三年级语文下册教案(全册)及教学计划a版 108页

'年段总目标一、识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2、累计认识常用识字2500个，其中2000个左右会写3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力4、使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用笔临摹正楷字5、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、初步学会默写，能对课文中不理解的地方提出疑问3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在情境方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法及一般用法7、学习阅读粗知文章大意8、积累课文中的优美词语，精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料9、诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容、优秀诗文三、习作1、留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心2、不拘形式的写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容3、愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐4、能用简短的书信、便条进行书面交流5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的词句6、根据表达的需要使用冒号、引号7、学习修改习作中有明显错误的词句8、课内习作要每学年16次左右四、口语交际1、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教。就不同的意见与别人商讨2、听人说话能把握主要内容并能简要转述五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题。有目的地收集材料共同讨论2、结合语文学习，观摩大自然、观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得 本学期教学目标本册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一各“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时，增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。本册识字写字继续分两条线走，全册要求会认250个常用字，10个多音字，会写252个字。课文中要求的会认字和会写字列在课文后，双线栏内是会认字，田字格内识会写字。会写的字结合本课会认的，或以前认过出现在本课的字。本课中不要求认的难字，随文加注拼音，以方便阅读。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。本册继续学习用钢笔书写硬笔字。毛笔字学习的内容安排在每个单元后。有的学校单设写字课，可以把写毛笔字这部分的内容合并到写字课中。本学期教学设想xkb1.com新课标第一网一、培养学生的探索意识。二、培养学生善于比较的意识三、培养学习辩证思考的意识 单元计划第一单元本单元暗含“春天”主题，编选了四篇课文，安排了识字、汉字欣赏、写字等基础知识的学习，设计了词语积累、词语接龙、阅读欣赏、古诗诵读以及习作等语文活动。春天是一个美丽的季节，这个季节孕育着美好的希望，又利于调动儿童的兴趣，为儿童从三年级上册过渡到三年级下册的学习降低了难度。通过学习几篇课文，学生可初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。教学内容；第一课；初春―――语文乐园一课时：１２重难点；１．引导学生用多种识字方法掌握会认字会写字．２．有感情地朗读课文．教学目标：　　　　通过学习几篇课文使学生初步了解春天以及大自然的美好，体会浓浓的春意，有利于调动学生学习的积极性．第二单元本单元围绕“儿童生活与爱”为主题编排了四篇课文和《语文乐园》，设计了一字多义、成语积累、绕口令、通话阅读、续编童话故事并写下来等内容。本单元中的两篇课文《我的家在月亮上》《妈妈留下的葡萄树》及《语文乐园》中的阅读欣赏《青蛙上天》均属童话题材，每则童话都蕴含着深刻的道理；《马齿苋》《我战胜了自己》是叙事性的文章，所记的内容是“我”亲身经历的游戏或生活，非常贴近学生的现实生活。小学生对童话、故事有着与生俱来的兴趣，对现实生活有一定的体验，通过本单元课文的学习，一方面学生能感受故事的生动有趣，丰富语言的积累与表达；另一方面能体会生活的乐趣，受到情感的熏陶，激发爱家庭、爱母亲、爱老师的思想感情。教学内容；第四课《古诗二首》――《语文乐园二》课时：１２重难点；１．掌握会认字，会写字，自主积累词语．　　　　２．有感情地朗读课文．教学目标：使学生能感受故事的生动有趣，丰富语言的积累与表达，体会生活的乐趣，受到情感的熏陶，激发爱家庭，爱母亲，爱老师的思想情感．第三单元 本单元编排了四篇课文和《语文乐园二》，安排了写字、积累词语、连连读读、加标点、练写毛笔字等语文活动，还设计了一顶与文化古迹有关的语文综合活动。本单元课文暗含了一个主题“自然景观”，它既包括了自然的美，还包括了文化之美。孩子们通过学习课文，一方面可以感受自然界中无不在的美，又可感受古代劳动人民的智慧和才能。还可以培养学生热爱大自然的思想感情，激发学生树立保护自然的意识。教学内容：第八课　我战胜了自己――语文乐园三课时：１３重难点：１．结合阅读教学进行自主识字．　　　　２．通过多种形式朗读引导学生走进课文情境．教学目标：使学生在读中识字，在读中感悟，在读中积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情．第四单元本单元以“革命传统”为主题编排了四篇课文和《语文乐园》。通过学习本单元的课文，让学生了解战争年代的生活，及在那种情况下不同年龄层次的人们（如“小红军”“伯瑙德母子”“刘邓大军”“林则徐”等）表现出来的爱国热情。让学生从革命传统故事中受到爱国主义的教育。教学内容：第１２课　颐和园的廊与画――语文乐园四重难点：１．运用多种方法自主识字，自主积累词语．　　　　２．有感情地朗读课文．教学目标：让学生了解战争年代的生活及在那种情况下不同年龄层次的人们表现出来的爱国热情，让学生从革命传统故事中受到爱国主义的教育．第五单元：本单元以“科普”为主题编排了四篇课文，《语文乐园》中安排了有趣的案子、词语超市、读读填填、写字板、阅读欣赏、说故事、习作以及练写毛笔字的内容。科学在发展、社会在进步。《张……》让我们感受古人天文地理方面的伟大发明；《动……》让我们感受到生物世界如此奇妙多彩；《能……》使我们知道物理科学就在我们身边；《我不是废气》让我们懂得化学方面的知识。学习本单元应关注学生的已有经验；课文只是一个有限的知识点，但它却是一个可供发散的点：鼓励学生们在生活中、在课外学知识、用知识。培养他们的探究意识，培养他们从小爱科学、学科学的意识。学习此单元可以联系生活开展科普宣传的活动，形式如演讲、手抄报等。课文内容虽属科普知识，但是它的语言却生动、有趣，叙述起来形象、动听，很容易抓住学生的视觉，教学中可以让学生自主选用读书方法充分地读，在读中识字，在读中积累语言，在读中悟出道理，充分尊重学生的个性体验。教学内容：第１６课　千里跃进大别山――语文乐园五重难点：１．采用多种识字方法识字．　　　　２．在读中悟出道理． 教学目标：鼓励孩子们在生活中在课外学知识，用知识，培养他们的探究意识，培养他们从小爱科学，学科学的意识．第六单元：本单元的课文在语言上各有特色，朗读方式的选择上也应有所不同。比如《夏天好》适合赏读；《小足球赛》适合图文对照想象读；《千变万化》适合表演读；《小狮子爱尔莎》则可带着体验细细品读。教学内容：第２０课　我不是废气――语文乐园六重难点：１．采用多种识字方法自主识字，参照我的词语库自主积累词语．　　　　２．有感情地朗读课文．教学目标：通过实践体验，感受身边季节的美好，学习之余放松，踢场足球，或与动物亲密接触，从生活出发学习课文，学文明理指导生活，让学生学会更好地，更有意义地生活．第七单元：本单元围绕“智慧与理想”这一主题编排了四篇课文和一个语文乐园。在课文和语文乐园中安排了写字、积累成语、区别和运用与“看”有关的近义词和鱼肚欣赏等语文活动，还设计了一项与“生日及生日礼物”有关的综合活动，这项活动融表达、倾听、习作于一体。学习本单元的课文既可感受父母在培养教育孩子的过程中所付出的爱心，也使我们明白，不管做什么，要想取得成功，都必须不自满，不气馁，一心一意，潜心工作，还使我们懂得智慧就是财富。教学内容：25、生日礼物――语文乐园七重难点：１．采用多种识字方法自主识字，积累词语，构建自己的词语库．　　　　２．有感情地朗读课文．教学目标：使学生得到美的熏陶，从课文中得到启事，帮助他们树立正确的人生观，引导他们朝着自己的人生目标奋斗．第八单元：本单元四篇课文体裁多样，有古诗、童话、相声等。内容的编排比较符合学生的心理特点，极易激发学生的学习兴趣，在课文和语文乐园中还编排了识字写字、续编故事、合作表演、积累和感悟汉字特点及阅读欣赏等语文活动，还设计了一项与访问有关的语文综合性活动，这项活动融学习访问和习作于一体。学习本单元的课文，既可使孩子们了解中华民族辉煌灿烂的古文化；也可以使他们懂得珍惜时间的重要性；还使他们感受到童话故事的新奇有趣，相声的诙谐幽默。教学内容：第２９课　古诗二首――语文乐园八重难点：１．实际本单元生字，自主积累词语构建自己的词语库．　　　　２．通过阅读想象表演丰富对课文的理解．教学目标：使孩子们了解中华民族辉煌灿烂的古文化，使他们懂得珍惜时间的重要性，感受到童话故事的新奇有趣相声的诙谐幽默． 教学进度表语文学科三年级2009年3月周次月/日教学内容课时实际进度13/2—61、初春—3、四季的雨7完成29--134、古诗二首—5、语文乐园7完成316—205、马齿苋—7、妈妈留下的葡萄树7完成423—278、我战胜了自己—语文乐园二7完成53/30—4/39绿色的歌—11莫高窟6完成66—1011莫高窟—语文乐园三7完成713—1713假如我是一颗种子—15生死攸关的烛光7完成820—2416千里跃进大别山—语文乐园四7完成927—5/117张衡和他的地动仪—19能辨颜色的手6完成104—819能辨颜色的手—语文乐园五7完成1111—1521夏天好—23千变万化7完成1218—2224小狮子爱尔莎---语文乐园六7完成1325—2925生日礼物—27希望的种子6146/1—527希望的种子—语文乐园七7158—1229古诗二首—31张骞与丝绸之路71615—1932让人发蒙的相声—语文乐园八71722—26复习7186/29—7/3复习7196--10复习7说明清明一天　　五一一天　　　　　端午节一天 课题1.　初　春教时一1(1)学习目标：１、能正确流利地朗读课文。2、认识笨课的7个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容和情感。学习重难点：重点：学习生字、生词。难点：读懂诗歌，感受春天的美好。过程与方法教师活动学生活动一、导入新课1、谈话激趣：谁能背诵描写春天的诗？2、今天我们学习一篇描写春天景色的儿童诗，我们将通过学习课文跟随作者去春游。二、指导自学：1、初读诗歌，自学，出示自学要求：（1）问别人（2）查生字表（3）猜（4）查字典2、小组内合作识字。三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：1、出示本课要认识的6个字，指名认读。4、老师读课文．四、学习写字。1、出示要写的8个字：痒拱抛贴优蛙晃袖4、老师示范写“抛”字，注意结构。五、细读1、画出课文有几小节。2、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。七、布置作业有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。小组讨论，然后指名说话，全班交流。学生齐读课题。①请试着读读诗歌。标出不认识的字。②用自己喜欢的方式识字。2“开火车”游戏，巩固识字。3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。学生评价。2、认读会写字。3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。7、把认为最有价值的问题写在纸条上。板书设计1.初　春痒　拱　抛　贴　优　蛙　晃　袖教学反思采用随文识字的方法，关注学生已有的知识经验，多数学生认识的不用在教，如果个别学生不认识的，生生互动，教学效果也相当明显． 课题１初　春教时一2(２)学习目标：1、指导有感情的朗读课文。2、感悟课文表达的情感，联系生活畅想、感受美景。学习重点、难点：重点：指导朗读难点：从读中感知课文的内容和情感。过程与方法教师活动学生活动一、复习导入1、认读本课部分生字或词语。2、“开火车”游戏，巩固识字。3、将生字放在课文，指明分节朗读课文，互评。4、教师读课文，学生评价。二、朗读感悟诗歌，积累词语。1、自学。出示自学要求：（1）请你轻轻地读课文。（2）想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方。2、检查自学情况，指名回答。3、引导感悟。（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。4、你觉得课文中哪些词用的好？好在哪里？你能有感情的读一读吗？5、把你喜欢的好词语收进词语库。三、有感情的朗读课文，背诵课文：4、老师评价，鼓励背诵。5、小结。四、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！1、认读本课部分生字或词语。2、交流课前收集的有关春天的古诗。请你轻轻地读课文想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？5、把你喜欢的好词语收进词语库。1、小组互读互听。2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。3、学生互评。板书设计１初　春①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。教学反思朗读感悟，注意联系学生已有的生活经验，注意开发和利用身边的教学资源．是本课的闪光点。 课题２．妈妈，请别阻拦我教时一3(３)学习目标：1、自主学习认识9个生字，学写8个字。理解由生字组成的词语2、能正确流利的朗读课文。3、初步感知课文内容和情感。学习重点难点：重点：学习生字词难点：朗读课文。过程与方法教师活动学生活动一、导入新课。１、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？２、板书课题。识字：阻二、初读课文，自主识字。２、出示自学提示：３、检查学生自学情况。４、游戏：比一比谁认得多。５、分段朗读课文。互评。三、学习写字。１、出示本课要写的８个字。认读会写字。老师范写“邀”字。四、小结。五、作业设计：１、回去后再正确流利地读读课文。２、把田字格中其他的字写一写。３、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。学生自由发言。１、放课文朗读带，学生认真听。①请自由读课文，标出不认识的字。②用自己喜欢的方法识字。③小组内交流识字情况。２、仔细观察，交流写字建议。３、你认为哪个字最难写？４、从这些中选择３个字，每字写两遍。５、学生互评。板书设计２．妈妈，请别阻拦我标出不认识的字用自己喜欢的方法识字正确、流利的朗读课文教学反思倘若本课能多鼓励学生大胆发挥想像，结合课文说出自己的心声。从自身的成长经历中感悟文中作者的用意，对理解文章的内涵会更有帮助。 课题２．妈妈，请别阻拦我教时一4(４)学习目标：１有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。２、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。学习重点、难点：理解课文内容，体会课文所表达的情感。交流学完课文后的感受过程与方法教师活动学生活动一、回顾复习：二、学习课文，朗读感悟。２、引导学生朗读感课文内容。作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（老师及时板书，并启发感情。）请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。３、组织朗读比赛。三、拓展说话：1、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！2、互评。３、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。四、积累词语：五、小结。六、作业：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵认读下列汉字并口头组词。阻　　宙　　叩　　曾　　掘　　吻　　芬　　述１学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？４、评价，小结朗读情况。１、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！２、互评。１、读我的词语库。２、选择自己喜欢的词语补充词语库。板书设计、　　　妈妈，请别阻拦我　亲吻鲜花，歌唱劳动　　　　　　　　　　飞向蓝天，探索宝藏　　　　　　　　　　渴望风雨，遨游大海教学反思教学时，应该多让学生自由发言，说说自己希望妈妈别阻拦的事情有那些，在充分读文的基础上，让学生尽情地倾诉交流． 课题３四季的雨教时一5(５)学习目标：1、认识10个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容和情感。学习重点难点：重点：学习生字词。难点：能正确流利的朗读课文。过程与方法教师活动学生活动一、导入新课1、谈话:同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？2板书课题，齐读课题。二、指导自学，识字读文。1、教师范读2、自学，出示自学提示。①请轻声读课文，标记识记有困难的字。②想办法认识这些字。3、指名认读生字卡片上的字。4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。5、标出自然段序号。三、学习写字。2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。5、老师小结鼓励。四、总结谈话：你今天又学到了那些新知识？五、作业：1、练习朗读课文。2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。。你最喜欢哪个季节的雨，为什么？1、听课文朗读带。４“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。5、标出自然段序号。