小学苏教版2017年三年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结完整版 145页

'三年级语文小学苏教版2017年三年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结（全）本文档简介：1.教材版本为苏教版语文三年级上册2.包含：计划、进度表、全册教案、总结3.进度表为2017年9月最新版4.规范排版，A4纸张直接打印XX小学2017-2018学年度第一学期 三年级语文XX小学2017-2018学年度第一学期 三年级语文2017-2018学年度第一学期语文学科教学计划一、学生现状分析本班共有学生64名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面学困生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。学困生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。全册安排了8个单元，每个单元安排课文2～4篇，习作1篇，练习1个。全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字372个，其中要求会写的226个，其他的只要求认识，不作考核要求。本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。三、本学期主要工作目标1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2.汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字。（1）准确认读372个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字226个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4.口语交际。143 三年级语文（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌5.阅读。（1）继续练习朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续练习默读课文，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”“请假条”。（4）能够使用逗号、句号和感叹号，初步学习冒号、引号。四、本册教材的重点、难点1.要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。2.在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。3.继续关注语言积累，课外阅读。我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。4.重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。5.在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。五、本学期提高教学质量的措施1.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3.教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4.在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。143 三年级语文5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6.加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。7.教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。8.准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。9.注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、10.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。11.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。（1）课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。（2）采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。（3）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。（4）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。（5）对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。（6）采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。（7）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。（8）及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。12.认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。六、教学进度表（另附）143 三年级语文2017-2018学年度第一学期语文学科教学进度安排表周次日期教学安排（课时）备注18.28-9.1新学期第一课（2）29.4-9.8培养良好的学习习惯5(2)1.让我们荡起双桨(2)2.学会查“无字词典”(2)机动（1）39.11-9.153.古诗两首(2)4.做一片美的叶子(2)习作1(2)机动（1）49.18-9.22练习1(3)单元练习1（1）5.北大荒的秋天(2)机动（1）59.25-9.296.西湖(2)7.拉萨的天空(2)习作2(2)机动（1）610.2-10.6/国庆放假710.9-10.13练习2(3)单元练习2（1）8.蒲公英(2)机动（1）810.16-10.209.三袋麦子(2)10.哪吒闹海(2)习作3(2)机动（1）910.23-10.27练习3(3)单元练习3（1）143 三年级语文11.第八次(2)机动（1）1010.30-11.312.卧薪尝胆(2)13.世界上第一个听诊器(2)习作4(2)机动（1）1111.6-11.10练习4(3)单元练习4（1）期中复习（3）1211.13-11.1714.“东方之珠”(2)15.小露珠(2)16.石榴(2)机动（1）1311.20-11.24习作5(2)练习5(3)单元练习5（1）机动（1）1411.27-12.117.石头书(2)18.小稻秧脱险记(2)19.航天飞机(2)机动（1）1512.4-12.8习作6(2)练习6(3)单元练习6（1）机动（1）1612.11-12.1520.军神(2)21.掌声(2)机动（3）1712.18-12.2222.金子(2)习作7(2)机动（3）1812.25-12.29练习7(3)单元练习7（1）23.每逢佳节倍思亲(2)机动（1）191.1-1.524.孙中山破陋习(2)习作8(2)机动（1）元旦放假201.8-1.12练习8(3)单元练习8（4）211.15-1.19期末复习（7）221.22-1.26期末复习（7）231.29-2.2期末检测教学课题：培养良好的学习习惯（5）教学目标：1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。4.初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。143 三年级语文教学重、难点：1.重点：学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。2.难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。教具准备：挂图教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。教学流程教学改进措施一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿势和握笔姿势师：认识了钢笔，你们知道怎样使用它吗？1.观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。师：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2.看第二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。师：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图。你对钢笔的保护了解了什么？三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习143 三年级语文1.学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字。2.教师巡视指导。心得反思课时第二课时课时目标1.教会学生认字，懂得使用保养毛笔。2.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。教学流程教学改进措施一、指导看图（第4页）1.上图：图上是谁，他们在干什么？2.左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3.右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。三、欣赏作品1.欣赏第5页上图学生的书法作品。2.你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。3.你知道有哪些书法家？我们班也有小书法家，展示作品。4.现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。5.观察第5页下图，图上的同学在干什么？你们知道如何保养毛笔吗？四、总结143 三年级语文今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。心得反思教学课题：1.让我们荡起双桨教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重、难点：1.重点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2.难点：培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时143 三年级语文课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。3.培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学流程教学改进措施一、出示课题并解题1.谈话：同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。2.板书课题：让我们荡起双桨教学生字：桨（提醒读准三拼音节）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、初读课文1.播放课文录音。2.借助汉语拼音自学课文。3.检查自学情况。（1）指名读全文。（2）卡片正音。双桨白塔　　四周　　愉快　洒凉爽　红墙安排　悄悄地　（提醒学生读准这几个字：“桨、墙”，后鼻音；“周”，翘舌音；“洒”，平舌音）三、细读课文1.细读第一小节。（1）指名读课文。这一段共有几句话？（2）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）143 三年级语文“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（4）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（5）小结并板书：倒映　　环绕　　（欣赏）2.细读第二小节。（1）指名读第二小节。（2）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（3）指导朗读。143 三年级语文小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小结板书：迎　　洒　　望　　听　　（唱歌）心得反思课时第二课时课时目标继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、细读第三小节（1）齐读第三小节。（2）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（3）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小节并板书：问　　谁安排　　（感激）二、总结课文143 三年级语文1.课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）2.指名有感情地朗读课文。3.想象诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。三、教学生字字形，指导书写1.找出课文中左右结构的字。板书：塔　　墙　　洒　　悄　　愉排指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“消”记“悄”，“西”记“洒”。注意“墙”的笔顺。“周”，指导分析字形结构。2.指导书写。注意：“桨、墙”要写得紧凑。3.学生练习描红。板书设计让我们荡起双桨欣赏美景歌唱共产党感激祖国心得反思143 三年级语文教学课题：2.学会查“无字词典”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重、难点：1.重点：通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义。2.难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教具准备：挂图生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。2.学习课文第2至第5自然段，结合课文内容理解“骄阳似火”的意思，初步体会“无字词典”的意思，并能结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词，用“总—分”的构段方式，描写夏日天气的炎热。教学流程教学改进措施一、 谈话导入：1.同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？2.学生交流。3.教师引导辨析：（1）遇到不理解的字——查字典（2）遇到不理解的词语——查词典4.除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？板书：学会查“无字词典”5.读题。6.引导质疑：143 三年级语文（1）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典”？（2） 怎样查“无字词典”？7.教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。二、 引导初读课文1.初读要求：（1）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确， 读通顺。（2）给课文标好自然段序号。2.检查初读情况；（1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记：假帽   蹦   解   释   断    撞    裂   嚷   仅似查  词   典   聪   突   涛   岸   岩   音  （2）开火车读生字卡片。（3）出示词语，读词语：查词典 聪明 突然 惊涛拍岸 岩石 声音 意味深长 波涛 情景 词语  骄阳似火 烈日当空 山崩地裂 解释 不断 不仅  撞击3.指名分节朗读课文，正字正音。4.思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。5.板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”， 并读一读，读准字音。三、理解“骄阳似火”（即课文第2—5自然段）。1.课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。2.默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“——”和“~~~~~”勾出来。3.引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？（强烈的太阳光像火那样热。）（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）（1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。143 三年级语文（2）交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。（3）思考：他们的理解有什么不同？聪聪是背的词典上的解释。爸爸是结合身边的事物来解释。（4）教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：——（生接读：强烈的太阳光像火那样热）而“无字词典”上又是怎样解释的呢？——（生接读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。）（5）分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。4.通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？（学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。）四、迁移练习：1.请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？2.你会查“无字词典”吗？你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）3.组织组内交流后全班评议。4.课内小练笔：根据同学们刚才的发言，以“今天烈日当空，骄阳似火。”为总起句写一段话。五、教学生字1.出示生字。说说怎样记住字形。2.指导书写。学生描红，仿写。心得反思课时第二课时课时目标1.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。2.初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。教学流程教学改进措施一、复习导入：1.同学们，上一堂课我们学习了《学会查“无字词典”》，你知道“无字词典”上对“骄阳似火”这个词语是怎么解释的吗？那你会查“无字词典”吗？试用你的生活经历说说“骄阳似火”的意思？能用得越多越好。2.通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？二、理解“惊涛拍岸”（即第6—8自然段）。143 三年级语文1.爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2.看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。3.指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。4.爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢？（1）交流：爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语， 你看眼前这情景像不像？”（2）“眼前这情景”指的是什么呢？你能结合前文来说一说吗？（3）再次默读，圈画， 交流“惊涛拍岸”的意思：（海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）5.那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢？自己试着在组内练练。6.指名分角色朗读，组织评议。7.小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）三、整体回归，总结课文1.连起来读读课文，想想现在你对“无字词典”是怎样理解的？怎样才能学会查这“无字词典”呢？（1）自己读读，想想。（2）小组里讨论一下。（3）全班交流，相机小结（说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。）2.细读第9段:（1）指名读。（2）交流：你对“意味深长”是怎样理解的？可以说一说，也可以试着读一读。（3）讨论：爸爸为什么要“意味深长”地说？你从中读懂了什么？