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  • 2022-04-29 17:20:16 发布

PEP小学英语第8册教学计划

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'2014学年第二学期六年级下册教学计划  1.        整册教材分析:PEP小学英语第8册是课程教材研究所英语课程教材研究中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材,是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求(试行)》编写而成的。本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,在分析、研究许多国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合,以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。教材主要特点:一、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;二、注重学生学习能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;三、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;四、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生的学习动机;五、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识;六、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;七、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;八、注重中小学各阶段的衔接,以保证个学段的顺利过度,全面提高中小学英语教学的整体质量。本册含有以下教学内容:单元题目话题Unit1Howtallareyou?HeightlengthweightUnit2LastweekendWeekendactivitiesUnit3Wheredidyougo?Holiday activitiesUnit4ThenandnowPasttenseandpresenttenseRecycleMike’shappydaysTrip   2.整册教学目标及重难点:  教学目标: 1.        能听说读写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度,重量,高度,看病,情感,周末和假期活动,旅行,晚会等话题)要求在真实语境中用并能读懂简短语篇。2.        能完成一个手工制作3.        能听懂会唱6首歌曲4.        能听懂会唱6首歌谣5.        能完成4个评价活动6.        能理解6个小幽默故事7.        能了解6项中西方文化生活知识教学重难点:1.        进一步用音标来学习单词的能力。2.        复习1-7册所学词汇、句型。3.        语法的归类一般将来时;一般现在时;一般过去时第三人称单数therebe句型等3.学情分析:  本学期我担任601.602班英语,均为为44人。大部分学生喜欢上英语课的,上课时能够专心听讲,善于提问,但是能够积极主动的发言的人不多。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌恶感;个别同学在课堂上纪律不好,还存在顽劣和懒惰倾向,上课不带英语书,练习本,作业本;听写时,不是想着抄,就是往座位上坦然一坐;听课不专心,爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。  大多数学生已经具有一定的语言学习的能力,具有较好的语言学习的习惯。本学期需要培养学生学习的良好态度和课后听录音的好习惯。但也有少数同学学习习惯和态度不好,需要慢慢培养和纠正。  4.提高教学质量措施:  1.抓好常规,管理好纪律,提高学生的课堂学习效率。  2.多抓核心词汇和句型,进行相关练习设计。  3.成绩差的同学要进行家长沟通工作。  4.对不同学生分层次进行教学。  5.提高学优生的课堂发展空间。   5.教学进度:  单元课时周次备注Unit172考试一节课。Unit272考试一节课。Unit372考试一节课。Unit472考试一节课。Recycle131考试一节课Recycle131考试一节课分册复习3612历年毕业考试;教研室试卷Unit1Howtallareyou?一、单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant一首和Song一首。(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。2、知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语:tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinner longerbiggersmaller句型:Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。(2)学习策略:加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。(3)文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。二、单元教学课时安排:六课时第一课时一、教学内容:MainsceneLet’sstartAlet’slearnLet’splay二、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组:tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型:Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.三、教学重点重点掌握形容词比较级的构成。四、教学重点难点是对新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。五、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。六、教学过程 1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?,然后让学生回答。2、Presentationandpracticelet’slearn(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的WuYifan问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuYifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller.(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(1)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,Howtallareyou?学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带,分句练。)(2)加强练习、巩固。3、Consolidationandextension(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。七、板书设计:Howtallareyou?I’m164cmtall.tall-tallersmall-smalleryoung-youngerold–older第二课时 一、教学内容:let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime二、教学目标与要求1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.三、教学重点本课时的教学重点是:能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。四、教学难点本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张timetable.五、课前准备1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。六、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk(1)Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)1、(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回答。同样问:Howheavyareyou?