6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。1、观察，小组内交流写字建议3、从中选择两个字练习书写。4、同桌之间互相评价。板书设计、　　春天的雨夏天的雨四季的雨秋天的雨冬天的雨　教学反思 课题３四季的雨教时一6(6)学习目标：１、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。２、让学生通过感情朗读，深入理解课文内容，通过语言文字来感悟四季的美。激发学生热爱大自然地感情。学习重点：重点：背诵课文、体会课文表达的情感。难点：联系生活畅想，感受四季雨的不同之处。过程与方法教师活动学生活动一、复习导入：二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1、小组合作学习，出示学习要求：2、指名交流找到的句子。3、重点指导学习第2自然段。（老师板书相关词语）4、指名朗读，互评。6、师评。三、拓展说话。四、补充“我的词语库”。五、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。读一读下面的词语绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。板书设计３四季的雨春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠夏雨：倾盆直泻秋雨：稀疏而短暂冬雨：阴冷教学反思在朗读教学中，老师的朗读示范是必不可少的。但本课朗读方式少了一些。该让同桌之间读读、个人读读。或者进行分组朗读比赛，会让本课更生动，读的更透彻。 课题４古　诗　二　首教时一7(７)学习目标：１.能正确、流利地朗读并背诵古诗《凉州词》。2、理解《凉州词》的意思，体会古诗所描写的意境。3、感知古诗所包含的作者的情感。引导学生热爱生活。学习重难点：重点：有感情地朗读课文，背诵课文难点：理解重点诗句的意思。过程与方法教师活动学生活动一、导入新课：1、同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗？背一背。2、回忆以前学习古诗的方法。自由读——看图想意思——朗读背诵二、学习《凉州词》。1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。2、检查自学情况。指名朗读，纠错互评。指名读——纠错3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？点拨：万仞、杨柳、玉门关4、谁能用自己的话说说古诗的大意？5、启发感情，了解作者及其边塞诗的风格。简介：王之涣，盛唐边塞诗人。这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？6、有感情地按七绝节奏（二、二、三）朗读诗歌吧！7、组织背诵。学生回忆、背诵回顾学习方法：自读—看图想意思—朗读背诵.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。板书设计　　　　　４凉州词黄河远上白云间，一座孤城万仞山．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关．教学反思教学中如果能多给些时间，让学生充分的诵读古诗，作到读中积累，读中感悟，读中受到浸润和感染教学效果会更上一层楼。 课题４　古诗二首教时一8(８)学习目标：１.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《春日》。2、理解《春日》的意思，体会古诗所描写的意境。3、感知古诗所包含的作者的情感。学习重点难点：重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文难点：重点句的含义。过程与方法教师活动学生活动一．复习、激趣1、背诵《凉州词》。２．今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗《春日》．板书课题．二．学习古诗＜春日＞１．出示写好的全诗，问：谁走在老师的前面，已经预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？２．教师示范朗读．３．请自学这首诗中的生字．4.请在小组内读读古诗，要求读正确，读顺．5.联系课文插图，你能说说这首诗的大概意思吗？等闲――――随便风和日丽时，到泗水边游玩，一望无际的风光焕然一新，随处可见春风的面目，万紫千红的花都是它的姿容啊．6、自己在说说：想象一下美丽的春天．7、同桌合作，边读边找出诗的停顿节奏．８．组织学生反复诵读古诗，并鼓励当堂背诵．三．练习写＂闲＂字．四．总结：请同学们课后积累描写春天的古诗．１．读一读，背一背＜凉州词＞齐读诗题：《春日》，作者：宋.朱熹.生听读自学古诗,识字:宋、滨、闲。小组内互读互听。简析诗意。用自己的话说说诗的大意。展开幻想，感受美景。点名按节奏朗读古诗。朗读，背诵。板书设计　　春日宋代朱熹生机勃勃的春景图自由度——看图想意思——朗读背诵教学反思本课应该在赏读的同时引导学生想象春天的景色，入情入境，让学生更能体会到诗人的用意！这样，课堂效果会更好一些！ 课题语文乐园一教时一9(９)学习目标：１．通过比一比，发现汉字的演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵．２．熟读词语，积累和雨相关的词句．３．词语接龙，搜集与春天有关的词语．学习重点难点：重点：字、词、句的积累。难点：积累有关春的成语。过程与方法教师活动学生活动一、有趣的汉字。1、导入激趣。你知道汉字最初的样子吗？他们是怎么演变的？2、组织学生看书。3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么？4、简介：甲骨文——金文——小篆——楷书。　1、出示有趣的汉字，学生读一读，你发现了什么？　3、学生反馈。5、说说你还指导哪个汉字的形态演变。二、词语超市。1、提出自学要求：自读词语，你发现了什么？2、组织讨论词义。3、组织交流词义。4、朗读巩固词语。　5、拓展：你还知道哪些写雨的词？　三、词语接龙：1、小黑板出示词语及填空题。2、你知道多少以“春”字结尾或开头的词语？3、哪些词最恰当？请填写。　　四、课堂总结、鼓励。　　　　　　　　　　　　　　发言，交流对汉字的了解。读题。观察汉字演变过程，谈自己的发现。了解相关知识。举例子。读词，交流发现分工查字典，了解词义。交流词义。交流，积累。读例词，思考。小组积累、汇报评比，看哪一组积累的多。交流评价，填写。板书设计语文乐园一春的成语一组二组三组评比：教学反思在积累词语的环节采用小组比赛的方式，大大的增加了同学们探究和学习的兴趣，课堂气氛非常活跃，教学效果也比较显著。是本课的亮点。 课题语文乐园一教时一10(１０)学习目标：１．练习正确规范书写汉字。2、完成阅读欣赏、提高自主阅读能力。学习重点难点：练习正确，规范书写汉字．自主完成阅读，积累经验。过程与方法教师活动学生活动一、写字板：1、请认读写字板中的字。2、你认为哪个字容易写错？3、请你先描红，再练写。4、为你的同桌打打分吧！　　　二、阅读欣赏：1、师出示自学提示：（1）读一读这个故事，想办法认识生字。（2）先查字典理解带点字的字义，再联系上下文说说词语的意思。2、组织并参与学生的自学。3、检查自学情况，帮助解难。指定三名学生读文章。↓请说说带点字的意思。↓找出相关词语，再读读前后句子，说说词语的意思。4、组织学生以多种方式朗读短文。5、你能用自己的两三句话说说这篇短文写了一件什么事吗？6、拓展说话：假如你是一名旅客，看到燕子的信，会有什么想法？7、文中你喜欢哪些词语？8、小结。1、读这6个字。2、提出写字建议。3、描红，写字。4、互评。指名读自学提示按要求自学。点名读书→交流带点字的意思→理解词义。朗读概括短文大意交流、想象说话。积累好词，收到词语库。板书设计语文乐园一秋雨绵绵倾盆大雨狂风暴雨教学反思词语的积累应该是在平时的读书和学习中。通过本课的学习，引导学生多读书，积累好词好句，并要学会适当的应用！才真正达到了学习的目的。 课题语文乐园一教时一11(１１)学习目标：习作春天的景物，培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。学习重点难点：习作，把春天的景物特点写具体而生动。过程与方法教师活动学生活动一、导入新课：春天正在悄悄的来到，它像一个害羞的小姑娘，慢慢地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹，却是那么的清新美丽。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这美丽的春天呢？那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的？那么我们该如何把你眼中的春天写的生动而美丽呢?一、出示习作要求1、把春天的景物或者人们在春天的活动详细地写下来。2、观察要细致，叙述要真实。3、运用比喻、拟人等修辞手法。注意句子要通顺，比喻要恰到贴切。二、学生习作1、写完后自己通读两遍，注意句子通顺、错别字、标点符号。2、同桌、小组之间互相交流。3、修改后抄写在大作文上。　学生自由发言，说出春天的主要变化——植物、动物、人物、天气等方面把自己说的写下来，教师个别指导。把自己写的在小组内读一读。板书设计春天春天来了，你发现你的周围有哪些变化？教学反思在这节课中可以再挑选几篇描写春天的好文章让同学们先赏读一遍，借鉴一下别人好的写作方法。这样可能同学们在下笔的时候就能有所借鉴了。 课题作文讲评课时112（12）教学目标：1、通过本次讲评，进一步促进学生对“春”的理解，使学生更加热爱大自然，感受大自然地美。2、通过作文讲评，使学生进一步掌握修辞方法的正确运用。3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。教学重点、难点：如何正确运用修辞手法。如何对事物进行认真的观察并加以描绘。教师活动学生活动一、谈话导入四季是大自然赋予我们的最神奇的礼物，而春试大自然最杰出的作品。同学们已经通过“亲近春”、“观察春”、“赞美春”。今天我们通过同学们的习作对这次作文进行讲评。瞧，我为大家推出四个板块：榜上有名、佳作亮相、片断欣赏、出谋划策。二）榜上有名1、屏幕显示写作比较好的同学名单。顺便问获奖的同学为什么选择这样的题材来写？2、师：自然有些同学榜上无名，有些失落，不要紧，下次评讲作文可能你的名字就排在第一位，让我们以掌声祝贺这些同学。（三）佳作欣赏1、出示佳作《校园里的春天》2、“同学们，你们最欣赏哪一部分？为什么？3、适时板书：注意观察、展开想象（四）片断欣赏师：现在我们进行片断欣赏，有些同学可能整体不是很好，但是有一些地方写得相当出色。板书：真情实感、遣词造句（五）出谋划策师：有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话“请一名同学朗读。鼓励学生读后大胆发表自己的看法。展示片断，在音乐声中朗读，读完谈感受。 好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。做为我们，更应该向这些先人学习这种严谨的态度，才能写出真正的好文章。（六）布置作业1、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。1、选择一篇较有代表性的习作进行修改。每人一份，边读边修改。2、以小组为代表进行修改，填写《作文点评表格》3、全班交流反馈。板书设计注意观察、展开想象再念、再念、再念。真情实感、遣词造句教学反思：大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的兴趣，是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望，调动学生参与的积极性，推出四大版块“榜上有名”“佳作亮相”“片断欣赏”“出谋划策”。在“片断欣赏”让学生有感情地朗读同学的好词佳句，并配上柔和的音乐，创造一 种轻松愉悦的氛围，也使学生获得成功体验，为习作的讲评创设良好情境。课题５．马齿苋教时二1(１3)学习目标１．能正确流利地朗读课文。２．认识本课的7个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。３．初步感知课文内容和情感。学习重点难点：学习生字词初步感知课文的内容。过程与方法教师活动一．激趣导入．１．板书课题，问：谁认识＂苋＂字？吃过苋菜吗？吃过马齿苋吗？２．你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗？今天我们就来学习一篇有关马齿苋的故事。板书课题：马齿苋二．初读课文，自主识字．1、遇到不认识的字怎么办？2、学生自由读课文。２．指名分自然段朗读课文．３．出示与生字连在一起的词语，指名认读．三．细读课文，体会情感．２．你有过通过自己的努力实现愿望的事情吗？当时心情怎样？说说．四．小结　本节课你有那些收获？学生活动认识＂苋＂，简介马齿苋的样子，味道．齐读课题．１．默读课文，标出自然段，想一想：课文围绕着马齿苋发生什么事？４．生字，词语回归课文，自由读课文．５．谈谈：课文中围绕马齿苋发生了什么事？１．边读课文边思考；小伙伴们是怎样实现愿望的？找出相关的语句，读一读．画出课文一共有几小节。３．读课文，体会情感. 板书设计　　　５．马齿苋马齿苋县城梅子竹篮愉快摆好恋恋不舍教学反思本课在分析课文时，没有缕清思路。这是本课最大的失误。今后在教学研究中应该认真、细致的研究教材、教参，避免此类失误！课题　５．马齿苋教时二2(１4)学习目标：１．有感情的朗读课文．２．体会课文中的小伙伴们，通过劳动实现愿望后的喜悦心情．学习重难点通过朗读，体会劳动实现愿望后的喜悦心情。过程与方法教师活动一．巩固复习．１．指名有感情的朗读课文．二．指导写字．１．出示要写的八个生字．３．提醒学生写字时要有正确的姿势．４．学生写完后，评价学生的书写效果．三．拓展延伸．四．实践活动１．搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片．２．利用假日与家长一道去乡村采集马齿苋或菜市场买些回家品尝，然后把感受告诉老师和同学们．五．总结：本节课你有哪些收获？学生活动２．开火车认读生字，新词．２．自己记生字，通过组词说句子来记忆．１．读完这一课后，你有什么感受？说给大家听．２．你能和几个小伙伴们一起把课文内容表演出来吗？３．找到描写童年生活的文章吗？读给大家听听． 板书设计５．马齿苋土生土长　　　没坐过车　　　　偷偷的想办法实现愿望吃　　照相　　逛　　恋恋不舍教学反思总结了上节课的经验，本节课带学生们由事情的起因——经过——到结局的脉络分析了文章的中心。解决了课文中的难点问题。课题6．我的家在月亮上教时二3(15)学习目标：1．运用多种识字方法自主学习11个汉字，会正确书写8个汉字，理解由绳子组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．初步感知课文内容和情感。学习重难点自主学习11个汉字，会正确书写8个汉字过程与方法教师活动一．谈话导入1．同学们，如果有一天，你的家搬到了月亮上，你认为会是什么样子呢？2．今天我们就来学习课文《我的家在月亮上》。作者不但想象丰富，而且还将他喜欢的传说和所知道的天文知识写入了童话中，你想读吗？二．初读课文，自主识字。1．自由，轻声读课文，标出自然段，把不认识的字和不理解的词句画出来。2．在学习小组内交流，说说你知道了什么/？3．出示要认的11个字，并要求学生找出含有生字的词语，读一读。4．指名认读生字，对学生早已认识的‘吴，虾“”可以不在教，“宠，蕉，趁”可多花些时间，尽量让学生自主识字。三．再读课文，感知内容。1．再读课文，想想：课文哪些地方你认为想象最大胆，最有趣？为什么？2．你知道“吴刚刚伐桂，嫦蛾奔月＂这些传说吗？说说看，课文中作者是怎样写他们的？学生活动1．自由想象2．齐读课题1．自由读课文，边读边做记号。2．小组内交流学习情况。3．画出生字新词，自渎两遍。4．自主学习生字。１．指名读出有关句子．２．交流自己的看法．３．小组内先交流，教师再引导学生把有关的句子找出来，从而了解相关的知识． 　３．课文中有些句子如＂没个月过了农历十五，小屋会越来越挤＂你明白为什么吗？你还能找出一些含有月球知识的句子吗？　４．对于课文你还有哪些不明白的地方？４．质疑问难．板书设计　　6．我的家在月亮上　箫袤童话故事问别人查生字表猜查字典教学反思　：在课前，让学生收集有关月亮的传说、诗歌等资料进行汇报，对学习和理解本课有很大的帮助！课题6．我的家在月亮上教时二4(１6)学习目标：１．有感情的朗读课文，感受文章的语言美．２．了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识．学习重点有感情的朗读课文，感受文章的语言美．过程与方法 教师活动一．巩固复习１．出示生字，新词，开火车认读．２．分自然段读课文，要求：有感情的朗读．二．指导写字．１．出示要写的８个字．２．重点指导＂庭，迅，速＂这三个较难的字．３．想办法记珠这８个字，可以组词，说句子．４．练习写字．５．师３，巡视，评价．三．发散思维．１．读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈．２．你还知道哪些关于月球的知识？把搜集的资料读或讲给大家听．学生活动１．认读生字，词语．２．读后评价．１．认真观察这８个字在田字格的位置．２．书空练习．３．利用组词，照句识记生字．４．练习写字，写完后互相评一评．５．再练习写字．１．谈感受．２．认真听有关知识．板书设计6．我的家在月亮上　　　　　　　　　　　当秋千我的家在月亮上――　和玉兔玩　　　　　　　　　　　吃星星果　　　　　　　　　　　飞到老家　　　　　　　　　　　．．．．．．教学反思：教学中，我让学生说说家庭中快乐的事，夸夸自己的家，通过这样对学生进行热爱家庭的教学，学生的积极性很高．课题７．妈妈留下的葡萄树教时二5(１7)学习目标：1、能正确、流利的朗读课文。1、自主选择识字方式，认识6个会认字；会写8个字。理解由生字组成的词语。2、初步感知课文内容和情感。重难点重点：自主选择识字方式，认识6个会认字难点：正确书写6个字。过程与方法 教师活动学生活动一、谈话导入：1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。2、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题．二、初读课文，自主识字：1、教师交代学习任务。2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时总结识字方法。4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否读正确。默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。学生汇报、认读生字、新词。３自主识字。读课文、读后评价。三、理解感悟：1、朗读课文，思考问题：（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。四、让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题……（宣布下课）学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！指名朗读，溶入文中情境。板书设计７．