2.讨论：看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文1.学生自读课文两遍。要求：(1)画出生字词。(2)画出长句子，练习朗读。(3)标出自然段的序号，练习读通课文。2.检查自学情况。(1)指名说说课文有几个自然段。(2)抽读生字词，正音。(3)指名分节读课文。(4)齐读课文。3.教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4.读后讨论，引导填空：毛主席在（　　　）遇见（　　　　）。毛主席教导他们要（　　　　　　　）。三、教学生字，指导书写1.教学字形。（1）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席（2）出示：宝、贵。（3）引导学生自学：刘、遇、道、弯、啊。自学后指名分析字形。2.指导书写。3.学生在书上描红。4.指名口头一字开花。四、布置作业1.课堂上完成《习字册》。136 二年级语文2.课后练习读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。3.通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学流程教学改进措施一、复习巩固1.抽读生字卡片。2.指名分段读课文。二、精读课文1.出示图片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2.细读第一段。（1）自由轻声读。（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。（5）齐读第一段。（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。3.细读第二段。（1）指名读。136 二年级语文（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？（4）比较句子：A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。①指名读句子。②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？③“弯下腰”说明了什么？（5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。4.细读第三段。（1）指名读。（2）出示第三段。师画出毛主席说的话。（3）这是谁对谁说的？（4）这里的革命指的是干什么？（5）为什么说“参加革命了，就要好好学字”？（6）指导朗读。三、布置作业1.练习有感情地朗读课文。2.用“参加”说一句话。　心得反思教学课题：13.朱德的扁担教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。136 二年级语文教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.难点：了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则.与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。教具准备：挂图词卡教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。2.学会本课生字，并能正确、美观地书写。教学流程教学改进措施版块一、启发谈话，揭示课题。1．出示扁担图，谁知道这是什么?扁担是干什么用的?2．扁担上写着什么呢?(朱德记。)（1）出示朱德像：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。（2）教学“朱”。（3）记，在这里是作记号的意思。学“记”。3．这是一根“朱德的扁担”。(揭题)版块二、初读课文。过渡：朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?1．课前大家都已经读过了，先来想一想：课文主要写了一件什么事?2．检查自学情况。小黑板出示生字词：同志井冈山坚守围攻必须生产劝并3．请几个小朋友分着来读读这篇课文。版块三、学习1.2自然段。1．默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?（1）板书：1928年井冈山会师（2）(出示图片)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。136 二年级语文（3）什么叫会师?2．轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?（1）看填空回答以上问题：a．()，所以常常要派人到茅坪去挑粮。b．从井冈山上到茅坪，路很远，有()，()，非常难走。（2）(出示图片)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?（3）师：可是——大家都争着去，说明什么?3．让我们连起来读读课文的第1.2自然段。版块四、学习生字。1.须按笔顺描红的字。冈：共四笔，同字框加撇、点。必：共五笔，心加撇。守：共六笔，上下结构，宝盖头加寸。2.其他要描红的生字。劝：共四笔。左右结构，左边“又”中的撇变成点。记：共五笔。左右结构，左窄右宽，右边不能写成“已”。朱：共六笔。第五笔的撇和第六笔的捺要写得舒展。产：共六笔。第六笔是竖撇。并：共六笔。上下结构，第二笔是短撇，下面是“开”。攻：共七。左右结构，第三笔是提。志：共七笔。上下结构，上面是“士”，下面是“心”。3.你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。4.指导书写。5.你能给这些生字组词吗？6.集体书空这些生字。7.指导描红、临写。心得反思136 二年级语文课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。教学流程教学改进措施一、听写词语同志生产红军会师井冈山二、精读训练1.学习第三自然段。（1）自由读第三自然段。（2）出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。说说你准备怎样读好这一句。指导突出“也”和“一道”。（3）朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？先指名自由说，再指导学生按顺序说。先说穿着，再说动作。（4）出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他跟战士们穿戴一样，挑的粮食也跟战士们一样是满满的。看到这里，你心里会怎么想？指导用敬佩的语气读。（5）此时此景，战士们看到又会有何感想呢？出示：战士们想，朱德同志工作那么心，还要翻山越岭，累坏了怎么办？想想大家会怎么劝他，朱德同志又会怎么说。指导读出战士们对朱德的关心之情。劝不管用，有个同志就把他那根扁担藏了起来。战士们这时心里又会怎么想？可他们哪里想到，读读：不料----朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。朱德为什么要连夜赶做呢？又为什么要写上“朱德记”三个字呢？朱德拿着自己做的带有记号的扁担心里会怎么想？引读：大家见了----是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。136 二年级语文有感情地朗读第三自然段。三、课堂作业有感情地朗读课文。心得反思教学课题：14.梅兰芳学艺教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重、难点：1.重点：能有感情地朗读课文，背诵课文。正确、美观地书写生字。2.