…再请学生问,老师回答后接着说:Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。(4)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如:ZhangPengisstrongerthan Mike.同桌或小组间互相练习。(5)学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。(3)两人小组完成Let’splay。七、板书设计:Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.第三课时一、教学内容:ALet’sreadPairworkCpronunciation二、教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则,以及p/b,t/d的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。三、教学重点本课时需要理解认读句型:Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习。四、教学难点本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程 1、Warm-up(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”,复习巩固有关活动的单词。(2)日常口语练习。A:Howtallareyou?B:I’m160cmtall?A:Really?I’mshorterthanyou.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。3、PresentationReadandwrite(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。Pairwork要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音,教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。(2)听录音,跟读单词和绕口令。4、Consolidationandextension(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。七、板书设计:/ai/typetypepinebike /ɔɪ/pointboytoydoyen/ei/paintailbabyday第四课时一、教学内容:BLet’slearnLet’splayCstorytime二、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词:heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型:Howheavyareyou?并做出相应的回答:I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、Let’splay.完成Let’scheck三、教学重点重点掌握有关形容词比较级的单词。四、教学难点难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答:I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter五、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。六、教学过程1、Warm-up教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,youareright.1、Presentationandpracticelet’slearn(1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问Whichdogisheavy?用中文稍做解释,引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier,学生跟读。(2)教学单词heavier,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改 “y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的,要改“y”为“i”+er。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的,要双写这个辅音字母再加“er”。(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(1)完成Let’splay.1、Consolidationandextension(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。七、板书设计:Howheavyareyou?heavy-heavierthin-thinnerlong-longerbig-biggersmall-smaller第五课时一、教学内容:BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’ssing二、教学目标与要求1、能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter..并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的单位常识,了解他们的换算关系。三、教学重点本课时的教学重点是:能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。四、教学难点: 本课时的教学难点是:能通过询问完成Pairwork.五、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。六、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)(2)指名读已经学习的几个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk(1)Howheavyareyou?引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。(2)练习后教师再问:Howtallareyou?生答:I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)(3)教师找一个比较胖的学生出来,说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释,重复两次,帮助学生理解。(4)完成Let’sPairwork,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。3、Consolidationandextension(1)做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。(2)听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。七、板书设计:Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.第六课时一、教学内容:BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck 二、教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Storytime的故事内容。三、教学重点了解spermwhale和killerwhale的区别。四、教学难点本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。2、PresentationReadandwrite(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题。(2)跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。Storytime教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidationandextension(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。七、板书设计:m=metercm=centimetermm=millimeterkm=kilometerft=footg=gramkg=kilogramt=ton Unit2Lastweekend第一课时教学内容SectionALet’slearn/DoasurveyandreportP15二、教学目标1.掌握四会单词或词组:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.理解句子:Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.