妈妈留下的葡萄树原因：小狐狸肚子饿经过：找吃的，喊起来，没回来母爱的伟大结果：小狐狸见到树思亲教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。课题７．妈妈留下的葡萄树教时二6(１8)学习目标：１、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。２、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。３、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。学习重点难点：有感情地朗读课文。通过品词读句来感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 过程与方法教师活动一、巩固复习生字、课文：1、出示生字、词语卡片，指名认读。2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。4、扩词、写句子，巩固记忆生字。5、练习写字，评价。三、感悟道理：1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？四、拓展延伸：回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？五、实践练习：文章的结尾说道：小狐狸一直没找道妈妈，它的妈妈到底哪去了？2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。学生活动学生认真观察这些字．1、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。2、学生书空，自主记忆生字。指名回答。把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。先在小组内交流，再全班交流，也可以设计故事的结尾。1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。板书设计　狐狸妈妈——爱——小狐狸找吃的　等妈妈摘葡萄哭起来喊起来蹿出洞没回来妈妈，你在哪里？教学反思在充分理解课文的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。先让同学们将自己想到得说出来，再写下来。这样想、说结合，更能培养学生的想象和书写表达能力。课题８我战胜了自己教时二7(１9)学习目标：１．运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学会8个会写字；２．能正确、流利地朗读课文。3．初步感知课文内容和情感。学习重点难点：正确书写8个会写字。指导正确朗读课文。过程与方法 教师活动一、导入新课。1、同学们，看到课题你有什么问题？老师梳理问题：“我”指的是谁？她（他）是怎样战胜自己的？她（他）以前怎样？2、我们要想解决问题应该怎么办？读书二、初读课文。1、遇到不认识的字怎么办？（1）文别人（2）查生字表（3）猜（4）查字典2、学生自由读课文3、出示生词卡片开火车识词。4、认字生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识认识，这样吧，请几位小老师考考同学们。5、再读课文：三、指导写字.“超”字要写好走之旁，走之旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。一、细读五、小组交流五：布置作业：练习有感情的朗读课文学生活动1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。3、出示生字词，指名认读生字新词。4、运用多种方式自主识字。把生字卡片发给几个学生，他们随机抽查。抽读、评价学生观察田字格里的生字写法，找初认为最难写的字，指导书写。画出课文一共有几小节。读懂哪些内容做上记号。没读懂的画上问号。把有价值的问题写在纸条上板书设计8、我战胜了自己乖翻棵猎附绕尝颗教学反思课题８我战胜了自己教时二8(20)学习目标：１、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。２、深入理解课文内容，明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。学习重难点感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。过程与方法 教师活动一、谈话导入：师：今天我们继续学习第8课。上一节课同学们还有哪些问题解决不了？这节课我们共同解决。二、抓重点句子品读。1、通过读书，你知道诺亚战胜自己什么了吗？2、比赛之前，诺亚紧张害怕，你从哪些语句中看出来的？2、联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么？3、还能从哪些方面看出他的胆小、害怕？4、师小结过渡：我们每个人在做事情时都可能有这样的感受，面对困难，不同的人会选择不同的方法对待。有人选择勇敢面对，有人选择退缩。把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？诺亚是怎么做的？三、拓展生活中，你有没有战胜自己的经历呢？原来胆小、害怕、没有自信，但在同学、老师、家人的鼓励下，通过自己的努力战胜自己，取得了胜利。四、课堂小结。在今后的学习和生活中，我们将会遇到很多的困难和挫折，我们要向文中的诺言一样，坚持不懈，顽强拼搏、树立自信，去战胜困难，我相信，成功一定会属于你们！学生活动他战胜了自己的胆小、害怕、紧张、不自信学生细读、找主要句子。小组交流、全班交流板书设计8、我战胜了自己赛前赛中赛后躲怕暗下决心喘着气央求换人拼命向前很累却高兴全身发抖咬紧牙关获得缎带教学反思学习本课如果能再多给学生自主、合作、探究的时间，并鼓励学生主动学习，效果可能会更好些。课题语文乐园二教时二9(２1)学习目标：１、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积累一些成语。2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。3、通过练习绕口令，培养学生的口才。4、培养正确的书写姿势。 学习重点、难点：字、词的积累。过程与方法教师活动一、指导学习“有趣的汉字”：1、出示带“张”字的六个成语，。2、指名说说词语的意思。二、指导学习“词语超市”：1、出示“词语超市”里的9个成语，读一读。　4、选成语练习说话。三、学习绕口令：　1、出示绕口令《分不清是鸭还是霞》，自由练读。　2、指名读。　3、提示读绕口令的方法：　　一是把握一个“慢”字；　　二是把握一个“准”字；　　三是把握一个“勤”字。　4、初步认识“押韵”。四、完成“写字板”：　2、指名说每个字书写要注意的地方。　3、指导书写。学生活动自由认读。3、选一个成语说一句话。4、以小组为单位，选一个或多个成语编故事比赛。2、仔细观察，你能发现其中的规律吗？3、你积累了哪些数字成语、俗语，说给大家听听。1、认读6个要写的字。板书设计一是把握一个“慢”字；二是把握一个“准”字；押韵三是把握一个“勤”字。教学反思课题语文乐园二教时二10(２2)学习目标：1、培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。2、完成续编童话故事，培养他们的想象力。学习重点培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。 过程与方法教师活动一、完成阅读欣赏：1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。二、虚编童话故事《猫和老鼠》：1、自由读故事的开头。2、明白什么是“续编故事”？续编故事就是接着往下编。３指名上台续编故事。5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编得生动有趣。三、小结。在续编童话故事的活动中，同学们讲得很有趣。请把续编的故事完整地写下来。一、习作提示：1、在续编童话故事的活动中，要求同学们大胆地想象。2、把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。写作时，要注意以下几点：（1）、要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）、把它们的心理活动也写出来。（3）、猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。四、写完后评改习作：学生活动2、查字典，结合上下文理解下列词语的意思：皎洁、固执、不以为然3、谈一谈读文后的感受。同桌之间续编故事，注意将清楚老鼠和猫的语言、动作、心理活动等，把他们之间发生的事讲清楚，结果怎样。五、学生动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语来描写猫和老鼠。1、自己先把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。3、把习作读给同桌听，互相修改。 4、选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。五、习作修改完后，抄到作文本上去。六、本课小结。板书设计习作要求：（1）、要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）、把它们的心理活动也写出来。（3）、猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。教学反思课题习作指导课时二11（23）教学目标：1、通过本次的习作指导，让同学们更进一步的了解续编童话的合理性。2、让学生们在交流中体会到续编童话的乐趣，提高想象和写作能力。 教学重难点：展示优秀作品，促进全体同学写作能力的提高。想象能力的发挥。教师活动学生活动一、导入新课同学们，老师把大家续编的故事都认真的欣赏了一遍。我发现我们班有的同学想象力太丰富了，简直就是一个童话大王。老师评了几个我们班的童话大王，大家想不想知道他们是谁？二、金榜题名王思维聂立雯胡新宇鞠凤丽李新宇三、佳作欣赏1、请“童话大王”上台来为大家讲他们的童话故事。2、说说你觉得他们哪的想象最丰富？四、片段欣赏有的同学某一段写的非常精彩，大家来欣赏一下吧！一、出谋划策：个别指导、修改。心里描写和动作描写的生动具体、细致刻画。同学们赏听，畅谈自己的见解。找同学来读写的好的段落，说一说他们为什么写的好？汇报总结：心理描写生动：馋嘴的猫心里想：那只小老鼠那么笨，打死它也不会想到是我偷吃的猪油……想着想着，它就美滋滋的睡着了，梦里还在吃着那香甜的猪油。猫的动作描写很形象：张开了雪盆大口，嗤着它那尖尖的牙，怒目圆睁，抬起爪子，扑向了那只可怜的小老鼠……板书设计：心里描写：馋嘴的猫心里想：动作描写：张、睁、抬、扑教学反思：因为学生的个体差异，所以本课我采用个别指导的方法。针对不同问题进行有针对性的指导。是我本课最满意的地方。如果采用大锅饭的方法，一定抓不到重点，学生也无从改过。课题９绿色的歌教时三1(２4)学习目标：１、认识本文的6个生字，会写8个字2、能正确、流利的朗读课文。3.初步感知课文内容和情感。 学习重点难点：识字与写字理解生字组成词语的意思。主要：真挚、朴素过程与方法教师活动一、创设情境，激趣引入：1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的？二、初读感悟，自主识字：3、检查识字情况。4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。三、朗读评比：1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。四、学写生字：1、出示要写的生字，仔细观察。3、教师范写，学生认真观察。5、书写评价。五、课堂小结：请同学们说说本节课你有什么收获？六、作业设计：1、把课文读给爸爸妈妈听。2、想想你还听过哪些小动物的歌声？学生活动学生说说自己起的名字．带着问题自由读课文。1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。2、小组合作识字，学文。1、学生汇报朗读课文，全体参与评价。2、自由发言：你认为哪个字最难写？为什么？4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。学生认真观察田字格中的字。板书设计盛露霞虑秧粉朴素教学反思本课采取随文识字的方法。通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字。达到了不错的效果。课题９绿色的歌教时一2(２5) 学习目标：１．通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。２、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。学习重难点通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；过程与方法教师活动一、复习生字导入：2、出示本课学习任务。二、精读课文：1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。2、说说每一段写了什么？有哪些小动物唱歌？5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢？飘着“金色的梦”又是怎么回事？三、指导朗读：1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听？2、重点指导朗读方法。3、师生一起读感悟。四、语文实践活动：1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声？由此你会产生什么感受？五、课堂小结：这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。六、作业设计：1、背诵课文。2、推荐学生阅读《金色的草地》。学生活动1、认读生字卡。3、哪一段写了蝈蝈的歌好听？画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同？找出比喻句。4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？2、抄一抄课文的第二自然段。板书设计早晨象-------绿色的歌午后象-------绿色（自然，朴素傍晚，带，漂，教学反思本文文笔细腻、生动、语言优美，所以我注重了引导学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，让学生读出滋味，从读中悟出语言的美。课题１０花的学校教时三3(２6) 学习目标：1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容和情感。学习重难点识字、书写会写字。感知课文的内容。过程与方法教师活动一、联想感知，激趣引入：2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。二、自读课文，整体感知：3、检查生字学习的情况。4、学习词语库中的词语。三、再读课文：2、汇报朗读，点评。四、学写生字：2、指导几个字要注意的地方。“润”字里面没有点；“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”的不顺要注意。3、认真书写，强调书写的姿势。4、评价书写情况，展示作业。五、课堂小结：你读了话的学校这一课，有什么感受呢？六、作业设计：有感情地朗读课文。学生活动1、说说自己的学校是什么样的。齐读课题。自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。听课文朗读录音，认真听生字的发音。同桌合作读文。全班齐读，熟悉课文。出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。板书设计10花的学校泰戈尔印度降润碰触裳扬臂横平竖直方正教学反思本课我重点指导学生写字。甚至加细到每一个笔画。当然个别指导也是分不开的。本堂课我有个别同学是手把手指导的，让他们感受笔画的起笔与收笔的要领。我想，这样下去，久而久之我的孩子们的字会有进步的。课题１０花的学校教时三4(２7) 学习目标１．感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。２、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。3.有感情地朗读课文。学习重点：朗读背诵课文。过程与方法教师活动一、复习导入：2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。3、指导背诵第一小节。四、介绍作者，推荐阅读：１、介绍作者泰戈尔。２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。五、课堂小结：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想像，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家能写的很有趣。六、作业设计：１、背诵课文第一小节。２、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。学生活动1、开火车认读本课生字。讨论交流，进行说话练习。分大组有感情的朗读课文。谈谈自己的理解。介绍自己想象中的“花的学校”。自由阅读信息窗的内容。板书设计跳舞狂欢花孩子冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙教学反思诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。课题11莫高窟课时三5（28） 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容和情感。教学重点、难点：学习生字词。理解由生字组成的词语。教师活动学生活动一、激情导入：同学们，老师今天要考一考大家。请问：我国著名的三大石窟分别是什么？（敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟）。三大石窟中最负盛名的是敦煌的莫高窟，它是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的一座。是我国当代最有魅力的旅游景点之一。不少外国友人，为了一睹它的风采，不远万里，来到中国。同学们，你们想不想去欣赏，了解这座伟大的艺术宝库呢？那么就让我们一起来学习第11课吧。二、初读课文，认识生字：1、请大家轻声自读课文，边读边标记自然段序号和自己不认识的生字。2、老师发现有不少的小朋友遇到了生字拦路虎，你们有什么好处办法解决这些困难呢？“问、查、拼……”3、下面请大家选自己最喜欢的办法认识这些生字。要求读准读通。4、评议，随机正音。5、游戏检查识字三、再读课文，整体感知：4、交流。四、练习写字：学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。