难点：明白勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教具准备：课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。136 二年级语文教学流程教学改进措施一、揭示课题1.揭题。介绍梅兰芳生平。指名拼读“兰”，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。学习词语：学艺，说说它的意思。2.指名把课文题目意思连起来说一遍。二、初读课文1.自由练读课文。要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。2.检查字音掌握情况。出示生字，指名拼读。抽读生字卡片。3.试读课文。指名说说本课有几个自然段。请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读通长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。4.范读课文。读后引导填空。这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界闻名的（）的故事。三、教学生字字形，指导书写1.出示生字：引导学生自学字形，自由书空。教师讲述书写笔顺。2.指导书写。或、者、兰：要居中写，结构要匀称。注、视、活：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。136 二年级语文3.学生练习描红。　　心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读、背诵课文。2.理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。会用“终于”说话。教学流程教学改进措施一、复习检查1.抽读词语卡片。2.说出下面字的读音。兰芳紧或者注视灵活二、细读课文学习第一自然段1.指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2.“不是唱戏的料子”是什么意思？3.师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1.指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2.理解"世界闻名"、"大师"的意思。3.学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。1.自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？136 二年级语文2.进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用“––––”画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。再读第三自然段1.齐读课文，说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。（勤学苦练）2.哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的？3.指导朗读。“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。4.指导用“终于”说话。要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。（如：经过……，我终于……）三、指导背诵1.齐读课文。2.指名说说每个自然段主要写了什么？3.看板书逐段引导背诵。心得反思教学课题：15.大禹治水教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2个多音字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重、难点：1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。书写入体136 二年级语文2.难点：感悟语言，感受大禹制服洪水的顽强意志。教具准备：课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，能读通每个句子。2.学会本课10个生字，读准2个多音字，认识1个新偏旁。教学流程教学改进措施一、揭示课题这节课我们学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。课题：15.大禹治水简介大禹:古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文，了解课文大意1.学生自由轻声练读课文。要求：碰到生字用笔圈出来，多读几遍。碰到难读的句子用笔画出来，努力读通。2.检查自读情况。3.范读课文。讨论：这篇课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。三、细读课文第1节1.指读讨论：(1）这一节主要告诉我们什么？（洪水给老百姓带来了严重的灾难。）(2）从哪儿看出洪水很凶猛？（滔滔、淹没、冲倒）看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔淹没(3）这些情况发生在什么时候？（很久很久以前，古时候）2.指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“滔滔、淹没、冲倒、无家可归”要重读。四、过渡136 二年级语文洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活，为拯救天下苦难的老百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞劳苦、想方设法制服洪水。下一节课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。四、教学部分字形，指导书写1.教学生字字形。（1）引导学生自学下列生字。理形（用熟字加偏旁的方法记）（2）指导下列几个字的笔顺。伟制被理2.指导书写治理洪姓伟被：左窄右宽制：左宽右窄形：左右大体相当3.学生练习描红。心得反思课时第二课时课时目标理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教学流程教学改进措施一、复习检查1.抽读生字卡片。2.按要求说出本课生字。（翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音字）3.说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。二、细读课文1.指读第2小节。（1）说说这一段一共有几句话。（三句）哪一句写大禹想的，哪几句是写大禹做的，大禹是怎样想的，又是怎样做的？（2）学习第二、三句。说说大禹先干什么，后干什么。136 二年级语文（大禹先了解情况，后治理洪水。）哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍吃尽）走遍、吃尽说明了什么？“千山万水、千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个一万个？它们说明什么？（3）“九条大河”、“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的的九？（它表示什么？虚指）“挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入大海”说明了什么？（4）要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友想一想，他可能吃了哪些苦呢？（5）指导朗读。2.细读课文第3节。（1）指读。（2）这一段一共有几句话？