（为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？）（4）练习有感情地朗读，读出“意味深长”的味道。（5）引导练习用“不仅……还……”说话。四、学习人物对话，初步感受提示语的作用及位置1.练习分角色朗读课文，要求直接读人物的对话。2.教师质疑：那课文为什么不直接写人物的对话，那些在对话中没有读的内容能不能去掉，为什么？同桌之间讨论一下。3.交流（板书：提示语）引导学生感受提示语在感情朗读、体会人物心情等方面的作用。4.143 三年级语文请同学们再默读课文，看看提示语分别在句中什么位置？使用的标点有什么不同？（自己读一读，画一画，组内讨论一下。）5.师生之间模拟两组对话，练习用上恰当的提示语写出刚才的对话。五、作业布置：1.练习有感情地朗读课文。2.用上合适的提示语刻画人们的一段对话。板书设计：2.学会查“无字词典”骄阳似火-------树叶晒焉 结合身边事物涌，撞，崩-------惊涛拍岸结合眼前景象心得反思教学课题：3.古诗两首教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重、难点：1.重点：通过朗读入境悟情，熟读成诵。2.难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教具准备：挂图生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵《山行》，学会本课生字，理解生词，理解诗意。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、导入新课1.指背学过的古诗。2.导入新课，板书课题。3.简介作者。4.解题：“山行”就是在山上行走。二、学生自学课文1.轻声自由读课文，读准字音，画出生字。2.再读课文，思考：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？三、检查自学效果1.认读生字。2.指名读课文。3.回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。四、理解诗句1.读第一行诗。理解“远上”“石径”“斜”。为什么称“寒山”呢？用自己的话说说第一行诗的意思。出示挂图：诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？这几户人家在什么地方呢？2.读第二行诗。理解“白云深处”。说说第二行诗的意思。指名把一、二两行诗的意思连起来说一说。小结：前两行诗写诗人看到的山林远景。3.读第三行诗。理解“坐”、“爱”。为什么诗人要停下来不走呢？看图，诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三行诗的意思？4.读第四行诗。理解“霜叶”、“红于”。霜叶比什么还红？说说第四行诗的意思。把第三、四行诗的意思连起来说一说。小结：这两行是写诗人看到的枫林近景。5.用自己的话说说全诗的意思。五、总结课文六、指导朗读，背诵这首诗143 三年级语文1.自由练读、指名读、齐读。2.练习背诵。七、指导书写八、作业1.用自己的话说说诗的意思。2.背诵古诗。3.抄写《山行》。板书设计：3.古诗两首　　　　　　　　　　　　　山行　　　　　　　远景　　　　远上寒山石径斜，　　　　　　　　　　　　　白云深处有人家。　　　　　　　近景　　　　停车坐爱枫林晚，　　　　　　　　　　　　　霜叶红于二月花。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵《枫桥夜泊》，学会生字，理解生词，理解诗意。教学流程教学改进措施一、复习1.背诵《山行》。2.这首诗描写了什么景色？二、学习《枫桥夜泊》1.揭题，解题。143 三年级语文（1）板书课题。指名读题。（2）解题，简介作者。2.自学课文。（1）轻声自由读课文，读准字音，画出生字。（2）默读课文，遇到不理解的字词查字典。（3）想想每句诗的意思，同桌可以讨论。3.检查自学情况。认读生字，指名读课文，质疑。4.逐句理解诗意。（1）学习第一、二两行诗。轻声读第一、二两行诗，边读边想象诗句所描绘的画面，这是什么季节？从哪儿看出来的？出示挂图：诗人看到的是什么景色呢？在这清冷、幽静的环境里，诗人这时是什么心情呢？理解“愁”。谁能用自己的话说说前两行诗的意思？（2）学习第三、四行诗。指名读这两行诗。“姑苏”指哪儿？“到”什么意思？说说后两行诗的意思。（3）用自己的话说说全诗的意思？5.总结全诗，体会感情这首诗作者描写了哪些景物？抒发了诗人什么样的心情？6.指导朗读，练习背诵。7.指导书写。三、作业1.用钢笔描红、临写。2.背诵课文。3.抄写词语。板书设计：3.古诗两首　　　　　　　　　　　　枫桥夜泊　　　　　　　　　　月落乌啼／霜满天，　　　　　　　　　　江枫渔火／对愁眠。　　　所见所闻143 三年级语文　　　　　　　　　　姑苏城外／寒山寺，　　　　　　　　　　夜半钟声／到客船。心得反思教学课题：4.做一片美丽的叶子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解生字组成的词语。3.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。教学重、难点：1.重点：学习课文，理解课文。2.难点：理解课文所蕴含的道理。教具准备：挂图生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课部分生字，两条绿线内的4个生字只识不写。教学流程教学改进措施一、板书课题，导入新课1.师板书课题，指名读课题。2.看了这个题目，你最想知道什么?3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.和小组的同学合作，轮读课文。143 三年级语文3.检查初读效果。（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1.分自然段读课文。2.问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1.出示生字指名读。2.小组内交流学习生字。3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4.学生描红练习。五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。心得反思课时第二课时课时目标1.精读课文，理解课文内容，感受树叶的美。2.体会文章的思想感情，学习做立足本职、无私奉献的人。教学流程教学改进措施一、复习提问1.展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。2.作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考143 三年级语文：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论。（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境。（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？填空练习（7）为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了___________，做一个_________的_________吧！三、学习生字1.出示生字。2.小组内交流学习生字。3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4.学生描红练习。四、拓展练习假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？板书设计：4.做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧！心得反思143 三年级语文教学课题：习作1教学目标：1.消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。2.激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重、难点：1.重点：学写作文，明确作文基本要求。2.难点：把文章写通顺，意思表达清楚。教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。二、阅读例文，感受作文1.阅读例文（1）阅读《好阿姨》。A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？B交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。（2）阅读《假如我是一支神笔》。自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。143 三年级语文2.畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？三、明确要求，确定内容1.确定内容2.内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想3.交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路4.其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，在朗读修改，最后誊写）四、行笔成文，相机辅导学生根据自己确定的内容自主写作。教师巡视，及时给予个别辅导。心得反思课时第二课时（修改习作）教学流程教学改进措施143 三年级语文一、自主修改请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、交流习作，师生评议四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、评价方式1.学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2.师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐。心得反思教学课题：练习1教学目标：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重、难点：口语交际和写字。143 三年级语文教学时间：三课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、教学第一题：学用字词句1.第一部分。（1）四人小组自由朗读六个词语。（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。（3）连读词语，想象画面，了解词义。2.第二部分。（1）观察插图想像情境。（2）熟读词语，练习与画面连线。教师指导，巡视纠正。3.第三部分。（1）看图，想想图中画了些什么。（2）四人小组练习看图说词语。二、教学第二题：写好钢笔字1.认识要写得字，想想是什么结构的字。2.咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。3.在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示钢笔字写得好的同学的作品。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施143 三年级语文一、教学第三题：读读背背1.读背词语。（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。（2）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。（3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2.读背古诗《夜书所见》。（1）带读全诗。（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。（3）熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字1.同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？2.指导：横有长横和短横之分。3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。（1）长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。学生练习写长横（2）短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横。心得反思课时第三课时教学流程教学改进措施143 三年级语文一、教学第四题：口语交际课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。1.教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？2.仔细看插图，四人小组讨论。3.小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。4.大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。6.同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？7.教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？8.学生评议。二、学生分小组进行交流，教师巡视。三、师随机进行总结。心得反思教学课题：5.北大荒的秋天教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。2.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点：重点：识字写字。知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国的思想感情。143 三年级语文难点：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，初知大意，学会本课生字，理解生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、揭示课题，导入新课1.指名读课文。2.简介北大荒。3.北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1.轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2.再读课文，要求读正确，读通顺。3.默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？三、检查自读1.出示：绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。指名读，齐读。2.读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。教师范读，学生练读。指名读，齐读。3.读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4.回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1.出示生字。指名读。2.识记生字字形。3.指导书写。六、作业1.用钢笔描红。143 三年级语文2.组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3.朗读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.精读课文，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学流程教学改进措施一、复习：1.读词语。2.指名读课文。二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。天空的的流云是什么样儿？指名读第二句。“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓”什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（游过去，（）水面上顿时漾起了().理解“清澈”。为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？指名朗读和背诵。143 三年级语文小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3.学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用“-----”划出来。指名回答。哪几句具体写“热闹非凡”？“大豆、高梁”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？练习朗读，指名读。练习背诵。4.学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”。练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5.齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。板书设计：5.北大荒的秋天天空净流云小河清小鱼原野闹大豆高梁榛树叶子心得反思143 三年级语文教学课题：6.西湖教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：1.重点：学习生字，朗读课文。2.难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，能正确、流利的朗读课文。2.学习本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、调动积累，激发兴趣1.同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。2.这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。（1）出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏（2）指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。（4）分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。4.感知全文。再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水湖堤小岛华灯琴声学生齐读课文第一自然段。5.查字典理解“素有”的意思。6.第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读1.教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？2.学生提问。3.教师小结。四、作业1.描红。143 三年级语文2.抄写词语。3.练习朗读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.精读课文，理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.有感情地朗读全文，背诵课文。教学流程教学改进措施一、复习，巩固生字1.导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。2.复习生字词。（1）听写几个生字。（2）检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。二、细读课文，理解文意（一）学习第1自然段1.教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？2.西湖是什么？（二）学习第2自然段1.同学们上节课读书时提出了一些问题：（1）为什么说西湖是一幅优美的山水画？（2）为什么说西湖是人间仙境？（3）月下的西湖是什么样的景象？2.以读代讲，读中作答。143 三年级语文3.启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?4.西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?5.教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？“硕大”是什么意思？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。6.现在你们明白为什么称它为一幅优美的山水画？请用朗读来告诉老师。（三）学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？（四）学习第4自然段1.生自由读第4自然段。想想这一段围绕哪句话来写的。2.（出示2.3.4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？3.指名朗读两个比喻句。4.明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？5.指导朗读最后一句。6.朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味1.我们循着“远眺西湖--近赏湖中--月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读、品。2.学生朗读练习。四、布置作业1.背诵课文。2.摘抄好词佳句。板书设计：6西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）心得反思143 三年级语文教学课题：7.拉萨的天空教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.体会作者热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣。教学重、难点：1.重点：指导学生有感情地朗读。2.难点：理解课文语言中的意蕴和情感。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学流程教学改进措施一、情境导入，揭示课题。1.播放有关拉萨的音像资料。2.拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课题：7.拉萨的天空143 三年级语文二、初读课文。1.自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2.认读生字新词，了解词意。（1）去掉拼音，读准生字。（2）给生字找朋友。（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。（4）小组交流对词语的理解。3.先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。4.初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1.出示生字。指名读。2.识记生字字形。3.指导书写。忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2.凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、复习。1.听写词语。2.指名朗读自己喜欢的自然段。二、精读感悟。1.轻读第一自然段，你从中知道了什么？（1）拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮（2）品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？（3）怎样读好这句话？（4）小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。2.自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。（1）小组交流，并读一读。（2）教师巡视，相机指导。（3）全班交流品味，学生读句，谈体会。（4）图片展示。3.齐读第五自然段。准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。三、品读模拟，拓展眼界。1.齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。2.模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并介绍有关拉萨的其他内容。四、指导背诵。可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。板书设计：7.拉萨的天空湛蓝　　纯净圣地的窗帘143 三年级语文心得反思教学课题：习作2教学目标：1.对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。2.画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。教学重、难点：1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。2.难点：写出个性特征。教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、导入小朋友，你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张像呢！画好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像”，想读吗？二、读懂例文1.指导看图。（1）小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。（2）你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？说给小小组的同学听。指名说。（3）小结：小朋友说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱啊!2.学习例文。（1）学生自由读例文。143 三年级语文请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》，想想他是从哪些方面介绍自己的。（2）对照插图，再读例文。小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子？我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗？三、指导习作1.学生给自己画像。2.同桌互相欣赏，提出修改意见。3.自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看”的游戏。（1）愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。（2）睁开眼睛，让我们来“对号入座”猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的理由。（3）学生互相提出修改意见，并说出理由。4.学生练说。（1）请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍，如果小朋友觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦。（2）出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙愣头愣脑憨厚5.学生练写。（1）学生写草稿。（2）指名读。（3）师生评议。（4）学生誊写。（5）习作和画像展览。心得反思143 三年级语文课时第二课时（修改习作）教学流程教学改进措施一、自主修改请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、交流习作，师生评议四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、评价方式1.学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2.师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐。心得反思教学课题：练习2教学目标：1.处处留心，能联系上下文正确理解字词的意思。143 三年级语文2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。4.口语交际——当有人敲门的时候。教学重、难点：1.重点：处处留心，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。2.难点：理解读读背背中的成语。教具准备：挂图生字卡片教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.进行根据上下文理解词义的词句练习。2.写好钢笔字。教学流程教学改进措施一、教学第一题：学用字词句（一）第一部分1.审题，指名读题目。2.出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。3.学生自由读原句。4.小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。5.小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。（二）第二部分1.审题，指名读题目。2.自由读通，读顺句子。3.小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。4.小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。（三）第三部分1.师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。2.指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。3.汇报交流。二、教学第二题：写好钢笔字143 三年级语文1.认识要写的字。2.小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3.轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。4.教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。5.学生练习描红、仿影，细细体会。6.反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。心得反思课时第二课时课时目标读背成语，学写毛笔字。教学流程教学改进措施一、教学第三题：读读背背1.读题，审题。2.出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。（1）小组汇报朗读。（2）指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。3.分小组讨论成语的意思。4.连读成语，体会意思。5.小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。6.练背。二、教学第五题：学写毛笔字1.竖有悬针竖和垂露竖之分。2.教师书写，指导运笔方法。（1）悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。（2）垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。143 三年级语文（3）要在竖中线上书写，不要歪斜。3.学生练习书写。心得反思课时第三课时课时目标口语交际——当有人敲门的时候教学流程教学改进措施一、读题，明确要求。二、指导。1.出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？2.小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？3.小组汇报。4.集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？5.谁能把几位同学和老师的话连起来说一说？三、分角色表演。四、教师总结。143 三年级语文心得反思教学课题：8.蒲公英教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。143 三年级语文3.明白做事要实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。教学重、难点：1.重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.难点：读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程教学改进措施一、看图揭示课题1.出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。2.板书课题。二、初读课文1.出示自读要求。（1）自由轻读练读课文两至三遍。（2）画出生字词，练读生字字音。（3）标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。2.检查自学情况。（1）读出下面生字词。（2）指导朗读长句子。（3）师生共同纠正读错的地方。3.范读课文。三、细读第1自然段。1.指名读课文。2.讨论：“小降落伞”指什么？它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？3.指导朗读。143 三年级语文指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。1.描红。2.练读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，复述课文。会用“嘱咐”造句。2.读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑。教学流程教学改进措施一、复习检查1.抽读词语卡片。2.按要求填空。二、细读课文。1.学习第二自然段。（1）自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？（2）读后指名回答。（3）理解词语：金光闪闪银花朵朵黑黝黝（4）指导朗读（要求用亲切的语气读。）2.细读第3自然段。（1）自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法?（2）读后讨论上述思考题。（3）理解重点句。①出示图片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。这颗种子说了几句话？143 三年级语文“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”。指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2.3两句话。②出示图片。这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！指名读句子。引导学生联系生活实际理解“波光粼粼”。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。③指名有感情读两颗种子的对话。3.细读第4自然段。（1）他们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。（2）指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解“竞相开放”“装点”。（3）再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。（4）指导朗读第4自然段。三、总结全文。1.齐读全文。2.复述课文。3.学了这篇课文，你懂得了什么？四、教学生字词。1.教学生字字形。2.指导书写。3.练习描红。五、作业。用“嘱咐”造句。板书设计：8.蒲公英地方　　（表面）现象　　　　　结果沙漠　　金光闪闪（富翁）　　早已干死湖泊　　银花朵朵（欢乐）　　早已淹死泥土　　黑黝黝　　　　　　茁壮成长143 三年级语文心得反思教学课题：9.三袋麦子教学目标：1.能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教学重、难点：1.重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。2.难点：分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。143 三年级语文2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导自学课文1.下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。2.学生自读课文。3.检查自读情况。出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今自读，指名读。三、再读课文1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读。2.学生自读。3.指名分自然段读。4.评价，奖励。四、三读课文1.同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢？2.学生自读。3.交流。烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。麦囤：存放较多粮食的器具。五、表演朗读：143 三年级语文1.读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2.指导口述。3.戴头饰到讲台边表演边朗读。六、指导写字1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2.学生口述。3.教师范写。4.学生描红。心得反思课时第二课时课时目标1.学会本课的生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学流程教学改进措施一、复习1.听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学生自我订正。2.指名说说课文第一部分主要内容。二、学习第二部分1.一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说？2.指名说说图意。3.课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。4.学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的“言”与“行”。5.有感情齐读第六自然段143 三年级语文6.请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：⑴观察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷感情朗读，加强体会。）7.下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段。⑴出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。⑵读读第七自然段找找疑难点。⑶读读议议，体会小牛“节俭”的品质（板书：节俭）⑷有感情朗读第七自然段。8.现在，我们自己按照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜访小猴图）9.大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。分角色朗读第八、九自然段。三、总结全文1.小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法最好呢？为什么？2.学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很大，今后我们要向小猴学习。3.分角色朗读课文。四、布置作业继续有感情地朗读全文，准备讲述、表演这个故事。板书设计：9.三袋麦子小猪——吃光——憨厚小牛——保存——节俭小猴——播种下了地——聪明能干心得反思143 三年级语文教学课题：10.哪吒闹海教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。教学重、难点：1.重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.难点：能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。教学流程教学改进措施一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--哪吒闹海⒉板书课题：哪吒闹海3.解释题意，拼读“哪吒”二、初读课文⒈自学生字词。⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。143 三年级语文⑶查字典，理解词语。⒉检查自学效果。⑴出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。⑶理解生词语掌握情况。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。⑷朗读生字词。三、再读课文。思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导即：左边的点紧靠提画。五、作业⒈有感情地朗读全文。⒉完成描红练习。心得反思课时第二课时课时目标1.掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。2.能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、听写生字词。二、精读课文。⒈第一自然段：⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？⑶理解“称霸一方”、“作恶多端”？⑷说话：用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。