1、自主观察这6个字，说说你发现了什么？2、再仔细观察这6个字，你有什么要提醒大家注意的。3、全班交流。学生轻声读文，标画自然段序号，解决不认识的字。开火车巩固识字。1、自读课文，要求做到“四不”（不可加一字，不可少一字，不可倒一字，不可误一字）2、读给同桌听、互评3、齐读课文，想一想：课文主要介绍了什么？你有什么问题？指名说一说。仔细观察，说一说你要提醒同学们在写字时该注意的事宜。 一、实践作业：选择合适的方式搜集、查找一些有关莫高窟的图片或资料。1、练习写字，写字比赛。要求写正确、写美观，注意写钢笔字的要求。2、同桌互评。3、小老师范写。板书设计：10莫高窟问、查、猜……读通读准读懂横平竖直方正课题：11、莫高窟三6（29） 教学目标：1、通过有感情的朗读课文，抓住莫高窟的特点。2、通过朗读感悟莫高窟的塑像和壁画的神奇瑰丽，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。教学重点、难点：有感情的朗读课文。把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点来指导朗读。教学过程：一、巩固识字：1、上节课我们自学了《莫高窟》这课的生字，现在这些生字朋友又与大家见面了。你们想和它玩一些什么游戏？二、精读课文，理解内容：1、上节课我们初读了课文，大家知道了本文主要介绍了莫高窟的彩色塑像和精美动人的壁画。那么请大家快速读全文，想一想：哪些自然段具体描绘了这些精美的塑像和壁画？2、指名读相关句段，其他人闭上眼睛边听边想象画面。（师范读）3、说一说你想象到了什么？4、比赛读自己喜欢的句子，并说一说为什么喜欢它。引导大家关注“翩翩起舞、金碧辉煌、优雅端庄”等词语并通过查字典和联系上下文理解这些词语。三、拓展延伸，丰富理解：师：课前老师布置大家查找一些有关敦煌莫高窟的图片或资料。现在请大家把找到得资料和图片与大家一起分享吧。1、师：学习了这篇课文，听了介绍，你有什么想法？2、小结。生字游戏。默读第3-4自然段。边读边找：这两段中哪些句子描写得最生动？哪些词语用得好？生练读、分组读、小组比赛朗读。齐读全文。生交流介绍。11、莫高窟塑像：件件精美壁画：栩栩如生世界闻名大小不一精美动人内容丰富教学反思：本课重点指导朗读，并通过范读、同桌对读、比赛读等形式，形式多样，充分的调动了同学们朗读的兴致。12、颐和园的廊与画三7（30） 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课的9个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容和情感。教学重点、难点：学习生字词，朗读课文、体会课文表达的情感。教学过程学生活动一、回忆联想，激趣引入。1、你知道北京有哪些名胜古迹吗？2、中国有很多美丽的园林，其中一处保存最完整，那就是举世罕见的颐和园，而颐和园里最著名的景致就是长廊，今天我们学习《颐和园的廊与画》板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。细读课文。小组合作认识生字。检查本课生字的学习情况，重点理解四字成语。三、朗读评比。邀请同学上台合作朗读课文。评价朗读情况。四、学写生字。1、出示要求会写的8个字，观察这些字哪些地方要特别注意。2、重点指导其中一些字的书写。“置”下面的“直”里面有三横。“寿”的字头不能写成“春”字头。3、展示学生写字作业。五、课堂小结。这一课抓住了长廊的特点来写，哪些景物给你留下了深刻的印象？学生自由发言画出自然段序号、标出生字词。生生互读，纠正错音，识记生字。好朋友合作朗读课文同学互评学生上台范写，自由评价12颐和园的廊与画问查拼……读通读准读懂横平竖直方正教学反思：通过小组合作认识生字，效果很不错。培养了学生们合作学习的能力，又达到了预期的效果。 12、颐和园的廊与画三8（31）教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、深入理解课文内容，体会课文所描会的意境。教学重点、难点：让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。教学过程学生活动一、复习生字，导入新任务。1、复习生字。2、出示本课学习任务，明确学习目标二、精读课文。1、学生默读课文2、指名读2---5自然段，找出长廊建筑的“三绝”。3、自读6——8自然段。长廊的画有多少幅？来历及类型各有哪些？4、想象长廊上的画有哪些内容。三、指导朗读。1、评价学生朗读情况。2、重点引读“三绝”部分。四、展示资料。五、课堂小结。颐和园的廊和画举世闻名，集中体现建筑艺术和绘画艺术方面，体现了我国古代工匠卓越的技艺。六、作业设计1、张贴搜集的资料。2、搜集其他世界文化遗产资料默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。学生自读、标画。学生读文想象选择自己感兴趣的自然段进行朗读。展示自己搜集的颐和园的资料。读读信息窗，介绍颐和园颐和园的廊与画建筑造型绝绘画数量多位置绝有由来结构绝类型多举世罕见艺术杰作教学反思：三年级学生好奇心强，求知欲旺。我抓住这一特点让同学们在课前收集有关颐和园的资料，在全班进行展示，更拓宽了知识层面，使同学们对颐和园有了更深的了解和认识。 课题语文乐园三课时三9（32）课时目标：1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。3、运用标点符号，练习写好钢笔字。重点：字、词的积累。难点：叠词的仿写教学过程：一、词语超市。1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？2、仿说叠词，并写一写。3、选择一个词造句。4、再读词语，识记。二、连连续续。1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。2、看看这些词语是什么词？4、师生配合朗读。三、加标点。1、复习逗号、句号、感叹号有什么不同的用法。2、读书上的句子，自己填写。3、交流汇报，评价填写情况。4、板书答案，齐读句子。四、写字板。1、出示写字板中的6个字。2、观察字的结构，发现规律。3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。4、学生完成写字板，教师个别指导。五、课堂小结。这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。六、作业设计。学生观察、汇报分组仿写，看哪一组仿写的最多。3、连线，和同学交流。回忆标点符号的用法，汇报交流观察字的结构和规律，学生完成写字板。1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。 课题语文乐园三课时三10（33）课时目标：完成阅读欣赏、语文生活这两个板块的练习。重点、难点：按要求分析短文内容。一、引入阅读欣赏。一、理解短文。1、指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么？二、介绍一处文化古迹。评价介绍的情况。1、展示资料和图片，张贴。三、课堂小结。这节课我们彷佛走进了文化古迹的大观园，同学们搜集到了许多好资料，我们的祖国有许多文明世界的文化古迹，让我们了解一下。四、作业设计。五、习作训练一、习作要求1、写清楚这一古迹的名称的、地点、建造的年代和特点。2、写清楚与这一古迹相关的故事。3、写作时尽量做到语句生动有趣。二、习作指导1、在口语交际的基础上，把介绍的内容写下来。2、根据有关资料或图片，写清古迹的名称、地点、形成的年代和特点3、写作时要按一定得顺序写，要表达出自己的思想感情。4、自拟题目，练习写作。1、读短文，标记生字。1、想办法解决生字词。2、摘抄词语。3、合作背诵自己喜欢的好词佳句。2、收集到得文化古迹资料和图片拿出来在小组内进行介绍。3、小组推荐成员在班里进行介绍。1、张贴搜集到得资料。2、写好介绍文化古迹的习作。 课题习作讲评课时三11（34）教学目标：1：能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。2．明确写作要求及思路，激发写作的兴趣。3．增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。教学重点难点：如何做到语言通顺、内容具体。如何明确写作思路教师活动学生活动一、激发学生写作兴趣。同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？二、展示优秀作文1、胡新宇笔下的笔架山2、王思维笔下的长城3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。三、经验交流1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。2、听了他们的总结你学到了什么？以后在写作中该注意哪些问题？A．思路清晰B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。4、写完后小组交流修改，拟定。学生自读、其他同学赏析交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。学生分析失败原因，找到原因，全班交流写作心得。板书设计：A．思路清晰B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。教学反思：本课我采取了自学的方法，让同学们自己总结习作经验，再进行小组、全班的交流写作心得。这样对提高他们的写作能力会更有帮助。 课题13假如我是一颗种子课时四1(35)教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课的6个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容和情感。重难点：学习生字词，朗读课文教学过程学生活动一、谈话导入。师：今天，老师讲和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首诗借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。二、自学生字词。1、布置轻读、标画生字词和自然段序号。2、与学生一起总结识字方法。三、指导朗读课文。1、教师示范朗读。2、教师领读。3、学生练习朗读。四、了解诗歌的内容。请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节讲了什么内容？教师相机指导。3、说说每节诗歌的内容.第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己用绿色编制青春年华的决心。第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。五、朗读课文，感悟体会。各小组推选代表诵读，师生评议。评选最佳能手。自由读课文，正音。汇报交流学生默读课文，注意生字词的读音。学生分小组讨论、汇报1、自由读2、同桌队读3、男女生对读，比赛读。13假如我是一颗种子孙海浪儿童诗 课题13假如我是一颗种子课时四2（36）教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。教学重点、难点：深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境教学过程学生活动一、复习。1、检查生字认读情况。2、指名学生朗读课文。二、深入探究。第一节：在这小节里作者借用什么抒发了自己的情感？作者抒发了自己什么样的情感？1、“贴”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？2、生活中有哪些东西是亮晶晶的？第二节：1、在这节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？抒发了什么样的情感？指导学生理解重点词句。“用绿色编制青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）在“杜鹃花像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把）第三节：教师领读，指导学生理解体会。1、在这一节中，作者借“一朵小花“抒发了自己”要融入祖国春光明媚的图画“的情感。2、“醉人的清香飘向天涯“意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远的地方。3、“春光明媚“原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。4、“我要融入祖国春光明媚的图画“意思是说作者将投入祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义增添光彩。三、指名朗读背诵。配乐背诵，集体欣赏学生齐声朗读。合作交流，学生汇报。用“亮晶晶”说一句话吗学生朗读体会指名有感情的朗读齐读，赛读学生代表背诵课文，师生评价13假如我是一颗种子一颗种子——要生根发芽一片绿叶——用绿色编织青春年华一朵小花——融入祖国春光明媚的图画教学反思：本课如果再多给学生创造自主、合作、探究的机会，鼓励学生主动学习，让学生自读、自悟、自主学习，我想教学效果会更好。 课题14马背上的小红军课时四3（37）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学生本课的生字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容和情感。重点、难点：理解生字词教学过程学生活动一、看图激情，导入新课1、在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。而更为感人的是许多小红军，他们人小志达，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。2、板书课题，引导质疑。读了课题，同学们还想知道什么？二、初步感知课文内容。教师范读课文，提出要求：思考文章讲了一件什么事？三、自读课文，检查预习。1、指名读课文，纠正字音。2、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。倔强:性格刚烈不屈。满不在乎：一点也不在意。忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。荒无人烟：荒凉偏僻，没人居住。无可奈何：一点办法也没有。四、理解课文层次。第一部分：（1）讲故事来历。第二部分：（2——10）讲遇到小红军。第三部分：（11——15）讲失去小红军。学生质疑听教师范读课文，思考问题：课文主要讲了一件什么事？学生概括课文的主要内容。学生根据上下文来理解词意默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。13马背上的小红军问、查、拼……读通读准读懂横平竖直方正教学反思：关于长征的故事学生们了解的不多，所以课钱布置学生收集有关长征的资料，为学习本课打好了基础。 课题14马背上的小红军课时四4（38）教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。教学重点、难点：深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。教学过程学生活动一、复习。指名读故事的两部分，边读边思考：每一部分主要讲的是什么？二、了解背景、仿说句子。1、当时故事发生地时间、地点、起因是什么呢？哪一些话做了具体描述？说明了什么？2、小红军的外貌又是什么样子？三、精读对话，感悟理解。1、自由读课文3——10自然段，画出小红军与陈赓同志对话。2、想一想，怎样才能把人物的对话读好？3、指名上台表演读，评议。四、了解真相，理解人物品质。1、，默读课文11——15自然段，结合前面课文，边读边想：陈赓的心为什么总是平静不下来？他会想些什么？他为社么会感到自己受骗了？2、有感情的朗读这一部分。五、拓展延伸。1、望着停止呼吸的小红军，此时，陈赓是什么心情？他会怎样说？怎样做？2、课题的意义你了解了吗？还可以说成时()的小红军？学生用简洁的语言试着概括每一部分内容。齐读第一自然段说一说小红军的外貌为什么会这样的？抓住班上同学的外貌做一段描述。小组合作朗读，集体评议分角色读对话，边读边想，准备表演读全班交流：从哪些地方看出小红军是骗陈赓的？理解小红军是个怎样的人？陈赓是怎样的人？有感情的朗读课文，读出最令你感动的部分13马背上的小红军外貌：十一二岁体力强黄黄的小脸和马赛跑大眼睛薄嘴唇翘鼻子等同伴脚穿破草鞋又青又红干粮多教学反思：三年级学生年龄小，生活经验少，理解课文所蕴含的深刻的思想内涵有一定的难度，所以学习本课以读为主，通过读，让作者的思想感情、教师的感情，学生的感情融为一体。 课题15生死攸关的烛光课时四5（39）教学目标：1、学习9个要求会认的字，学写8个会写字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文大意。教学重点、难点：学习9个要求会认的字，学写8个会写字教学过程学生活动一、激情导入。同学们，在60多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大站。1939年，德国、意大利、日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20多亿人卷入了战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己的国家，都加入了为正义而斗争的行列。在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。二、学习字词。1、价差生字的预习情况。2、检查多音字的认读情况。3、指导识记生字。4、指导写字。5、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静三、了解大意。师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。一、理清层次。第1自然段：交代这个故事发生在第二次世界大战期间。第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。第4自然段：德国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底。第7自然段：女儿巧妙地拿走了烛台。齐读课文喝喝彩喝水加偏旁记忆的字：虫-烛扁-骗马-闯昔-蜡仓-苍厄-危区别形近字：司-同街-褂查字典，结合上下文理解词语的意思。学生交流概括课文的重要内容。学生阅读分析、总结15生死攸关的烛光法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹。教学反思：本课通过读文对字、词进行了深入的分析和理解。为正确理解、读文作好铺垫。 课题15生死攸关的烛光课时四6（40）教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解故事内容，明确母子三人在保护秘密情报中表现出的机智、勇敢、沉重的优秀品质，会复述故事。教学重点、难点：品析课文。教学过程学生活动一、复习巩固。指名读课文。一、学习课文。