三、教学重难点1.重点:学习单词或词组以及句子。2.难点:掌握动词过去式的读音。四、教学过程Step1.预习温故1.Freetalk:T:I’m28.Howoldareyou?S:I’m12yearsold.I’myoungerthanyou.T:I’m1.65meters.Howtallareyou?S:I’m1.61metres.I’mshorterthanyou.T:I’m48kg.Howheavyareyou?S:I’m40kg.T:I’mheavierthanyou.2.T:Ioftencleanmyroomontheweekend.T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操练)T:Todaywe’lllearnU.2Lastweekend.(板书教读)Step2.新课内容展示Let’slearn1.Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.(1)T板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/ …造句。(2)T板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/…lastweekend造句(3)学生观察两个词组的不同之处.T:eg:cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.(4)教师用同样的方法教学―stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.‖.注意:washed,watched的ed发/t/.2.T:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.T:Whatdidyoudo?S:IIstayedathomeandwatchedTV.3.ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.Step3.合作交流1.领读Let’slearn中的短语及句子,并纠正读音。2.自编chant,边做动作边chant:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意:do的过去式did).3.教学Dosurveyandreport:学生利用表格,进行问卷调查。Step4.达标检测读一读,选一选。()1.你想问同学周末过得怎样,可以说:______.A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?()2.你想问同学有多高,可以说:_______.A.Howheavyareyou?B.Howoldareyou?()3.你想告诉同学:你周末过得很好,可以说:____.A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.()4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.A.Whatdidyoudolastweekend?B.Whatareyougoingtodonextweekend?()5.你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:_______.AIt’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.Step 5.布置作业抄写新单词,句子。第二课时一、教学内容SectionALet’stry/Let’slearnP14二、教学目标1.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。2.四会句子:Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?3.三会单词:drank、show.三、教学重难点1.重点:掌握四会句子。2.难点:掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。四、教学过程Step1.预习温故1.Goovertheoldwordsandphrases:T:cleanS:cleaned/cleanedmyroomT:watchS:watched/watchTVT:stayS:stayed/stayedathomeT:washS:washed/washedmyclothes2.Freetalk:T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudo?S:IwatchedTV/....Step2.新课内容展示1.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.板书:T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasgood,thankyou.(is的过去式was,师生互答)2.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:IoftenwatchTV. 板书:T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithyourgrandma.(教读)3.(1)单词:drink–drank,drank是过去式,师带读,生跟读。引出喝茶drinktea—dranktea.Idranktealastweekend.(2)句子:T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片,Whatdidtheydo?引导学生答:TheydrankteaandwatchedTV,师板书并教读:WedrankteaintheafternoonandwatchedTV。4.板书呈现:show,children’sshow,Iwatchedsomechildren’sshowonTV.学生说意思,板书并教读。5.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?...板书:Didyoudoanythingelse?学生说说意思并带读。6.教师让学生小组阅读对话并回答问题。(1)Whatdidmike’sgrandpadolastweekend?(2)Whatdidmikedo?7.学生讲解对话,教师补充答疑。Step3.合作交流1.教读对话,分角色朗读。2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。Step4.达标检测读一读,选一选。()1.Howwasyourweekend?A.我们喝了下午茶还看了电视。()2.Howareyou?B.你还做了其他什么事吗?()3.Istayedathomewithyourgrandma.C.你周末过得怎么样?()4.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.D.你好吗?()5.Didyoudoanythingelse?E.我和你奶奶在家里。Step5.布置作业正确的格式抄写句子,并写出中文意思。第三课时一、教学内容 SectionBLet’slearn/LookandtalkP17二、教学目标1.掌握四会单词、词组:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,readabook,sawafilm,hadacold.2.理解认读句子:―Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.‖三、教学重难点1.重点:听、说、读、写四会单词和短语。2.难点:掌握不规则动词的过去式。四、教学过程Step1.预习温故1.Gooverthewords:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV2.Freetalk:T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Step2.新课内容展示Let’slearn1.教学单词have-had,sleep-slept,read-read,see-saw和相关词组.eg:出示John感冒的图片T:Johnhadacoldyesterday.Sohedidn’tgotoschool.Hesleptallday.板书并教读:hadacold,slept,造句:Ihadacold/readabook/sawafilm/…lastweekend.同样方法教―readabook,sawafilm‖.2.板书呈现短语:lastweekend/lastnight/lastMonday/yesterday/thedaybeforeyesterday,并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。T:WhatdidyoudolastMonday?S:WhatdidyoudolastTuesday?(用过去时间短语造句,可用开火车方式操练,) 4.师生共同操练句子T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.5.ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.Step3.合作交流1.领读Let’slearn中的短语及句子,并纠正读音。2.学生灵活运用本课时词组造句。3.Lookandtalk.T:WhatdidJohndoyesterday?S:Heslept.T:Didhesleepyesterday?S:Yes,hedid.Step4.达标检测根据中文提示,选短语完成句子。A.hadacoldB.yesterdayC.sawafilmD.drawsomepicturesE.sleptallday1.Myparents________(看电影)lastnight.2.Somechildren___________(感冒)lastmonth.3.Wheredidyougo________(昨天)?4.Tomwasverytired.Sohe_________(睡了一整天).5.I’mgoingto__________(画画)inthepark.Step5.布置作业1.学生正确的抄写四会单词及词组。2.背诵四会单词及词组。第四课时一、教学内容SectionALet’stry/Let’stalkP16二、教学目标1.掌握四会句子:Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.并能在实际情境中运用。2.能听说认读单词:magazine、better、faster.3.能够完成Let"stry部分听录音选出正确答案。 三、教学重难点1.重点:掌握四会句型,流利朗读Let"stalk部分中对话.2.难点:magazine的发音。四、教学过程Step1.预习温故1.Goovertheoldwords:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,readabook,sawafilm,hadacold.Eg:T:haveS:had,hadacold,Ihadacold.2.FreetalkT:Howwasyourweekend?S:Itwasgood.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm/….(替换练习)Step2.新课内容展示LearnLet’stalk1.教学单词magazine.fast—faster,good—better.T:出示杂志,What’sthis?It’samagazine.T:Iwanttogotothebookstore,Iwanttobuythenewmagazine.板书并教读。板书句子:I’mhappyyoufeelbetternow.It’sfasterthanwalking.板书句子::Didyouseeafilm?---No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.教读,帮助学生理解意思。ListentothetapeofLet’stalktwice.AskSstoreadthetalkfortwicethenanswerthequestions.(1)DidJohnseeafilmlastweekend?(2)Whatdidhedo?2.学生讲解对话,教师补充答疑。3.Readthedialoguetogether.Step3.合作交流1.Roleplay.2.灵活运用本课时单词、词组及句子编对话。Eg:Let’s…..Whatdidyoudo…?3.ListentothetapeandfinishLet’stry.Step4.达标检测 选择填空()1.---_____yousingEnglishsongsyesterday?---No,Ididn’t.ADoBDidCWill()2.They____aflowershowlastweekend.AsawBseeingCsee()3.Myfatherusually_____toworkbycar.AgoBgoesCgoing()4.Iplayedthepipa______.AtomorrowBeverydayCyesterday()5.Wewantto____theGreatWall.AvisitBvisitsCvisited()6.Hisschoolbagis_____thanmine.AcuteBbiggerCsmallStep5.布置作业1.正确的格式抄写句子,并写出中文意思。2.熟读p16的对话。第五课时一、教学内容Readandwritep18-19二、教学目标1.三会单词:hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay.2.能完成Readandwrite的理解和练习题。三、教学重难点1.重点:理解Readandwrite。2.难点:找出文章中所有的动词,并写出它们的原形。四、教学过程Step1:预习温故1.Goovertheoldwords:全班抽读单词或词组had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold.2.Makesentences:S1:Ihadacold/…lastweekend.Step2.新课内容展示1.教学单词:hotel,lamp,broken,loud,enjoy,stay,fixed.2.学生独立阅读课文,播放磁带,学生跟读,理解课文内容。3.全班共同理解以下句子: (1)OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.(2)Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandbad.(3)I’msorry,butwedidn’tenjoyourstayverymuch.4.TplaythetapeagainandSsfollowit.Step3.合作交流1.FinishthesentencesthatdescribePictures1—3k(可选上).2.Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.3.Readandfinishtheletter.Step4.达标检测一、选出与正文意思相符的单词。()1.旅馆AhotelBhome()2.更好的AgoodBbetter()3.演出AfilmBshow()4.台灯AlightBlamp()5.更快的AfasterBlower()6.喧闹的AloudBbroken二、给下列问句找出正确的答句。()1.Howoldareyou?ANo,Ihadacold.()2.Whatdidyoudoyesterday?()3.Howwasyourweekend?()4.Howtallareyou?()5.Didyouseeafilm?Step5.布置作业熟读p18-19第六课时一、教学内容Mainsencep12-13/Let’scheck/Let’swrapitup/Storytimep20-21 二、教学目标1.复习本单元的四会单词、词组及句子。2.能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。3.理解Storytime中的故事。三、教学重难点1.掌握本单元单词和句子。2.完成相关练习并理解故事。四、教学过程Step1.预习温故1.读课本二单元单词和句子,师生互译2.FreetalkT:Howwasyourweekend?S:Itwasgood.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm/….(替换练习)Step2.新课内容展示1.Mainscene(多操练)T:DoyouplayWeibo?S:Yes.T:Let’slookatMike’sandJohn’sWeibo.T:WhatdidMike/Johndolastweekend?S:看微博回答问题。2.ListentothetapeofMainscenetwice,repeatandtranslate.3.ListentothetapeandfinishLet’scheck.4.FinishLet’swrapitup.Step3.合作交流Storytime.(1)T:Zoomwasverybusylastweekend?Whatdidyouhe?Let’ssee.(2)观察主图,让学生阅读故事,了解故事大概,学生四人一组填写以下表格。Zoom’sweekend SaturdaymorningSaturdayafternoonSundaymorningSundayafternoonStep4.达标检测选择填空。()1.Didhe____thelibraryonTuesday?A.cleanB.cleanedC.cleaning()2.Tomvisitedhisuncle_____.A.nowB.nextweekC.lastweekend()3.Myfather_____dinneratsixo’clock.A.washedB.cookedC.lived()4.It_____good,thankyou.A.didB.areC.was()5.----____didyougoyesterdaymorning?-----Iwenttothelibrary.A.WhereB.WhatC.WhenStep5.布置作业抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。'