⒉第二自然段：⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系得十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。3.第3自然段：（结合看图）⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫“机灵”？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。⒋第4自然段⑴指名读。⑵这一自然段主要说什么？⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？⑷画出关键词语，练读。⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。齐读2～4自然段。⒌第5自然段⑴指名读。143 三年级语文⑵这一自然段主要说什么？⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。⒍齐读全文。三、总结全文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！板书设计：龙王父子　　闹水晶宫哪吒闹海　　打夜叉　　　太平日子兴风作浪　　斗三太子心得反思教学课题：习作3143 三年级语文教学目标：1.观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。2.读懂例文，引导学生进行景物的描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重、难点：1.重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。2.难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说1.说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2.想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3.学习例文，学说话。（1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。①小组讨论。②指名大组交流。（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。143 三年级语文模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。①说给同桌听。②指名说。（4）师生评议。4.给画面填色，练习说话。（1）我们已经把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。5.出示好词语花篮，好句子筐。★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！6.学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。（1）自由说。（2）小小组交流。（3）指名大组交流。（4）师生评议。三、练习写作。1.讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）第一段按顺序写图上的景色（从远到近或从上到下）第二段具体写图中的一种小动物。（样子，活动等）第三段简单总结一下。2.学生写草稿。3.交流草稿，评议、修改。4.学生认真誊写。143 三年级语文心得反思课时第二课时（修改习作）教学流程教学改进措施一、自主修改请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、交流习作，师生评议四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、评价方式1.学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2.师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐。心得反思教学课题：练习3教学目标：1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。3.读读背背成语和儿童诗。4.口语交际——学会求救。5.学写毛笔字：基本笔画“点”。教学重、难点：1.重点：能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2.难点：遇到危险时有效自救或求救。教具准备：挂图生字卡片143 三年级语文教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。教学流程教学改进措施一、教学第一题：学用字词句1.第一部分。（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。2.第二部分。（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）（3）自主连线，集体交流答案。（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3.第三部分。（1）学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）143 三年级语文二、教学第二题：写好钢笔字1.认读“素、晃、荒”。2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5.教师范写“素”和“荒”。6.学生再次写字，体会字形要点。7.说说类似字形的其它字。心得反思课时第二课时课时目标1.读读背背成语和儿童诗。2.写毛笔字：基本笔画“点”。教学流程教学改进措施一、教学第三题：读读背背。（一）成语1.成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）2.师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。3.学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）4.指名当小老师，带读成语。5.小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6.集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的引申义。）7.多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。8.背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）（二）儿歌143 三年级语文1.出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）2.板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。3.学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）4.指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）5.自由练习背诵儿歌。6.指名或指小组展示背诵。二、教学第五题：学写毛笔字。1.师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”2.指导学生观察“方”字中的点——露锋点（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。3.教师执毛笔范写点（这叫露锋点）4.学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）5.指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。6.学生临贴描红。7.学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）心得反思课时第三课时课时目标口语交际——学会求救。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、谈话揭示话题。1.师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？2.学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）3.学生读提示，弄清交流内容。二、指导交际1.出示挂图，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2.学生情境表演发生火灾时该怎么办。（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3.学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4.集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）（1）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病……心得反思143 三年级语文教学课题：11.第八次教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。教学重、难点：1.重点：体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。2.难点：弄清课文所揭示的道理。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。教学流程教学改进措施一、揭示课题，激发兴趣今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。二、初读指导1.自学生字词。⑴读准字音，读顺句子。⑵标出自然段的序号。⑶联系上下文理解词语的意思。招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功⑷学生自读课文。⑸检查自学情况。①出示词语，要求读准字音。②指名解释下列词语，教师相机点拨。⑹齐读生字词。143 三年级语文2.各自轻声试读课文。3.分自然段朗读课文，教师相机指导。三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三部分。第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字：⑴教师范写；⑵学生练写；⑶评比。五、作业：1.能正确、流利、有感情地朗读全文。2.练写生字词。心得反思课时第二课时课时目标1.理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。2.体会布鲁斯王子屡败屡战、不懈斗争的精神。教学流程教学改进措施一、复习：听写生字词。二、精读指导：㈠学习第一段。⒈读第1.2自然段，想想“抗击”是什么意思？⒉布鲁斯王子为什么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读“英勇”，强调他的爱国行为。⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）从哪儿可以看出来王子没有了信心。143 三年级语文㈡学习第二段。就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？⒈出示：一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。⑴蜘蛛在结网时遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现得怎样？（不灰心）⑵引读：这一次它终于结成了一张网。⑶“终于”说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？⑵指导朗读：“我也要干八次！”⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。四、总结全文。⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？⒉从蜘蛛结网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？你明白了什么？板书设计：11.第八次唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。（有志者事竟成）心得反思教学课题：12.卧薪尝胆教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。143 三年级语文2.学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。3.懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学重、难点：1.重点：理解“卧薪尝胆”的意思，能讲述这个故事。2.难点：引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，学习生字新词。理清脉络。教学流程教学改进措施一、导入新课。1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）3.看了课题，你有什么问题吗？4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。1.带问题自读课文。要求：读准字音，认清字形。边读边想，理解词语的意思。简要说说故事的意思。2.检查生字。出示：败仗　表示　免除　屈辱　万般无奈　建议　谋臣　后患　耻辱　转弱为强　吴王　勾住　奴仆　灭掉（指名读，开火车读，齐读）3.指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。（3）“会稽”中的“会”读kuai143 三年级语文（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。（6）练读课文，做到熟练。4.齐读课文，说说故事主要写了什么事？三、指导写字。1.说说哪些词语写的时候要注意。2.指导写好“患、臣”3.学生描红。四、布置作业。1.抄写词语。2.朗读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。2.有感情地讲述这个成语故事。教学流程教学改进措施一、复习：听写词语1.勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒2.检查师述：写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学习语文更是如此，不光要学会，更要学好，今天我们就来学好卧薪尝胆好不好？有志者，事竟成！（好）二、学文（第四自然段）1.看着这些词语，听老师讲故事，待会儿老师请你也来讲讲，看谁能更老师讲得一模一样（师讲故事，放音乐）2.练讲一下，然后再指名讲，要求：（1）讲得正确（2）有感情3.这就是课文的第四自然段（出示）以四人小组为单位进行分工合作，读好这一段，想想怎么分配最好？143 三年级语文4.指名小组读，说说为什么要这样读？（这一段是总分结构的段落，这样读可以读出段落结构来）5.从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨？引读。他这么做不是故意折磨自己吗？他想干什么？（板书：奋发图强）6.出示“雪”，理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。（默读全文，思考）（1）勾践的耻辱是什么？（第三自然段）A、穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨是十分自然的事，为什么对于勾践夫妇来说，却是受尽了耻辱？这不是他自找的吗？他为什么要这样做？B、这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年。指名读，齐读。（板书：忍辱负重兵败求和）C、你觉得这是一个怎样的国王？（引读课文）D、他如此忍辱负重，如此奋发图强，结果怎样？（2）指名读第五自然段。A、怎样才能读好，提提建议。B、指导读（二十多年，终于）C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差（板书：转弱为强）D、吴国怎么会转强为弱的呢？出示：______________建议______________灭掉越国。____________不听大家的建议，___________________________。演一演：群臣提建议：“启奏吴王，……”E、吴王怎么也没想到，后患未除，竟让他灭国了。这真是后患无穷！F、想象越国的奇兵兵临城下时，吴王会怎么想？你有什么话对吴王说？三、总结1.学了这篇课文，你有什么启发？（联系学习说一说）2.齐读全文。3.说说卧薪尝胆是什么意思？4.夸夸越王勾践。板书设计：兵败求和143 三年级语文忍辱负重12．卧薪尝胆奋发图强转弱为强心得反思教学课题：13.世界上第一个听诊器教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2.学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”、“果然”造句。3.懂得任何发明创造都离不开观察和实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。教学重、难点：1.重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。2.难点：会用“如果……就……”、“果然”造句。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，学习生字新词。理清文章脉络。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、导入新课，揭示课题。1.你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）2.你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3.板书课题13.世界上第一个听诊器4.读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。1.带问题自学课文。要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。2.检查自学情况。（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。3.朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字。1.分析字形，说说容易写错的地方。2.学生描红。四、布置作业。1.抄写词语。2.朗读课文。心得反思课时第二课时143 三年级语文课时目标凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学流程教学改进措施一、复习1.听写词语。2.说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。1.世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2.雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法）雷奈克为什么要整日思索？（3）指导朗读，突出“整日思索”。3.雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？（1）自由朗读第二小节，了解发现的经过，用自己的话说说。（2）指名说说，其余补充。（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。（4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。143 三年级语文F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。（5）四人小组再演一次。4.朗读第三小节。5.从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）6.但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四小节。“又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。三、总结全文。1.课文主要写了什么？2.雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？3.学了故事以后，你有什么想法呢？（任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。）四、指导造句。（“如果……就……”“果然”）五、布置作业。1.抄词。2.造句。板书设计：13世界上第一个听诊器整日思索清楚地听到善于思考都听到了勤于思考有发现心得反思143 三年级语文教学课题：习作4教学目标：1.对照插图读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，说说小作者在山坡上看见哪些景物，明白写好一处景物的要领：留心观察景物的特点，有动有静地写。2.初步感知描写景物的方法。3.学会留心观察，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西。逐步养成细心观察的良好习惯。教学重、难点：1.重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。2.难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1.学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。2.交流以上问题。三、再读例文，讨论写法1.播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：草——高矮颜色（板书）2.播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？讨论交流：花——颜色名字（板书）3.小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4.过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？143 三年级语文5.播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。学生边听边思考问题。讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）小结：这些属于动的景物。6.再次演示投影，揭示观察顺序。作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。7.读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。四、迁移仿作1.明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。2.习作指导。（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。（4）学生评议，说图意。（5）指导学生写稻田。A幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？B学生自由练说。C指名从不同角度说。D出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的强壮！（6）写好图上其它的景物，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。（8）指名说，评议。（9）学生写草稿，师生评议。（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。143 三年级语文心得反思课时第二课时（修改习作）教学流程教学改进措施一、重申宗旨：好文章是改出来的。二、重申修改入手的几个方面：1.改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2.添词句。方法：小组讨论，互提建议。3.修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。4.讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）5.互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。三、学生誊写，不会写的字查字典。四、作业：把自己的作品拿回家给家长看。板书设计：写一处秋天的景色草——高矮颜色野花——颜色名字蝴蝶、蚂蚱——动作心得反思教学课题：练习4教学目标：1.通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2.读读背背成语和古今贤文。3.写好左右都有竖笔的钢笔字。4.说说写写——留言条。143 三年级语文5.学写毛笔字——基本笔画“撇”。教学重、难点：1.重点：学用字词句、写字。积累语言。理解成语、古今贤文的意思。2.难点：掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学习运用。教具准备：挂图小黑板教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2.写好左右都有竖笔的钢笔字。教学流程教学改进措施一、教学第一题：学用字词句1.第一部分。（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家读准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。（5）评议。2.第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。3.第三部分。（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？143 三年级语文（4）写一写。二、教学第三题：学写钢笔字1.认识要写的字。2.指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？3.怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。4.在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。5.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6.展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。心得反思课时第二课时课时目标读读背背成语和古今贤文。（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。）教学流程教学改进措施一、教学第二题：读读背背1.审题：指名读题目，弄清题目的要求。2.教学第一部分。（1）指名复述《卧薪尝胆》。（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思。忍辱负重：为完成重大的任务而忍受暂时的屈辱。以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比喻以退为进。救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。143 三年级语文（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。（7）反馈：指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3.教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。（6）反馈：指名背，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字1.审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。2.教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上方提起之意。学生练习写斜撇。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下方向左撇出，提笔出锋，悬空收笔。学生练写长撇。心得反思课时第三课时课时目标说说写写——留言条。（能用简短的书信便条进行书面交际。）教学流程教学改进措施一、教学第四题：说说写写1.审题。（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。（2）学生自读范例。2.指导。（1）教师谈话：“留言条”就是用书面形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。143 三年级语文（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。（4）指名说格式：①先写条子留给谁，称呼要顶格写。②再写具体内容，另起一行空两格写。③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）3.打开作业本，试写留言条。（注意格式）心得反思教学课题：14.“东方之珠”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”两词造句。3.感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：1.重点：借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。2.难点：课后第五题的“小练笔”。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、导入新课同学们，你们知道香港吗？（让学生自己介绍香港）二、揭示课题1.香港被誉为“东方之珠”板书课题：14“东方之珠”2.解题：珠是珍珠、珠宝，它美丽、明亮，非常贵重，这里是拿珠来比喻香港的。香港属于我国，而我国地处世界的东方，把香港称做“东方之珠”，表示人们对她的珍爱。香港为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。三、初读指导1.学习生字词。（1）给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读会写田字格中的10个生字，会读田字格上面的7个生字。（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：轻柔倾听舒服观赏迷人焰火精彩商店2.检查自学效果。（1）出示词语，帮助正音。锣舒服观赏轻柔倾听铜店焰火（2）了解词语掌握情况。3.各人试读课文。4.分自然段指名读课文。四、写字指导五、布置作业1.练读课文2.思考：课文是从哪几方面介绍香港的？3.抄写生字词语。心得反思143 三年级语文课时第二课时课时目标精读课文，理解课文内容。感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学流程教学改进措施一、导入课文：在上一节课，我们初步了解到在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”的香港。课文第一小节对它作了简单的介绍。二、学习课文第一自然段1.师：自读这一节，想一想，从这一节中你知道了什么？学生自读后自由发言。2.指导朗读：让我们用自然，亲切的语调向别人概括介绍一下这颗“东方之珠”。三、精读课文二--五自然段导语：让我们来好好欣赏一下这颗“东方之珠”。1.精读第二自然段。A．教师有感情地配乐朗诵。B．学生自己试着朗读，边读边体会，你感受到了什么？看看哪些句子写得很美？哪些词用得好？为什么？（引导学生通过比较“倾听”与“听着”，“浪涛拍岸”与“惊涛拍岸”，“沐浴”与“吹着”等词，感受到那“舒服极了”的美妙感觉。）C．指导朗读：师渲染：假如你当时也和游人一起温步在沙滩上，沐浴着海风、阳光，倾听着浪涛拍岸与海鸥鸣叫声，你会有怎样的感受？轻松！自在！悠闲！谁能把这种感受读出来？学生各自自读，指名读，示范读，齐读。2.指导读课文第三自然段。A．导入：畅游了浅水湾，下面我们一起去海洋公园。B．指名读这一节。C．海洋公园留给你印象最深的是什么？（学生自由说）D．师：海豚、海狮表演是怎样的情景？让我们来一饱眼福。E．师：海豚、海狮表演真精彩呀！同学们能不能把你们看到的情景描述出来。F．指导背诵：借助刚才所看的录像，边想象边背诵。3.细读第四自然段。143 三年级语文A．导语：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。让我们一起到三大闹市口之一的铜锣湾去看看。B．默读这一小节，课文是从哪几个方面来介绍铜锣湾？C．引读：摩天大厦……？商店里……？宽阔的街道上……？D．请同学们指着图介绍铜锣湾，尽量把书上的词用在自己的语言中。（着重理解：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）4.品读第五自然段。A．轻声读第五自然段：香港的夜景给你留下什么印象？（灯特别多、亮）B．学生再读：从哪些地方可以看出？哪些句子写得特别的好？为什么？（引导学生体会：这夜景的美，主要是抓住“灯”来写的，而第一句是概括灯的特点，第二、三句抓住了港湾里的灯与马路上的灯，具体突出灯的特点。）C．通过读体会写法，背诵你认为写得好的句子。四、有感情地读第六自然段1.“东方之珠”给我们同学留下了那么好的印象，让我们来赞美它一下。2.指导学生把赞美之情充分地表达出来。五、欣赏多媒体显示的美景，再一次感受课文文字所蕴含的美，背诵全文。六、作业：1.造句：2.片断练习：围绕“一到双休日，街上就热闹起来”写一段话。心得反思教学课题：15.小露珠143 三年级语文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重、难点：1.重点：2.难点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，把课文读正确、流利。学习部分生字。教学流程教学改进措施一、揭示课题，设疑激趣1.揭示课题，板书：15小露珠2.设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？二、初读指导1.学生字（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。（3）理解词语的意思。2.检查自学效果（1）出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲（2）理解相关词语的意思（3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：临奏，力求把字写匀称，写美观。3.各自轻声读课文。4.指名读课文，及时评点。143 三年级语文5.齐读课文心得反思课时第二课时课时目标精读课文，理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学流程教学改进措施一、复习导入1.听写词语。2.过渡：为什么大家都喜欢小露珠？二、学习课文第2-6自然段1.自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？2.小组交流。3.全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）指导读。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（1）你觉得这句话中哪个词用得最好？（板书：透明）这个词使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。143 三年级语文（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？（3）齐读。D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（1）从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么？（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。听师读，闭上眼睛边听边想象。全班齐读。三、学习第7自然段（1）出示投影图片。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？（3）小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第1自然段。四、学习第1自然段（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？（2）哪些词最能体现出这种变化？（3）指导朗读，读出小露珠变化的过程。指名读，练读，齐读。五、总结全文（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。六、布置作业1.把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2.有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计：小露珠闪亮动物透明美丽143 三年级语文赞美小露珠圆润植物带来生机心得反思教学课题：16.石榴教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解石榴的生长过程以及特点，激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。教学重、难点：1.重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。2.难点：仿照课文第四自然段的写法，写一种水果。143 三年级语文教具准备：石榴娃娃的卡片多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，学习第一自然段，学习生字词。教学流程教学改进措施一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导要求：1.听老师范读课文，思考每个自然段写了什么?2.学生轻声读课文，画出生字组成的词语，读准字音，注意字形。三、检查自学1.指名读生字词，重点要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2.指名按自然段读课文，读后说说每个自然段说了什么，课文是按什么顺序写的。四、学习第1自然段：(1)指名读第1自然段。(2)教师解释“枣庄”(地名，在山东省南部，邻接江苏省。)(3)“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么呢?作者为什么要这样说呢?(4)教师小结：家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲，这也是作者爱自己家乡的原因。五、作业：1.有感情地朗读课文。2.描红生字。3.抄写词语。心得反思课时第二课时143 三年级语文课时目标阅读理解课文，了解石榴的生长过程及特点，激发对石榴的喜爱。教学流程教学改进措施一、揭题、复习1.上节课我们学习了16课——（生齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道了这篇课文是按照什么顺序写的？那围绕着石榴的生长过程，课文主要写了石榴的哪些方面呢？（板书：叶    花    果）过渡：今天这节课我们就主要来看看作者是怎样来写石榴的叶、花、果的。我们把书打开，先来看看作者是怎样写石榴的叶和花的。二、学习第2自然段1.指名读。思考：石榴的叶和花有什么特点？用笔在书上划出有关词句。2.石榴的叶是怎样的呢？（板书：嫩绿  郁郁葱葱）3.“嫩绿”和“郁郁葱葱”有什么区别吗？4.石榴的叶子是嫩绿的、郁郁葱葱的，那石榴的花又是怎样写的呢？请同学们再读读课文。5.交流：读了课文，你知道了什么？6.大家看，火红的石榴花挂满了枝头，在竞相开放，鼓着劲吹着动听的乐曲，多么美、多么热闹啊！（出示石榴花的图）那能不能通过你们的朗读把它的美读出来呢？别急，老师告诉你们，读的时候注意了黑板上的这些词语，就能把石榴花读得美美的了，不信试试。7.自由读、指名读、齐读。8.出示第二自然段内容，问：“抽出、长出、开出”在这里能调换顺序吗？为什么？对了，我们以后在写作文的时候也要像这个作者一样注意用词的准确性。三、学习第3自然段1.引读：热闹了好一阵的石榴花_______，树上结出了_______。2.石榴是怎样一天天成熟的？熟透了的石榴又是怎样的？你们想知道吗？赶快读读课文的第三自然段吧。3.自由朗读。4.石榴是怎样一天天长大的？（板书：青绿色  青中带黄黄中带青一半儿黄一半儿红）5.作者是用哪几个表示顺序的词把它们连起来的？6.说话训练：先……逐渐……最后……143 三年级语文7.石榴先是青绿色的，这个青绿色的石榴是指什么时候的石榴呢？逐渐变得青中带黄，黄中带红，这个“青中带黄，黄中带红”的石榴呢，最后变成一半儿黄、一半儿红了，“一半儿黄、一半儿红”又是指什么时候的石榴？8.熟透了的石榴是怎样的？大家想不想看？（出示图）9.看到了什么？10.书上是怎样写的呢？我们一起来读读。自由朗读。11.你们喜欢这些话吗？为什么？12.这些石榴确实是那么的可爱，让我们再次通过朗读把石榴的可爱读出来好吗？齐读。过渡：你们想不想吃啊？老师也想吃了，我已经从树上摘下了一个大大的石榴。出示实物。四、学习第4自然段1.我先剥开它的外皮，你们看到了什么？（玛瑙般的子儿、红白相间、晶莹透亮）2.想不想吃啊？刚才有几个同学表现得特别出色，我先给他们尝尝。什么味道？3.这么好吃啊，我也馋得要流口水了，我也来尝尝——真的是“甜津津、酸溜溜、清爽无比”啊！你们的感觉跟作者的一样，课文的最后一小节就是写了你们刚才说的。4.让我们一起把这一自然段读一读，齐读。五、课堂小结1.学完了这篇课文，你们想对石榴说什么？是啊，作者也跟你们一样的喜爱。课文就是通过对石榴叶、花、果特点的描写来表达自己对石榴的喜爱之情的。（板书：喜爱）2.拿出橘子，剥开橘皮，看到了什么？尝尝，味道怎样？让你们照着第4自然段的写法来写，会吗？老师这里有三项作业，你们可以选自己最喜欢的一个来完成。六、布置作业：1.我能说：品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。