告诉我们一件什么事？（3）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。（13年，三次，一次，十多岁）这些表示数量的词语强调了什么？突出表现了什么？（13年强调大禹治水的时间长。三次和一次强调了大禹治水舍小家为大家，一心扑在事业上。十多岁强调大禹离家时间太长。这几个数量词突出表现了达一心为民、无私奉献的可贵精神。）（4）指导朗读。3.细读课文第4节。为什么说大禹是一位伟大的英雄？老百姓会怎样感激大禹？体会“代代相传”的意思。三、练习背诵课文1.引导背诵：大禹下决心干什么？他走遍了千山万水干什么?2.自由练背。3.指名背诵。心得反思教学课题：16.孔繁森136 二年级语文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，说说“请求、恳求”的意思。3.教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人，主动帮助别人的思想。教学重、难点：1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。书写入体。2.难点：复述课文,体会孔繁森的高尚品质和无私奉献精神。教具准备：课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，把课文读通顺。2.学会本课10个生字，绿线内的9个字只识不写。教学流程教学改进措施一、揭示课题1.板书课题，指名拼读：繁森2.简介孔繁森事迹。二、初读课文。1.自由练读课文，要求：一读，画出生词，圈出生字，读准生字字音。二读，画出长句子，多读几遍，直到读通顺为止。三读，标出自然段序号。2.指名分段试读课文，随机正音。3.引导看图，说说图上画了谁，他们在干什么。图一：孔繁森在医院请求献血。图二：孔繁森送孤儿去上学。讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学生字词1.出示生字表上的生字认读，交流识记方法。重点提示几个字的书写。136 二年级语文尼：第四笔是短撇。助：第五笔是提，不能写成横。费：注意“弗”的笔顺，写得略扁。秀：第六笔是横折折折钩。2.引导分析字形。3.学生练习写字。心得反思课时第二课时课时目标能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学流程教学改进措施一、复习检查认读本课生字词语。二、细读课文1.细读第1自然段。2.这一段告诉我们什么？理解“优秀”。过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。3.细读第2自然段。师：这一段一共有几句话？每句话分别告诉我们什么？4.比较读：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。“抚养”什么意思？你从中读懂了什么？讨论。5.细读3.4自然段。（1）指名读这两个自然段。136 二年级语文（2）这两段主要写孔繁森的什么事？（3）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（悄悄地，请求，恳求）（4）出示“藏族同胞们知道了这件事”，指的是哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动得流泪？（5）自由读歌词，说说藏族同胞们唱着这首歌，心里会想些什么。指导读好“悄悄再三恳求”。三、总结课文1.齐读课文。2.讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？3.填空：孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。四、复述课文出示提示：1.孔繁森是一位优秀的援藏干部。2.孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。3.孔繁森去医院献血。4.孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。学生练习复述。心得反思教学课题：练习6教学目标：1.认识表示天气的几种图标，会看天气预报。2.照样子，练写铅笔字。3.熟记四条成语和古诗《长歌行》。4.知道所收集标志的意思。5.会和生病的同学进行口语交际。教学重、难点：136 二年级语文1.重点：会和生病的同学进行口语交际。2.难点：认识表示天气的几种图标，会看天气预报。教具准备：挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.认识表示天气的几种图标，会看天气预报。2.练写铅笔字,把字写端正、美观。教学流程教学改进措施一、教学第一题1.审题。2.指导。（1）讨论书中图标表示什么天气。（2）把图标与天气相连。（3）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。3.练习。（1）把雨字头的字写出来。（2）动手画图标。（3）收集有关天气的图标。4.反馈。二、教学第二题1.审题。2.指导。（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写。（4）学生练习描红。3.练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4.反馈。136 二年级语文教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正训练。心得反思课时第二课时课时目标1.知道所收集标志的意思。2.熟记四条成语和古诗《长歌行》。教学流程教学改进措施一、教学第三题1.审题。2.指导。（1）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。（2）动手画这些标志。（3）讨论：见到这些标志，我们应该怎么做。（4）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学。二、教学第四题（一）熟记成语1.审题。2.指导。（1）学生自由读成语。（2）教师范读。（3）学生自读。（4）理解4条成语的意思。勤能补拙：勤快能弥补笨拙。笨鸟先飞:比喻资历、能力差的人做事时，恐怕落后，比别人先行一步。136 二年级语文人一己百：别人做一次，自己做一百次。奋起直追:振作起来，紧紧赶上去。2.练习。（1）学生自由练读。（2）同桌练习背诵。3.反馈。（二）古诗《长歌行（节选）》1.审题。（1）指名借助拼音读题目要求。（2）说说要求是什么。2.指导。（1）让学生借助拼音读句子。指名试读。教师范读。解释意思。学生练读，背诵。(2）学生读第二句话。指名试读。教师范读。解释意思。学生练读，背诵。(3）学生读第三句话。指名试读。教师范读。解释意思。学生练读，背诵。3.练习。（1）学生自由练读三句话。（2）指名读。（3）练习背诵。4.反馈。136 二年级语文心得反思课时第三课时课时目标会和生病的同学进行口语交际。教学流程教学改进措施口语交际一、审题二、指导1.读题目内容2.丁大勇去看李小燕同学会说些什么？3.王小亚有事不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？三、练习1.小组表演。2.分组汇报，及时进行评议指导。四、反馈.心得反思教学课题：17.登鹳雀楼教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。教学重、难点：1.重点：识字、写字，在对诗歌内容有所感悟的基础上练习背诵课文。2.难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。教具准备：课件生字卡片教学时间：两课时136 二年级语文课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。教学流程教学改进措施一、启发谈话，导入新课1.