第一部分：质疑：读完这一自然段，你知道了什么？指名回答第二部分：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳这3人是什么关系？他们是亲密的一加人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。质疑：“德国强盗”指的是什么？把德军比作“强盗”说明了什么？第三部分博瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的?师生合作探究。A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。”B、“她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”C、“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你不用蜡烛就不行吗？’一把夺回了烛台。”D、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？’”师生评议，体会小女孩的机智。三、朗读课文。有感情的朗读课文片段四、总结全文:这是一个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑙德夫人一家一样的英雄们。听写字词学生齐声读课文指名朗读课文学生交流回答自读思考组内交流学生小组讨论，鼓励学生发表不同德见解板书设计生死有关的烛光：半截蜡烛一波三折点燃重新点燃夺回机智沉着吹灭端走端上楼教学反思:通过引导学生有感情地朗读课文，感受母子三人在保护秘密情报中表现出的机智、英勇、沉着的优秀品质。 课题16千里跃进大别山教时四7(41)学习目标：1识字14个，正确书写8个生字。2.正确流利的朗读课文，感知课文大意3.学习课文第1——3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景。学习重点：.学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。过程与方法教师活动一、简介背景，解释课题：　1.简介历史背景　师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的“刘邓大军”是一支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。今天，我们学习的第24课就描述了其中一次重要的战斗—千里跃进大别山。（板书课题）2、大别山在哪里？　师：结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？指导：“千里”是指刘邓大军行军路程。“跃进”是指极快的前进，是指一种长驱直入，直攻敌人心脏的进攻方式。二、初读课文，整体感知，质疑问难　自读要求：①轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。　　　②一边读一边用在文中勾画出不理解的地方。③想一想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？　2检查自读情况　　指名朗读课文，师生共同评议。　　(师：汝河一仗是千里跃进大别山中最激烈的一场战斗。)　3．质疑问难布置叮嘱防线据点不约而同　　（师生共同解决）　三、学习课文第1—3自然段　（一）第1—2自然段　1.轻声自由读课文第1—2自然段　思考：你了解了哪些战斗的有关情况？　2.齐读课文　想一想：文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？“千里”从哪里可以看出来？学生活动生简介：“大别山”位于湖北、河南、安徽三省交界地区，在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要，是敌人的心脏。初读课文，整体感知划（huáhuà）齐读课文，边读边想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？　查字典理解：（生读文） （二）找出文章中心句　1.师：这一仗我军取得胜利了吗？你从哪里知道的？　2.指名朗读第9自然段师：在整个战斗中，对我军能突破汝河防线，胜利挺进大别山有一句话到了至关重要的作用，请同学们自读课文第3—9自然段找出这句话并用”“把它勾画出来。　3.理解“狭路相逢勇者胜”并质疑问难　提问：①刘邓首长是在怎样的情况下说这句话的？　　　　②在文中这句话是什么意思？）　过：“狭路相逢勇者胜”中“狭路”在文中指的是什么？我们接着学习课文。（三）第3自然段　1.指名朗读课文第3自然段　思考：“狭路”表现在哪里？　　　2.自读课文　思考：你从哪里看出情况的紧急？用”“标出相关的词句。　3.根据学生的回答，演示课件并进行小结　国民党反动派集中兵力跟在后面紧紧追赶，这在汝河南岸布置了一条几十里长的防线。当18旅到达汝河北岸和时候，敌人早已把渡口的船只统统拖走，砸毁了。河水有一丈多深，人马趟不过去。　（师：前有强敌，后有追兵。）4.指导朗读（抓住重点词语朗读）　5.师：正是在这种紧急的情况下，刘伯承司令员作出了战斗指示刚才，大家所学习的有关战斗的情况可以用这句话中的哪几个字来概括？四、总结课文　1.总结课文　2.师：刘邓大军是怎样战胜敌人的呢？我们下节课来学习。（生：抢渡汝河一仗）“布置”：①放，摆，安排。②设立，设备。③购买。“叮嘱”：①再三嘱咐。②蚊子叮咬。③追问。　“不约而同”：①约定。（生：时间——1947年8月23日，起因—刘邓大军奉命向大别山挺进，地点—先部队行军十几天到达汝河北岸。（生：挺进；十几天行军。）（生：狭路相逢勇者胜）（生：理解：这句话的意思是两个对手在很窄的路上相遇无地可让，此时谁勇敢谁就能取得胜利。（生：前和强敌，后有追兵，情况十分紧急（生：狭路相逢勇埏胜）（生：狭路相逢）板书设计16千里跃进大别山渡商析狭逢揭据钢教学反思：通过抓重点词句品、读、悟，理解课文思想内容，了解刘邓大军不怕牺牲，顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。 课题16千里跃进大别山教时四8（42)学习目标：1.学习课文第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军为了战斗的胜利，不怕牺牲，顽强战斗的革命精神。2.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。3.体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。4.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。学习重点：1.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。2.体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。过程与方法教师活动一、复习旧知，导入新课　1、师：这节课我们继续学习第16课《千里跃进大别山》，在学习新课以前，谁能结合屏幕演示和老师的板书说一说通过上节课的学习你都了解了哪些有关战斗的情况？　　师：刚才同学们说的这些可以用“狭路相逢勇者胜”中的哪几个字来概括？大家一起说　2、师：现在就请同学感情地朗读课文第1—3自然段，相信通过你们的朗读一定能把当时那种情况的紧急表现出来。二、设情境，激兴趣，明确学习目标　（一）字面理解“勇者胜”　师：正是在这样的情形下，刘伯承司令员作出指示　　　“胜”是什么意思？“勇者”是什么意思？　（二）　1.师：在文中“勇者”指的是谁呢？　2.指名朗读课文（接读课文4—9自然段）　思考：在文中“勇者”指的是谁呢？　（三）课件演示：挺进中原片　师：在抢渡汝河的战斗中刘邓大军是怎样勇的，大家想看吗？　（四）示标　师：多么英勇的刘邓大军啊！课文中是怎样表现刘邓大军的勇的呢？今天，我们就一学生活动（生答）（生：狭路相逢）（生有感情朗读课文）联系课文内容理解“勇者”（生齐读：狭路相逢勇者胜）（生：胜利，勇敢的人）自读课文4—8自然段讨论交流 起学习课文的第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军作战的英勇顽强；同时，对作者运用恰当的比喻把句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法有所感悟。三、品读课文第4—9自然段　思考：课文中哪些地方表现了刘邓大军的勇？用勾画出相关的句子。　（1)表现刘邓首长的勇　第六自然段　　①“我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。”　　②“不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。”　　③“要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛。”　C．指导朗读（抓住重点词语）　D、.齐读三句话　过：一场战斗的胜利，除了要有首长正确的指示，更离不开战士们的英勇作战。那人民解放军战士的勇又表现在哪里呢？　2)表现战士的勇　第7自然段　　每条步枪都插好刺刀，每颗手榴弹都揭开后盖，遇见敌人就打，绝不留下一个据点，绝不留下一个顽抗的敌人。师：这句话描写的是什么？指导朗读　第8自然段　漆黑的夜空被战火照亮了。冒着敌人冲天的炮火，我军在汝河上搭起了一座浮桥。先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。他们攻占了一个村庄，又扑向另一个村庄；拿下了一个据点，又进攻另一个据点。一夜之间，18旅就攻下了十几个村庄，打开了一条六七里宽的通路。主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。　A．指名朗读　师：在这段话中哪两个句子最能表现出战士们的英勇？　B、（根据生答，课件演示相关句子）　①先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。　②主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水向西南方向奔流。①先头部队的战士杀向敌人。②主力部队从打开的通路冲了上去，大军向西南方向奔流。　C.写作方法指导　　师：作者正是运用了恰当的比喻使句子的意思更加生动具体，在今后的写作中我们应该多练习运用这种写作方法。D.指导朗读句子E设置情境（配乐朗读课文）　师：有了刘邓首长的英明决策，战士们做好了一切准备，8月23日晚（生：刘邓大军—刘邓首长和战士）A．小组读三句话　讨论：你从这三句中体会到什么？B．自读三句话　思考：应该怎样读？（生：刘邓首长决胜的信心。）同桌读思考：应该怎样读？为什么？（生：战士们做好了战斗的准备。）（根据生答，课件演示相关句子）体会：怎么读才好。 ，战斗打响了（课件演示战斗情景读文）　C自读句子　师：把你们听到的，看到的用你们的声音表现出来。　　D指名读，指导朗读　E齐读第8自然段（配音）　过：正是有了刘邓首长的正确指示和战士们的英勇作战，我军终于取得了（胜利），让我们有感情地朗读课文的第9自然段，把这个振奋人心的消息传遍中华大地。　3.第9自然段　2)课件演示句子　刘邓大军挺进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。　A．读句子体会：这样比喻有什么好处？B．指导朗读（采用轮读的方法）四、总结美读课文，体会文章思想感情　1.结合课文内容说一说“狭路相逢勇者胜”的意思　2.师：“狭路相逢勇者胜”，我军胜利了，实现了跃进大别山的战略计划，为后来解放全中国的辽沈，淮海，平津三大战役奠定了基础。让我们再一次有感情地朗读课文千里跃进大别山，让那些为了战斗的胜利不怕牺牲，英勇作战的革命先辈永远留在我们的心里。五、布置作业　师：抢渡汝河一仗只是跃进大别山中的一次战斗，在跃进大别山的过程中，还有许多激烈的战斗和可歌可泣的故事。今天回就请同学们收集有关的资料，我们下一节课交流。生读句子读句子比较思考：哪句好？为什么？同学们，你们听到了什么？看到了什么？　　　　（生答）齐读课文第9自然段（生：刘邓大军挺进大别山的意义重大。）（生朗读课文）。板书设计16千里跃进大别山前有强敌，后有追兵不管-----一定，每条----美颗----狭路相逢勇者胜如猛虎下山象一把钢刀，象决堤的洪水教学反思在指导朗读的过程中，没有将学生带入到文章的情境中。教师的示范朗读和情境的融入应该再多一些。 课题语文乐园四教时四9(43)学习目标１、练习写字，要求工整。２、能与同学合作办手抄报。学习重点能与同学合作办手抄报过程与方法教师活动一、导入新课。同学们，今天我们一起到“语文乐园”去游玩一趟。二、学习新知。1、学习有趣的汉字。A、注意哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。B、练习正确的书写，交流所知道的容易错的字。2、学习词语超市。A、出示词语B、学生轻声读，齐声朗读。C、说自己读懂了哪些词的意思，不懂的组内讨论或者查词典。D、选自己喜欢的词语说话。E、你还知道哪些类似的词语？指名说说3、读一读，找一找。A、这段话描写了什么？画出自己喜欢的词语。B、找出描写色彩和声音的词语完成习题，体会这些次的妙处。4、写字板A、观察田字格里的生字结构特点。B、写字比赛，注意培养学生正确、良好的写字习惯。三、课堂小结。学生活动学生读汉字学生观察书写格式，然后说一说。小组合作交流自由读短文，想办法解决生字。仔细观察，哪些字容易出错板书设计语文乐园四不要多一笔：不要少一笔教学反思通过观察、指导和培养学生认真观察、细心、用心的学习态度。 课题语文乐园四教时四10(44)学习目标：1、通过阅读爱国英雄人物的故事，激发学生的爱国热情。2、通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生表达能力和书面表达能力。进行写作，让学生有目的的去学习。学习重点难点：搜集爱国英雄资料将爱国英雄故事书写出来。习作过程与方法教师活动一、完成阅读欣赏1、学生自由阅读。2、教师范读正音。3、理解重点词语，扫清障碍。4、合作探究、交流、理解课文内容。（1）从哪些方面看出林则徐是一位热爱祖国的民族英雄。（2）林则徐虎门硝烟的意义？（3）讲一讲爱国英雄林则徐的故事。二、指导写作1．你最喜欢的爱国人物是谁？为什么？2．指名说，要求说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方，他具体的爱国故事。3．写一写，选择下面一道题：（1）爱国人物（）（写人物）（2）爱国人物故事会（写活动）（3）自拟或听人物故事有感（写感受）三、修改作文1、生自己修改，同桌互改。2．三个题目任选一篇，集体修改。3．进一步修改作文。四、卷抄作文1．修改学生作文初稿。2．学生誉抄作文。3．检查学生抄好后的作文。4．评价表扬，指出问题。五、课堂小结。六、作业设计。学生活动学生简要谈一谈按要求说清楚。选好题目后写作文。做好修改工作。参与修改同学作文第二次修改作文。上交初稿根据老师意见修改后抄写上交作文正稿向同学学习，发现自己的不足板书设计（1）爱国人物（）（写人物）（2）爱国人物故事会（写活动）（3）自拟或听人物故事有感（写感受）教学反思：学生喜欢听故事，讲故事，首先让学生在组内讲、评爱国英雄人物，最后谈自己的收获，在讲故事的基础上让学生写作文。 课题习作讲评课时四11（45）教学目标：1、通过习作交流与讲评，提高学生们发现问题、解决问题的能力。2、修改病句。3、通过讲评作文，提高同学们的写作能力，激发爱国主义情怀，学习英雄的优良品质。教学重难点：找出病句，修改病句。教师活动学生活动一、导入新课：老师通过这次作文，发现了一个问题，我们的同学对历史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老师连名字都没听过。你们真是了不起。老师从本班习作中挑选了“十大杰出英雄人物”。他们分别是：二、佳作欣赏。请几名“英雄代表”诵读他的英雄故事吧！师小结：他们的英雄故事精彩吗？那么其他的同学没有被评为英雄人物也不要失落。下次我们再努力，争取榜上有名。三、修改病句。出示病句：1、我们要学好课内知识，我们要多读课外书籍，我们开阔眼界。2、跃进大别山途中最紧张、最刺激的战斗之一。3、这幅画没得。4、听到胜利的消息，战士们高兴得。5、三人母子都参加了当时的秘密情报工作。四、修订习作。我们都会找病句，修病句了，那么看看我们习作中有没有这样的病句？把它找出来，并修改通顺。五、师小结：通过今天的学习，大家都成了一名技艺高超的医生了。也希望同学们以后在自己的习作中避免类似的错误。王洋刘佳俊武媚王思维胡新宇李新宇聂丽雯张玲胡东阳鞠凤丽同学们送给他们热烈的掌声表示祝贺吧！学生上台诵读英雄故事学生观察，品读，找出问题。小组交流、汇报修改。同桌间互换习作，互相修改，交流。板书设计：A、我们要学好课内知识，我们要多读课外书籍，我们开阔眼界。B、跃进大别山途中最紧张、最刺激的战斗之一。C、这幅画没得。D、听到胜利的消息，战士们高兴得。E、三人母子都参加了当时的秘密情报工作。 课题17．张衡和他的地动仪教时五1(44)学习目标1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。2、能正确流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。学习重点：理解地动仪设计上的特点。过程与方法教师活动一、激情引趣同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家以及他的发明——张衡和他的地动仪。二、初读课文，感知课文大意。看图、说图意，请同学们自由发言。三、学习本课生字词。记忆字形。（1）借助熟字和偏旁学习生字。（2）重点分析生字、书写生字。指导书写，提示书写规范、坐姿正确。第1自然段：张衡是东汉伟大的科学家。第2~7自然段：公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。第8~9自然段：地动仪构造精巧，能预测地震。第10自然段：张衡能够制造出这样的仪器，实在令人叹服。解决不懂的词语——精通：对学问，技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。频繁：次数多，如：频繁出入。叹服“赞叹佩服。四：总结。同学们已经读通了课文，了解了大意，掌握了生字，还理解了部分词语的意思，下节课我们再进一步学习课文。学生活动自由读课文，要求读通句子，了解课文大意。读准字音。（出示生字卡片）（3）借助工具书，解决不懂的词语。（4）再读课文，理清文章层次。学生自由汇报。板书设计17．张衡和他的地动仪精测既省摸铜仰灵教学反思 课题17．张衡和他的地动仪教时五2(45)学习目标：1、朗读课文，了解一些地震的知识及地动仪及地动仪的构造原理。2、从地动仪的设计，激发民族自豪感，培养爱科学，学科学的兴趣。3、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。学习重点：学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。过程与方法教师活动一、复习检查：１、听写生字词。２、指名读课文。二、朗读感悟。１、学习课文2~4自然段。学习课文第5~10自然段。张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器“地动仪”所以最先知道陕西发生的地震。