2017新版部编版一年级下册语文教学计划 (2) 6页

'部编本一年级下册语文教学计划（2017学年度第二学期）一、教学方面　　（一）学生基本情况分析　　本班共有学生38名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。　　（二）教材分析　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。　　每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。8 篇识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写100个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后识字表列出了全册要认识的字，写字表列出了全册要求会写的字。　　（三）教学总目标（听说读写能力的安排）　　1、识字与写字　　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。　　(2)认识常用汉字400个，会写100个。　　(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。　　(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。　　(6)能用音序法查字典，学习独立识字。 　　2、阅读　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　(3)借助读物中的图画阅读。　　(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。　　(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。　　(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。　　3、写话　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话　　4、口语交际　　(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。　　(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。　　(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。　　5、综合性学习　　(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。　　(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。　　(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。　　(四)教学重难点　　重点：如何巩固认识的400字，会写的100字。　　难点：如何正确的阅读。　　（五）教学措施　　1、识字与写字　　(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。　　(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。　　(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。　　(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。　　2、阅读教学 　　(1)重视朗读的指导。　　(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。　　(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。　　(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。　　3、口语交际教学　　(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。　　(2)重视日常教学中的口语交际活动。　　(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。　　（六）教学进度安排表　　周次时间课本教学内容拓展内容　　第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周　　第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字谜　　语文园地一第二周　　第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个第三周　　第四周3.6——3.104、四个太阳语文园地二第四周　　第五周3.13——3.175、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊复习 　　第六周3.20——3.247、怎么都快乐　　语文园地三第五周　　第七周3.27——3.318、静夜思9、夜色10、端午粽第六周　　第八周4.5——4.711、彩虹语文园地四第七周　　第九周4.10——4.145、动物儿歌6、古对今　　7、操场上第八周　　第十周4.17——4.218、人之初语文园地五复习　　第十一周4.24——4.2812、古诗两首13荷叶圆圆第九周　　第十二周5.2——5.514、要下雨了语文园地六第十周　　第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分钟　　17、动物王国开大会第十一周　　第十四周5.15——5.1918、小猴子下山语文园地七第十二周　　第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古诗复习　　第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴语文园地八词语复习　　第十七周6.5——6.9单元复习与检测经典复习　　第十八周6.12——6.16单元复习与检测复习　　第十九周6.19——6.23分类复习与检测复习　　第二十周6.26——6.30综合复习与检测复习'