2.我能画：把你喜欢的石榴画下来，在班级内展示。3.我能说：我们家乡有哪些名特产或旅游胜地，介绍给你的好朋友。板书设计：16.石榴颜色：红白相间晶莹透亮样子：有的……有的……143 三年级语文子儿：酸溜溜甜津津心得反思教学课题：习作5教学目标：1.选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。2.介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。3.把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。教学重、难点：1.重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。2.难点：把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。教学时间：两课时教学流程教学改进措施一、导入1.动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？2.为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3.指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。二、例文引路1.有这样一位小作者，向我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2.这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》。3.小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4.现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。143 三年级语文小组讨论，指名交流。5.教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。可点拨说明方法：列数字，举例子。三、学生习作1.明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。2.习作指导。（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。3.练习写稿。4.修改评议。四、设计名片1.（出示薛爱华同学设计的名片）评议：这两张名片设计的怎么样？2.为你喜欢的动物画张画，也可以用图片直接代替。3.把图片和文字结合起来，为动物设计名片。心得反思143 三年级语文教学课题：练习5教学目标：1.了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2.练习写好钢笔字。3.读读背背。4.口语交际：说笑话。5.学写毛笔字，练习写捺。教学重、难点：1.重点：能用三句表示因果的句式说话。2.难点：口语交际，懂得尊重他人，敬老爱幼。教具准备：挂图课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2.写好左右结构的钢笔字。教学流程教学改进措施一、学用字词句　　1.指名读题，弄清题目要求。　　2.学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：（1）查字典。（2）问同学或请教老师。（3）联系词语猜一猜。　　3.集体认读词语，正音。4.观察画面，说一说城市的特征。（1）小组内交流。（2）指名说。（3）连线。143 三年级语文　　5.补充句子。（1）自己先说一说，在指名说，订正。（2）填写句子。（3）教师小结：因果句的三种表达方式。　　6.说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。　　二、写好钢笔字　　1.审题，明确题目要求。　　2.指导。　　a说说写字要求和描红要求。　　b出示：效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇，撇要注意和左边的笔画相互穿插）　　c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。　　d出示“效”，指导书写,学生书空。　　e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。　　f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。（教师巡视指导）h反馈写字情况。心得反思课时第二课时课时目标读读背背。教学流程教学改进措施一、读读背背（一）成语1.指导学生看插图，说说图上画了什么。2.师生一起回顾《东方之珠》。3.认读成语。（1）生自读成语。143 三年级语文（2）指名领读，正音。4.小组合作，看图理解词语大意。5.指名说说词语意思并说说用词说句子。6.练习背诵。（1）自由练读，同座互背。（2）展示背诵。（二）学习孟子的话1.学生看图，说说图意。2.师范读名言。3.生自读名言，读准字音。4.小组内互读，指名读。5.说说名言的意思。6.指导有感情朗读。7.练习背诵。心得反思课时第三课时课时目标1.口语交际，懂得尊重他人，敬老爱幼。2.学写毛笔字，练习写捺。教学流程教学改进措施一、谈话导入：1.师生谈话：同学们，我们来看一小段节目。（放一段笑话）这是什么节目？它有什么意思?2.今天咱们也来开个“笑话会”，一块分享笑话带给人们的乐趣！”二、指导交流1.分组里说一说自己准备的笑话。2.小组里推荐一个代表向全班同学讲笑话。143 三年级语文3.全班同学评议:表达是否清楚,有没有趣,怎样更吸引人。4.每个人再准备。5.比赛讲笑话,评出笑话大王。教学第五题：学写毛笔字。1.指导学生观察“八”字中的捺——竖捺（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。2.教师执毛笔范写竖捺。3.学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）4.指导观察“过”中的捺——平捺：将捺起笔处的笔锋向下，不是平直起笔，而是逆锋向右上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，平直运笔,渐渐拖出笔锋。5.学生临贴描红。6.学生自由练习写两种捺，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有捺画的字。）心得反思教学课题：17.石头书教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。教学重、难点：143 三年级语文1.重点：理解课文内容，知道“石头书”指的是什么？2.难点：“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”？教具准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，激发兴趣，能正确、流利地朗读课文。教学流程教学改进措施一、导入新课，学习部分生字。⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：17.石头书⒉看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：⒈自学生字词。⑴默读课文，画出不认识的、不理解的词语。⑵会读会写生字词。⑶查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底⒉学生自读课文。⒊检查自学情况。⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。⑵指名解释词语。⑶齐读生字词。⑷指导书写生字：重点指导学生书写"叔"、"矿"、"怪"这几个左右结构的字。⑸各自轻声试读课文。⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。⒌弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。143 三年级语文⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、作业：1.练写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。心得反思课时第二课时课时目标精读课文，通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。教学流程教学改进措施一、精读课文⒈引出全文的感情线索。读课文思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。⒉学习第1.2自然段。朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，那么，勘探队员到底在干什么？3.学习课文3.4自然段。指名读3.4自然段。川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较"奇怪"与"好奇"的异同。（指导朗读这两个自然段。）4.朗读学习5～13自然段。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁"是什么意思？⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？⑶读第12自然段，联系第8.10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？143 三年级语文5.朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？6.分角色朗读课文。二、总结全文：⒈说说"石头书"的含义。⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示那些奥秘。一、作业：练习朗读课文。心得反思教学课题：18.小稻秧脱险记教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个故事。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。3.知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重、难点：1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个故事。2.难点：理解课文内容，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、导入：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家知道“稻秧”是什么意思吗？“脱险”又是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）二、初读课文1.提出学生自读要求：先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2.检查效果。（1）出示词语:拼命　蛮不讲理　喷雾器　纷纷一拥而上　气势汹汹大夫　收拾争吵　除草剂（2）自己读。（3）指名读，齐读。三、再读课文1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句。2.学生自读。3.出示难读的句子。（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”4.指名读，齐读，分男女同学读。5.分自然段朗读。6.点评。7.出示词语：蛮不讲理　气势汹汹　倒霉　不由分说　喘气8.相机点拨：蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。倒霉：遭遇不好。喘气：呼吸急促。9.分角色朗读。四、指导写字1.143 三年级语文同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？2.学生口述。3.教师范写。4.学生描红。心得反思课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。2.精读课文，在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学流程教学改进措施一、复习导入1.同学们，今天我们继续来学习第18课，齐读课题。2.通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书　遇险脱险）3.课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？二、学习第１、2自然段1.打开书本，默读1.2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？2.交流，课件出示句子：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。3.自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。交流，加点（团团围住　气势汹汹　嚷　不由分说　一拥而上　拼命）4.指导朗读句子，通过表演理解词语。师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（生：凶）师：这就是“气势汹汹”。师：杂草们讲道理吗？（生：不讲）师：这就是“蛮不讲理”。师：杂草们愿意听小稻秧解释吗？（生：不愿意）师：这就叫“不由分说”。5.是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。143 三年级语文6.填空：这真是一群（       ）的杂草。突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。7.了解喷雾器和除草剂。三、学习3.4自然段1.读3.4自然段，一边读一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。2.交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。3.请看前面，谁把第一句读一遍？理解“警觉”，可表演。4.喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？5.指导朗读。6.自己练习下面的对话。7.指名读、练习读、指导对话，表演。8.理解“纷纷”，全班站起来做动作。填空：⑴秋天到了，树叶纷纷（       ）。⑵上课了，（       ）纷纷（       ）。⑶（       ），（       ）纷纷（       ）。9.同桌互相练习对话，可配上动作。10.练习朗读3.4自然段。四、学习第5自然段1.杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！2.小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第5自然段。五、总结课文，课外延伸1.分角色朗读课文（发头饰）2.总结课文，（板书：抢　洒　→）六、作业1.把《小稻秧脱险记》这个故事有感情地讲给你们的爸爸妈妈听。2.看图仿造课文也编一个童话故事，题目为《小老鼠脱险记》。板书　18　小稻秧脱险记遇险→脱险抢　洒143 三年级语文心得反思教学课题：19.航天飞机教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重、难点：1.重点：重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。2.难点：理解课文内容，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程教学改进措施一、导入。1.2003年10月15日，我国的“神舟”5号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。这是我国航天事业的一大突破。今天，我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。(板书：航天飞机)2.读了课题，你最想了解什么？我们就带着这些问题来学习课文。二、精读第一自然段。1.学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？2.书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）三、精读第二自然段。1.再看屏幕。航天飞机在干什么？2.请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。143 三年级语文3.反馈。（1）屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。（2）哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。4.小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？四、精读第三自然段。1.请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。2.小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？3.学生交流，老师点拨。（1）屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”（2）哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？（板书：更高更快）（3）指导朗读。（4）屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”（5）哪些词语可以看出他本领可大了？（板书：本领可大了）（6）指导朗读。4.小结。齐读课文第三自然段。五、拓展。1.请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）2.你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。心得反思课时第二课时课时目标理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、复习导入。昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？二、讲读第二自然段。过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。1.自由朗读第二自然段。2.出示练习，句式训练。庞然大物____________，______________啊！3.讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？4.指导朗读。三、讲读第三自然段。过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。要求：1.学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。2.小组讨论。3.全班交流。出示航天飞机和普通飞机比赛的课件。相机出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。4.指导朗读。四、讲读第四自然段。1.讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？2.学生找出智慧老人所说的话并讨论。3.讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。五、表演。（出示课件）六、总结全文。七、作业。继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。附板书：19.航天飞机普通飞机　　　得意→不自在→抖擞精神庞然大物航天飞机更高、更快、更大心得反思143 三年级语文教学课题：习作6教学目标：1.按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。2.把文具的特点和用途写清楚。教学重、难点：1.重点：把文具的特点和用途写清楚。2.难点：观察要有顺序，叙述要有条理。教学时间：两课时教学流程教学改进措施143 三年级语文一、创设情境，激发兴趣　　⒈请若干同学佩戴文具的头饰，兴高采烈地走上台来。　　⒉师述：同学们，文具宝宝向我们走来了，我们欢迎各位文具做简单的自我介绍。　　⒊各文具介绍自己的特点和用途。师生同鼓掌。　　⒋教师摘下学生的文具头饰贴在黑板上。带领学生读文具名。（出示好词语）　　二、交流启发，确定对象　　⒈同学们，你最喜欢的文具是什么呢？教师见机板书文具名称。　　⒉在我们的学习中，每天都离不开文具，这些文具（指板书）都是我们的好朋友。　　三、绘制头饰，准备介绍　　以小小组为单位，请一位同学绘画文具头饰，另外三位同学准备一份文具的自我介绍。　　⒈你愿意把你喜欢的文具画下来吗？观察你的文具，再模仿书上的插图，可想象画上眼睛，嘴巴等，配上合适的色彩，比比谁画得最漂亮。　　⒉评议：同学们把这些文具的形状画得很准确，颜色也很鲜艳。我们在写的时候，也要写出来。　　⒊把你画的文具粘在纸条上，戴在头上，看看你做的头饰是否最适合你自己。　　⒋同时，请另外三个同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍。注意：要介绍清楚它的形状、颜色方面的特点以及它的用途。　　四、出示范文，指导写作　　⒈学生自读例文《钢笔刨刀》，想一想，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的。（外表和用途）　　⒉指导写文具的外表：（　　）的ＸＸ　　（　　）的ＸＸ　　（　　）的ＸＸ　　⒊从外表看，我是（　　），我有（　　）、（　　）、（　　），看上去（　　）啊！　　练习写文具的用途：句式练习。（只要……就……）　　⒋练说，指名说，评议。　　⒌合作编写，交流汇报。　　⒍评议最佳文具头饰奖。　　五、自主创作，互评互改　　⒈自主命题。教师指导命题方式：143 三年级语文　　⑴直接以事物名称命题。　　⑵以事物特点命题。如“我爱语文书”“我有一个小书包”等。　　⒉自主编写。　　⒊交流评价。同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。心得反思教学课题：练习6教学目标：1.学用有关多音字的字词句练习。2.写好左高右低的钢笔字。3.读读背背成语和古诗。4.口语交际——介绍我的小制作。5.学写毛笔字——基本笔画“折”。教学重、难点：1.重点：读读背背成语和古诗。2.难点：口语交际——介绍我的小制作。教具准备：挂图课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.学用有关多音字的字词句练习。2.写好左高右低的钢笔字。143 三年级语文教学流程教学改进措施一、教学第一题：学用字词句1.第一部分。（1）指明读题目，弄清本题要求。（2）同座位交流：你是怎么读的？（3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。2.第二部分。（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。3.第三部分。（1）默读句子。（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。（3）自由朗读。二、教学第二题：写好钢笔字1.认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。2.小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。3.读一读“我的发现”。4.教师在田字格黑板上示范写。5.请学生描红、仿影，提出明确的要求。6.反馈。心得反思课时第二课时课时目标读读背背成语和古诗。教学流程教学改进措施143 三年级语文教学第三题：读读背背1.审题：指名读题目，弄清本题要求。2.教学第一部分。（1）出示八条成语。（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。（4）练习读，同学相互背诵。3.教学第二部分。（1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。（3）练习读，同学相互背诵。心得反思课时第三课时课时目标1.口语交际——介绍我的小制作。2.学写毛笔字——基本笔画“折”。教学流程教学改进措施一、教学第四题1.审题。（1）揭示话题：介绍我的小制作。（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。2.练习。（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。3.反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。二、教学第五题：学写毛笔字143 三年级语文1.今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。2.师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3.师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。三、总结心得反思教学课题：20.军神教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。教学重、难点：1.重点：通过精读，理解军神的含义。2.难点：凭借具体的语言材料感悟刘伯承的钢铁意志。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本课生字，理解生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1.自学生字词（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解词语的意思：承受损坏外科职员崭新143 三年级语文结束镇定伤势2.检查自学效果（1）出示卡片，指名认读。（2）了解词语掌握情况。说说下列词语的近义词：崭新（）损坏（）说说下列词语的反义词：结束（）镇定（）（3）齐读生字词。3.各自轻声读课文。4.听课文录音，理清脉络。排列顺序（）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（）刘伯承请沃克医生治眼伤。（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（）手术中刘伯承一声不吭。三、作业1.练习朗读全文。2.描红。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、听写生字词二、学习课文（一）导读第一自然段出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。（二）导读第二自然段1.读刘伯承与沃克医生的对话。2.引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？3.指导有感情地朗读。（三）导读第三自然段1.读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语。2.出示，对比。（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？3.指导有感情地朗读。（四）导读第四自然段1.默读课文，注意提示语。2.抓住人物对话，感悟军神形象。讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？3.指导有感情地朗读。三、总结课文板书设计：20、军神镇定刘伯承不用麻药一声不吭数刀数143 三年级语文心得反思教学课题：21.掌声教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.懂得人与人之间需要相互尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重、难点：1.重点：学会本课的生字新词。2.难点：理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，能正确、流利地朗读课文。2.学习部分生字。教学流程教学改进措施一、揭题质疑1.同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？2.揭题，板书：掌声3.读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文1.带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。143 三年级语文2.出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。3.检查，及时评议，纠正。4.理解部分词语。5.再读课文，努力做到读准字音，读通句子。6.指名试读课文，师生共同评议。7.小结。三、写字指导1.出示生字，分析字形。2.教师范写。3.学生描红，注意写字的姿势。心得反思课时第二课时课时目标学习课文，理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学流程教学改进措施一、复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。二、学习课文1.默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。2.分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么？3.全班交流。（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。说说小英为什么总是坐在教室的一角，指导用“因为……所以……”说说。练习朗读，体会小英的自卑心理。（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。练习朗读，体会小英的自卑心理。143 三年级语文（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。自由读。讨论：为什么犹豫、慢吞吞？眼圈儿为什么红了？练习朗读，体会小英复杂的心理变化。（4）出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。齐读。讨论：小英为什么流泪？练习朗读，体会小英的感激的心情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。讨论：鞠躬表示什么？练习朗读。（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。讨论：小英为什么会有这些变化？练习朗读。（7）出示最后一段，读一读。三、总结课文1.有感情地朗读课文。2.教师总结。四、作业练习有感情地朗读课文。板书设计：掌声默默低头流泪自卑深深地鞠了一躬感激交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人心得反思教学课题：22.金子143 三年级语文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重、难点：1.重点：学会本课的生字新词。2.难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，感知文本。2.能正确、流利地朗读课文。教学流程教学改进措施一、故事导入：1.上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？（课件（音乐）：《金子》的故事）板书课题。2.齐读课题。二、初读课文，感知文本1.请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，再读读后面的生字表，直到把课文读通为止。2.我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：扫兴即将蜂拥而至一无所获谋生唯一埋头苦干倾盆大雨先读给自己听，再读给同桌听，然后来大声地读给大家听。3.交流：4.咱们把词语都读准了，我相信也能把课文读准，接下来咱们一起来欣赏这篇课文。因为课文比较长，可能来不及听每位小朋友从头读到尾，那就请你选择你最想读的一个或几个小节来读给大家听，大家先准备一下，自己先读给自己听。5.交流。143 三年级语文心得反思课时第二课时课时目标精读课文，理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。教学流程教学改进措施一、导入1.今天这节课我们继续来学习22课：金子。2.通过上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么？板书：梦想生回答。板书：金子二、精读感悟文本1.学习课文第1.2自然段。（1）指读，从声音、字音方面给予鼓励性评价。（2）交流：（出示词卡：蜂拥而至）什么意思？在生活中，你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？人们“蜂拥而至”来干什么？他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思？这时原本激动的淘金者心情怎样了？课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第1自然段。2.是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第2自然段比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。交流：从这一自然段中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来？你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？（3）彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？143 三年级语文下面的第3-7自然段，谁愿意来读？（分别指读）3.学习课文4~6自然段。（1）你读懂了些什么？交流：①大雨……课文是怎样来写雨很大的？（三天三夜）②土地和以前不一样了……齐读：坑坑洼洼的地方被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。过渡：彼得是怎样想的呢？齐读第5自然段。（2）师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他反而“悟”到了些什么。交流，指导读。4.齐读第6自然段。读了这一段，你仿佛看到了什么？彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“……”（生接）读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀？（生自由发言）5.学习第7自然段。（1）大家读得真认真，相信你们已经有答案了。彼得的梦想实现了吗？（2）交流。问：你从哪里看出来的？（生读第7自然段）（3）很好。请大家自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。（4）谁愿意读给大家听听？你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪）你从哪里看出来的？（不无骄傲、“！”）你能再读一读这句话吗？（5）从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？（6）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读。（6）齐读全文。三、拓展延伸同学们，你们的梦想是什么呀？准备如何去实现它呀？交流。师予以鼓励。四、作业课后收集有关励志成功的名言。板书设计：22.金子143 三年级语文蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空埋头苦干失望极了倾盆大雨若有所悟辛勤种花致富了心得反思教学课题：习作7教学目标：1.读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。2.指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互关系的基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。3.编写的故事语句要通顺，让人能看明白。教学重、难点：1.重点：把握玩具的特性及相互的关系。2.难点：所编的童话要相对完整，并能让人看明白。教学时间：两课时教学流程教学改进措施143 三年级语文一、谈话导入，激发兴趣1.请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。（给学生一些时间，自由地说说笑笑。）2.拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形）一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？二、学习例文《找“饿”》1.自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；（3）最后写前面是竹林。2.你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。3.动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。4.其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。三、指导习作1.明确写作要求。2.动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。3.确定故事的主人公，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员……4.想一想故事的起因、经过和结果。5.最好能通过故事证明一个道理（不限）。6.自己练说，小组交流，教师巡视指导。7.全班指读，师生评议指导。（预计此环节结束时，按排课间休息。）四、动手试写1.明确要求：（1）把故事说清楚；（2）语句要通顺，条理要清楚；（3）正确使用标点符号。2.习作指导。（1）习作顺序：按故事的发展顺序写，让故事中的小动物像人一样说话做事。（2）习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。3.练习写稿。143 三年级语文4.写好后读一读，再修改。5.同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。6.认真誊写。板书设计：　　　　　　　　　　摆玩具　编故事要求：把故事说清楚语句要通顺，条理要清楚正确使用标点符号心得反思教学课题：练习7教学目标：1.运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。2.读读背背成语和古今贤文。3.写好“捺”笔变“点”的钢笔字。4.口语交际：小小展销会。5.学写毛笔字，学习基本笔画“提”。教学重、难点：1.重点：运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意。2.难点：初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。教具准备：挂图课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。2.写好“捺”笔变“点”的钢笔字。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、教学第一题：处处留心1.第一部分。(1)出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。(2)介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。(3)请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗?指名读说。师总结：“关羽”是《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；"包公"就是包拯，是民间传说中铁面无私的大清官；"孙悟空"就是大家熟悉的《西游记》中的美猴王；“秦桧”是南宋的大奸臣，是害死岳飞的主谋。(4)试着说一说这些脸谱分别是谁。(5)请学生连线。2.第二部分。(1)指名读题目。(2)结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。(3)教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。3.第三部分。(1)说说你最喜欢哪个人物，为什么。(2)你知道有关这个人物的故事吗?能说给大家听听吗?二、教学第三题：写好钢笔字1.审题。(1)指名读题目。(2)讲清本题的要求。2.指导。(1)出示卡片，齐读“述、淡、趣”。(2)指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意。指名说。(3)教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调捺要写成点。3.练习。(1)请学生练习描红，仿影。要求：边写边想为什么原来的捺要写成点?(2)指名学生说说自己的想法。(3)教师总结：“趣”字中右边的“又”捺改点，是为了让下面的长捺托住，使字体紧凑好看。“淡”宇右边上下有两个捺，那么上面的捺改写成点，避免与下面的捺重复，写来比较好看；“述”字中右下的捺改为点，也是为了避免与下面的捺重复，并让下面的捺托住，使字体美观。4.反馈：展示写得好的同学的作品，进行表扬评点；指出存在的问题，进行纠正性练习。心得反思课时第二课时课时目标1.读读背背成语和古今贤文。2.学写毛笔字，学习基本笔画“提”。143 三年级语文教学流程教学改进措施一、教学第二题：读读背背1.审题：指名读题目，弄清本题要求。2.教学第一部分。(1)出示八条成语。(2)学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师、同学。(3)指名读成语，做小老师领读。(4)教师范读。(让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系)(5)同桌讨论每条成语的大概意思。(6)学生练说所了解的成语含义。