C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。D、陕西地震那天，地动仪朝西面的龙嘴里的铜球落下来了，所以张衡知道京都西面发生了地震。老师引导，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，你想不想介绍给别人呢？三、讲解地动仪。评比、指导，（注意条理性、语言通顺，内容充实）四、延伸小结。张衡通过多年的摸索，研制成世界上第一架测定地震的仪器希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。学生活动自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。学习汇报读懂的内容。默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。学生回答，老师归纳。图文对照，加深理解。闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的。先看图，想想图上所画的内容。自由写、说（围绕课文8、9自然段）激情朗读。齐读课文最后一自然段，说说你从中体会到什么。板书设计17．张衡和他的地动仪八条龙地动仪铜球铜蛤蟆教学反思本课我安排学生讲解地动仪，通过讲解了解和掌握描写物体的顺序。掌握写作所遵循的顺序。 课题18动物的“睡眠”教时五3(46)学习目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。2、朗读课文，了解动物的冬眠、夏眠等“睡眠”知识。3、传授科普知识，培养好奇心和爱科学、用科学的意识。学习重点：识字、朗读学习难点：深入了解动物的“睡眠”。过程与方法教师活动一、谈话激趣，导入新课。同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？二、初读课文，整体感知课文内容。明确读书要求，读通句子，读准字音。检查并巩固识字情况。（1）数一数课文一共有多少个自然段。（2）想一想课文写了一件什么事。三、学习本课生字。1、读准字音。（1）出示卡片、指名认读。（2）老师范读。（3）指导重点读音。2、记忆字形。（1）借助熟字和偏旁学习生字。（2）分析重点生字。“眠”为左右结构，左窄右宽，第十笔斜钩要在横的中间起笔。“躺”、“躲”左右结构，左窄右宽，注意身做偏旁时，撇不要出头。四、学生汇报初读的感悟。学生活动自由读课文。画出自己不认识的字。学生快速默读课文。学生汇报。板书设计18动物的“睡眠”眼蚊躺岩呵欠持饱教学反思传授科普知识，对学生进行爱科学、爱大自然地教育，并培养他们对大自然、对动物的探究精神。 课题18动物的“睡眠”教时五4(47)学习目标：1、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.2、学会作者分类进行说明的写作方法.3、传授科普知识，对学生进行爱科学，爱大自然的教育，并培养他们对大自然、对动物的探究精神。学习重点：能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式过程与方法教师活动一、复习生字，积累词语。千里迢迢：形容路途非常遥远。昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。二、朗读感悟，理解课文。1、学习课文第1～3自然段。（介绍了动物的睡眠）思考：动物睡眠是为了什么？蝙蝠是怎样进行冬眠的？老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇二、是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理二、扩展眼神，巩固提高。1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？学生活动自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）（2）学生汇报。（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）自由朗读。自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）（蜗牛称得上是“睡觉大王”）板书设计13动物的“睡眠”蝙蝠冬眠海参夏眠适应环境的变化蜗牛冬眠夏眠教学反思学生大都比较喜欢动物，所以在教学中引导学生质疑，并将学生的问题进行梳理，形成探究的主题，并让学生在读书中有所感悟。 课题19能辨颜色的手教时五1(48)学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、运用多种方法自主学习11个“会认字”，其中1个是多音字；学写8个“会认字”；参照我的词语库自主积累词语。3、流利、通顺的朗读课文。了解课文大致内容。学习重点、难点：学习生字、朗读课文。过程与方法教师活动学生活动一、谈话激趣1、我们知道人们用眼睛看清周围的事物，分辨事物的颜色、好坏，手只能帮助人们完成自己想做的事，如果说受也能像眼睛一样分辨物体的颜色，你们会相信吗？然而在巴格达，有一个盲人竟然能用手分辨出罐子的黑白，这是怎么一回事呢？学完这课，大家就会明白其中的道理。2、板书课题。教学“辨”3、针对课题质疑：谁的手能分辨颜色？手怎么会分辨颜色呢？二、初是识课文，自主识字1．教师示范读课文。2．出示自学要求，鼓励自学。（1）轻声读课文，遇到困难标画出来。（2）能自己想办法解决识字困难吗？试一试。3．检查学生识字情况，纠错。注意：骨4．巩固识字。5．指名轮流读课文。三、结合识字，学习写字1．小黑板上贴出生字卡片。2．指导观察：你有什么好的写字建议吗？3．鼓励学生练习写字。先描8个字，再选3个字写两遍。4．举例评价：你认为他写的字怎么样？四、作业1．朗读课文2．思考：盲人为什么知道罐子的颜色？谈话齐读课题，识字“辨”学生针对课题质疑生听读，评价教师按要求自学认读生字，注意多音字小组长组织玩识字游戏读课文提出写字建议练习写字互评板书设计19能辨颜色的手货盲欺贵骂否毫厌教学反思 课题19能辨颜色的手教时五2(49)学习目标：1．有感情的朗读课文，读好角色的对话。2．明白故事蕴涵的科学道理。学习重点：朗读课文学习难点：按角色读课文。过程与方法教师活动一．课前准备教师领学生把黑，白两件衣服晒在太阳底下。二．回顾导入三．理解课文，明白科学道理，指导朗读1．轻声读课文，然后想想：我读懂了什么？哪些地方不明白？2．汇报交流：师及时点拨：这个盲人怎么用手摸摸就能辨别出哪个是白罐子，哪个是黑罐子？请几名学生亲自感受，去摸摸太阳底下的黑白两件衣服，然后说说温度的差别。3．读读下面三句话，再读读原文，看看有什么变化？4．分角色读对话。盲人和货主各是什么样的人？你该怎样通过读来体现呢？四、拓展1．你喜欢故事中的谁？为什么/2．你还知道身边的哪些科学小知识？五．作业1．朗读课文2．把这个小故事讲给别人听3．搜集科学小故事学生活动学生读文、思考。朗读句子，区别体会意思。朗读对话，体会人物思想感情。板书设计19．能辨颜色的手白罐子，不易吸热，温度低黑罐子，易吸热，温度高教学反思课文情节生动，人物角色鲜明，教师应组织好学生朗读教学。 课题20．我不是废气教时五(50)学习目标：1、学会本课8个生字，正确读写由生字字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容。学习重点：会识字组词过程与方法教师活动一、谈话激趣，导入新课同学们，有一种气体，无色无味，看不见摸不着，人们呼出的气体里有它，汽车排放的尾气里有它，植物生长需要它，你们知道它是什么吗？对，这种气体就是二氧化碳，有人说是废气，那么它到底是不是废气呢？这节课，我们就来学习这篇课文吧。二．初读课文，整体感知1、老师放课文朗读录音。2、初读课文。三、交流初读体会。1、读准字音。2、记忆字形。3、生词积累。憋闷：本课指瓶子里容积小，使二氧化碳不能自由活动。凝结：本课指空气中的水蒸气遇冷变成液体。闯祸：因疏忽大意、行动鲁莽而引起事端或造成损失。熄灭：停止燃烧。4、理清文章的条理。5、老师总结。大家刚才交流了自己的初读体会，已经对二氧化碳有了一定的了解，那么二氧化碳有哪些作用，又有什么害处呢？我们下节课继续学习。学生活动（二氧化碳）学生边看课文边听。（1）画出本课生字，读准字音。（2）轻声把课文读几遍，读通顺，读流利。（3）边读边想边画，标出自己不懂和疑惑之处。（4）把课文的顺序理一理，看看课文先写了什么，再写了什么，接着写了什么，其中主要写了什么。（课文主要介绍二氧化碳的作用，对它的特点和害处作次要介绍）板书设计20．我不是废气废射泡愿固桶崔姨教学反思在识字品词的环节应该再多给学生理解和分析的时间，并通过了解品词造句，会更好的加深对词的理解。 课题20．我不是废气教时五(51)学习目标1、朗读课文，了解二氧化碳的特点和作用。2、能抓住主要段落，体会课文的意思。3、仿照课文，学习以第一人称的口吻介绍一种物体和其他物品。学习重点：了解二氧化碳的作用与害处过程与方法教师活动一、复习检查。1、出示认读字卡片认读。3、指名朗读课文。二、精读课文，深入感悟。1、学习课文第一自然段。二氧化碳无色、无味，看不见也摸不着，却又广泛存在，有人把它当作废弃，那么它究竟是不是废气呢？我们继续探究学习。2、学习课文第2～4自然段。指名分段朗读第2～4自然段，思考：二氧化碳有哪些作用？老师相机引导：为什么树木、庄稼、蔬菜都欢迎二氧化碳？让学生把原因读一读。人们用很大的压力将二氧化碳溶解在水中。人们只要打开瓶盖，二氧化碳就会跑出。当人们喝汽水的时候，二氧化碳就会跑到人的胃里，加快胃分泌胃液，帮助消化，由于胃里闷热，二氧化碳又会从胃里跑出，带出人体的热量，所以人们在喝汽水后会觉得又凉快又解渴。老师继续引导交流。二氧化碳除了这些作用外，课本上还介绍了它的什么作用？（4）观察课文插图和人工降雨录像，增进对科文的理解。3、学习课文第5、6自然段。老师引导：人怎样才不会被菜窖里的二氧化碳所危害？读出课文中的句子。三、课外阅读，了解二氧化碳更多的知识。老师：课文中说二氧化碳的用途还有很多，请同学们在课外找一找有关二氧化碳的资料读一读，读后你们会有更多的收获。学生活动听写生字。全班齐读第一自然段，说说你读懂了什么。学生自由讨论，并作汇报。学生从课本上找出描写二氧化碳用途的句子读一读。学生交流二氧化碳的作用。（树木、庄稼，蔬菜都欢迎二氧化碳）学生继续汇报。（人们把二氧化碳溶解在汽水里，当人喝了汽水后，会加快胃液分泌，帮助消化，使人解凉又解渴）找出课文中相应的句子读一读。请大家继续汇报。（1）男、女生分别读第五自然段和第六自然段。思考：二氧化碳有什么害处？（2）学生交流汇报。（二氧化碳常住在菜窖里面，人走进去，会危机生命）20我不是废气特点：无色无味、看不见、摸不着，到处存在帮助植物制造养分二氧化碳作用：溶进汽水，帮助人消化，解凉解渴不是废气加工成干冰，用来人工降雨害处：危害人类生命教学反思通过自学，讨论，汇报交流的方式，更加深同学们对生活常识的了解和记忆。 课题语文乐园五教时五(52)学习目标1、了解同音字，并能正确使用多音字。2、积累成语，培养学生的理解能力。3、能根据语句的提示填词，增强阅读理解能力。学习重点：积累成语，培养学生的理解能力。过程与方法教师活动一、导入新课。同学们，欢迎大家来到语文乐园，相信大家在这一节课一定会有好的表现，比一比，看谁写得快，掌握牢。二、完成“语海拾贝”。1、有趣的汉字。（1）课件出示“爱（带戴）”让学生观察。指导用“爱戴”造句。（3）指名汇报，集体订正。2、词语超市。出示成语。3、读读填填。（1）课件出示例句。（2）老师予以归纳指导。苹果开白花，所以第一个应填“白色”，“草地”为绿色，所以第二个空应填“碧绿”或“绿油油”，野花的颜色五颜六色，不能单填某一种颜色，蝴蝶有黄的、花的、黑的，成双成对飞行，小姑娘穿着的衣服一定很新，很漂亮。4、写字板.（1）老师范写“愿”字。（2）用同样的方法指导其余五个字。三、完成“阅读欣赏”《蚂蚁壮歌》。小小的蚂蚁，在人类往往也要色变的火灾面前，竟能沉着、坚定。团结一致，不惜牺牲个体、以求得种族的生存，谱写了一曲最悲壮的生命之歌，这种精神实在值得我们学习。学生活动学生自由说或互教。学生汇报观察发现。学生自由选字组词。用另一个字口头组词。自由读。齐读。背诵。学生试填。填后再读一读。认真观察每个字笔谔镒指裰兴嫉奈恢?,争取把每个字写端正、美观.。在书上描红，再试着写两遍。与范字对照着差距，再写一遍。自由读短文，找出不理解的词语。再读短文，说说短文讲了什么。板书设计蚂蚁壮歌火舌肆虐蚂蚁被困扭成一团滚进河流谱写生命壮歌教学反思鼓励是给学生学习自信最主要的手段。所以以鼓励教学促进学生的学习自信心。 课题语文乐园五教时五(53)学习目标：1、阅读短文《蚂蚁壮歌》，理解意思，学习运用。2、介绍自己所了解的有关动物的故事，培养学生的口头表达能力。3、写一写自己了解的动物故事。学习重点介绍自己所了解的有关动物的故事，培养学生的口头表达能力。过程与方法教师活动一、谈话导入。同学们，当你们读了《蚂蚁壮歌》，你一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。二、口语交际指导。1、明确交际内容。2、明确交际要求。（1）是讲故事、不是读故事，力求生动真切，符合动物的的习性特点。（2）重点要把故事内容说完整，语句要通顺。（3）要说普通话。三、导入谈话。刚才我们都讲了自己所熟知的动物故事，为了让更多的人知道这个有趣的故事，我们把它写出来，贴在校园文化宣传栏里。这节课，我们就来写一写自己所讲的动物故事。四、文题分析。五、写作指导。1、确定写什么动物、什么事.2、精心组织材料，选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。3、写之前，可根据自己讲的，同学说的，进一步调查了解。增删习作的内容，调整叙述的顺序。4、要注意把句子写通顺，不写错别字。5、写完后读给别人听一听，看一看别人能不那个提出修改意见，若能提出修改意见，及时修改。六、开始写作。学生活动把自己所了解和知道的动物故事讲给同学们听。把你讲的故事写下来，字数不限，题目自拟。这是一篇写动物的记叙文。写动物故事，可以写动物们独特的习性，也可以写动物与人之间的趣事，也可以写动物带给自己的乐趣，还可以写自己怎样观察动物、了解动物等等。总之，写的内容很多，题材广泛。板书设计1、确定写什么动物、什么事.2、精心组织材料，选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。教学反思 课题习作讲评课时五（54）教学目标：1、通过习作讲评，提高同学们的写作能力。2、掌握标点符号的应用。教学重难点标点符号的应用。教师活动学生活动一、导入新课动物是同学们和老师都喜爱的朋友。有一句话说的好，动物是人类的朋友。它们和人类一样都是这个世界的主人。看了同学们的习作，让老师更喜欢小动物了。这次习作老师评了几名爱护小动物的“小使者”，大家想不想知道他们是谁？二、榜上有名刘美张冬实李新宇鞠凤丽一、展示优秀作品请这些小天使们上台来为我们介绍他们喜欢的小动物吧。二、找问题。出示问题：1、我家养了一只小鸭子长的非常可爱黄黄的羽毛圆圆的小眼睛扁扁的嘴巴走起路来一摇一摆的。2、我非常喜欢金鱼，因为金鱼长的颜色鲜艳。非常漂亮，所以有一天我让妈妈给我买两天金鱼，可妈妈说，金鱼不适合我们这的气候，我们是养不活它们的。如果你真的喜欢，哪天妈妈带你去公园看金鱼好吗。五、修改习作。在我们的习作中有绝大多数同学都有用错标点的情况，通过这节课，相信大家以后一定能避免类似的错误发生。现在把我们习作中的标点错误的找出来，修改好。看谁是火眼金睛。诵读习作学生找问题——没有标点符号小组添加标点标点用的不对，小组修改自己找错误、修改后再小组讨论，评议。六、小结。标点符号是一篇文章的重要组成部分。也是语文最基础的知识。标点用好，会让文章更精彩。所以同学们一定要重视这个小小的标点。 课题211夏天好教时六(54)学习目标1、运用多种方法自主学习5个“会认字”，学写8个“会写字”，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情的朗读课文，感受夏天的美。学习重点运用多种方法自主学习5个“会认字”，学写8个“会写字”。过程与方法教师活动一、谈话导入1、师问：同学们，你们在夏天都干些什么呢？2、出示：“夏天真好！-----------。”请你用这种句式说一句话。3、板书课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标好小节，圈出要认的字，自主识字。2、检查学生识字情况，出示生字卡片让学生认读。3、开火车抽读生字，词卡。4、指名分节读课文，检查学生是否读得正确、流利。5、生字，词卡回归课文，齐读课文。三、再读课文，理解内容1、你喜欢课文中那一个小节？练习读一读，并画出描写夏天活动的句子，说出自己的想法或体会。2、你还喜欢课文的哪一个小节？请根据老师刚才指导学习的方法，自学一两小节，即：（1）读课文（2）画句子（3）谈体会（4）练习有感情的朗读课文3、在汇报、交流的同时，练习朗读。4、练习背诵课文。四、本课小节五、作业1、练习背诵课文2、用自己的画笔画一画，画上自己喜欢的景物和活动。学生活动1、自由回答2、练习说话3、齐读课题1、自由读课文2、认读生字3、巩固生字、词语4、评价学生读课文的情况。4、认真读课文。1、读课文，画句子，谈体会。2、学生自学课文，师个别指导3、4、适时补充5、先让学生练习，再指名背诵。板书设计21夏天好蝉矿较量哪蛋枣妹教学反思 课题21夏天好教时六(54)学习目标1、有感情的朗读课文，感受夏天的美和课文的美，在熟读的基础上练习背诵课文。2、留心观察周围的事物，感受夏天的变化及孩子们在夏天特有的活动，激发学生热爱大自然的感情。学习重点有感情的朗读课文，感受夏天的美和课文的美，在熟读的基础上练习背诵课文。过程与方法教师活动一、巩固复习1、开火车认读生字、新词。2、指名分节背诵课文。二、指导写字1、出示要写的8个字2、你认为哪个字最难记、难写，说出来，老师范写3、重点指导“骨，滩”字的写法。4、学生想办法记字，练习写字。三、小练笔1、引导学生根据自己在夏天的感受，仿照课文练写，如：“夏天好，------。”或者进行仿写，如：“春天好，------。”2、学生上台朗诵自己编写的小诗，提醒学生注意：你发现了吗？课文中的诗读起来上口吗？把每节每句的最后一个字标上拼音，你发现了什么？我们写诗的时候，也可以这样做，试试看。3、在小组内朗读自己的作品。四、交流1、我们家乡夏天景色有什么特点？联系自己的生活谈一谈。2、你知道这首诗的作者是谁吗？找找资料。学生活动1、读生字，词语。2、背诵课文。1、认真观察这些字在田字格的位置。2、书空练习3、练习写字4、师个别指导，关注写字容易出错的学生。1、写一写丰富多彩的夏天生活或其他季节的生活。1、修改自己的诗或句子。2、认真听或评价。1、学生自由谈，如：游泳，爬山。。。2、先练习，在表演。板书设计21、夏天好爬山游泳乘凉，讲故事教学反思 课题22、小足球赛教时六(55)学习目标：1、学会本课生字，能正确认读课文中的词语，能从课文中找出表示“看”的词语并辨析、体会。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：学会本课生字，能正确认读课文中的词语，能从课文中找出表示“看”的词语并辨析、体会。过程与方法教师活动一、导入新课，激情引趣。师：同学们，你们喜欢看足球比赛吗？2002年的世界杯足球赛你看了吗？你认为是在电视里看好，还是现场亲眼目睹好呢？