小朋友们已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？2.今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题,齐读课题。3.解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。4.介绍鹳雀楼及写诗背景。二、初读课文1.出示课文内容。2.借助拼音自读古诗。三、理解诗句1.学习一、二行。（1）出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。出示：“依”有三个意思：靠、依靠；按照；顺从。“白日依山尽“中的”依“是什么意思？（2）在鹳雀楼看到了什么?这是什么时候的太阳？（傍晚）你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白日）这轮傍晚的太阳就要落下去了（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词语是“靠着”的意思？（依）引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么？指名说诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾、咆哮着流向大海。2.学习三、四行。（1）谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（2）指读三、四行，理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：看到更远的地方。更：再。（3）诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。（4）看图体会，练习朗读。136 二年级语文3.练说全诗的意思。4.根据诗意，展开合理想象，把想象中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。　5.展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。　　6.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。四、总结全文，拓展延伸　1.指导学生有感情地背诵这首诗。　2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一两段话写出来。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读和背诵课文。2.学会本课生字。教学流程教学改进措施一、复习检查1.认读生字词。2.指名背诵课文。二、教学生字词1.出示生字：楼依尽入欲穷雀目更2.引导用生字组词。楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）136 二年级语文3.教学字形。（1）指名分析字形，说说记忆方法。依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。（2）讲解“欲、楼”的笔顺。4.指导书写。欲：楼：三、课堂练习1.读一读，再抄写。山白日千里目海黄河一层楼2.根据句意说出诗句。（1）滔滔的黄河水向大海流去。（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。（）（3）要想看到很远很远的地方。（）（4）再登上一层楼。（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。欲穷千里目，理（想）更上一层楼。心得反思136 二年级语文教学课题：18.青松教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3.体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学重、难点：1.重点：识字写字，朗读课文，背诵课文。2.难点：在反复诵读中感悟诗歌所要表达的意思。教具准备：课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2.初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学流程教学改进措施一、揭示课题谈话：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。2.板书课题：18青松3.简介作者及写作背景。二、初读指导136 二年级语文1.老师范读。2.生自由试读，画出生字词。3.出示第一、二句：大雪压青松，青松挺且直。揭示生字：压、挺、且联系上下文，结合看插图，初步理解“压、挺”的意思。领读“压”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。领读“且”，有“暂且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢？（而且、又）指名读第一、二句。4.出示第三、四句：要知松高洁，待到雪化时。联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。待到的“待”，读第四声，读读句字，你想一想，“待”是什么意思呢？各自试读，指名朗读第三、四两句。三、精读训练1.指名读第一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思？（厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的）你已经基本了解了意思，谁能根据课文的插图，发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思？2.指名读第三、四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。（1）“高洁”是高尚、纯洁，要想知道青松是怎样的高尚纯洁，还得等到大雪融化的时候。（2）这仅仅是指青松吗？（展开讨论）3.小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验。4.朗读全文。5.练习说说全诗的意思。指名说说，师生共同评议。四、课堂作业1.朗读课文，背诵课文。2.理解诗的意思。136 二年级语文心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读和背诵课文。2.学会本课生字。教学流程教学改进措施一、导入新课指名背诵《青松》。齐背。二、写字指导1.须按笔顺描红的字。化：共四笔。左右结构，左窄右宽。写时要注意：笔顺，第三笔是撇，第四笔竖弯钩。右边是撇、竖弯钩。压：共六笔。半包围结构。厂字头，下面是个土加一点。挺：共九笔。左右结构，左窄右宽。注意第四笔是撇，不是横。第八笔是横折折撇，一笔写成。2.其它要描红的字。且：共五笔。独体字。第五笔“横”最长。它的上面部分要写得稍微宽一些。待：共九笔。左右结构，左窄右宽。左边双人旁，右边是个“寺”。3.描红练习。三、朗读指导朗读指导。1.在学习《登鹳雀楼》的时候，我们曾经讲过：通常读五言诗，每一行中间两次停顿，大都在第二、四字以后，但无论如何不能机械搬用，否则容易把关系紧密的词语拆开，反而影响了诗意的正确表达。根据这一点，请大家轻轻读《青松》，看看怎样处理停顿比较合理。大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，136 二年级语文待到雪化时。2.小结：讨论后的停顿处理。3.研究朗读这首诗的基调：赞美青松。4.练习朗读。指名朗读，评读。四、背诵指导熟读全诗。试背、默写，对照纠正。高声吟诵。五、课堂作业朗读课文，背诵课文。用自己的话说说诗的意思。板书设计：18.