第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个烩炙人口的典故，第四组指军中指挥者的机谋(也可联系《军神》来理解)。教学时让学生多诵读，大体懂得意思即可。(7)练习：自由读，同桌互相练背。(8)反馈：指名试背，集体背诵。3.教学第二部分。(1)自由朗读这段“贤文”，要求读准字音，读通语句。(2)教师范读，要求学生边听边体会这段“贤文”的含义。(3)指名读：你读懂了哪句话?能结合你的生活实际，举个例子吗?(4)有没有不理解的地方?谁能帮他解答?(5)练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。(6)反馈：检查朗读(要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来)，检查背诵。二、教学第五题：学写毛笔字1.今天我们学习“提”的写法。指导：提。有“提”和“竖提”。2.教师书写提，指导运笔方法：起笔逆锋向左上入纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。学生练习书写提。3.教师书写竖提，指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至“提”处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同提。学生练习书写竖提。143 三年级语文心得反思课时第三课时课时目标口语交际：小小展销会。教学流程教学改进措施一、审题1.读题目，说一说题目有几个要求。2.教师进一步明确本次口语交际的要求。二、指导1.谈话，宣布班级举办小小展销会。2.交流指导。明确交流要求。(1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。(2)交流时说话声音要响亮，举止要大方。三、练习1.学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。2.指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生可以共同修正。3.在全班范围内开展交流。教师巡视，并参与其中。四、反馈1.教师对学生在展览会中的表现给予点评。2.将所得的钱款献爱心。心得反思教学课题：23.每逢佳节倍思亲教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。143 三年级语文2.难点：背诵古诗。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。教学流程教学改进措施一、导入新课，板书课题1.谈话。2.板书课题：23.每逢佳节倍思亲3.解释题意：（1）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每遇到美好的节日就会更加思念亲人。（2）简介王维。二、初读课文1.自由读课文，要求：（1）给每段加上小节号，轻声读课文，读通语句。（2）画出文中的生字新词，联系上下文理解。2.检查自学效果。（1）出示词语，指名读，及时纠正读音。（2）了解词语理解情况。（3）指名试读课文，及时纠正。3.学生自由练习读课文。三、教学生字1.自由识记字形，注意用上巧妙的方法。2.交流记忆方法。3.描红，注意写字的姿势。4.表扬写得好的同学。心得反思143 三年级语文课时第二课时课时目标1.精读课文，有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。2.理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学流程教学改进措施一、复习：指名读生字二、学习课文（一）学习课文第一节1.指名读课文第一节，思考：这一段共有几句话？说了什么？2.交流，小结。3.齐读第一节。（二）学习课文第二节1.指名读第二节。2.思考：这一节共有几句话？第一到第三句讲了什么？扶老携幼是什么意思？从哪里看出重阳节是个佳节？此时王维有什么感受？3.讨论交流。4.齐读第二节。（三）学习第三节1.自由读，思：这一节有几句话？第一、二句说了什么？三到五句说了什么？什么叫天各一方？这三句话里有两个省略号，表示什么意思？2.讨论上述问题，小结：这一节讲的是王维思念兄弟们的具体内容。3.齐读第三节。（四）学习第四节1.指名读。2.思考：第一句说了什么？思绪万千是什么意思？这一句同上面哪一节意思有密切的关系？第二句说了什么？忆是什么意思？3.讨论交流。4.看图，进一步领会诗句的意思。画上的人物是谁？从哪里看出他是在重阳节写的？5.女生读《九月九日忆山东兄弟》，齐读第四节。三、背诵《九月九日忆山东兄弟》1.录音欣赏。2.引导背诵。143 三年级语文3.自由试背。4.指名试背，师生评议。5.同桌互背。6.齐背。四、总结课文：课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。板书设计：23每逢佳节倍思亲异乡客王维重阳《九月九日忆山东兄弟》登高插茱萸遥知少一人心得反思教学课题：24.孙中山破陋习教学目标：1.学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3.了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重、难点：1.重点：培养学生的品味词句、朗读感悟等能力。2.难点：体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、导入新课、揭示课题1.同学们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。2.板书课题：24孙中山破陋习3.出示孙中山先生的像，简单介绍孙中山二、初读课文1.学习生字。（1）自由读课文，给每个自然段加上小节号。（2）画出不理解的生字，查字典理解。（2）检查自学效果（3）指名读一读，注意读准字音。（4）了解词语的掌握情况。2.各自自由读课文。3.指名读课文，师生评议。三、写字指导1.自由记。2.交流记忆方法，表扬好的记忆方法。3.教师示范书写。4.学生描红临写。四、作业思考：课文主要写了一件什么事情？哪几个自然段写了这件事？心得反思课时第二课时课时目标精读课文，理解掌握课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学流程教学改进措施143 三年级语文一、复习，读生字卡片二、学习课文（一）默读课文，把课文按照事前，事情经过，事后分成三段。（二）分段讲读课文1.学习第一部分（1）指名读。（2）这一自然段有几句话？主要讲了什么？你觉得她的姐姐是个怎样的孩子？（3）齐读。2.学习第二部分（1）指名读。（2）这一部分讲的是一件什么事情？（3）这件事是怎么发生的？齐读第二节。想象一下当时的情境。（4）出示课件，指导看图。画上有哪两个人？屋子里坐着的是谁？她正在干什么？屋子外站着的是什么人？他神情、态度怎么样，为什么会这样？小结图意。（5）孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感到怎样？他向妈妈提出什么意见？妈妈是怎么说的？齐读3.4两节。孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这样做，为什么呢？（6）孙中山听了妈妈的话，怎样和妈妈争辩的呢？有用吗？自由读读第5.6.7节。（7）指名读第7节，思考：孙中山同妈妈的争辩没有用，那结果怎样呢？这件事使孙中山感到怎样？比较：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？为什么？（8）小结。三、作业：读课文，练习讲这个故事。板书设计：24.孙中山破陋习喜欢姐姐姐姐缠足——痛苦、流泪生气心疼废除陋习143 三年级语文心得反思教学课题：习作8教学目标：1.读懂例文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。2.按照习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把学习收获写出来。教学重、难点：1.重点：学会写关于古诗句的研究报告。2.难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。教学时间：两课时教学流程教学改进措施一、以诗导入，激发兴趣⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？⒉开火车背古诗。⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？二、小组学习，研究古诗，明白习作要求这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？请学生默读，思考：这次的习作要求是什么？你学到了什么？⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。143 三年级语文研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）三、集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导，学习写作⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）你觉得还有哪些内容是应该在报告中写一写的？⒊你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？五、习作写研究报告⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。⒉学生各自习作，教师巡视指导。⒊修改评议。心得反思143 三年级语文教学课题：24.孙中山破陋习教学目标：1.学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3.了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重、难点：1.重点：培养学生的品味词句、朗读感悟等能力。2.难点：体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。教学流程教学改进措施一、导入新课、揭示课题1.同学们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。2.板书课题：24孙中山破陋习3.出示孙中山先生的像，简单介绍孙中山二、初读课文1.学习生字。（1）自由读课文，给每个自然段加上小节号。（2）画出不理解的生字，查字典理解。（2）检查自学效果143 三年级语文（3）指名读一读，注意读准字音。（4）了解词语的掌握情况。2.各自自由读课文。3.指名读课文，师生评议。三、写字指导1.自由记。2.交流记忆方法，表扬好的记忆方法。3.教师示范书写。4.学生描红临写。四、作业思考：课文主要写了一件什么事情？哪几个自然段写了这件事？心得反思课时第二课时课时目标精读课文，理解掌握课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学流程教学改进措施一、复习，读生字卡片二、学习课文（一）默读课文，把课文按照事前，事情经过，事后分成三段。（二）分段讲读课文1.学习第一部分（1）指名读。（2）这一自然段有几句话？主要讲了什么？你觉得她的姐姐是个怎样的孩子？（3）齐读。2.学习第二部分（1）指名读。143 三年级语文（2）这一部分讲的是一件什么事情？（3）这件事是怎么发生的？齐读第二节。想象一下当时的情境。（4）出示课件，指导看图。画上有哪两个人？屋子里坐着的是谁？她正在干什么？屋子外站着的是什么人？他神情、态度怎么样，为什么会这样？小结图意。（5）孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感到怎样？他向妈妈提出什么意见？妈妈是怎么说的？齐读3.4两节。孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这样做，为什么呢？（6）孙中山听了妈妈的话，怎样和妈妈争辩的呢？有用吗？自由读读第5.6.7节。（7）指名读第7节，思考：孙中山同妈妈的争辩没有用，那结果怎样呢？这件事使孙中山感到怎样？比较：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？为什么？（8）小结。三、作业：读课文，练习讲这个故事。板书设计：24.孙中山破陋习喜欢姐姐姐姐缠足——痛苦、流泪生气心疼废除陋习心得反思教学课题：习作8教学目标：1.读懂例文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。143 三年级语文2.按照习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把学习收获写出来。教学重、难点：1.重点：学会写关于古诗句的研究报告。2.难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。教学时间：两课时教学流程教学改进措施一、以诗导入，激发兴趣⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？⒉开火车背古诗。⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？二、小组学习，研究古诗，明白习作要求这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？请学生默读，思考：这次的习作要求是什么？你学到了什么？⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）三、集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导，学习写作⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）你觉得还有哪些内容是应该在报告中写一写的？⒊你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？143 三年级语文五、习作写研究报告⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。⒉学生各自习作，教师巡视指导。⒊修改评议。心得反思教学课题：练习8教学目标：1.读对联，了解有关岳飞的历史资料。2.积累词汇与古诗。3.学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。4.学写请假条。教学重、难点：1.重点：积累词汇与古诗。学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。2.难点：学写请假条。143 三年级语文教具准备：挂图课件教学时间：三课时课时第一课时课时目标1.读对联，了解有关岳飞的历史资料。2.积累词汇与古诗。教学流程教学改进措施一、学用词用句1.指名读题，弄清题目的要求。2.让学生查字典，查出“辜”、“铸”、“佞”的意思。3.查查资料，了解岳飞的有关历史资料。4.再读读这副对联，看看学生们是否弄懂对联的含义。（辜：罪过。铸：铸造。佞：指奸诈谄媚的小人。）二、读读备备1.教学第一部分（1）让学生读读这些词语，读准字音。（2）让学生对这些词语提出不懂的地方。（3）老师简单讲解。[学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻极大的数量中微不足道的数量。孜孜以求：不断追求，不知劳累。全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后，再继续努力，向前发展。（4）比一比，看谁记得快，看谁记得准。2.教学第二部分（1）先让学生试着读读这首诗。（2）简要讲讲这首诗的含义。（3）领着学生反复吟诵，体会梅花的坚强品质。143 三年级语文心得反思课时第二课时课时目标学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。教学流程教学改进措施一、写好钢笔字1.审题，明确题目要求。2.指导。a说说写字要求和描红要求。b出示：困、周、间，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字是包围或半包围结构。）c在写的时候，包围的外框不要写得太满，里面部分不要写得太大或太小。d出示“困”，指导书写,学生书空。e教师范写，注意里面的木的最后一笔要写成点。f学生练习在田字格里描红“困”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“周、间”两个字。（教师巡视指导）二、学写毛笔字1.指导学生观察“水”中的竖钩。在竖中线居高起笔，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，然后快速向左上钩出。2.教师执毛笔范写竖钩。3.学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）。4.指导观察“家”中的钩——横钩。5.学生临贴描红。6.学生自由练习写两种钩，互相交流书写心得，教师巡视指导。143 三年级语文心得反思课时第三课时课时目标学写请假条教学流程教学改进措施1.讲解请假条的格式。2.让学生读读前两个自然段，说说谢哲平是在什么情况下写了请假条。3.让学生自学请假条，归纳出请假条的格式，并且说一说，怎样写。如开头，结尾。4.让学生说说在生活中什么情况下用请假条。5.创设情境，让学生写请假条。6.写完后修改、评议。心得反思2017-2018学年度第一学期语文学科教学总结时光荏苒,蓦然回首,一学期的教学又要结束。回顾本学期的语文教学工作,我感叹很多,教学中的点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下:一、创设平等、活跃的课堂氛围教师在新课程中最大的是角色的变化,我们不再是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者。在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、讲故事等,努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略。创设丰富的教学情境,有利于激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。对答得好的,我会马上表扬;有错的,也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。143 三年级语文二、狠抓基础知识和基本技能三年级是中年级的转折点,如果处理不好，学生的能力很难提升。我班学生基础知识水平参差不齐。为了夯实学生的基础知识和基本技能,我提前根据学生的平时表现把他们分为不同的小组,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻地注意容易写错的字,我让学生在黑板上比赛,为了使学习生字不死气沉沉,我采用"小老师教生字的方法"或领读、赛读的方法教学,这样学生学习的积极性高涨,而且注意力也集中,当然学习效果是最佳的。三、重视阅读教学进入中年级，学生的任务重点应由字词教学转向阅读教学,因此，教师的引导是非常迫切和必要的。我在教学中要求学生做到"一思、二记、三理解"。一思,要做到读第一遍时思考文章的主要内容;二记,要记住文章的故事情节,为理解文章的主要内容做好准备;三理解,如果前两项你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各种练习题做起来就会得心应手。久而久之，学生的阅读能力就大大提高。四、做好培优辅差工作我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。开学初进行摸底,跟着科任老师听课,逐一了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助。安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况。采取鼓励与表扬相结合的方式，让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。我还经常与他们谈心,讲解学习的重要性,帮他们树立正确的人生观和价值观。五、做好家访工作除了做好校内的教育、管理外,我还通过校讯通与家长常联系,多沟通。只有取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,以前有几个同学经常不按时完成作业,得过且过。特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。因此,我及时进行家访或通过校讯通，向家长反映孩子的在校表现,并与家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。六、改进地方作文是我们的大敌,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练,把阅读教学与写作教学紧密结合起来,提高语言表达能力。让学生养成读书要做笔记的习惯,养成"不动笔墨不读书"的好习惯。一个学期的教学工作很快就结束了。我得到了很多的启示,我和学生一同成长着,也让我真正体会到作为一位教师"润物细无声"的内涵,即在潜移默化中,张扬他们的个性。作为教师,我还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!143 三年级语文143'