小学信息技术三、四年级下册教学计划教案整册 56页

'小学信息技术三年级教学计划★教学目标小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的教学目标主要有：1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。★教材分析本册是《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共15课，其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了Windows中窗口的介绍以及桌面的设计。第二单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地使用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。★班级分析 这个学期，我对三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有九个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。★教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。★教学进度表周次时间内容课时第1周2.21-2.25始业教育、关于测试1课时第2周2.28-3.4第1课指挥窗口1课时第3周3.7-3.11第2课装扮桌面1课时第4周3.14-3.18第3课键盘一家.1课时第5周3.21-3.25第4课童年趣事1课时第6周3.28-4.1第5课游动物园1课时第7周4.2-4.8第6课打字游戏1课时第8周4.11-4.15第7课英文儿歌1课时第9周4.18-4.22第8课儿童天地1课时第10周4.25-4.29五一放假第11周5.2-5.6第9课南极探险1课时第12周5.9-5.13第10课古诗一首1课时第13周5.16-5.20第11课接龙游戏1课时第14周5.23-5.27第12课遣词造句1课时5.30-6.3第13课宣传海报1课时 第15周第16周6.6-.6.10第14课植物趣谈1课时第17周6.13-6.17第15课动物遐想1课时第18周6.20-6.24考察测试1课时第1课指挥窗口一、教学目标：知识目标：1、认识桌面。         2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。2、学会运用鼠标放大缩小窗口。3、学会移动窗口。情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。2、培养学生协作学习、与人合作的意识。二、教学重点、难点：重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。三、课前准备检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图 一、谈话导入、激发兴趣。 一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。  学生回答：桌面  学生回答：开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确） 激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。培养学生的表达能力和组织能力二、认识windows窗口  看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。 激发学生热情和对电脑的兴趣。  1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。打开和书本第2页一样的界面。逐个讲解，并简单叙述他们的功能。演示操作过程，对学生进行引导2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面。看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。  3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？ 学生自己操作，做成书本上的样式。 用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。培养学生动手操作的能力。三、窗口“小精灵”1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？ 老师操作演示各按钮的作用。学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。“都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“（可能）  培养学生发现的能力。 2、看电脑小博士又出了一招来让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。老师演示，各个步骤要慢。 学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。  3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。老师作总结，必要时可再演示一次。 学生开始操作，可参照书本上的步骤。 培养学生的动手能力。四、轻松指挥 1、设置疑问。先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。（以鼓励为主） 学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。 培养学生的探索能力以及初步的自学能力。 2、引导学生看书本上的内容。书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？ 学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。 同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。 3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。 学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。 培养学生动手操作的能力。对上个内容进行巩固练习。 4、请完成较好的同学，进行演示操作。 个别演示，其他观看 在学习中互流合。  5、完成课后的练习。 对课后练习进行操作。回顾复习。五、活动小结 1、我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识 学生相互说说自己在本堂课的学习成果，  2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。 回家操作。（有条件的小朋友） 培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。教后录：windowns窗口是我们使用计算机的基础，经过上个学期的学习大部分学生能对窗口进行相应的控制。开始菜单、图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮都能说说它们的名字和说出作用。但同时也有些学生对任务栏不能正确使用，特别是在关闭系统时，往往有些学生没有把所有的窗口关闭，就要关闭系统，从而造成无法关闭的情况。为此在以后的课堂中我们要有目的的多让学生看看任务栏，任务栏的窗口是否都已经关闭了。第2课  装扮桌面一、教学目标：知识目标：知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。技能目标：1．学会设置桌面背景。2．学会设置屏幕保护。情感目标：培养学生的自主学习和动手能力，培养初步的审美观。二、教学重点、难点：重点：学会桌面的美化设置。难点：用所学设置各种不同的桌面。三、课前准备将各种要练习的桌面图片发送到学生机的常用文件夹中。四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一．激趣导入把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“观看老师的漂亮桌面。用来激发学生的兴趣。 你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？”二．桌面美化1．提出问题：“到哪里去设置桌面图片呢？”请知道的同学演示操作。2．让全体学生进行尝试练习。3．提示：有三种显示效果“平铺。居中。拉伸”，你喜欢哪一种？4．提问：“到哪里去找更多的图片呢？”演示通过浏览找到课前为学生准备好的常用文件夹，选择一副漂亮的图片。5．学生练习设置桌面图片。6．交流演示学生的桌面，鼓励正面积极的评价。1．个别学生演示操作，其他同学观察。2．学生练习。3．学生尝试不同的显示效果，选择自己喜欢的。4．学生寻找常用文件夹，选择图片。5．学生练习设置桌面图片6．评价同学的桌面。1．先让个别有基础的学生演示，再让全体学生尝试，以避免探索的盲目性。2．既区分了效果，又发挥了学生的个性。3．学生对路经的掌握相对陌生，教师的演示可以提高效率。 4．让学生体验成就感。三．屏幕保护设置1．谈话导入：“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩！”2．提示1：大家在刚才打开的“显示属性”里可以做到这一点。3．提示2：通过预览，可以快速看到自己的设置。4．提示3：选择“文字”程序时，可以输入自己想要的文字。5．鼓励同学间交流，可以有不同的尝试。  1．尝试练习设置屏幕保护。2．学生自由设置 3．通过观察、学习别人设置，可以更改的自己的程序。  1．屏幕保护设置比较简单，可以让学生自主学习。  2．通过不断的观察、学习，让自己做的更好。四．活动小结让学生说说桌面设置和屏幕保护有什么作用？还能怎样美化我们的windows？讨论发言增强对本节课知识点的掌握。教后录：漂亮的桌面是小孩子最喜欢玩的内容了，特别是在桌面上出现他们喜欢的动漫人物和可爱的小动物时，总是不由自主发出欢呼声。在教学时我紧紧抓住了学生这种激情，组织学生探索桌面 墙纸的设置方法，并比一比谁设的桌面漂亮，学生都很积极地学习，最后取得了不错的效果。屏幕保护程序也是孩子喜欢的玩具之一，当屏保出现动画时，每位孩子的脸上都洋溢着喜悦，这不正我们所希望的课堂吗！第3课键盘一家一、教学目标：知识目标：1.认识键盘。2.了解键盘操作指法。技能目标：1.学会中排键的操作指法。2.学会写字板的启动和退出。3.学会正确的打字姿势。情感目标：培养良好二、教学重点、难点：重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿势。难点：不看键盘，输入基本键字母。（盲打）三、课前准备实物键盘、键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图等。四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图1、谈话引入1、    计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！2、 提问：你们想又快又准确地打字吗？）3、 （如果要想成为键盘操作高手，让我们从认识键盘开始吧）    激发学习本课的兴趣。     揭示课题，激发学生学习的热情 引出课题2、介绍键盘一、认识键盘各个区及简单说明：1、 功能键区2、 主键盘区3、 编辑键区4、 小键盘区二、学习姿势：1、（写字和打字一样，需要有正确的姿势，我们应该注意哪些呢？）出示键盘操作姿势图（教师适当补充）2、（正确的姿势对我们有什么好处呢？）3、让学生按要求的姿势做好，对不正确的或错误的姿势进行纠正。三、弹指“神功”：（我已经知道操作的姿势了，下面我们要学习操作键盘的功夫了。同学们应该看见过很多人用电脑打字。）介绍8个基本键位及空格键,演示键盘基本键法的操作（看了以后，我们的10个手指该放在哪几个键上呢？）引导学生找到F、J两个定位键，然后依次安放。在写字板中练习：教师演示打开过程，并说明打字要求:1、 打中排键，每个字母打3次，空一格再打下一个，G、H怎么打？