今天，我们要学习的课文，讲的就是放学以后，孩子们在一块空地上赛足球，一些小观众和大个子叔叔正在出神地观看这场比赛的情景。二、初读课文，标出自然段，了解课文内容。1、请几个同学，每人读一个自然段，初知课文内容。教师肯定、引导：敢于发言好。看图要注意观察顺序，要边看图边发挥想象。三、学习课文生字、新词。A、借助熟字和偏旁记忆生字（鼓励学生说说识字方法。）B、重点分析：四、理解课文内容，按意思把课文分成三部分。教师要引导学生发现：1、“这块空地真是赛足球的好地方。放学以后，孩子们又来到这儿。”“又”字把来的次数多表现出来了。球赛和激烈，吸引来很多人，有小弟弟、小妹妹，还有大个子叔叔2、理解课文第二部分（第2自然段），说说主要描写了谁。主要描写了留平头的小守门员和站在他后面的小男孩。3、教师小结：这一部分主要写了小守门员和候补守门员，是从神态、动作等方面描述的。学生活动看图说图意，学生自由发言。读准字音。记忆字形。欣：左边是“斤”，右边是“欠”。倾：左边是单人旁，右边是“顷”。搂：左边是提手旁，右边是“娄”。贯：上面是“毋”，不是“母”。局：半包围结构，尸字头。卧：左边的笔顺是横、竖、横折竖、横、短竖、长竖。学生自由发言。读课文第一部分（第1），说说你的体会。告诉了比赛的时间——放学以后，地点——空地，人物——球员和观众。板书设计22、小足球赛欣倾搂贯局漂卧负教学反思 课题22、小足球赛教时六(56)学习目标：1、学习抓住人物的神态、动作观察图画，理解课文内容，并展开想象体会球赛的激烈和精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发学生热爱生活的情感。2、学习借助神态、动作描写人物的方法。学习重点、难点：图文结合，培养和提高学生观察、理解能力；了解小守门员和观众的外貌、动作、神态；体会作者热爱生活的情感。过程与方法教师活动一、复习生字，讲讲重点词语的意思。二、理解课文第三部分（第3——4自然段）。1、说说这部分主要讲了什么。2、课文是怎样描写小观众的？一共描述了几位小观众？在课文里画一画。3、结合课文插图看一看，除了小观众还有谁？所有观众的眼睛都看着哪儿？为什么？4、课文是按什么顺序描写的？（按照由中间到两边，从小孩到大人的顺序具体描写的。先介绍左边的五个小观众，再介绍右边的三个小观众。）教师小结：看图要注意观察顺序，可从左到右，也可从小到大，还可以从中间到两边。5、课文是怎样具体描写观众的？教师小结：抓住了人物动作和神态具体地描写，才能突出人物的性格特点。三、讨论，深化理解。从哪些地方可以看出这是一场激烈、精彩的足球赛呢？五、教师总结：同学们从不同方面、不同角度进行了讨论，说得很好。通过看图读文，我们感受到了这场足球赛的精彩和激烈，正如课文中所说“孩子们踢得太精彩了”！学生活动警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。索性：干脆。全神贯注：全部精神集中在一点。形容注意力高度集中。局势：（政治、军事等）有个亿时期内的发展情况。课文指足球赛的发展情况。学生自由谈：讲了观众看球赛的情形以及小观众和大个子叔叔看球赛的情形。学生自由谈：课文通过描写观众的神态、动作，描写了小观众。一共有7个小观众。观众的表情不一样，站着或坐着的姿态各不相同。本文抓住了他们各自的特点，描写了小观众。学生自由谈：还有大个子叔叔。观众的眼神一致，都望着远处的场地，因为足球赛太激烈、太紧张了。请同学们大胆发言，谈谈自己的认识。板书设计22、小足球赛注视小守门员：戴、分、弯、前倾想、扑住观众：小观众（探、盯、伸直）大个子叔叔（面带笑容、津津有味）教学反思 课题23、千变万化教时六(57)学习目标：1、自主选择识字方法认识6个“会认字”，练习写8个“会写字”；自主积累好词佳句。2、有感情的朗读课文。学习重点：有感情的朗读课文。过程与方法教师活动一、从课题导入1、同学们，你们积累了哪些“千（）万（）”的成语？说说看。2、学生说到“千变万化”时，板书课题，问“你知道“千变万化”是什么意思吗？想知道这个故事吗？二、初读课文，自主识字1、自由、轻声朗读课文，标出自然段，圈出生字，并想办法弄懂新词的意思。2、开火车读生字，新词。3、生字，新词回归到课文，指名分自然段齐读课文。三、再读课文，明理1、默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？那几个自然段写了商人贪财？怎样写的？2、石匠想了办法吗？哪几个自然段写了石匠想办法整治商人？要求自主学习3、将商人和石匠的理由对照起来读，你发现了什么？有什么不同？4、你同意那种看法？是千变万化？还是永远不变？5、你认为世界上哪些东西是千变万化的？永远不变的是什么？学生活动1、积累成语2、齐读课题1、自由读课文2、读生字，新词3、读课文，读后评价1、边读边思考，找好后回答2、自主学习，并在读中理解3、学生汇报交流4、指名说，读重点段落，体会商人的贪心及石匠的聪明。5、说出自己的理由板书设计23、千变万化邻封替银碎茶扇愧教学反思在指导写字时，引导学生观察发现8个字的结构特点。 课题23、千变万化教时六（58)学习目标：1、有感情的朗读课文并理解故事讲述的道理：善良、真诚、信任是永远不能变的。2、培养学生的想象、表演等能力及合作意识。学习重点：明白故事所讲的道理。过程与方法教师活动一、巩固复习1、开火车认读生字，词语。2、分角色朗读课文。二、指导写字1、出示要写的8个生字，找到课文中的词，读一读。2、师范写一两个较难写的字，如“碎，匠”。3、学生先观察好每个字的结构，怎样写才美观？4、对学生的优秀作业进行展评。三、课文拓展，延伸1、四人或六人一组，在精读课文的基础上，表演课文内容。2、你们积累了哪些做人或交友的名言？读给大家听听。四、总结、升华。五、实践练习1、鼓励学生阅读古今中外的益智故事。2、把这个故事讲给别人听。3、积累成语，名人名言，充实自己的词语库。学生活动1、读生字，词语。2、先在小组内练读，在再班上读。1、认真观察这8个字。2、书空练习3、练习写字4、把字写美观，注意写字的姿势1、读课文，表演可联系《语文乐园六》中的“名人名言”来说。板书设计23、千变万化银子--------------------瓦片石匠千变万化-------永远不变商人猴子--------------------孩子教学反思再默读的基础上，让学生谈谈故事中的人物，你喜欢谁？ 课题24小狮子爱尔莎教时六(59)学习目标：1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。学习重点：有感情地朗读课文过程与方法教师活动一、解析课题，激趣导入。1、大家看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，这说明狮子是一种怎样的动物？（很凶猛）。课时在奥地利作家亚马逊所写《小狮子爱尔莎》一文种，狮子又是怎样的一种情况呢？情读过亚当逊写过的著作或是提前预习课文的同学给大家简要介绍一下。3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。二、列出自学提纲，引导自学、反馈。1、回忆自学要求。2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。3、自学反馈。A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。学生活动2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。C、读课文，标出自然段，读准字音。D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。 B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。扑腾：游泳时用四肢打水。宽恕：宽容、饶恕。九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。兽性：野兽野蛮和残忍的本性。三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。）6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话。7、质疑归纳。A、分组提出问题，组内解决，解决不了的在全班提出。B、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。2、边读边思考每个自然段的主要内容。3、分组讨论每个自然段的主内容。4、讨论后归纳。 板书设计24小狮子爱尔莎钟睦兽容垂怒渐滑教学反思学生对关于动物的话题特别感兴趣，所以在教学前我组织学生进行预习。效果不错。课题24小狮子爱尔莎教时六（60)学习目标：1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。2、理清课文的叙述顺序。学习重点：了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。过程与方法教师活动一、复习。1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。二、按顺序学习，理解内容，体会情感出生：成长：5、总结这一段的学法：读，概括主要内容概，用精练词语概括。说，进行说话训练。读，有感情地朗读。6、反馈。第3段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。第4段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。第5段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。学生活动2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回归大自然）1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，榷烈欢粒偻瓿商羁眨?这是一只（）的小狮子。2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。3、有感情地读一读这些句子。1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。2、请用最简单的词概括小狮子的特点。3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？4、有感情地朗读。 小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。8、有感情地朗读，同学之间互相评读。回归大自然：2、全班讨论。3、讨论归纳。A、我真正深爱它，让它自己去生活。B、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。4、说话训练：用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？6、指导理解感悟。A、“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。三、有感情地朗读全文。1、默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？C、有感情地朗读这几句话，集体评议。D、读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的情感。板书设计出生：抚摸喂一刻不离|24、小狮子爱尔莎成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服爱动物|爱自然教学反思布置学生搜集资料，了解狮子的习性，分布等知识。教学时，为调动学生的积极性，我让学生选择他们喜欢的读书方式充分读书，并保证充足的读书时间。 回归：莫大痛苦、恋恋不舍课题语文乐园六教时六(61)学习目标：1.积累词语。2.正确书写六个汉字，培养良好的写字习惯；3.照样子把句子写具体、写生动；学习重点：.积累词语。过程与方法教师活动一、激趣导入。1.出示乐园图：小朋友们，今天，我们又要到乐园里玩了，你们高兴吗？哦，忘了提醒你们，我们去的可是语文乐园哟！2.出示：语文乐园六希望你们今天玩得开心，学得快乐！二、学习新知。1、有趣的汉字。肖——消力——助古——胡（1）自己读一读，说说你发现了什么？这种识字方法的名称可以叫做什么？（熟字加偏旁）（2）还有哪些字也可以给它加上偏旁，变成很多字呢？1、词语超市。（1）学生读词语，你发现这些词语有什么特别之处？xkb1.com新课标第一网（2）找出每组成语中的反义词，读一读。你还知道哪些含反义词的成语？指名说说。学生活动昨天的字比右边的字少了一部分；左边的字加上偏旁就是右边的字；横线两边的字的读音有的相同，有的相近，有的也不通；右边的字比左边的字多一偏旁。学生口头说说，看谁说得多！这些词语中都含有近义词。（3）选择自己喜欢的成语积累，或造句，或练习说话。 3、出示名人名言。（1）自己读课文中的名人名言，不理解的词查字典，词典。4、写字板。（1）指名认读。（2）教师边范写，边讲解，重点指导写好“卧、售“等字。（4）评价学生的写字情况。5、阅读欣赏。教师归纳：这篇短文写了三个朋友想在秋节的深夜实现自己想好的愿望，结果都事与愿违，在老人的教导下，三个孩子最后都经过努力实现了自己的愿望。（3）你喜欢故事中的谁？为什么？（4）读了故事，你明白了什么？（2）你喜欢哪一句名人名言，为什么？（3）练习背诵名人名言。（3）学生在课本上的方格中练习。（1）学生自读短文。（2）短文主要讲解了一件什么事？ 板书设计语文乐园六教学反思通过本节课的学习学生用独体字加偏旁来积累汉字，感受汉字的特点。在阅读中积累了带反义词的成语。课题语文乐园六教时六（62)学习目标：xkb1.com新课标第一网1.阅读童话故事，领悟故事中的道理。2.完成语文生活题，明白什么样的朋友才是真正的朋友。3、完成习作，明白什么样的朋友才是真正的朋友。提高学生的写作能力。学习重点：.阅读欣赏古诗，培养学生的人文素养；过程与方法 教师活动一、谈话导入。同学们，我们每位同学都有一到两位好朋友，有的同学甚至有十几位朋友，你们曾一起学，一起做功课，一起玩，一起参加劳动。在和朋友相处的过程中，你们之间一定会发生很多值得你难忘的事，今天我们就来看看下面这两位之间的故事。二、读短文，引出话题。1、阅读短文，读懂短文内容。（1）两个朋友在森林里玩，突然出现一件什么事？（2）这两个朋友是怎样对付熊的？（3）熊有没有对躺在地上的人说话？（4）理解“患难的朋友才是真朋友”。四、总结明理。在你有困难的时候，真心帮助你，支持你的朋友才是真正的朋友。五、习作。1、激发写作欲望。我们大家都有许多好朋友，刚才大家也对什么是真正的朋友进行了认真的讨论，相信大家一定想吧自己的好朋友写出来，让同学们知道。2、分析文题。xkb1.com新课标第一网这次习作是一篇写人的文章，要求写写自己最熟悉的的朋友，可以写你们之间的一个故事，或你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。学生活动学生根据文题读文。三、开展讨论交流。1、朋友之间该如何相处？2、当朋友有困难时，你认为该怎样做？3、当朋友的一方有错时，另一方该怎么做？3、小组内谈谈自己最熟悉的朋友。4、学生自作，师巡视或个别指导。5、修改习作（1）自读习作，自己修改。（2）同桌之间互相修改。（3）采纳同桌的意见，自己修改。（4）大声地朗读自己的习作。课题习作讲评课时 课题25生日礼物教时七(63)学习目标：1、通过预习认识本文中8个生字，学写8个字，参照词语库自主积累好词好句。2、能正确流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。学习重点： 有感情的朗读课文。过程与方法教师活动一、初读课文1、板书课题2、范读课文二、自主，合作识字1、要求自主识字，合作解决有困难的字词。2、交流汇报3、巩固字词三、指导写字xkb1.com新课标第一网1、要求学生认读会写字。2、布置学生自主观察3、范写难点字：貌，恳。材和付的比较。4、布置学生独立书写。四、分层作业1、读一读生字，把生字漂亮的写一写。2、正确，流利的朗读课文。学生活动自由读课文，拼读生字词。生字词正音。自由读，认，组词。汇报交流读准音，记清形讨论仔细观察，评议书写，互相评议板书设计25生日礼物貌坪剪材恳解付毕教学反思本文要求学生写8个字，重点指导“恳、毕”等字。课题25、生日礼物教时七(64)学习目标：1、有感情的朗读课文。2、结合课文和生活实际理解课文中最后一句话的含义，体会父母的良苦用心。学习重点：有感情的朗读课文。 过程与方法教师活动一、导入1、口语交际活动2、板书课题二、初读感知1、布置学生用自己喜欢的方式读通课文。2、布置学生讨论。三、细读感悟1、提问：课文中的人物你最喜欢谁？为什么？2、读后讨论：全文最后一句话怎么理解。3、读读全文。四、拓展延伸1、把故事推荐给父母读一读。2、了解长辈小时侯是怎么过生日的。3、说说你读了课文后有什么感受和启发？学生活动谈谈自己怎么过生日，得到过什么样的生日礼物。读题思考课文主要内容。回答：课文的主要内容是什么？带着问题读课文，边读边画出有关句段。品读汇报分角色朗读。板书设计24、生日礼物半辆自行车亨利父母良苦用心半辆？剪草坪教学反思让学生通过自读、听读等方式读通课文，感知课文内容。课题26、罗丹的启示教时七(65)学习目标1、采用自己喜欢的方式认识本文的9个生了，学写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。学习重点：学会本课生字，自主积累词语。 过程与方法教师活动一、谈话导入。师：同学们，你们最崇拜谁？他们为什么能成名成才呢？你们思考过其中的原因吗？今天我们要学习《罗丹的启示》一文，也许我们会从中找到答案。简介“罗丹”，随机认识生字“丹”“雕”。二、初读识字。Xkb1.com新课标第一网1、请大家轻声读全文，边读边标记生字。2、自己想办法解决生字。3、检查识字情况。4、再读课文巩固识字，要求读准读通。三、检测：四、练习写字。丹、启、户、套、紧本课总结：本节课你有哪些收获？学生活动学生说出自己崇拜的人。认识生字“丹”“雕”。学生按要求学习生字。指名分段读课文。识字游戏。针对难字集体想办法，读准音，记清字形。1、同座互测认字表中的生字，要求读准字音，并为生字找朋友，或用生字练习说话，全对的奖一面红旗。2、把课文读给同伴听，要求读准读通读得通顺流畅。1．认一认。2．记一记3．说一说（观察田字格中的五个字，你有什么要提醒大家注意的。）4．写一写（自己练习写，教师巡视指导）。5．评一评。板书设计26、罗丹的启示丹、启、户、套、紧教学反思让学生通过自读听读同坐读等形式，将课文读准读通课题26、罗丹的启示教时七(66)学习目标1、复习上节课所学知识，有感情的朗读课文。2、通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必须不自满，不气馁，一心一意，专心致志。学习重点感悟课文内容，明白课文给自己的启示。过程与方法 教师活动一、游戏巩固识字。二、朗读感悟：1、听读课文说说你从课文中知道了什么？8、解释三、总结读了这篇课文，你得到了什么启示？给大家说一说，并用一两句话写出来。四、练习写字握价值1、引导学生自己观察发现3、点拨4、学生练字，老师巡视指导五、作业将这个故事讲给自己的亲人听学生活动2、默读全文，找出描写罗丹全身心投入工作的语句，并画上波浪线。3、交流，随机指名朗读第4至9自然段中相关的句段。4、听教师范读第4至9自然段中的相关句段。5、分角色朗读第4至9自然段，评议。6、齐读第10自然段，谈谈你对最后一句话的理解。