青松大雪压青松，景（所见）不怕重压青松挺且直。要知松高洁，情（所想）高尚纯洁待到雪化时。心得反思教学课题：19.小动物过冬136 二年级语文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。教学重、难点：1.重点：了解小动物们过冬的不同方式。2.难点：理解不同的动物过冬的方式不同，懂得朋友之间要相互关心。教具准备：课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课的生字，理解由生字组成词语。2.能读顺句子，读通课文，知道课文主要讲了什么。教学流程教学改进措施一、提问导入1.当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎样防寒的？学生自由回答。2.那你知道动物们是怎样过冬的呢？说说你熟悉的动物，它（它们）是怎样过冬的？3.今天我们就去看看一些小动物，燕子、青蛙、蜜蜂它们是怎样过冬的。4.板书课题。19小动物过冬5.讲述：小动物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比较小的动物。一起去看看吧。二、初读指导1.看课文动画，你知道了什么？自由说说，大概感知课文主要内容。2.提出初读要求，学生自读课文。（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号。（2）画出生字词，联系上下文初步理解部分词语意思。（3）根据下面的意思，把课文分为三部分：天气渐渐凉了，小动物们聚到一起商量过冬的事。小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。它们相约第二年的春天相见。136 二年级语文3.检查自学情况。（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）哪几个自然段写小动物过冬的方式？（3）老师小结：第一、二个自然段是第一部分，最后一段是第三部分。学习第一部分的生字词。（1）指名读读课文，质疑。（2）读准字音。（3）朗读第一、二自然段。学习第二部分的生字词。（4）出示生字词：暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、够。（5）指名认读这些生字、词。（6）质疑，你有什么地方不懂的？（7）学生自己解决问题。（8）分自然段，逐段把课文读通顺。学习课文第三部分的生字词。（9）出示生字词“约定、第二年、相见”，领读生字词。（10）哪些词语的意思你已经明白了？还有不明白的吗？（11）朗读课文第三部分。三、课堂作业朗读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。2.有感情朗读，分角色朗读课文。3.学写本课生字。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、指读第一节用“因为……所以……”来体味“好朋友”的含义。因为青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，所以它们常在一起唱歌、跳舞、过得很快乐。二、指读第二节秋风刮起来了，天气会怎么样？三、读课文（3—7节）思考燕子、小青蛙、小蜜蜂它们是怎么过冬的？学生用概括的语言说。燕子是候鸟食物是虫子到南方过冬青蛙冬眠（睡觉）小蜜蜂依靠蜂巢躲避冬天的寒冷四、学习课文最后一小节1.“约定”什么意思？读读你知道了什么？（小动物们相互关心，友谊深厚）2.在括号里填上合适的词。第二年春天，青蛙（先）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。（接着）小蜜蜂从风潮里出来和青蛙见面了。不久，小燕子（然后）从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。五、介绍其它小动物过冬的相关知识蛇7摄氏度—8摄氏度时开始冬眠（洞穴）夜莺吃蚊子飞蛾冬眠（树洞）黑熊冬眠（依靠体内脂肪）天鹅候鸟丹顶鹤大雁绿毛鸭定期到南方过冬，春天再北返驯鹿汇集成鹿群向南方迁移，次年春天再返回。小蚂蚁、小松鼠准备好充足的食物在洞里过冬。六、分角色朗读1.学生自由练读。2.评价、更正。3.注意燕子说话顺序：“接着、然后”。七、写字指导商：第三、四笔为点、撇，第七、八笔为撇、点。暖：右上“”是撇、点、点、撇。136 二年级语文哥：第五笔是竖。板书：19.小动物过冬燕子飞往南方（迁徙）青蛙钻到土里（冬眠）蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）心得反思教学课题：20.美丽的丹顶鹤教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重、难点：1.重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.难点：抓重点句子品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。教具准备：课件生字、词语卡片教学时间：两课时136 二年级语文课时第一课时课时目标1.初读课文，大致了解课文内容。2.掌握生字，能正确、美观地书写。教学流程教学改进措施一、揭示课题：1.﹙出示挂图﹚引导学生观察。2.听介绍，认识丹顶鹤。﹙板书：丹顶鹤﹚3.理解“丹”。﹙指红颜色，因为它的头顶是红色，所以叫丹顶鹤﹚4.丹顶鹤美丽吗？板书：20美丽的丹顶鹤5.齐读课题。二、初读课文1.自读，要求：①借助拼音，读准字音，读通句子。②不理解的词语多读几遍。③联系上下文想想词语的意思。2.检查自读效果。①卡片认读带拼音的字，正音。yáoquèlùnyǐnxiǎnchuánsuǒzhīlǜdù遥却论引显传所之虑度②课件出示词语。遥远不论第二故乡洁白传说三五成群度过所以引吭高歌无忧无虑显得却是嘹亮展翅飞翔嵌着黄海之滨③学生自选自然段朗读。3.画出不理解的词语，再联系上下文想想词语的意思。4.交流，讨论。5.齐读课文，思考：课文主要写了什么？三、教学生字1.怎样记住这些生字？你有什么好办法？2.口头组词。3.教师在田字格中范写。4.学生书空笔顺136 二年级语文5.要求：写字时要做到“三个一”。6.学生描红。四、作业抄写生字。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.初步认识保护野生动物的意义。教学流程教学改进措施一、复习（出示生字卡片）开火车读，齐读。口头扩词。二、精读课文，理解感知。㈠学习第一自然段。1.听老师读句。（多媒体出示）⑴冬天快要到了，丹顶鹤飞来。⑵冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。2.播放丹顶鹤齐飞的录像。3.学生练读，小组读，齐读句子。4.引导学生仔细观察，比较第二句写得具体、生动，理解“一群群”、“美丽”、“嘹亮”、“遥远”的意思。5.指导学生有感情地朗读，读出对丹顶鹤的喜爱之情。(二)学习第二自然段。1.（出示课文挂图）引导学生按从上到下，从左往右的顺序，观察丹顶鹤的外形。⑴指名读课文。⑵填空：丹顶鹤有一身____的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是____的。它的头顶就像嵌着一颗____宝石，________的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。⑶理解“嵌着”、“红宝石”的意思。136 二年级语文2.学生拿出彩笔，为丹顶鹤涂颜色。3.指导学生有感情朗读。(三)学习第三自然段。1.自由地读课文第三自然段。⑴学生找出不理解的词语，教师板书。展翅飞翔逗人喜爱高雅传说引吭高歌旅伴⑵指名学生读，全班齐读。⑶播放丹顶鹤的录像，引导学生理解词语的意思。2.指导学生有感情朗读第三自然段。（四)学习第四自然段。1.齐读第四自然段。⑴出示词语卡片：第二故乡（学生齐读）。意思是：指除故乡外生活居住的时间较长的地方。⑵从哪儿可以看出，我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡?学生发言，教师出示词语卡片：三五成群无忧无虑整整一个2.理解词语的意思。3.指导学生有感情朗读第四自然段。4.师小结：丹顶鹤是世界上的一种珍稀禽类，也是濒危动物。全世界野生丹顶鹤仅存2000余只，其中70％生活在我国，是国家一级保护动物。在黑龙江省的扎龙和江苏省的盐城建立了一北一南的两个自然保护区，是供丹顶鹤栖息繁殖的场所。丹顶鹤常和松树一起被认为是长寿的象征，历来被人们所喜爱。三、总结全文。四、听课文录音，播放丹顶鹤录像，初步培养学生自觉保护丹顶鹤的意识。五、齐读课文，指导学生背诵。六、课外拓展1.观察，写话。观察一种自己喜爱的小动物，用几句话把它的外形特征写下来。2.课外查找资料，交流我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们应该怎样保护它们。心得反思136 二年级语文教学课题：练习7教学目标：1.能读懂别人的自我介绍，学会使用“它她他。”会写一封简短的信。2.写好半包围结构的字，做到正确、匀称。3.熟记成语，读背《二十四节气歌》。4.会文明礼貌地接待客人。教学重、难点：1.重点：能读懂别人的自我介绍，学会使用“它她他。”会写一封简短的信。写好半包围结构的字，做到正确、匀称。2.难点：学会文明礼貌地接待客人。教具准备：课件词语卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能读懂别人的自我介绍，学会使用“它她他。”会写一封简短的信。2.熟记成语。教学流程教学改进措施一、教学第一题1.审题。2.指导。（1）各自读迈克的自我介绍。（2）同桌交流：你知道了什么？（3）动手帮他填写。（4）写一封回信。136 二年级语文3.练习。（1）动手写一封简短的信。（2）同桌相互讨论，交流。（3）教师指导。二、教学第二题熟记成语。1.审题。2.指导。（1）学生自由读4条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解4条成语的意思（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些有难度的成语，教师给予讲解）义正辞严：道理正当，言辞严正。大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。3.练习。（1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4.反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。心得反思课时第二课时课时目标1.读背《二十四节气歌》。2.写好半包围结构的字，做到正确、匀称。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、教学第二题《二十四节气歌》。1.审题。2.指导。（1）自由读。（2）指名读。（3）教师范读。（4）解释二十四节气的内容。3.练习。（1）自由读。（2）小组读。（3）练习背诵。4.反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。二、教学第三题1.审题。2.指导。（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写。3.练习。4.反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。心得反思课时第三课时课时目标会文明礼貌地接待客人。教学流程教学改进措施136 二年级语文教学口语交际一、审题。1.提示说话的话题。2.学生借助拼音自读图下面的要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。二、指导。1.指导观察：（1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（2）出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，“我”是怎么做的？（3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，“我”又是怎么做的？（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对“我”说什么？2.看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。3.指导把一段话说完整。老师要求根据题意，把下面的一段话补充完整。王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，---------------------------------------------------------------。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。指名补充后连起来读。三、练习。1.同桌互相说。2.全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。3.分角色上台表演。4.练习写话。心得反思136 二年级语文教学课题：21.水乡歌教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重、难点：1.重点：能正确、流利、有感情地读课文。2.难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教具准备：课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，了解课文大意。2.学习有关生字词。教学流程教学改进措施一、创设情境引入新课1.教师口述：（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。2.你们喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。）二、初读课文整体感知1.过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。2.教师范读课文。3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4.同桌互读，相互评价、纠正。5.指名读，相机指导。师：你喜欢读哪一段课文，读给大家听一听好吗?6.随机出示词语：清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读，齐读。三、自读自悟朗读交流136 二年级语文1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、鼓励质疑引导解惑1.再读课文，学生质疑。2.小组选择问题讨论，然后组间交流。3.教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一样？（出示画面，请学生一一指出）（2）"驳"与"船"一样吗？（看图理解）（3）"歌"能装在"箩"里吗？教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。五、回归整体表情朗读师生合作，师问生答。六、学习生字，培养习惯1.写好"飘"、"装、"船"三个生字。2.学生说说记忆的方法。3.教师板书，学生书空。4.学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.理解文意，激发热爱大自然、热爱生活的感情。3.继续学习生字词。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、复习生字词二、品读课文，内化积累（一）第一节：水多1.学生自读课文。2.交流读懂了什么？3.图文对照，读一读、想一想，说一说。相机理解“荡”字。4.指导背诵。（二）第二节：船多1.生自读这一小节。2.交流。3.通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。4.指导朗读。（三）第三节：歌多1.质疑。2.引导解疑。3.体会朗读，读中体会。（四）全文回顾，感情升华小结：在风景秀丽的水乡，人们过着幸福愉快的生活，让我们一起读读全文，祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗？三、引导实践活动，进行审美创造1.配乐齐读。　　　2.自由选择练背。3.编诗：家乡什么多？四、课后延伸，自主作业你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？今天小朋友自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。（诗歌、画画、收集资料、写日记……）五、指导书写剩余的生字,教认新偏旁1.练读生字并组词。2.学生看笔顺图，描红课本上的生字。136 二年级语文3.师生共议书写要点：教师可出示几种典型的“病症”让学生在比较中领悟写法。（教师可适当示范书写）4.学生在习字册上描红、仿影、临写生字，教师巡视指导，提醒书写姿势。心得反思教学课题：22.云房子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重、难点：1.重点：识字写字。朗读课文。2.难点：领悟云的变化、云的美。教具准备：课件生字卡片136 二年级语文教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.借助拼音，读准生字词语，读通句子，会写生字，理解词语。2.能正确流利地读通课文。教学流程教学改进措施一、导入新课1.师：小朋友，喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语，看谁最聪明：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。板书：云2.师：云娃娃可神奇了，说变就变，现在它变成房子了。今天，我们要学的课文就是《云房子》，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。）3.齐读课题。“子”应该读轻声。4.置疑看了这个题目，你想知道什么？5.自己读一读这篇课文，要求把课文读正确、流利。二、初读课文1.自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。2.检查生字读音。房子来不及（快）创造那样作客玩耍忽然一阵风干干净净来不及：能把来不及的感觉读出来吗？玩耍：玩耍时真开心啊，笑着读一读。那样：像她那样一起来。干干净净：大扫除时，小朋友把教室打扫得-----？3.再读课文。要求：读通课文，标出课文的自然段序号。4.开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5.读后回答问题。四、学习课文第1自然段1.师：小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢？谁来读第一小节？夏天的午后，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒体）你们看，这些云宝宝漂亮吗？（指名说）2.出示课文第1自然段，谁愿意读一读？3.说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？136 二年级语文4.雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？5.自由练读，个别朗诵。6.齐读。五、复习生字，读准字音六、指导书写1.出示生字。2.分析字型。3.组词，造句。4.描红，书写。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学流程教学改进措施一、复习导入上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）a)通过上节课的学习，你学会了什么?b)课件出示生字词语，让学生认读。c)刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？二、初读课文，抓住重点1.师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开课本，快速地把课文读一遍，找到这一段。生读课文。2.学生汇报。3.师：这么多云房子是谁造的呢？（小鸟）4.师；那天上为什么有那么多白云？136 二年级语文5.指导学生读好第一自然段课文。三、读中悟第二段1.你不想看看这样的天空吗？2.课件出示白云图片。3.你看到这么多的白云，你想说什么？（练习说感叹句）师：这些白云这么漂亮，把一群小鸟吸引来了，课文里的小鸟是怎么说的？“哇，这么多白云！（多）我们来造云房子。（高兴、激动）”（课件出示）4.从“哇”感受到了什么？（高兴，惊奇）那你也高兴地读一读。5.评价读。是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一读。6.师：小鸟们迫不及待地想造房子，他们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了，那他们都造了哪些云房子呢？自己读一读第2小节中剩下的几句话。7.师：老师邀请大家一起来欣赏小鸟们造的云房子。（课件出示云图）这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪座云房子，选择你喜欢的云房子美美地读一读。8.生自由练习。9.谁来？你喜欢哪种云房子，就把那句话美美地读一读。10.指导加上动作赏读云房子。11.教给学生读的方法。师泛读相关的句子。大家知道老师怎么读的？读书不仅读在嘴上，还读到了脑海里。你也用这种方法试一试？这么美丽的云房子，能连起来读一读吗？这么美的云房子，你也来造一造，（找几个学生到黑板上板画，其他同学在纸上画云房子）12.小鸟们，你们设计了这么多的云房子呀，你能夸一夸吗？练习说话。我们的云房子真漂亮呀！有的像（），有的像（），还有的像（）。四、学习三、四自然段1.小鸟们开心极了！从哪里可以看出小鸟的开心。让学生读第三、四段。2.表演小鸟们飞来飞去，作客的情景。136 二年级语文来到别人的云房子里，你想对其他小鸟说些什么呢？（对话表演）小鸟们在玩耍时，会玩些什么？3.师：小鸟们，你们作客、玩耍真开心吗？那就带着开心的心情，自己读一读三、四小节吧！4.评价读。5.齐读第四自然段。五、学习五、六自然段1.设置悬念看，小鸟们玩得真开心呀，风伯伯也来凑热闹了，她又给小鸟们带来什么礼物呢？云房子发生了什么变化呢？你能告诉我吗？2.找生读五、六自然段。3.云房子哪里去了？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？4.没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，没有云朵的天空一样美。5.读第五、六自然段。6.云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，没有云房子的天空也是美的，只要你善于观察，就会发现整个大自然都是美丽的。小鸟们就生活在这美丽的大自然中是多么幸福，而我们也生活在这美丽的大自然中也是幸福的。六、指导背诵下面我们再一起来回忆云房子的故事吧！提出要求：一边背一边要在头脑中出现一幅幅画面，像放电影一样，好吗？（齐背课文）心得反思136 二年级语文教学课题：23.夕阳真美教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。教学重、难点：1.重点：识字、写字。2.难点：读背课文。教具准备：课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解词语意思。教学流程教学改进措施一、导入新课小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--板书课题，齐读。二、指导看图，解释题意出示插图1.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？2.太阳周围的云有哪些颜色？3.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。4.小结图意。5.学习课题里的生字。三、初读指导1.自学生字词。2.检查自学情况。a.指名读词语。136 二年级语文b.了解词语掌握情况。c.齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分段指名读。5.理清脉络，说说每段的意思。6.谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。四、精读训练1.指名读第一段。2."日落"是什么意思？3.这一段里的"傍晚"和"日落"两个词的意思有什么关系。4.为什么说"爷爷和奶奶带着我去看日落"，而不说"我带着爷爷和奶奶去看日落"？5.小结。五、写字指导1.出示生字，自主观察，发现规律。2.重点指导部分生字的写法。3.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规律、运笔方法。4.生描红。5.写字展评。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。教学流程教学改进措施136 二年级语文一、听写词语。二、继续精读课文第二段1.指名读。2.这一段有几句话？第一句话说了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？3.第二句话说了什么？4.第三句话写的是什么？请学生上台来画"连绵起伏的西山"？理解"余辉"的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解"壮丽"。5.小结。齐读。第三段1.指名读。2.这一段有几句话？第一句说了什么？去掉"慢慢"，体会意思有什么不同。3.第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的"……脸"说的是什么？"身边的云"是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。4.小结。齐读。第四段1.默读。2."太阳的脸变得更红了"说明了什么？3.第二句说了什么？为什么说"轻轻地走向……"？这时太阳已经看不到了，只看到什么？4.小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段1.指名读。2.爷爷脸上的"红光"是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。3.有感情地齐读。三、总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？136 二年级语文四、练习感情朗读。五、指导背诵1.教师范读，学生掩书认真听。2.教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。3.学生看板书内容，练习全文背诵。4.指名试背。5.同桌交互背。6.齐背。心得反思教学课题：练习8教学目标：1.观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。2.能正确、美观地书写全包围结构的字。3.读背成语和春联。4.口语交际：我打算这样过寒假。教学重、难点：1.重点：读背成语和春联。136 二年级语文2.难点：口语交际的训练。教具准备：挂图课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。2.写好全包围结构的字。教学流程教学改进措施一、教学第一题（一）审题。读题，讨论题目要求师强调要求。（二）指导。1.出示足球比赛图。问：同学们在干什么？2.充分让同学说，教师给予几个词语：紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3.让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。4.动手试着写一写。5.反馈，表扬好的。二、教学第二题1.出示卡片认读。2.回忆描红、写字要求。3.指导写“回”，范写强调。4.教学“园”“国”。5.学生练习。教师指导。心得反思课时第二课时课时目标读背成语、春联136 二年级语文教学流程教学改进措施一、熟记成语1.出示图片。2.说说图上的内容，说清时间、场面。3.出示词语，读，理解。4.请联想生活中的场面，用其中一个说话。5.练习背诵。二、背诵春联1.出示春联，读读。2.师讲解。对偶语句，是我国独特的文学遗产。春节时门上贴的对联。3.理解意思。师介绍。4.练习背诵。5.检查背诵。三、作业收集、摘录春联心得反思课时第三课时课时目标敢于发表自己的看法并能大方地表述。教学流程教学改进措施一、引入：说说跟过年有关的故事、趣事。二、学生讨论交流三、怎样过好快乐的寒假呢？1.小组讨论，人人发言。2.代表发言，如平时表达不理想的代表有进步，全组奖励。3.发言比赛。136 二年级语文4.评互帮互助小组，认真倾听小组。四、作业把自己的打算写下来。心得反思2017-2018学年度第一学期语文学科教学总结回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：一、积极听课,认真备课,善于反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。二、紧抓作业批改,注重后进生辅导作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好地根据学生的情况,调整教学。对于个别136 二年级语文班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。三、重视读和说的训练语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,"多说多练"势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有"说"的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱地表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由地飞来飞去,让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么，说出理由来。对同学们发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他们的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序、有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是"读"。俗话说:读书百遍,其义自现。语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么，还有哪些不明白的。其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用"读"帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。语文教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展。136'