2、 把P14页下面的第三世界国家题上的英文单词输入，每个输入一行，打一个单词空一格，可以慢慢打，第一遍时可以看键盘，后面几遍不要看，尽量盲打（提议学生尽量不看键盘进行操作）  学生观察辨认自己的键盘分区做小游戏:你说我做  学生回答基本姿势    保护视力，减少疲劳，还可以纠正以前不好习惯等等。   学生边听边练，注意姿势的正确性。   学生按要求摆放手指，并让学生不看键盘找F、J键。           强调人的坐姿，及指法的正确性。         让学生掌握指法，逐步为盲打奠定基础 实际操作，对姿势、指法错误进行纠正。3、小结今天我们学习的内容比较多，你感觉你有没有收获？学生谈感受，并适当补充。巩固所学知识，并为以后学习写下伏笔。教后录：键盘和鼠标是计算机的二大输入设备，键盘在文本输入、上网、聊天等有着很大的作用。在教学时发觉在现在的三年级中存在以下几个问题，需要我们要解决：1、学生对键盘字母的不认识2、有些学生不太喜欢使用指法来输入文字，而是使用他们的独门武功——一指禅或二指禅3、课堂上学生练习的时间不够，不能养成正确的指法对于上述三点，将是我们在教学键盘使用时需要解决的难题第4课童年趣事一、教学目标：知识目标：知道上排键的操作指法技能目标：1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。2.学会回车键、退格键的使用3.学会写字板文档的保存情感目标：培养学习英语的兴趣二、教学重点、难点：重点：学会上排键指法难点：捉蝴蝶场景图（有flash、Powerpoint等动画）、上排键指法练习视频片断三、课前准备查找捉蝴蝶场景图四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图 一、活动导入、1．观看Flash动画  激发兴趣。有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？播放Flash动画。2．复习基本键位操作激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。复习回顾二、上排键的指法1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？学生尝试手指的按键。和学生共同讨论上排键的指法。 激发学生热情和对电脑的兴趣。 演示操作过程，对学生进行引导归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。学生练习 用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”学生回顾，并实践培养学生的动手能力。三、深入练习1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。3．回车键和退格键的运用学生综合练习  培养学生发现的能力。四、保存故事学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。个别学生示范。共同讨论取名规则 同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。五、活动总结让学生说说这样练习的体会或感受学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。 培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。教后录：这是学习键盘的第二节课，随着键位的增加，学生就有点手忙脚乱了，于是 就出现了学生自创的指法，如有的学生把手指进行了上移，把上排键变成了基本键，有的学生就出现了一指禅的情况，对于这些情况我们一定要在课堂上进行及时的纠正，让学生明白正确的指法。同时要加强训练的力度，让学生的指法能够固定下来。第5课游动物园一、教学目标：知识目标：练习下排键的指法技能目标：学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。情感目标：养成良好的键盘使用习惯二、教学重点、难点：重点：下排键指法的练习难点：键盘混打三、课时安排1课时四、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图复习回顾1、提问，那些是基本键？2、提问上排键有哪些？3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？学生看着键盘，手指触摸键盘，并回顾。让学生对所学知识有一个更深的印象。1、指法介绍1、让学生能与上排键的练习结合起来。1．培养学生 介绍下排健指法2、做个小练习，在写字板中，结合中排键与下排键进行练习。2、学生练习。运用知识的能力。2．培养学生的自手能力。玩个小游戏动物园观光1．在书本第20页上，图片中出现了哪些动物？你能用英语叫出它们的名字吗？2．我们可以在写字板里把知道的动物名字，用英文写出来吗？3．写入写字板，一行输一种动物名字，间隔一个空格4．数一数动物的个数，并用英文记录下来。1．找一找。monkey  panda squirrel tiger 2．数一数：Monkey---fivePanda---twoSquirrel---three3．比一比，哪组同学完成的正确率最高，速度最快1．培养学生学习英语的兴趣。2．培养学生眼疾手快的能力。练一练1．计算机的英文名是：computer，单词的每个字母分别由哪个手指来负责输入？（连线）2、保存作品。1．学生完成连线题。2、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。1、知识的综合运用。2、复习以前学的保存文件的方法。交流小结1．通过学习下排键的操作，混合练习了包括上排键与基本键的指法，使学生一开始就养成正确的指法习惯。2、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。体会26个英文字母的按键规则。学生一开始就养成正确的指法习惯，为将来更好的学习打下坚实的基础。教后录：对于键盘上的下排键的练习，学生出现的问题主要是键位的不熟悉，有很多的同学不知道这个字母念什么，这对以后的中文输入都带来很大的影响。我们在课堂上需要花点时间给学生补补汉字拼音。对于学生的指法，在学生练习的时候我们多点提醒，让学生看看自己的指法有没有发生变化，并及时进行纠正。 第6课打字游戏一、教学目标：知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法技能目标：通过打字软件进行打字练习情感目标：激发学生学习打字的兴趣二、教学重点、难点：重点：熟练掌握字母键的指法难点：掌握能提高速度的指法技巧三、课前准备学生机安装“金山打字通”软件  运指如飞卡通动画四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、活动导入投影展示“运指如飞”的卡通动画.提问：“学生欣赏 激发学生兴趣 想打字这么快吗？今天我们要通过游戏来锻炼我们的指法好不好？学生回答内容一 教师讲解经验技巧1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。 学生仔细观察 教师示范，为了学生更好的领会正确的指法 尝试学习任务一 1、要求学生尽量做到指法正确，速度快。2、学生比赛，比一比谁输得又快又准确。3、师巡视指导。1、在写字板中输入“applethree”等单词2、快的同学介绍经验技巧。 相互取长补短，并能合作交流，使每一位学生都共同提高。内容二1、屏幕展示金山打字通软件，并进行设置。2、同学们想不想玩游戏？ 但要用心去玩1、学生回答 激发学生的学习热情。尝试学习任务二1、学生进行趣味打字2、师巡视指导1、根据自己的速度进行难度设置2、进行游戏  让一些枯燥无味的键位练习课变得有趣些、生动些。总结1、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出希望。让学生说说想要“运指如飞”就掌握哪些技巧。 教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。 第7课英文儿歌一、教学目标：知识目标:知道shift和capslock等功能键的作用。能力目标:1.较熟练字母键的操作指法。2.学会用shift、capslock键进行大小写切换。情感目标:培养学习英语的兴趣。二、教学重点、难点：进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。三、课前准备：  flash苹果歌、flashABC歌等。四、课时安排：1课时设计意图：   这节课是学生学习了4大课，指法达到一定的熟练程度后来学习英文儿歌输入的。本课涉及了标点符号及大小写转换的问题，让学生在学习指法的同时，学习标点符号的输入。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图活动引入1．1．学生跟着一起唱 播放flash苹果歌，让学生跟着一起唱。2．听了这么好听苹果歌，接下来老师要大家来完成一个任务，把这首苹果歌的歌词在写字板中打出来。2．学生接受任务。引起学生的兴趣，让学生觉得在电脑课上也可以唱歌，培养学生的新鲜感。输入儿歌发现问题1．请你把下面的英语歌曲在写字板打出来，并把在打这首英语歌曲中出现的问题写出来？Appleround,AppleredApplejuicy,Applesweet;AppleAppleIloveyou,ApplesweetIlovetoeat!2．如果你有什么问题请写在纸上？3．提出问题：你在输入过程，遇到了什么困难？1．怎样输入大写字母？2．怎样输入感叹号呢？给提出问题的学生给予奖励。3．让个别学生示范，利用实物键盘悬挂操作示范，让其他学生跟着做。4．比一比，谁最先把这首儿歌输完。1．培养学生运用知识的能力。2．培养学生的发现问题的能力。 儿歌修改1．师：现在请同学们一起来修改刚才这首儿歌，怎么改？（网络广播展示，小写字母）2．提出问题，怎样在错误处修改呢？3．教师作总结，移动光标到要修改的地方，然后按删除键，将单字删除，最后输入新字母即可。4、保存作品。1．请学生来示范。2．儿歌修改好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍，学生齐唱。3．1．激发学生学习英语的兴趣。2．培养学生学习知识的综合运用能力。3、复习以前学的保存文件的方法。 在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。课外延伸先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词，歌词不必让学生背。学生写写英文儿歌培养听、写的能力。交流小结今天我们输入了一首儿歌，从中你学会了些什么？学生体会教后录：在上课之前我先让学生在课本上写出英文的大小写，让学生对英文的大写先有一个基本的了解。在课堂上先让学生打出小写字母，然后让学生试试能不能打出大写字母来。有的学生进行尝试找出了方法，使用大小写锁定键。最后要让学生学会指示灯的表示含意。对于上档键，我也采用学生试打的方法，学生的兴趣很高，同时达到教学的效果。第8课儿童天地一、教学目标：知识目标:初步学会利用浏览器进行搜索网页能力目标:复习巩固前几课所练习的指法情感目标:培养学生网上漫游的兴趣，增强自己的课外知识。二、教学重点、难点：重点:1.学会利用浏览器对所需网页的搜索2.运用正确的指法输入网址难点:在实际操作中做到指法正确三、课前准备：几张有趣的网页四、课时安排：1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图复习引入1、复习前几节课学的指法练习，学生回顾，倾听。让学生对所学知识有一个更深的印象。 要求同学们熟练掌握26个字母键的正确击法2、同学们，经过前几节课的学习，相信大家对电脑这位朋友已了解了不少吧，今天我们要用自己的“弹指本领”到网上去冲浪一番！首先介绍电脑中一位新成员———因特网。了解浏览器1．双击桌面图标（InternetExplorer）打开浏览器，然后在“地址”栏中输入自己所要找的网站就行了2．简单小结并引出本节课的主要任务① 学习天地②故事王国③动物乐园1．由会上网的学生来介绍方法2．教师先给定一个网站名，由学生进行搜索。国外网站http://kids–space.org/3．在紧张的学习之余，我们可以放松一下自己，到网上的故事王国中去游览一番。如http://www.sst.org.cn/4．看看动物吧http://www.aquarium.sh.cn/）上海海洋水族馆[教师演示]1．培养学生运用知识的能力。2．培养学生的自手能力。3．增长学生的知识面。练一练对所给的网址进行搜索并说出各是什么网站（比一比）http://www.kepu.com.cnhttp://www.ccnt.com.cnhttp://www.disney.com.cnhttp://www.tsinghua.edu.cnhttp://www.0－12.comhttp://www.hongniba.com.cn1．学生完成网址的输入。2．找出答案。中国科普博览思维与智慧迪士尼清华大学童趣网红泥巴村1、知识的综合运用。2、培养学生的耐心。交流小结通过以上练习，相信同学们都会运用电脑在网上查找资料了体会26个英文字母的按键规则。培养学生良好的上网习惯。 教后录：这是三年级的第一节上网课，主要是让学生通过键盘输入网址，从而找开网站进行浏览。但在学生输入网址中对于学生可以说是困难重重：1、有些学生对于键盘字母的大小写有些分辨不清2、网址输入的过程中，字母错误较多，从而造成不能打开网站3、有的学生没看到插入点，就在输入网址，找了很久但做了一些无用功4、学生网络的流量不稳定，造成有的网站很久都没打开对于以上我们在教学时都要加以注意.第9课南极探险一、教学目标：知识目标:1、了解Windows自带的“写字板”程序，并会保存文件。2、了解在“写字板”中拼音输入的格式。技能目标：1、通过学习能够让学生撑握“写字板”程序的打开与关闭2、通过学习让学生撑握文件的保存方法。  3、通过学习撑握在拼音的输入方法，进一步提高汉字译拼音的能力与输入速度。情感目标：1、让学生在探险的过程中，体会大自然的美，培养对探险的爱好与热爱大自然的情操。  2、借助文章让学生进体会南极感受探险，并通过文章的续写，培养学生的想像力。二、教学重点、难点：重点： 1、在进行拼音输入的过程中要空一格，并注意一般的文章格式。  2、在对写好的文章进行保存时注意方法。难点： 1、身临其境在“IE浏览器”中亲身体验神秘的南极大地。  2、对写好的的文章进行保存。三、课前准备  图片上网资料四、课时安排1课时五、教学过程： 教学内容教师活动学生活动教学意图课前准备1、收集关于南极的一些图片2、查找浏览南极的某些网站 节约课堂时间，为本节课作铺垫。课堂导入1、展示图片。2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？合作思考，想像探险，开动脑筋1、激发学生学习兴趣。2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。经历探险1、出示南极探险文章。2、运用写字板。3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。1、读文章感受南极，经历探险。2、打开写字板程序。3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。身临其境启动IE浏览南极大地的网站1、看浏览器南极大地2、听教师讲述，补充南极大陆感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。续写故事1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？2、点评学生的文档续写。3、保存文章。1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。2、复习以前学的保存文件的方法。交流小结1、辅导落后学生2、展示学生的作品3、提问学生练习题，尝试练习4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。1、学生继续完成自已的作品2、观看并点评同学的作品3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。2、让所有学生有再深入的学习目标。教后录：神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文 输入法来找汉字的基础，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。第10课古诗一首一、教学目标：知识目标:知道用输入法输入汉字技能目标：1.学会输入法的启动、关闭。2.学会常用中文标点符号和输入。3.学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。情感目标：培养学生文字输入的兴趣。二、教学重点、难点：重点：学会用一种输入法输入汉字。难点： 中文标点符号的输入。三、课前准备一份图文并茂的《咏鹅》诗的电子材料。四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图激趣导入1、同学们，你们学过古诗吗？你能背诵几首给大家听一听吗？2、指名几个学生背诵古诗。1．学生背古诗，可以开小火车的形式进行。1．让学生对所学知识有一个更深的印象。 3、背得可真好，老师也为大家准备了一首古诗，想看看吗？（出示：《咏鹅》诗）4、看看和我们平常所见的诗有什么不一样？（有图，字是打出来的……）5、那同学们想不想也试着用电脑打一首自己喜欢的古诗展示一下呢？2．学生欣赏教师出示的古诗。2．激发学生学习语文的兴趣。“请出”输入法1、教师示范汉字的输入工具的开启操作，同时介绍输入法状态栏中各按钮的作用。（可根据导学卡1进行，建议使用智能ABC）2、你能发现几种输入工具的切换方法？3、指名答（随机小结）1、学生各自练习输入工具的开启操作。2．学生回答输入法的种类。1．培养学生运用知识的能力。2．培养学生的发现问题能力。输入汉字1．简要讲述汉字输入的方法。（教师巡回指导，随机解决出现的问题）2．教师随机分别进行几种情况字符录入操作示范。物名字，间隔一个空格。（1）“天”字，强调翻页选字操作。（2）“绿”字，强调V键的使用。1．学生各自输入古诗《山行》或自己喜欢的古诗。2．学生示范。1．培养学生学习语文的兴趣。2．掌握基本的打字规则。添加标点1、看看，有的同学一首古诗打好了，还是缺点什么？（出示：一幅没有标点的作品）2、教师边讲边操作标点输入方法。3、保存作品。1．学生各自练习。2．比较中文标点与英文标点的区别。3．在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。1、知识的综合运用。2、复习以前学的保存文件的方法。作品展示1．挑选几幅好的作品评议：好在哪里？2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？学生评价与老师评价结合在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。交流小结这节课你学到了什么。体会26个英文字母的按键规则。 教后录：输入汉字是学习电脑必须掌握的重要技能，对于学生来说，比较熟悉汉语拼音，因此我们选用拼音输入法来教学。书本上的全拼已经不能满足现在电脑使用的主流，因此我选用智能ＡＢＣ来进行教学。打字的基本过程为，一.切换输入法;二输入拼音;三.按空格键选择要打的字的序号。强调学生使用双手打字，在选序号的时候使用主键盘区的数字键，不要用鼠标去点。第11课接龙游戏一、教学目标：知识目标:知道词组输入法的使用方法。技能目标：学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。情感目标：培养学生的想像能力、语言组织能力。二、教学重点、难点：重点：汉字词组输入法的学习。难点： 汉字词组输入法的学习。三、课前准备接龙游戏的范例与练习设计四、课时安排1课时五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入1.同学们：你们玩过接龙游戏吗？2.“有些同学玩过，有些同学没有玩过。那谁来说说是怎么玩的？”3.“你们想玩吗？”1.学生思考  激发学生的学习兴趣1.“1.学生自己说说。  复习旧知识上节课我们是怎么把输入法请出来的？”2.“你们想不想学简便的切换输入法呢？就是先按住Ctrl键不放，再按Shift键，可以打开或切换输入法。”  2.让学生自己操作。让学生掌握简便的打开或切换输入法。展示范例布置任务1.      学会全拼输入法输入词组（1）出示“菊花—花儿—儿童—年级—级别—别人—人家—家长—长大—大地—地方—方向……”（2）问：怎样输入会更快？   学生思考、尝试操作让学生掌握全拼输入法输入词组。与语文课程很好的整合。解决疑问（3）作简单演示，或指名学生进行演示。 2.师生共同探讨操作过程中需要种重点解决的问题。（1）用“全拼“输入法输入词组。【第一个汉字的拼音输入完整】（2）找不到的词组。【一般是因为输错了拼音的缘故，可用退格键Back Space删去提示区中的字母重新输入一次。】 3.同桌合作，完成作业。【老师任意说出一个词，从这个词开始进行词语接龙游戏。】学生操作。     如有问题可以问问做好的同学，帮助解决。也可以打开书本36页到37页。 1．培养学生解决问题的能力。2．培养学生的合作意识。3．从中或许还能培养学生的自学能力。作品展示展示学生作品，进行点评学生进行评价发现不足，进行规范美化作品。教后录： 通过上节课的学习对于如何使用智能ABC输入法来输入汉字都已经有了一点了解，但由于学生之间的拼音水平存在很大的差异，特别是水平较差的同学输入效率很低。对于这部分的学生，智能ABC输入法中的词语和简化输入可能帮助学生提高一定的输入速度和正确率有一定的好处。但根本上还是要提高学生对拼音的认识和敏感度。第12课遣词造句一、教学目标：知识目标:进一步熟练汉字输入法技能目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力情感目标：增强学生的竞争意识二、教学重点、难点：重点：较熟练运用词组输入法难点：汉字词组的拼写三、课前准备用相关软件制作几个漂亮的关联词语（Flash动画）四、课时安排1课时五、教学过程：  本课是继学生学习汉字词组输入法之后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法的能力。本课从内容上看，可以分为二部分。第一部分“造个句子”，让学生学会分析句型中的词组，以便运用词组输入法来提高输入效率。第二部分“串词想句”是让学生通过几个独立的词组串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力。本课的练习有二个，第一造句练习，第二词语串联练习，都要求学生在写字板中边想边写，句子要求在3个以上，是为了达到一定的练习量，又能培养学生的想象力。 教学内容教师活动学生活动教学意图激趣导入出示漂亮的关联词语图片，“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！”你的这些词语他们拼音你知道吗？你能保证正确吗？请与旁边同学交流词语的拼音。学生先口头造句，看看谁造得比别人更有创意更得到别人的欢迎。学生把刚才的词语听拼音拼给旁边同学听，交流意见“学生主体、教师主导”的教学理念这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。词组的输入1．要求学生将刚才讲得输入写字板。2．用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法3．教师要求学生通过看书，学习词语输入的技巧。1．学生操作。2．比比谁输入得准确、谁输入得快3．学生交流心得4．请已掌握的同学进行示范词组的输入。1．体现探究性学生的优势积极互动、培养合作精神，发挥优生的带领作用。2．对学生的成绩给予肯定句子的输入1．给出几个字或词组让学生“串词成句”。2．比比谁想得句子最多。1．学生充分发挥自己的想象力，将几个不相干的词串词成句。2．积极响应，看看谁写得多。1．发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣2．在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。练一练1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。2．利用“有的……有的……还有的……”造句。1．分析是词组就一定用词组输入的方法。2．各自练习。1．知识的综合运用。2、造写句子。3．有意识引导学生积极运用词组输入法作品展示1．挑选几幅好的作品评议：好在哪里？2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？学生评价与老师评价结合在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。交流小结这节课你学到了什么。利用词组输入可以更快地输入汉字。教后录：本课在让学生进一步掌握词组输入的基础上开始学习输整段的句子，这就要求学生在这个句子中判断，那些是单个的字，那些是词可以用词组输入，用最简单的方法输入提高学生的打字速度才是本课的最终要求。 第13课宣传海报一、教学目标：知识目标:1.认识“画图”中的文字工具的作用     2.学会运用“画图”中的文字工具技能目标：进一步熟练汉字输入法情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。二、教学重点、难点：重点：1、“画图”软件中文字工具的使用。    2、插入来自文件中的图片，如何选择路径。难点：1、“画图”软件中文字工具的使用。    2、利用宣传海报的创作方法，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环境保护的意识。三、课前准备课件、作品范例、“旺旺大礼包”（文件夹，内放本节课用到的图片素材。）四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教　师　活　动学　生　活　动设计意图情境导入观看课件导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。1、观察图片后，说说你们你的心理话。2、启发思考：想想可以为环保做的事。   通过设置情境展示，引发学习兴趣和思考。 从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是我们唯一的家园。发言归纳（电脑出示：小学生可以为环保做的事）1、植树净化空气；2、搞宣传活动；3、节约水、电等多种资源；4、保护动植物；5、抵制大人抽烟同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作。1、  明确本课的学习目标。  2、  有大概的海报设计思路。 认定海报制作目标目标。出示课题认知宣传画宣传画和平时画的画有所不同，先看（欣赏几幅环保宣传画）欣赏、思考。承前启后，感知宣传画。联系实际，使教学与生活相结合学习环保宣传画的制作课堂作业练习分步演示：1、  选择图片作为海报背景。2、  输入宣传文字——画图工具中文字工具的使用。(1)    文字工具栏的显示：在使用文字工具拖出一个输入框后，鼠标单击“查看”——“文字工具栏”(2)文字颜色的选择——与“前景色”的选取一样。3、文字的编辑4、保存海报作品。讲授和演示环保宣传画的制作过程。（电脑出示：环保宣传画的制作）1、学生积极模仿、练习，对疑难的地方提出问题。2、对感知的知识进行一步归纳与升华,在理解环保宣传的含义的基础上，掌握设计海报的基本步骤。1、理解宣传画的含义和作用。2、鼓励学生大胆地说出自己的感受。训练操作技能布置练习：以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。（图片资料可以从“旺旺大礼包”中打开。）布置练习内容及要求。理解设计思维，掌握环保宣传画的制作过程体现教师的主导作用，落实教学目标1．指导练习：1环保标语构思新颖，有创意。（重点辅导）2　明确协作目标，提高合作效率。（电脑出示：宣传语，播放音乐）明确作业要求培养良好的学习习惯展示作业课堂评价：1、提出评价要求：先自评，再互评。理解知识要求，明确小组协作目标，掌握并应用技能要领。 2、展示学生作业请学生自己进行讲解、互评。3、对作业完成情况进行评价。互相学习、相互帮助，提高作业效率1、通过实际操作实现知识的内化，达成目标。2、发挥课堂教学的民主性，培养创新意识。练习创新全课总结总结评价：对整节课给予一个综合评价。1、个人评定，小组交流。2、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。鼓励学习自信心，培养审美情趣。教后录：这是一堂集信息技术、美术、语文于一体的课，有利于学生多元智能化地发展，在学习打字的过程中集合了以前学过的画图工具，让学生自己制作保护自然的宣传海报。在学生制作海报的过程中，让学生思考，在画图里写字和在写字板里写字有什么不同。只是学生还不会上网找图，只能用老师提供的图片来制作。第14课植物趣谈一、教学目标：知识目标:知道从网上可以获取文字资料并要有所选择技能目标：学会获取网上的文字资料，学会写字板的字体设置情感目标：态度和价值观：培养学生对信息的处理能力，培养热爱和保护大自然的情操。二、教学重点、难点：重点：获取网上的文字资料难点：文字材料的选择与处理三、课前准备多媒体课件、任务卡四、课时安排1课时五、教学方法：利用任务驱动，通过学生自主探索，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会获取网上文字资料和处理的方法。（1、任务驱动法2、自主探索法3、分层教学法）六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图谈话揭题1、课件出示植物图片 师：大千世界，无奇不有，在这个世界上有很多我们没见过的植物，我们来认识一下。（幻灯片播放）在这么多漂亮的植物中，有一种植物会吃动物，你想认识它吗？学生观看引起学生的兴趣。任务驱动任务一1、寻找“猪笼草” 教师出示任务卡一 2、教师视情况请学生演示或个别指导学生明确任务，开始尝试任务一，速度快的同学进行任务二的尝试学生学习他人好的经验扩大学生的知识面，并能与科学课联系在一起。任务二1、刚才同学们都认识了“猪笼草” ，也知道了猪笼草的许多小秘密，想把猪笼草的这些小秘密拿出来，放到自己的电脑里吗？2、教师巡回指导，请速度快的同学广播操作 3、请个别学生演示其他的操作方法 4、肯定好的同学，鼓励落后的同学学生自学书本第44页，或进行合作学习讨论，尝试任务二，自主操作 学生继续进行任务二的操作，动作快的同学尝试任务三：学习其他同学操作的方式方法学生继续操作任务二培养学生的自学能力。同时也培养个别学生的成就感。任务三1、我们终于把“猪笼草”的秘密放到自己的电脑里了，你能把它修改的更美观一些吗？2、教师引导：文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。3、点评学生作品4、辅导操作落后的学生，肯定操作成功的学生进行任务三的操作  学生继续完善作品，动作快的同学保存作品，尝试升级任务卡培养学生良好的习惯。展示总结1、广播展示学生作品2、总结：今天同学们真不错，通过自己的能力，又学到了一招电脑的本领，希望大家再接再厉，能学到更多的本领。学生保存作品让学生对所学知识能有一个系统地回顾。任务一：1、打开        程序。2、在地址栏中输入：http://www.kepu.com.cn3、在“生命奥秘”中找到“植物”，然后单击“趣味植物”，点击“猪笼草”的图片，找到有关猪笼草的资料。 任务二：1、选定文字：猪笼草叶顶的瓶状体是捕食昆虫的工具。瓶状体开口边缘和瓶盖复面能分泌蜜汁，引诱昆虫。瓶口光滑，待昆虫滑落瓶内，被瓶底分泌的液体淹死，并分解虫体营养物质，逐渐消化吸收。2、复制文字。3、打开写字板程序。4、粘贴文字。 任务三：1、修改文章2、加上标题、开头、结尾。3、注明资料的出处。4、保存文章。（保存到D盘，文件名是：植物名称――班级――姓名，如有趣的猪笼草――三（1）班――张三）  升级任务卡：访问网站http://www.kepu.com.cn/，选择一种自己喜欢的动物，写一篇动物的介绍。要求：（1）文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。（2）一部分资料可以从网上复制。（3）文件保存为：动物名称――班级――姓名，如：可爱的大熊猫――三（1）班――张三教后录：在设计这篇课文的教学过程当中，我始终围绕3个教学目标，注重培养学生浓厚的兴趣。充分利用教材中给我们创设的情境，同时对他进行补充和扩展，变得更加生动，更加有吸引力。从而刺激学生的学习欲望，激发学生的好奇心，变教师的单纯的说教为学生自己的学习欲望，使学生乐在其中，在不知不觉中学习知识，掌握技能，同时兴趣也越来越浓厚。第15课动物的遐想一、教学目标：知识目标:对所学知识进行综合运用技能目标：培养学生综合运用信息技术对信息处理的能力、想象能力、语言组织能力情感目标：提高学生的审美观二、教学重点、难点：重点：获取网上的文字资料难点：文字材料的选择与处理三、课前准备1、几张动物图片；2、制作中文标点符号输入与键的对应表四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备1．收集相关动物图片2．整理制作一个中文标点符号输入与键盘的对应表 为本节课作服务情景导入1．展示动物图片2．问：如果你是其中的一只动物你会怎么样？学生说说“假如我是……”创设情景，激发学生的想象力； 尝试输入所想内容1．同学们把自己所想的写字板吧。2．提出省略号的输入3．复习和学习其他标号符号的输入方法。4．出示中文标点符号与键盘的对应表的网页。1．学生启动写字板。2．尝试输入题目。3．自己查看中文标点符号输入与键盘的对应表4．输入所想内容培养学生的自学探索能力。作品初步点评1．展示部分学生作品进行点评。1．学生提出自己的看法培养学生的审美观进行文字修饰1．教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；1．学生自主学习操作；培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度；部分典型作品点评1．请学生演示自己修饰文字的过程和方法。2．师生点评学生演示过程中的一些情况。    通过广播学习其他同学操作的方式方法巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会学生继续操作1．请同学们继续按照刚才的方法进行操作2。巡视学生操作情况，重点指导不会学生根据观摩情况，对自己的作品进行进一步的修饰。让更多的同学掌握修饰文字的方法，提高学生的审美认识。完善作品及其展示1．辅导落后的学生。2．部分优秀作品的展示。3．开展文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。1．学生继续完善作品。2观看并点评同学作品。 总评1．对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。1．听教学习让所有学生有再深入的学习目标。教后录：本课的难点在让学生学会 中文标点的输入，第一要学生认识输入法工具栏上的标点按钮。让学生明白中文标点和英文标点的区别，掌握上档键的作用及组合键的使用方法，及记住一些在键盘上找不到的特殊标点的输入方法。在文字美化的过程中，要求学生先选中要修改的文字，然后在进行设置。其实对于“先选后做”这个做事原则，适合所有的文字处理软件，必须要牢牢掌握。四年级（下）信息技术教学计划 一、教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，第二单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用”。有以下特点：1、让学生掌握网络操作技能，掌握ie的前进、后退、收藏夹等的基础知识。2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。三、教学重点及难点：（一）教学（训练）要求：学生能比较全面第了解、掌握网页浏览的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。（二）教学重点、难点：1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。四、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。 2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。五、教学进度表周次课题教学目标教学重难点 1生活在网络中1、了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。2、了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。3、了解常用的上网方式。4、激发学生对网络学习的热情。5、培养学生具备信息时代交流的能力。重点：体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情；了解常用的上网方式。难点：了解网络的概念。2使浏览更方便1、了解浏览器中“前进”、“后退”、“历史”、“收藏”、“主页”等概念。2、熟练掌握用浏览器打开网页的方法。3、学会通过“前进”和“后退”按钮跳转到刚才浏览过的网页。4、学会通过“历史”按钮查找并浏览曾经浏览过的网页。5、学会将自己喜欢的网站收藏到“收藏夹”。6、学会将自己常用的网页设为浏览器主页。重点：主页的设置和收藏夹的使用。难点：学会通过“前进”和“后退”按钮跳转到刚才浏览过的网页。3查找动画学英语1、知道利用网络进行层层搜索的方法。2、知道利用网络可以帮助我们学习。3、利用网站进行分类查找，掌握分类查找的方法。4、进一步熟练浏览器的操作。5、通过利用网络学习，进一步提高对信息技术的兴趣。重点：分类查找的方法。难点：如何确定查找的类别。4查找资料更方便——搜索引擎1、了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。2、知道常用字的搜索引擎。3、掌握搜索引擎使用的方法。4、通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料。5、体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。重点：搜索引擎的使用方法。难点：理解多个关键字。5网上赏西湖1、进一步了解家乡的名胜古迹。2、学会将网上的文字复制到Word中。3、复习搜索引擎使用的方法及收藏夹的使用。4、通过了解家乡的名胜古迹，激发学生热爱家乡的情感。重点：学会将网上的文字复制到Word中。难点：学会将网页上的文字复制到Word中。6、网络音乐厅了解网络音乐欣赏的两种主要方式（在线和离线）2、了解音乐播放软件（MP,RP）的一般使用方法。3、能使用给定的网址在线收听音乐。4、能用相应的搜索引擎搜索歌曲，下载保存。5、通过收听合适的音乐，提高学生的审美情趣。6、陶冶学生情操，培养学生的知识产权意识。重点：1、在线收听的一般操作过程。2、音乐文件的搜索与下载。难点：正确高效搜索下在音乐文件。 ７、我的音乐库1、了解给音乐文件及其他文件分类放置的必要性。2、了解文件和文件夹的区别与一般操作。3、能建立并命名文件夹。4、学会文件的删除、拖动等操作。5、加强学生综合分类梳理能力。6、培养学生合理高效管理文件的信息素养。重点：1、文件夹的建立与命名。2、文件的移动和删除。难点：合理高效管理文件。８、虚拟旅游1、了解网上旅游这一新途径。2、了解图片文件保存的方法。3、能利用搜索引擎查找并保存图片文件。4、学会在网上浏览三维全景图。5、充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情。6、培养学生比较、迁移的学习方法。重点：1、图片文件的搜索与保存。2、三维全景图的浏览方法。难点：三维全景图的浏览。９我的图片集1、了解文件管理的重要性。2、理解计算机网络中的共享概念。3、能熟练对图片文件进行管理。4、网上邻居的初步使用。5、学会正确设置文件夹的网络共享。6、掌握文件的“复制”、“粘贴”操作。７、增强学生交流促进与荣誉感。８、培养学生合作共享的良好品质。 重点：１、正确设置文件夹的网络共享。２、文件的“复制”、“粘贴”操作。难点：对文件“复制”、“粘贴”的理解与掌握。１０丰富多彩的节日１、了解搜索引擎的更多作用。２、能熟练应用搜索引擎查找资料。３、能下载保存网页资料。４、体会民族节日的丰富多彩，感受各民族的风俗民情。重难点：熟练应用搜索引擎与下载资料。１１端午节１、了解端午节的相关知识。２、能熟练应用搜索引擎查找资料，下载并进行管理。３、感受民族节日的浓郁文化气息。重点：主题性应用。难点：学生学习方法的养成。12介绍端午节１、了解一般电子介绍文档的制作要求。２、学会根据主题，规划和设计文章结构。３、能较熟练地运用Word进行文档编排。４、能尊重他人的劳动果实，注意知识产权的保护。５、真诚地交流评价，提高学生审美能力。重点：熟练运用Word软件，编排合理美观的文档。难点：客观评析作品。13各种各样的标志１、了解标志的知识，知道常用的几种标志的含义。２、了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。３、搜索网上的标志，对收集到的标志进行整理与分类。４、通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。重点：了解标志知识。难点：整理收集到的标志。14标志知识知多少１、进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。２、从网上查找标志，在Word中制作这个标志的介绍。３、通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。重点：介绍标志15设计标志１、了解标志设计要注意的问题。２、掌握自选图形的使用技巧，设计班级的标志。３、挖掘班级特色，进一步认识和关心自己的班级。重点：设计标志。难点：设计标志。     浙江摄影出版社小学四年级下册信息技术教案第一单元遨游网络第1课生活在网络中<教学目标>1．了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。2．了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。3．了解常用的上网方式。4．激发学生对网络学习的热情。5．培养学生具备信息时代交流的能力。<教学重点>1．体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情。2．了解常用的上网方式。<教学难点>了解电脑网络的概念。<教学过程>一、网络1．谈话导入，了解网络我们的生活中网络无处不在，说说你们头脑中的网络是怎么样的。二、电脑网络1．用电子教室控制学生机，进行一些操作。（1）问：“为什么老师操作教师机，而你只要坐在座位上通过自己的计算机就能看见呢？”（2）学生感受教室里的电脑网络，教师口头小结。2．介绍机房的网络拓扑结构，让学生通过熟悉一个身边的简单网络来了解什么是电脑网络。3．让学生对学校的网络及因特网的组成作简单的了解。4．了解电脑网络的应用。（1）问：“上网能做什么呢你能演示给大家看吗？”（2）个别学生演示（3）全体学生小结了解电脑网络的应用。三、如何上网1．介绍几种常用的上网方式：电话拨号、宽带上网、无线上网等。 第2课 使浏览更方便教学目标：1、掌握“前进”、“后退”按钮的使用。2、了解“历史记录”的使用。3、掌握网页“收藏夹”的使用。教学重点：“前进”、“后退”按钮和“收藏夹”的使用。教学难点：“前进”、“后退”的有效范围。教学过程：一、谈话引入 我们在因特网上冲浪真好玩，但这么多的网址怎么记得住呢？经常输入地址，也实在太麻烦。经过一番漫长的航行，终于找到一个喜欢的网站，但跟着链接点了几下以后，又找不到刚才那个网站了，这可怎么办？还有很多这样的问题。其实，浏览器早已经为我们考虑到这些问题了。二、进入“中国科普博览”下的“湖泊”网页启动IE浏览器，在地址栏输入“中国科普博览”网站的网址http://www.kepu.com.cn后回车，再通过超级链接进入“湖泊”网页。三、使用“前进”、“后退”按钮在IE浏览器的工具栏中，有“前进”、“后退”两个按钮。我们在浏览网页的过程中，可以使用“后退”按钮，向后查看以前浏览过的网页，也可以使用“前进”按钮，向前查看以前浏览过的网页。“湖泊”是最后一个浏览的网页，当然不能再前进了。但是我们可以后退。点击“后退”按钮，就回到“中国科普博览”网站的首页了。这时，“前进”按钮可以使用了，点击它，就又回到了“湖泊”网页。四、利用“历史记录”返回地址栏的列表中自动保存了输入的网址，但通过链接进入地址不会自动加入到地址栏列表中。不过，IE浏览器会自动将我们浏览过的所有网址保留到“历史记录”中，而不管是用什么方式进入的。点击工具栏上的〖历史〗按钮，便会在浏览器窗口的左边出现“历史记录”栏。“历史记录”按日期列出，单击日期名，就可以查看这一天浏览过的站点，再单击站名，就可以看到曾经在这个网站上浏览过的网页。如想重新浏览某个网页，只要单击相应的网页名就可以了。在“历史记录”列表中，如果记录的内容太多，可以删除没有价值的记录。删除时，用鼠标右键单击要删除的项目，然后从弹出的快捷菜单中选择〖删除〗命令。五、将喜欢的网页添加到“收藏夹”中同学们可能很喜欢“中国科普博览”网站，会经常地访问它。我们可以使用“收藏夹”，使下次浏览更方便。1、回到“中国科普博览”网站的首页。2、选择〖收藏〗菜单中〖添加到收藏夹〗，出现对话框。3、选择收藏的文件夹，分门别类收藏各种网页。也可以新建收藏文件夹。4、单击〖确定〗按钮，将网页收藏到指定的文件夹下。现在选择〖收藏〗菜单，就会发现菜单增加了一个选项“中国科普博网”。再次访问它时，只需从〖收藏〗菜单直接选择即可。现在，我们已经掌握了网上冲浪的基本功，以后我们就可以利用网络，让它为我们的生活和学习服务了。六、课堂练习：进入“中央电视台”网站http://www.cctv.com，通过链接找到“大风车”栏目的网页，并将它添加到“频道”收藏夹中。 第3课查找动画学英语知识目标：1、知道利用网络进行层层搜索的方法。2、知道利用网络可以帮助我们学习。技能目标：利用网站进入分类查找，掌握分类查找的方法。情感目标：通过利用网络学习，进一步提高对信息技术的兴趣。教学重点：分类查找的方法。教学难点：如何确定查找的类别课前准备：英语儿歌、相关网站地址 课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入，激发学生学习兴趣。1、同学们喜欢学英语吗？学英语都遇到过哪些困难吗？2、其实学英语也是件快乐的事情，在网上有很多的学习英语的资源，今天这堂课我们一起走进它，发现它。看，你们熟悉的Gogo来了。3、播放Gogo英语动画http://news.hongen.com/news/style/gogo/study/loader.swf?swfname=01.swf二、网上查找资料1、找到“资料馆”的目录同学们刚才这段Gogo学英语，你们喜欢看吗？洪恩在线的网站上还有很多这样的学习英语资源，想去看看吗？2、打开洪恩在线的网页：http://www.hongen.com/我们可以看到，这里的内容非常丰富，哪才是我们需要找的内容呢？请同学们都自己找一找，看能不能找到。3、请学生说自己查找的方法。（查到的同学说说自己成功的途径，没有查到的同学说说你是怎么查的？）三、按类查找资料1、刚才找到的同学说出了自己的查找方法，他们说的很有道理，网上的资料太多，怎样才能找到自己想要的资料呢？在因特网上找资料，有时就像在图书馆中找书，可以按类别一步一步查找。2、单击“儿童天地”，进入儿童天地3、单击“学习馆”，就能看到许多Gogo学英语的动画，刚才的动画就点“Gogo寻宝记”，就可以在线学习了。4、同学们在“儿童天地”在找一找，还有哪些好的，有趣的学习英语的资源。找到以后告诉大家，让大家也一起来分享。5、当然，同类的网站还很多如http://www.xinzhitang.com.cn/就是一个很好的，学习英语的网站，听这首歌：BabyByeBabybye,there"safly.Wewillwatchhim,youandI.Therehegoes,onhistoes.Rightuptoyournose,nose,nose.Babybye,there"safly.Wewillwatchhim,youandI.Therehegoes,onhistoes.Rightuptoyourmouth,mouth,mouth.你们能在这个网站上找到这首歌吗？在大目录下找到“英语学习园地”，点击，然后找到“英文歌曲”，点“BabyBye”。）6、“英语学习园地”里还有好多有趣的学英语。自己分类找一找，看一看。四、练习指导1、你能从网上找到航天或者海洋的资料吗？ 提供给学生这些方面资料的网站：http://www.space.cetin.net.cn/（世界航天）http://www.soa.gov.cn/（海洋科普）http://www.haiyang.net.cn/（海洋科技信息网）2、以海洋科普为例，打开网页，左边就是很明显归类分布。同学们想知道海洋知识的哪些方面，就赶快进去遨游吧！3、同学们都找到了哪些海洋方面的知识，是怎么样找到的？四、小结今天我们在网页上浏览了许多有趣的学习资源。查找网页上的资源，要确定类别，按类查找，这样才能使我们更快的找到自己所需的资料。网络资源浩瀚无穷，同学们要很好的利用，在今后的信息课上，我们还会更多学习利用网络来帮助我们学习。 第4课查找资料更方便——搜索引擎教学目标：知识目标：1.了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。                2.知道常用字的搜索引擎。技能目标：1.掌握搜索引擎使用的方法。                 2.通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料。情感目标：体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。<教学重点>搜索引擎的使用方法<教学难点>理解多关键字<课前准备>一段“小学生天地”网站的广告宣传片<教学过程>一、搜索《小学生天地》1．介绍“小学生天地”网站。2．问：“想去小学生天地看看吗？可是没有网址怎么办？”3．介绍“google”搜索引擎的使用方法和作用。    （1）启动浏览器，在地址栏输入www.google.com，进入搜索引擎。    （2）在输入框中输入“小学生天地”，然后单击“google搜索”按钮，就会列出许多与“小学生天地”相关的网站信息。注：a.在搜索引擎的输入框中输入的文字叫关键词，选择适当的关键词才能找到合适的资料；b.搜索出来的结果往往很多，一般情况下，搜索引擎会把最符合要求的排在前面。4．学生用google搜索引擎查找“小学生天地”网站。5．小结搜索引擎使用方法。（1）确定准确简洁的关键词。（2）提取有用的搜索结果。（点击任何一条搜索结果之前，快速地分析一下搜索结果的标题、网址、摘要，会有助于选出更准确的结果，节省大量的时间。）二、搜索引擎大家庭1．小组讨论：说说自己还知道哪些搜索引擎？2．小组汇报。 3．作适当补充。Googlehttp://www.google.com综合雅虎http://cn.yahoo.com综合百度http://www.baidu.com综合北大天网搜索http://e.pku.edu.cnFTP搜狐http://www.sohu.com新闻soguahttp://www.sogua.com音乐4．选择一个除google外的其它搜索引擎试着查找“小学生天地”网站，体会不同的搜索引擎功能有所不一，使用方法是大致相同的。三、多个关键字的搜索1．提问：在使用智能ABC输入法时有没有什么小技巧呢？2．确定搜索的关键字3．选择一个搜索引擎搜索智能ABC输入法的使用技巧4．小组交流你所了解的技巧四、练习P14教学反思    这一课时，我准备了两个教学设计，并且运用在三班和五班中。两次教学中，我都是由“有没有去过西湖”引出，课堂上大多学生可能生活条件比较好，很多学生都去过了西湖，进而在这个问题上引出，我们还可以在网络上浏览西湖各个景点的风光，为下节课的网上赏西湖作准备。    两个教学设计的不同之处是在于了解搜索引擎的功能及学习关键词的重要性上，第一个教学设计当中，我先直接告诉学生搜索引擎和关键词的重要性，再让学生用自己认为最快速可以查处西湖资料的关键词来查找关于西湖的资料。总的来说就是以先教后学的方式进行教学。而第二个教案中：我先由学生自己尝试查找关于西湖的资料，然后由学生总结他们的搜索方法，及用了什么关键词，通过他们自己的体验，老师再进一步加以引导，来让学生注意到查找资料中的关键词的重要性。关键词不同，得到的结果也就不同。也就是让学生先学习后再由老师稍加指导，然后在让学生再查找，既先学后教再学的过程。   两个不同的教学设计，存在着很明显的不同和差距，这个让我意识到在教学中让学生先学习再由教师来稍加指导，学生对这个知识印象会比较深刻，而且掌握的比较好，更体现了学生的自主学习。 第5课网上赏西湖教学目标>知识目标：1.进一步了解家乡的名胜古迹。技能目标：1.学会将网页上的文字复制的Word中。2．复习搜索引擎使用的方法及收藏夹的使用。情感目标：通过了解家乡的名胜古迹，激发学生热爱家乡的情感。<教学重点>学会将网页上的文字复制的Word中<教学难点>学会将网页上的文字复制的Word中<教学过程>一、找找喜欢的景点 1．出示任务：快召开西博会了，有很多外地的游客要到杭州来游玩，请你当一次小导游为他们介绍杭州的风景名胜。2．利用搜索引擎，上网了解杭州的风景名胜。3．欣赏湖光山色，将你觉得较好的网页添加到收藏夹里。二、写景点介绍1．确定要介绍的景点。2．将网页上关于这个景点的文字介绍复制到WORD中，并根据需要进行适当的修改。（1）选中所需文字，复制（2）打开word，粘贴3．将网页上这个景点的图片复制到WORD中。（1）图片上右击，复制（2）单击word文档，粘贴4．美化WORD文档。三、练习P18教学反思现代社会日新月异，信息技术不断更新，靠别人传授经验来获得信息技术的操作技能已经不再适合社会的发展，所以作为信息技术老师，要让学生自己学会搜集信息、整理信息、处理信息的本领。但放手让学生探究也不能一放到底，那样只会使课堂陷入混乱，教师必要的指导还是需要的。在课堂上我先示范了怎样插入艺术字，用艺术字作题目会使文章更漂亮，再接着示范插入图片，选择合适的环绕方式，然后以挑战赛的形式让学生尝试插入题目和图片，自己去探究调整对象的位置和大小，最后再通过交流，让自己没有摸索出来的同学去学习别人的经验，从而达到学会知识的目的。主要存在的问题是：1、任务设计超出学生能力范围，学生对杭州景点不是很了解，较难安排；第二次上课改为网上游台州，学生感觉较好。2、安排的第一个学习任务有一定难度，大多学生接受不了，要化整为零，分步进行并区分层次要求，效果会理好。3、教学的时候由于没有讲清楚，有很多的同学都把整个页面（文字和图片）一起复制下来，结果粘贴在Word中变成了m2，提醒学生要把图片与文字分开复制。 第二单元网海拾贝第6课 网络音乐厅教学目标：知识和技能：1、了解网络音乐厅欣赏的两种方式2、了解音乐播放软件（MpRp）的一般使用方法3、能使用给定的网址在线收听音乐4、能用相应的搜索引擎搜索歌曲，下载保存过程与方法：1、通过实践学习在线收听音乐2、通过学生自主探究学习学会查找、保存音乐情感、态度与价值观：1、通过收听合适的音乐提高学生的审美情趣2、陶冶学生情操，培养学生的知识产权意识教学重点：在线收听的一般操作过程；音乐文件的搜索与下载教学难点：正确高效地搜索下载音乐文件 课前准备：安装Mediaplayer；提供在线收听音乐的网站：1、西湖之声：http://www.dahangzhou.com/topic/radio/r_6.htm2、上海东方经典音乐：http://www.stv.sh.cn/classic.asx3、金华人民广播电台：http://www.jhradio.com.cn教学过程：一、激趣引入1、回忆：“我们能通过电脑网络做什么？”“是的，我们可以通过电脑做很多事情，比如：查资料、看新闻……，今天老师要带领大家在网络上领略音乐的魅力！”2、播放音乐“我是诚实的小孩。”——生说说感受二、探究实践（一）网络音乐厅1、指导学生如何收听“不同的音乐带给每个人的感受是不同的，因为每个人的喜好不同，我们来通过电脑更深入的了解音乐吧。”“同学们，你们平时有收听过电台音乐吗？”——“在电脑中，我们也能收听音乐，看看老师是怎么把电脑变成收音机的。”2、生尝试（老师提供网站）老师在‘D:电台网址’文件中放了几个在线收听的网址——“同学们，你们也来尝试一下将电脑变成收音机吧！”3、探讨网络收音机的特点（二）查找音乐1、确定查找音乐的方法“同学们，你们有哪些喜欢听的音乐吗？刚才我们用电脑收听电台音乐时，有没有收听到你喜欢的歌呢？”“那有什么办法能找到自己喜欢的歌呢？”——生说说2、查找、播放音乐（学生自主学习）3、欣赏歌曲4、交流小组是怎么搜索的，演示给大家看看5、归纳总结（三）保存音乐过渡：“同学们，老师很想了解你们，想知道你们都喜欢什么歌，更想听听你们喜欢的歌，你们能将自己喜欢的歌保存在电脑上，让老师听听吗？”2、“怎么保存有没有人知道？”a.如果有学生知道，就让学生演示看看b.如果生不会——让老师帮帮你们吧3、生操作——保存音乐并传到教师机上4、总结我们一起来欣赏一下同学们喜欢的音乐三、巩固练习“接下来，同学们在练习一下今天所学的内容，并看看自己组还有谁不会的，就相互指导一下。”四、总结 1、学了什么？2、音乐知识产权“希望同学们课后能再多听听美妙的音乐！” 教学反思1、在引入时，我先引导学生说说喜欢的歌，并播放一首他们都喜欢的歌《隐形的翅膀》来激发学生的学习兴趣，学生一边听，一边跟着唱，兴趣盎然，我认为这个引入是比较成功的。这为整节课的学习奠定了基础。2、这堂课主要是有两个内容：网络收音机和查找音乐，前者是学生们都没有接触过的，所以我在教网络收音机时，是由我自己示范为主，先打开器搜索“西湖之声”官方网站，然后点击在线收听，让学生听到声音，再放手让学生自己去找、听。而在教学查找音乐这个部分是让学生先尝试，在让生尝试前，我提出了一个要求，就是让他们用“百度”的mp3搜索找我规定的一首歌，看看谁找地最快，我就把找得最快的学生名字写在黑板上，这样学生们就会产生竞争意识，就会更积极的来探索、学习这个内容。但这里有一个缺点就是有失广泛性，搜索歌曲的方法并不只有“百度”搜索，学生当中一些能力强的学生还知道很多搜索的方法，这一点，我没有处理的很好，需要改进。3、最后一个重点“下载音乐”是比较失败的，一开始我看到学生们都会下载，所以并没有意识到自己的错误，后来台州学院的见习老师给我提出了建议，没有将它的重点性突出来，我回想了一下，的确，下载音乐也属于这一课的教学重点，但是我在教学这一课的时候是一笔带过的感觉，重点不够突出。4、在整堂课中，我很重视能力较弱的学生，因为能力强的学生很快就会学会，并不需要你特别的去关注，但是能力弱的学生就比较困难了。我还请能力强的学生在旁边指导能力弱的学生，这样能力强的学生在指导的过程中自己也巩固了学习的内容，而能力弱的学生也学会了如何操作，这样各个方面的学生都能很好的进行学习。总的来说，这节课还算是成功，见习老师也深有感触地说：“要想上好一堂课，真难呀！” 第7课我的音乐库一、教学目标知识与技能目标：1、理解文件的分类与文件夹创建的意义。2、了解资料分类的方法，树立有序存放资料的概念。3、掌握文件夹的创建、重命名和文件的移动、删除、撤消操作方法。情感目标：1、感受文件有序分类的重要意义，培养学生养成资料有序分类的好习惯。二、教学重点、难点：教学重点：学会正确对资料进行分类。教学难点：学会创建相应的分类文件夹。三、课时安排：1课时四、教学准备1、保证局域网内电脑控制软件运行正常。2、将《我的音乐库》文件夹发送到学生机上。五、教学过程（一）创设情景，导入新课1、同学们，刚才老师放的歌好听吗？你们平时喜欢听谁的歌？余老师也非常喜欢听歌，平时我到网上下载了很多歌，大家想不想一起来看一看有哪些歌？ 2、问题：在“我的音乐库”中歌曲名称是二个字的歌有几首？三个字的歌有几首？五个字的歌有几？我们一下子很难知道字数相同的歌曲到底有几首，想一想有没有办法解决我们这个难题？（二）知识讲解，练习巩固1、文件夹的创建及重命名操作。A、哪位同学愿意上台来在“我的音乐库”文件夹中新建一个新的文件夹。（要求下面的学生认真看操作过程。）B、请一位同学说一说刚才新建文件夹的过程，教师操作。（教师重点讲解鼠标的位置、新建的不同方法及文件夹的重命名操作。）C、你们知道怎么样去创建一个新的文件夹了吗？2、学生独立完成文件夹新建的操作，教师巡回给予指导。要求：A、打开E盘中的“我的音乐库”文件夹。B、根据“我的音乐库”中的歌曲名称的字数不同，创建不同名称的文件夹。C、尝试有没有更好、更快的方法创建类似的文件夹。3、文件如何移动到相应的文件夹中。A、请一位同学上台演示移动操作，其他同学认真看操作过程。B、学生说操作过程，教师操作。提醒学生小心操作，期间讲解“撤消”操作。4、学生做移动练习。要求：A、将每首歌曲放在相应的文件夹中。B、每首歌曲移动的位置要求准确。5、相邻电脑的同学互相检查移动文件是否准确。6、文件的删除与彻底删除操作。A、某一首歌曲我感觉不是很喜欢了，我不想把他存放在我的音乐库里，你们建议我怎么办？B、不小心删除错了，被删除的文件跑哪里去了？怎么样还原它呢？C、你认为哪几首歌你不喜欢，将它们删除操作。7、文件删除应注意的事项。A、的确认为要删除的再去把它删除掉。B、如果不小心把要用的文件给删除了，可以到回收站里去“还原”。（三）拓展延伸，发展个性1、刚才我们对“我的音乐库”中的歌曲分类是按照歌曲名称的字数进行分类的，想一想有没有其他的分类方法进行分类？说一说你分类的方法是什么？（指名2-3位同学说一说）2、根据你自己的分类标准，利用我们刚才学到的知识对F盘中的“我的新音乐库”中的音乐歌曲进行分类。（四）知识回顾，课堂小结通过这节课的学习，你认为你自己学到了什么新的本领？ 第8课虚拟旅游教学课题虚拟旅游教学课时第 1 课时教学目标1、技能目标：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。2、能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。 3、情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，培养学生乐学精神。教学重点和难点1、图片文件的搜索与保存。2、三维全景图的浏览方法。教学准备和手段相关软件和网址 教师活动学生活动备  注说明：这一课教师根据实际情况，多方引领，让学生充分领略计算机虚拟现实技术中给大家带来的种种新技术与新体验，感受祖国的胜地美景，触摸世界的不同风格的奇丽景色。 一、虚拟旅游情境、激趣导入同学们，老师“五一”长假时去了桂林旅游，还“拍”下了桂林山水美丽的风光。但是，老师这趟桂林之旅，没有受到长途奔波的劳累，只是在家里，动动我的手指头。有谁能猜到，这是怎么回事？ 二、重视情感引导、任务导学1、平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢？ 2、www.baidu.com就是我们上网旅游的交通工具。要成功踏上旅游之路，同学们可要先考到这个交通工具的驾照才行。老师给每个旅游团准备了考驾照的速成教程(图片引导)，今天我们考驾照统一要去的地方是北京。 3、在出发前，老师要看看你们是否真的能够驾驶搜索网站这个交通工具，去你想去的旅游胜地，可千万不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。 4、你们都是这么想的吗？好，老师就相信你们，出发吧！ 5、平常旅游，我们沿途看到了好风景，就会拿起手中的相机拍摄下来。可是网上旅游时，我们又如何把网上的美丽风光拍摄下来，保存在自己的电脑上呢？ 生开始有点疑惑，但是由于已经有上网经历，没过多久，一些同学就想到了，而且表现非常兴奋，原来上网除了搜索信息，还可以旅游。   学生都在思考，凭借自己已有的上网经历和操作在想这个问题。学生水平不一，有些非常熟悉网上搜索信息的学生露出会意的笑容，有些学生眼睛里流露出急切想知道的神情，因为能够进行上网旅游的诱惑对他们来说真是一个新鲜而有趣的事。 学生拿起驾照教程，很是迫切而有兴趣地学了起来。由于学生有过上网搜索信息的经历，同时情感上有对上网还能旅游的新鲜，因而兴趣浓厚。 学生演示：我想去杭州。首先我打开www.baidu.com，单击图片，在出现的图片搜索框中输入“杭州风光”，单击百度搜索，应该就能到了。 学生享受到了探索的乐趣 学生的兴奋点又起来了：网上摄影怎么实现？ 展示一套桂林山水的图片（或者让学生自己从教师机共享文档中翻阅欣赏）感受祖国的大好河山。   引发探索欲和求知欲，激发动力。   进一步熟悉“百度”搜索引擎。    有些水平较差的学生听了这样的示范，由困惑转为跃跃欲试 学生享受到了“跳一跳摘到果子”的学习乐趣    6、让我们拿起手中的“相机”把他们拍下来。这里老师也给每位同学准备了学会网上“摄影”的参考。老师要看哪一组旅游团能够最快、最多、最美地拍摄到旅游地的美丽图片，这一组就得到最佳旅游团称号。把网上的美丽风景图“拍”下来（1）选取镜头（选中旅游地风光中你最喜欢的一幅图片）（2）拉近镜头（双击图片打开，使小图变大图）（3）按下快门：A、在图片上面单击右键，B、选择图片另存为，C、在跳出的对话框里找到自己建立的文件夹“旅游风光”，并双击打开D、单击确定（4）到自己的文件夹下看看，是否有了刚才的图片，如果有了，恭喜你，已经掌握了“摄影”本领。 7、同学们，接下来我们一起来感受一种能让我们身临其境般风光——三维全景（1）、老师在演示在地址栏输入三维全景图库网址（chinavr.net/travel.him），在“三维全景图“上拖动鼠标。（2）、接下来请大家也进入老师刚才浏览的图片看欣赏一下吧。（3）、了解全球另一大搜索引擎——“Google”同学们，让我们敞开眼界搜索更多的三维全景图，欣赏各地美不胜收的景致吧。 三、小结回顾，交流收获。   请同学们一起回顾，这节课我们有那些收获，同时提出希望。 学生示范演示下载过程。学生尝试。  学生一下子又进入了另一个兴奋点。迫不及待地想了解欣赏。学生都惊叹那种身临其境的感觉。学生很快进入探索欣赏，并且很快掌握了一些小技巧。学生的激情达到顶点，不断传出惊呼和赞叹。  掌握了浏览技巧，提高了电脑的操作能力，同时领略了美丽景色，感受到祖国的历史文化深厚的韵味，还有世界各地不同风格的美景。 通过与生活经验联系学习，大部分学生能够自己探索完成，但有些学生在选择保存路径上出现问题，图片没有保存到指定文件夹中。老师引导他们找原因，指出按下快门的时候在c步骤出了问题，让他们再试一次，也基本成功。   学生的探索和发现能力是惊人的，他们很快就发现了浏览的一些技巧。   本课教学目标实现的同时，让学生有更深远的目标。  第9课我的图片集[教学目标]1．知识目标:了解文件管理的重要性并能熟练对图片文件进行管理；理解计算机网络中的共享概念。2．技能目标：初步掌握文件夹的网络共享设置；学会网上邻居的查找及利用网上邻居对文件的“复制”、“粘贴”操作。 3．情感目标：增强学生的交流促进和荣誉感并培养学生合作共享的良好品质。[教学重点]?1．正确设置文件夹的网络共享。2．文件的“复制”、“粘贴”操作。[教学难点]利用网上邻居对文件的“复制”“粘贴”操作的理解与掌握。[教学准备]一些风景图片，卡通图片[课时安排]一课时[教学过程]一、复习上一节课老师和同学们一起浏览了祖国的大好河山。而且老师发现大家把一些自己喜欢的而且想去的一些地方的图片都保存下来了，现在谁能把自己的图片给大家欣赏一下？学生作品展示讲解，边操作边说保存的路径设计意图：1.复习巩固2.培养学生的表达能力和组织能力二、引入课题1．大家看了刚才同学的图片有没有什么想法？（太乱了，我们应该把它们分类）学生回答2．分类大家在哪里学到过？我们《我的音乐库》学习了，今天我们接下来一起学习一下《我的图片库》把图片分类操作3．现在老师给你们五分钟时间快把这些图片分类保存，再展示给其他同学欣赏。设计意图：1．检验学生前几课在这个的知识点上的掌握程度。2．了解对文件管理的重要性对图片进行管理三、自主探索（一）共享的设置1．现在老师让每一个同学都展示，要花很多时间，能不能让我们想看哪位同学的图片就看哪位同学电脑里的图片？2．教师示范演示文件夹的共享过程。并适时提醒安全保护意识。学生说说什么叫做“共享”3．学生共享设置，教师巡回指导并适时反馈。设计意图：通过讨论共享前后文件夹的对比以及什么是共享，对“共享”概念的理解。四、自主探索（二）网上邻居的使用1．那我们设置完共享，现在如何找到同学电脑里的文件呢？分小组讨论,比一比哪组小朋友想得方法又快又好。2．学生示范打开网上邻居3．教师总结4．学生自行尝试通过“网上邻居”找到其他同学电脑里的图片并欣赏。5．教师巡视反馈设计意图：1．培养学生的合作探索能力激发学习兴趣2．在操作中学会利用“网上邻居”查找五、自主探索（三）图片的“复制”、“粘贴” 1．大家喜欢其他同学的漂亮图片吗？要是我们也想很快拥有这么多漂亮的图片怎么办呢？2．教师讲解示范文件的“复制”、“粘贴”3．学生尝试操作六、成果展示大家把整理后的图片集和其他同学分享一下，其他同学观察他有没有用到你的图片！设计意图：1．利用“复制”、“粘贴”对图片进行操作2．培养学生合作共享的良好品质，激发学习的兴趣七、活动总结1．同桌相互说说今天我们主要学习了什么内容。2．下课[教学反思]《我的图片集》这一课时教材主要安排了三个部分，一是深化学生对文件管理的操作；二是网络共享的设置；三是网上邻居的查找及文件的“复制”、“粘贴”操作。由于第一部分的相关内容学生已经在《我的音乐库》中学习了，上一课时也将图片保存在相应的文件夹中，所以是安排在复习和引入中进行教学，用了8分钟时间完成主要是以学生操作巩固为主。第二部分文件的共享是教学的重点，通过提出问题让学生思考，再让学生讨论什么叫做“共享”举例子，打比方先从字面意思解释，而且穿插了安全意识。第三部分是教学的难点，学生对于“网上邻居”的理解和使用较容易掌握，当学生看到其他学生保存的精美图片时都很羡慕，所以很快进行下一个知识点的教学：应用“网上邻居”对文件的“复制”、“粘贴”。在对这部分教学时放手让学生去操作完成，教师适当指导。最后在成果展示时，当学生看到其他同学用到了自己的图片时相当高兴，很好地增强了学生的荣誉感，也培养了学生的合作共享的良好品质。在成果展示后再让学生说说什么叫“共享”使学生从刚才的字面理解转到真正的理解上来从而进一步掌握共享的概念。总而言之，这一课时较圆满地完成教学目标，也达到了预期效果。在教学时用层层递进的方法进行教学，环环相扣，充分调动了学生地积极性。在今后的教学中还要加强对学生的一些基本操作的练习，培养学生的自学能力。 第三单元网络应用第10课丰富多才的节目教学目标1、能熟练应用搜索引擎查找资料。2、能下载保存网页资料。3、体会民族节日的丰富多彩，感受各民族的风俗民情。教学重点能熟练运用搜索引擎查找资料。教学难点下载保存网页资料于新建文件夹。课前准备了解我国有哪些传统节日。活动过程教师活动学生活动设计意图 激趣1、教师引入：同学们，通过课前了解，你们知道中国有哪些传统节日吗？回答问题。让学生初步体会民族节日的丰富多彩。 导入2、引入课题：今天，就让我们走进节日的世界，去领略其中的风俗、民情……走进节日1、教师提问：怎样才能找到许多有关传统节日的资料？2、关键字的选用？1、回答问题。2、指名说说自己要查找的节日，所选用的“关键字”。培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。    了解节日1、教师出示“学习指导”。附：学习指导：①新建文件夹，以节日名称作为文件名。如：②利用搜索引擎，以节日名称作为关键字进行搜索，浏览有关网页，并把网页“另存为”到新建的文件夹。2、教师巡视，个别指导。1、学生各自默读“学习指导”。2、小组成员间交流。3、小组代表提问。（根据实际情况处理：①个别小组有困难，教 师巡视时，个别指导。②有困难小组居多，指名自学成功的小组成员演示一个“范例”，教师随机点拨。）4、小组自主操作，合作学习：利用搜索引擎，查找相关节日资料，并下载保存网页资料。  第11课端午节教学目标：1.了解端午节的相关知识。2.能熟练应用搜索引擎查找资料，下载并进行管理。3.对下载资料进行分类管理。4.感受民族节日的浓郁文化气息。教学重点：.主题性应用。教学难点：寻找需要的资料以及学生学习方法的养成。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动课堂设计意图一、今天我们的信息技术课上的是《端午节》，看到这个题目，你首先想到什么？一、积极参与1、激起学习本课的兴趣。2、可以让学生知道端午节有很多方面的知识。揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。二、端午节有许多同学们感兴趣的主题。但每个同学都把所有的主题找到很难，今天我们就选择几个主题，进行找资料。你觉得可以找哪里主题是你感兴趣的？    一、学生讨论有关端午节感兴趣的话题。二、教师也可引导一些话题：周围人喜欢做的事、端午节的由来及习俗、端午节有关的诗词等。 1、重视学生学生自主性，让学生选择自己喜欢的内容找资料会更加积极。 2、让学生自由地选择主题，充分发挥了学生的创造力。 确定话题后，请分别建立相应文件夹，并取名。    打开浏览器，确定搜索引擎，如百度、google等。  要求学生把搜索到的内容复制到WORD中，同时取名保存到刚才建立的文件夹中。 若出现有些文字不能复制、下载的，可以尝试用文件――使用frontpage编辑，进行复制下载。 最后，复习本节课的重点。学生在电脑上建文件夹，并取名。如端午节传说、端午节诗词、端午节习俗、端午节故事等。  学生各自确定自己习惯的搜索引擎，进行资料的搜索。 把搜索到的内容复制到WORD中，同时取名保存到刚才建立的文件夹中。注意在资料中若有图片的也要插入WORD中，并保存。若复制后有边框，可以单击表格――转换，去除边框。 若有许多组图，可以单独建立文件夹，把图片放在里面。 这里是针对有些基础的学生，不要求全部掌握。 主要以教师演示为主，同时请学生演示。     自己习惯的搜索引擎，搜索起来效果会更好。   此部分为本节课的重点，因而教师应对困难学生进行个别辅导。      教师演示和学生演示配合效果更好。 第12课介绍端午节一、教学目标（1）知识目标：1、了解一般电子介绍文档的制作要求；2、学会根据主题，规划和设计文章结构；（2）技能目标：1、能较熟地运用Word进行文档编排；2、掌握文章编排时行间距、文字底色、段落边框等设置；（3）情感目标：1、学会尊重他人的劳动果实，注意知识产权的保护；2、真诚地交流评价，提高学生审美能力，培养学生的自学能力和合作精神。二、教学重点、难点1、掌握文章编排时行间距、文字底色等设置；2、熟练运用Word软件，编排合理美观的文档；三、教学过程 教师活动学生活动教学意图一、导入展示制作好的几篇《端午节》电子介绍文档；（要求有形式新颖的，也有平板普通的，还有编排不合理的）1、学生体会，并评价：说一说：哪些地方是值得我们学习的，哪些是不可取的。2、想一想：自己要从哪几个方面着手，激发学生学习兴趣；2、提供样板给学生参照。尝试学习提示同学们拿出”导学卡”，按照“导学卡”上的帮助，自己设计电子文档。导学生利用教师提供的”导学卡”开始逐步尝试设计；培养学生的自学、探索能力与合作精神；阶教师点评“尝试学习”过体会自己与其他同学 段点评一程中的情况；适当展示学生作品；视学生操作进度进行简单讲解与分析“导学卡”上的帮助；（进行“行间距”的设置时，要把全篇文章选中；低纹设置时要注意分清是“文字”还是“段落”）的差距；引导有困难的学生根据点评再继续进行实践操作；使得各个层次的学生能按照自己的想法，自觉独立作业。学生实践教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务；学生自主学习与操作；速度较快的同学可根据导学卡要求继续往下尝试学习；培养学生的自学能力。学生演示二请一部分已经完成的学生进行作品展示，并引导全班同学进行评价，指出优缺点；进行修改；2、还没完成的学生继续完成设计。通过广播学习其他同学操作的方式方法； 根据自已的进度完成设计；让能力好的同学在合理编排美观的文档上再下些功夫，制作出出色的作品；让更多的同学完成教学设计的任务完善作品及展示辅导操作落后的同学；让完成创作的学生将自己的电子文档作品设置为共享，请学生相互评价，相互学习。部分优秀作品的展示、评价、搜集，可以让学生打印自己的作品。 学生继续完善作品；观看并点评同学作品 让学生通过共享的手段相互点评作品，即复习了前面的内容，也学会了另一种欣赏方式总评 对今天学习的知识进行总结，并肯定学生的成果，也提出希望。 第13课各种各样的标志种各样的标志教学目标：知识目标：1、了解标志的知识，知道常用的几种标志的含义。2、了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。技能目标：搜索网上的标志，对收集到的标志进行一些整理和分类。情感目标：通过了解标志的知识，增强安全意识，培养遵守交通规则的意识。教学重点：查找标志。教学难点：将收集到的标志整理。教学过程：一、谈话引入在我们的现实生活中充满了标志：城市有城市的标志，学校有自己的标志，消防有消防的标志，交通有交通的标志。它时时刻刻在告诉我们各种不同的信息。你认识下面的标志吗？你知道它们是什么标志吗？二、标志知识知多少 一枚小小的标志所包含的知识很丰富，交通、消防、邮政等许多标志是由国家统一制定的，大家不会混淆。学校、企业、城市的标志也是经过认真思考才制定出来的，一般都代表某些特定的含义。标志在生活中已经必不可少了。现在我们就借助网络一起去学习一下标志的知识吧！1、介绍国家标准中的各种标志。进入网站：http://www.china-gb-bz.com2、寻找一种标志。用搜索引擎查找感兴趣的标志，把相关的资料下载下来。（1）了解交通标志。交通标志是我们最常见的标志，与我们的生活密切相关。交通标志的种类：一般红色圆形的表示禁令，黄色的表示警告，蓝色的表示指示，紫色的表示指路，褐色的表示旅游。（2）了解消防标志。消防标志对我们的日常生活非常重要，是我们必须知道的标志。只有掌握消防知识，我们才不会在一些紧急状态下手足无措。请查找消防标志。（3）你还知道哪些标志？把你掌握的标志知识介绍给大家。3、将自己下载的标志整理分类。三、作业构思一个班级标志，把班级的特色和目标通过班标表达出来。课后在纸上打个草图。 第14课标志知识知多少【教学目标】：1、进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。2、从网上查找标志，在WORD中制作这个标志的介绍。3、通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。【教学重点】：介绍标志。【教学难点】：怎样通过编辑文档来介绍标志知识。【教学方法】：分层导学?任务驱动?小组合作【教学准备】：1、导学卡的设计。2、多媒体网络教学广播系统。3、学生已收集下载的各类标志图。【教学过程】：课堂环节教师活动学生活动设计意图课前准备 1、导学卡的下发。2、请学生带上笔。3、课前谈话，建立和谐的师生学习环境。   谈话导 1、 出示已分类的各类标志。问：知道这些分别是什么标志吗？ 1、学生欣赏屏幕上出示的各类标志。  学（教师根据学生回答板书标志的分类：如交通标志 消防标志 指路标志……）问：谁能把你喜欢的一个或几个标志从标志的象征意义和喜欢它的原因来说说吗？2、问：想不想利用我们学过的WORD来为自己做一份标志知识讲稿。2、仔细观察，积极动脑回答问题。3、明确目标，了解标志的分类及不同标志所表示的作用。1、引导与激发学生学习的兴趣。2、了解标志在生活中的意义。3、注重课堂教学常规要求。4、适当渗透情感教育。尝试学习【任务一】 1、请学生拿出手中的“挑战题卡”。2、告诉学生这堂课的学习方法。3、巡视作业情况。 学生明确学习目标，并利用教师提供的“挑战题卡”开始逐步尝试完成任务一。 提出问题，学生自主探索尝试。培养学生自学、探索能力与合作精神。阶段点评 1、教师点评“尝试学习”任务一过程中的情况。2、视学生操作进度进行点评与分析习题内容。（重点点评：是否建立相应的文件夹；是否分门别类的存放资料，资料包括标志图片及标志知识文字介绍） 1、学生听教示范学习。2、引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作。 1、给会操作的学生有表现的机会。2、给操作有困难的学生有再学习的机会。3、培养学生查找问题，解决问题的能力。学生实践【任务二】 1、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的个别辅导。2、给实践操作能力较强的学生给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务。3、帮助有困难的学生。（教师板书：艺术字 表格） 1、学生自主学习与操作。2、速度较快的学生可根据任务卡要求继续往下尝试学习。3、学生及时向教师反馈学习操作情况。 1、让更多学生完成教学教学设计的任务，熟练掌握技能。2、培养学生勇于探索的科学态度。评价演示1、请学生演示自己的创作作品过程。2、师生点评学生演示过程中的一些情况。（安排完成情况好的及一般的两个作品进行演示与点评） 通过广播学习其他同学操作的方式方法。1、巩固与肯定已会学生的操作技能，为尚未成功的学生创造直观学习的机会。2、培养学生懂得欣赏、评价别人作品的能力。继续实1、 请学生继续按照任务卡上的要求与内容进行操作练习。2、  根据自己的进度完成任务，可到老师处取新任务。1、照顾全体学生，给更多学生完成操作任务。 践【任务三】巡视学生上机操作情况，重点指导不会做或操作生疏的学生。（教师板书：边框） 2、充分给予学生发挥的空间，提高学习信息技术的自信心。阶段点评 1、将“任务卡”上的教学内容进行点评。2、视进度可请学生演示操作过程。 1、学生通过演示学习、巩固。2、学生观摩点评。 进一步培养学生查找问题，解决问题的能力。作品展示1、教师展示学生作品。2、师生共同点评学生作品。（点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况）3、引导学生平时学习要互相帮助。 1、学生认真观摩学生作品。2、师生共同点评。3、参与示范点评或欣赏同学作品。 通过比较，让学生学会欣赏与评价。 总评  对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习的希望。 1、学生听教反思提高。 更好地引导学生追求更高的目标课堂延伸 电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑爱好者》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！    1、学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。 引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平，提高信息技术操作技能  第15课设计标志认知目标：1、了解WORD绘图工具的作用，并与七巧板进行简单对比；2、认识WORD绘图工具栏内图形工具的一些常用按钮；技能目标：1、通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形；2、通过学习能够基本掌握对图形进行色彩调制的能力；3、掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等；4、学有余力的同学可以进行图形的旋转，线条形状的更改本领；情感目标：1、在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时，培养学生学习电脑的兴趣与积极性；2、借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感；教学重点 1、绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；2、填充颜色和线条的正确使用；3、WORD中各图形间层次的调节；教学难点1、绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动；2、填充颜色和线条颜色的正确使用；3、WORD中各图形间层次的正确使用；教学方法：分层导学?任务驱动教学准备：机器的调试、导学卡、升级卡教学过程步骤教师活动学生活动教学意图备注课前准备1、“导学卡”的下发；2、收集相关教学资料，标志的图案、七巧板等； 能更好的为本节课服务； 创境激趣导入1、展示幻灯片；2、教师出示七巧板，问：同学们，知道这是什么吗？3、我们可以用它来做什么？ 积极动脑回答问题；1、引导与激发学生拼图的学习兴趣，并引导学生知道标志的特定含义；2、注重课堂教学常规要求；4尝试学习1、同学们想不想通过这节课学会利用WORD进行拼标志的本领呢？2、向同学们介绍WORD绘图工具栏上的常用图形；3、提示同学们拿出”导学卡”1、  学生了解WORD绘图工具栏上的常用图形工具；2、  引导学生利用教师提供的”导学卡”开始逐步尝试完成任务；培养学生的自学、探索能力与合作精神；5阶段点评任务一1、教师点评“尝试学习”过程中的情况；2、视学生操作进度进行简单讲解与分析习题内容；1、听教学习；2、引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作；培养学生按照自身的学习特点选择性的进行实践操练；4学生实践1、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；2、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务；1、学生自主学习与操作；2、速度较快的同学可根据任务卡要求继续往下尝试学习；培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度；5学生演1、请学生演示自已的创作作品过程；通过广播学习其他同学操作的方式方法；4 示任务二2、师生点评学生演示过程中的一些情况；巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会；步骤教师活动学生活动教学意图备注学生继续操作1、请同学们继续按照“导学卡”上的要求与内容进行操作练习；2、巡视学生上机操作情况，重点指导不会同学；3、给操作较快同学下发“升级卡” 根据自已的进度完成任务； 让更多的同学完成教学设计的任务，熟练掌握WORD中拼图的技术； 5点评升级卡1、将“升级卡”上的教学内容进行点评；2、强调标志的设计应体现简洁而富有寓意；3、视进度可请同学演示作品； 1、学生通过演示学习、巩固；2、学生观摩点评； 让学生通过比较，提高自已的审美与操作水平；4完善作品及展示1、辅导操作落后的同学；2、关注学生操作情况，不断肯定操作成功的同学；3、部分优秀作品的展示； 1、学生继续完善作品；2、观看并点评同学作品 让学有余力的同学能有更大的发挥空间，提高学习信息技术的自信心；5总评对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望； 听教学习； 让所有学生有再深入的学习目标；  袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅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