7、默读全文，提出疑问。2、说一说你有什么要提醒大家注意的？板书设计26、罗丹的启示罗丹一心一意专心致志教学反思让学生通过自读听读同坐读等形式，将课文读准读通。课题27、希望的种子教时七(67)学习目标：1、选择自己喜欢的方式自主认识本课的7个生字，学写8个字。2、初步感知课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。xkb1.com新课标第一网学习重点学习生字词。初步了解课文的大意。过程与方法 教师活动一、导入新课同学们，你们一定都认识金盏花吧？我们校园里就有金盏花，大家想不想认识一下金盏花？（出示金盏花）教师简介：金盏花是一年生或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的故事。1、板书课题2、针对课题让学生们质疑。二、初读课文，自主识字。1.默读课文，标好自然段序号，画出不认识的字或不理解的词语。2．出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。3、游戏检查，注意正音。5、生字回文。指名分小节朗读课文，力求达到读正确、读流利。三、了解课文主要内容。师总结：课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。四、指导书写。1、认读8个要求会写的字。2、教师指导范写：“试”“栽”五、课堂总结。学生活动轻读课题，质疑：（为什么叫希望的种子？）（希望的种子是什么种子呢？）自由轻声读课文，画出生字词语，拼读。听清生字的读音用自己喜欢的方式记生字汇报交流朗读课文，思考问题：课文主要讲了一件什么事？学生观察后讨论：你有什么要提醒大家注意的？学生练习书写、互评。板书设计27、希望的种子课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。教学反思同学们在总结文章的内容的时候语言繁琐、不精炼，以后在这方面要加强训练。课题27、希望的种子教时七(68)学习目标：1、有感情的朗读课文。Xkb1.com新课标第一网2、深入理解课文内容，通过学习课文，明白：不管做什么事情都要对自己充满信心。学习重点通过学习课文，明白：不管做什么事情都要对自己充满信心。过程与方法 教师活动一、复习巩固1、听写生字生词。2、课文主要讲了一件什么事？二、读文感悟。1、齐读文章第一自然段。（1）“绿手指”指的是谁？为什么称她为“绿手指”指导练习说话：因为……所以……（2）出示反问句：大家说：“你根本不懂种子遗传学，专家都不可能做称的事，你怎么可能呢?再说你的年级又那么大了。”指导读好反问句，体会反问句的妙处。师：连儿女都反对她老人家种花可是老人并没有因此而退缩，那么老人是怎么做的呢？2、读文3——4自然段，你感受到了什么？你从哪些语句种读出了老奶奶的坚定、艰辛？教师相机指导：20年，的确太漫长了！老奶奶用了20年的时间才培育出纯白色金盏花的种子，你有何体会呢？再读课文，感悟老奶奶的精神。3、自由朗读课文第6——8自然段。读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？教师指导理解：我只想问一问,你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是为了要那高额的奖金。从而可以感受老人矢志不移、孜孜以求的良好品质。三、加深理解，提高认识。1、再读课文，这篇课文告诉我们一个什么道理？2、学生互相交流，教师评价总结：不管做什么事都要对自己充满信心。四、拓展延伸。你还知道类似的故事吗？说一说。五、教师总结：学生活动要求读准读通思考：课文主要讲了一件什么事？生回顾回答：课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。学生讨论思考后汇报：绿手指指的是老奶奶。因为她种花技术特别好，所以称她为绿手指。指名读、评价读。学生读文感悟，思考并回答问题。老奶奶的坚定信念和艰辛。一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，依然满怀信心的试验下去……练读——指名读——评价读合作讨论、交流。同学读文，找到相关语句。说说听了老奶奶这句话，你有什么想法。学生讨论交流、汇报 老奶奶坚定的信念、执着的精神是值得我们每一个人学习的。老奶奶尚且有这样的精神，那么作为少年儿童的我们更要拥有这种坚定、执着和孜孜以求的品质。同学们，让我们在此时，在此季，播下希望的种子，等到成长的季节，收获属于我们的未来吧！板书设计27、希望的种子老奶奶：坚定的信念艰辛第一年-----------第二年一年又一年从不-------依然-----------教学反思 课题28、智慧就是财富教时七(69)学习目标：1、用自己喜欢的方式自主认识本课中的8个生字和1个多音字。2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。学习重点初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。过程与方法教师活动一、导入xkb1.com新课标第一网板书课题二、初读识字1、大家轻声读课文2、自主识字3、检查识字情况4、再读课文巩固识字5、结合上下文理解词语三、指导写字1、认一认2、记一记3、说一说4、写一写5、评一评四、分层作业1、认读会认字，口头组词。2、正确，流利，有感情的朗读课文。学生活动读题。边读边标记生字。用自己喜欢的方式记生字。指名分段读课文。识字游戏。要求读准读通。认读会写字。看青字形，记住字型。观察会写字练写师生共同评议。板书设计28、智慧就是财富售倍慧协纽奥受教学反思 课题28、智慧就是财富教时七(70)学习目标：1、有感情的朗读课文。2、阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。学习重点：阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。过程与方法教师活动一、引疑激趣读题质疑：为什么说“智慧就是财富”？二、整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，课文讲了一个什么故事？三、理解课文1、针对疑问，默读课文2、细读课文。主人公是怎样清理废料的？他这样做你有什么想法？3、朗读加深理解4、朗读解疑5、回到标题深化理解四、延伸1、让学生结合生活实际举例说明“智慧就是财富”2、故事对你有什么启发？学生活动说一说，你觉得故事中的主人公是一个什么样的人？找、找一找有关的语句加以说明。指读，自渎，合作读联系身边的生活事例提出自己不懂或想探究的问题，一起解读谈一谈“智慧就是财富”的理解。板书设计28、智慧就是财富一磅铜35美分---门把手，铜鼓，钟表。。。3500铜-----小自由女神像水泥块，木头-----底座废料废铅废铝---广场的钥匙350万美灰尘---------花店教学反思 课题语文乐园七教时七(71)学习目标：1、让学生学会分类积累运用成语。2、通过读，品体会表示“看“的词语的细微差别，并能练习运用。学习重点：通过读，品体会表示“看“的词语的细微差别，并能练习运用。过程与方法教师活动一、词语超市1、认读成语，找规律2、分组比赛，看哪组列举带“心，情，一，相“字的成语多。二、读句子，体会带点的词2、小组合作学习：讨论带点的四个词有什么相同点，表示的意思有什么不同。3、在品读句子，体会表示看的词语4、拓展：找找表示看的词语xkb1.com新课标第一网学生活动3、交流汇报积累的成语。读一读，记一记4、选择喜欢的成语练习说话。1、自由朗读四个句子，读通读准5、选择表示看的词语练习说话，并写下来。板书设计语文乐园七恳紧灿烂值倍教学反思 课题语文乐园七教时七(72)学习目标：1、引导学生观察发现汉字的特点，把字写对写好，继续培养良好的书写习惯。2、通过阅读欣赏《我爱美好的生活》激发学生对周围世界的好奇，对生活的热爱，提高朗读能力。学习重点：通过阅读欣赏《我爱美好的生活》激发学生对周围世界的好奇，对生活的热爱，提高朗读能力。过程与方法教师活动一、写字板2、自主观察后讨论：哪些字结构相同？哪些字写时要注意什么？3、独立练习，巡视指导4、评一评二．阅读欣赏《我爱美好的生活》2、小组合作朗读。讨论：我读懂了什么？5、指导读好疑问句6、齐读时文学生活动1、认读汉字1、自主朗读，借助拼音或工具书解决不认识的字词。3、选择喜欢的小节练习有感情的朗读。4、汇报交流。评议板书设计教学反思 课题语文乐园七教时七（73)学习目标《生日及生日礼物》是融合口语交际和写作于一体的语文生活，培养学生的表达和写作能力。学习重点：《生日及生日礼物》是融合口语交际和写作于一体的语文生活，培养学生的表达和写作能力。过程与方法教师活动一、语文生活（一）口语交际讨论话题：怎样对待生日？应不应该过生日？过生日要不要送礼物？送什么样的礼物？（二）写作1、内容：可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等等。2、题目自拟3、自主习作4、评议典型性的习作学生活动1、小组讨论2、汇报交流板书设计教学反思 课题29、古诗二首教时八(74)学习目标：1、通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。2、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。学习重点：诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。过程与方法教师活动一、初读诗文1、自由轻读诗文2、师范读诗文二、检查识字情况出示生字xkb1.com新课标第一网三、指导书写1、认一认2、记一记3、说一说4、看一看：教师范写5、写一写6、评一评四、分层作业1、读一读会写字，漂漂亮亮的写一写会写字。2、正确，流利的读一读诗文3、调查一分钟可以做什么。学生活动拼读生字生字正音1、学习小组开火车识字2、“小老师“带读3、生字开花读准会写字的音观察后：你有什么要提醒大家注意的。独立练写，教师巡视师生共同评议板书设计29、古诗二首惜待至聊昏滚悠坠教学反思 课题29、古诗二首教时八(75)学习目标：1、通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。2、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。学习重点：诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。过程与方法教师活动一、初读感知1、交流关于珍惜的古诗或名言警句2、同桌互读古诗3、听读古诗二、诵读感悟1、默读两首古诗。2、标记自己不理解的地方。3、全班讨论。4、教师指引。5、引导相互读好感叹句和文句。6、诵读比赛，背诵诗文。三、拓展延伸。1、交流古人惜时的故事或让学生诵读其他惜时的名言警句。2、联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。四、实践活动。1、为自己设计一张合理支配时间的学习计划。2、调查一分钟可以做什么。（已经调查的可以交流）学生活动1、可以小组为单位上台汇报，诵读。2、互相正音。3、读准读通。1、思考两首诗诗意。Xkb1.com新课标第一网2、小组合作解疑。3、针对全班解决不了的问题。4、把相对应的句子结合起来理解。5、将读文和看图结合，，想象图中人物对话，语言。鼓励学生读出自己的感受和体验，小组比，男女生比。板书设计29、古诗二首今日歌明日歌（明文嘉）（明文嘉）人生百年几今日？明日待明日，今日不为真可惜！万事成蹉跎！教学反思 课题30、木偶孩子匹诺曹教时八（76)学习目标：1、自主认识本课的8个生字，对四点底的字进行渗透识字，学写8个字，自主积累好词好语。2、有感情地朗读课文，感受童话故事的新奇有趣。学习重点：学写8个字，自主积累好词好语。过程与方法教师活动一、初读课文：1、板书课题。2、教师范读课文。二、自主识字。1、自主识字。2、检查识字情况。3、巩固字词。三、指导写字：1、认一认。2、记一记。3、说一说。4、写一写。5、评一评。四、分层作业。1、认一认，读一读生字，把生字漂亮地写一写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、充实本课的词语库。学生活动1、自由轻声读课文，拼读生字词。1、正音，画出喜欢的词语。1、选择喜欢的识字方法自主学习生字。2、开火车检查字音。3、识词游戏；结合上下文理解词义，生字开花（扩词）生字回文。1、认读会写字。2、用喜欢的记忆方法记住汉字的形。3、你有什么要提醒大家注意的？4、观察教师范写难字，独立书写。5、师生共同评议。板书设计30、木偶孩子匹诺曹可爱-------学生对木偶孩子的印象教学反思 课题30、木偶孩子匹诺曹教时八(77)学习目标：1、有感情地朗读课文，感受童话故事的新奇有趣。2、大胆现象续编故事，培养学生的想象力和表达能力。学习重点有感情地朗读课文，感受童话故事的新奇有趣。过程与方法教师活动一、导入：1、板书课题，带着问题走进课文。二、初读感知：1、轮读课文。2、默读课文。三、精读领悟。1、小组合作读。2、朗读训练。3、积累语言。4、讲故事比赛。四、延伸1、大胆想象匹诺曹上学后的奇遇。2、续编课文3、阅读欣赏：八仙过海，各显神通4、将这个故事讲给佳人听5、找来《木偶奇遇记》读一读学生活动1、读题，质疑。1、检查课文读文情况。2、谈谈自己对课文有什么感受（既可谈故事情节，也可谈对木偶孩子的印象）1、边读边找出木偶孩子天真可爱的语句或想象新颖奇特，描绘生动有趣的句子。2、交流画出的句子，并指导朗读，边读边想象，评议。3、把你喜欢的好词好句积累下来。4、小组派代表上台，评议。板书设计木偶孩子匹诺曹可爱---------（学生对木偶孩子的印象）教学反思 课题31、张骞与丝绸之路教时八(78)学习目标1、采用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，参照我的词语库自主积累好词好句。2、有感情的朗读课文。学习重点：有感情的朗读课文。过程与方法教师活动一、初读课文1、板书课题2、教师范读课文二、自主识字1、选择喜欢的识字方法自主识字2、汇报交流（1）检查字音（2）疏通难字（3）扩词比赛3、巩固识字三、指导书写1、认一认2、记一记3、说一说4、看一看5、写一写四、分层作业1、认读生字与词语，把生字漂亮的写一写2、正确，流利有感情的朗读课文学生活动学生自由轻声的读课文生字词正音读准音，记清形，组组词交流记忆方法，集体解决难字字，词游戏认读会写字8个自主观察汉字，记忆字形你有什么要提醒大家的独立练习书写板书设计31、张骞与丝绸之路教学反思 课题31、张骞与丝绸之路教时八(79)学习目标：1、有感情的朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。2、通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。学习重点：通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。过程与方法教师活动一、复习巩固生字词语二、导入1、交流与丝绸之路有关的话题。2、板书课题三、感悟课文内容1、感知课文主要内容2、细读感悟课文（1）出示自读提纲，自读交流（2）结合找出的句段进行朗读训练（3）想象说话------朗读指导四、延伸鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。学生活动畅所欲言读题，质疑选择喜欢的方式读课文，了解课文的主要内容。默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？续读，范读，互评。张骞受到哪些屈辱？逃出来后遇到哪些困难？板书设计从都城出发度过黄河进入沙漠31、张骞与丝绸之路不幸被俘忍受屈辱教学反思 课题32、让人发蒙的相声教时八(80)学习目标：1、学认本课的7个生字（含多音字），学写8个字。2、读通读准字音，把课文读流利。学习重点读通读准字音，把课文读流利。过程与方法教师活动一、初读感知生字1、板书课题2、听录音朗读或范读二、检查识字情况1、检查字音掌握情况2、学习多音字“落”3、生字开花三、指导写字1、认一认2、记一记3、说一说、4、看一看5、写一写四、实践作业1、说说你对相声的了解2、把生字写一遍3、读一读相声学生活动大声自由朗读，拼读生字生字词正音学习小组开火车，发现问题扩词比赛认读会写字8个自主观察汉字，记忆字型你有什么要提醒大家注意的？仔细观察教师书写难字独立练习书写板书设计教学反思 课题32、让人发蒙的相声教时八（81)学习目标：1、通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。2、激发学生阅读，表演的兴趣。学习重点通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。过程与方法教师活动一、初读1、自渎相声2、师生合作读相声二、再读1、小组读2、激发学生动脑三、表演1、小组练习表演2、推荐在全班表演四、延伸1、阅读或表演其他的相声2、了解相声大师学生活动小组讨论相声的结构特点汇报交流你的发现说说相声讲了哪几个内容片段一起思考相声的几个思考题组内合作表演相声中的一段或几段评议，感受相声的特点板书设计32、让人发蒙的相声通俗易懂（聊天，话家常---）相声生动明快（高度夸张）朴实含蓄灵活多样（同音谐音，同义近义）教学反思 课题语文乐园八教时八(82)学习目标1、引导学生感受形声字的字理特点，并利用这一特点认识更多的汉字。2、让学生理解一字多义或一个词在不同的语言环境表示的意思不同。学习重点让学生理解一字多义或一个词在不同的语言环境表示的意思不同。过程与方法教师活动一、有趣的汉字1、认读词语4、利用这一特点让学生认识更多的字。5、引导学生将猜字与查字典良种方法合起来保证字的正确性。二、词语超市1、认读词语2、理解成语的意思。三、名言警句1、这道题与第29课《古诗二首》的学习结合2、积累更多的有关惜时的名言警句学生活动2、观察思考带点字在形，音，义方面的联系。3、列举类似的形声字，进行观察比较，了解形声字的特点。3、汇报交流4、积累词语，认读识记3、学生选择一两句自己喜欢的背下来板书设计教学反思 课题语文乐园八教时八(83)学习目标1、引导学生观察汉字特点，养成良好的书写习惯。2、继续培养学生的阅读能力。学习重点继续培养学生的阅读能力。过程与方法教师活动一、写字板1、认一认2、记一记五、阅读欣赏1、学生自主读文，思考课后题2、小组合作读文，讨论思考题：八仙是哪些人？表读边画4、自主想象：吕洞宾，铁拐李，曹国舅凭宝物渡海的情景6、指名上台汇报7、引导学生积累优美的词句，完成我的词语库学生活动3、说一说4、写一写3、汇报交流5、自主想象，小组交流说一说板书设计教学反思 课题语文乐园八教时八(84)学习目标通过访问和习作提高学生的口语交际能力，书面表达能力。学习重点通过访问和习作提高学生的口语交际能力，书面表达能力。过程与方法教师活动一、语文生活（一）实践活动1、组织学生交流自己想了解哪些问题，确定采访对象2、采访时要问哪些问题。如果怕忘了，可以写下来。3、采访过程中注意自己的感受和过程记下来，尽量写详细。4、交流采访过程中自己的见闻，感受或采访过程中发生的趣事。（二）习作1、梳理思路，把访问的内容和过程记下来，尽量写详细。2、题目自拟5、讲评学生活动3、修改4、卷写板书设计教学反思 袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿'