人教版2017年小学一年级上册语文全册教案教学计划教学进度表期末工作总结汇编 227页

'新人教版（2016年审定）语文一年级上册人教版2017年小学一年级上册语文全册教案教学计划教学进度表期末工作总结汇编本文档简介：1.教材版本为部编版（新人教版2016年审定）语文一年级上册2.包含：计划、进度表、全册教案、总结3.进度表为2017年9月最新版4.规范排版，可A4纸张直接打印 新人教版（2016年审定）语文一年级上册 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2017-2018学年度第一学期一年级语文学科教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1.入学教育:共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。2.识字:编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。3.汉语拼音:巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。4.课文:共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。三、教学目标1.学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2.汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3.识字写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5.口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重难点1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。五、教学措施1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。六、课堂改革专题理念1.落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思，学会使用工具书2.注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法；能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。3.为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力；能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。4.努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。七、教学进度安排表（另附）2017-2018学年度第一学期一年级语文学科教学进度安排表周次日期教学内容课时安排备注18.28-9.1思训周229.4-9.8我上学了识字1-天地人3+2+机动339.11-9.15识字2-金木水火土识字3-口耳目识字4-日月水火2+12+机动349.18-9.22识字5-对韵歌口语交际-我说你做语文园地一2+12+机动359.25-9.29快乐读书吧1.aoe2.iuüyw1+22+机动3225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册610.2-10.6//国庆放假710.9-10.133.bpmf4.dtnl5.gkh2+2+2+机动2810.16-10.206.jqx7.zcs8.zhchshr2+2+2+机动2910.23-10.27语文园地二9.aieiui10.aoouiu2+2+2+机动21010.30-11.311.ieüeer12.aneninunün23+机动31111.6-11.1013.angengingong语文园地三1.秋天2+22+机动21211.13-11.172.小小的船3.江南4.四季2+2+2+机动21311.20-11.24口语交际-我们做朋友语文园地四识字6-画1+22+机动31411.27-12.1识字7-大小多少识字8-小书包识字9-日月明2+22+机动21512.4-12.8识字10-升国旗语文园地五5.影子2+22+机动21612.11-12.156.比尾巴7.青蛙写诗8.雨点儿2+2+2+机动21712.18-12.22口语交际-用多大的声音语文园地六9.明天要远足13+2+机动21812.25-12.2910.大还是小11.项链语文园地七2+2+2+机动2191.1-1.512.雪地里的画家13.乌鸦喝水2+2+机动2元旦放假201.8-1.1214.小蜗牛口语交际-小兔运南瓜语文园地八2+12+机动2211.15-1.19总复习8221.22-1.26总复习8231.29-2.2期末检测/教学课题：我上学了225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学目标：1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐、校园生活的丰富多彩。2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重、难点：1.重点：认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》2.难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学时间：3课时课时第一课时课时目标1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学流程教学改进措施一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到_____________，我想说_________________________________________________________________。(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。2.了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第二课时课时目标1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学流程教学改进措施1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。心得反思课时第三课时课时目标1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。教学流程教学改进措施1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。4.交流展示，进行热爱语文教育(1)师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。(2)小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。(3)教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。(4)推荐课外读物，激发学生和家长一起读。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：识字1天地人教学目标：1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读课文。教学重、难点：1.重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。2.难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关课件。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2.学写本课生字。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、巩固生字（一）我会认。1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.做找朋友游戏。（二）我会记。1.你是怎么记住这些字的?2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。三、课堂小结板书设计：天地人天地人你我他225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思教学课题：识字2金木水火土教学目标：1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。教学重、难点：1.重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。2.难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习导入二、观察图画，揭示课题1.看图说话。2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4.结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1.把课文读给爸爸妈妈听。2.学写本课生字。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第二课时教学流程教学改进措施一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：识字3口耳目教学目标：1.认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2.了解祖国文字的演变过程，感悟祖国文字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重、难点：1.重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。2.难点：认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。教学准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学时间：1课时教学流程教学改进措施一、创设情境，激趣导入1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。二、学习生字，掌握音、形、义1.认识象形字。(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。2.图文对照，指导识记“目”“足”。(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。(2)汇报交流。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册预设：口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。4.游戏巩固。(1)连一连。将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。(2)游戏。学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。三、朗读小文，认识“站”“坐”1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站 坐)2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。四、指导书写1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。4.教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。五、拓展延伸1.通过这节课的学习，你认识了哪些生字？2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：识字4日月水火教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重、难点：1.重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。2.难点：正确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。1.老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?2.太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看。(电脑演示)3.古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)4.今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?5.打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形。1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画“捺、点”，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8.学生书写“日、月、火”三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习：学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：识字5对韵歌教学目标：1.认识7个生字，会写3个生字。2.能有感情地朗读韵文，背诵韵文。教学重、难点：1.重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。2.难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片，相关课件。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、新课导入同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组有韵律的对子。板书课题：对韵歌二、整体感知1.投影机投影插图，让学生观察，并说说插图中有什么。2.图中景色如何？让老师来给你们描绘一下。（教师范读课文）3.教师范读，学生跟读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.学生自由读，同桌之间互读，教师抽学生读，全班学生有节奏地拍手读。（通过多种形式的读，增强学生对韵文的理解，为学生背诵韵文打下基础。）三、认知贯通1.师生根据韵文内容进行对答。同学们已经能熟练地读课文了，大家有信心能回答老师提出的关于课文的问题吗？云对什么？雪对什么？花对什么？鸟对什么？山清对什么？柳绿对什么？教师根据学生回答板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红2.学生再读课文，圈出本课生字，并读一读。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习导入1.出示生字卡片，让学生用开火车的形式认读。2.出示对、云、雨、风、花、鸟、虫7个生字，让学生用字卡组成四组词语。二、巩固提升1.同学们，上节课我们学习了《对韵歌》，你们能说说《对韵歌》中出现了那些事物吗？（云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山清、水秀、柳绿、桃红）2.你见过这些事物吗？在哪里见过？3.同学们对课文已经充分理解了，谁能把课文背诵下来？老师给你们三分钟时间，看看谁能把课文背下来。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.同学之间互背，教师抽学生背，全班同学集体背。5.巩固新知。出示生字卡片，让学生认读。三、书写指导1.认识3种笔画。提（）：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。撇折（ㄥ）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。竖折（∟）顿竖下来，再顿横过来。2.重点指导书写。“虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。“云”：部首是“二”，上下结构。“山”：中竖直直距中线，竖折上斜有坡度，右竖向内略出头。四、句段解读山清对水秀，柳绿对桃红。（山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。）五、作业。1.写生字。2.完成同步作业。板书设计：5对韵歌云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：口语交际我说你做教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。2.能按照要求做相应的动作。3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重、难点：1.重点：（1）注意听别人说话，养成“听”的习惯。（2）发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。2.难点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学准备：教学课件、游戏的头饰。教学时间：1课时教学流程教学改进措施一、谈话导入，激发兴趣1.教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）2.教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？3.教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规则，了解游戏1.教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。2.学生汇报交流。3.出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。4.教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进行游戏。3.进行比赛，评出优胜小组。4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。（二）进行第二轮游戏。1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3.比赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮游戏。1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。2.比赛并评出优胜小组。四、课堂小结1.教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）2.教师表扬表现好的学生。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：语文园地一教学目标：1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。教学重、难点：1.重点：学生能够自主识字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.难点：养成自主识字兴趣。教学准备：1.带有插图的课件。(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片„„”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。  6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 (2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 三、情境活动，对比差异 1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。 4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。 四、书写提示，指导规则1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。 225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。 3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。 4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？ 5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。 互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。 7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。 8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。 9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、诵读古诗，日积月累 1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。 2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？ 6.课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。7.齐声诵读，背诵古诗。二、共同阅读，作业拓展1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！ 2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？ 3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。4.指名朗读，纠正字音。 5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？ 6.分角色朗读。 7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？ 8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：快乐读书吧教学目标：1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重、难点：1.重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学准备：1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生)教学时间：1课时教学流程教学改进措施一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。亲子阅读卡读书时间家长每天阅读时间：(　　)分钟。孩子每天阅读时间：(　　)分钟。每天有效共读时间：(　　)分钟。共读收获孩子的话：家长的话：精彩瞬间亲子共读相片：写上瞬间感受的话：三、借助插图，体验阅读成就1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。4.全班交流，推选“故事大王”。四、借助插图，选择阅读类型1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。五、借助插图，学会拼音阅读225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。六、布置作业1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：汉语拼音1.aoe教学目标：1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。3.认识四线格，学会在四线格里书写aoe。教学重、难点：1.重点：学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑoe的音。2.难点：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学准备：拼音卡片，四线格磁贴。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、明确学习目的今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。二、看图讲故事，激发学习兴趣三、学习单韵母a1.看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点"啊"的发音，引出单韵母a，板书"a"）2.学习a的发音，认清字形。⑴师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。⑵引导学生看看图和"a"，说说发现了什么？"a"的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。⑶教儿歌，记忆a的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。3.教学a的四声。⑴认识声调符号。①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示āáǎà）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是"时调符号"，我们要根据符号读韵母。②看图上的汽车走势图。③配合儿歌和手势学习："-"一声平；"/"二声扬；"V"三声拐弯；""四声降。⑵ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ā阿姨的阿）á戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"中的"á"。领读、模仿、轮读（以手势助读）。ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册à戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，多么可爱的小鸟！"中的"à"。（范读、仿读）⑶巩固a的四声。⑷指导看书读。①指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？②看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4.学写单韵母a⑴认识四线格。①数一数，有几根线？几个格子？②a占中格，写的时候要碰到上下线。⑵范写、学生书空。①师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆"C"，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。②生书空练习，边写边读。⑶描写a；⑷指名上台试写，讲评；⑸全体书写。四、总结这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、复习检查1.用卡片认读a，问："你是怎样记住这个字母的？"2.用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3.用卡片认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声1.看图说话引出"o"：图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书o）2.教学"o"的发音，认清字形。⑴发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。⑵师范读、领读。⑶启发学生看图记字形。看看o的形状像什么？用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴ooo3.练习"o"的四声。ō原来是他；ó她也会；ǒ我懂了；ò我明白了。4.指导"o"的书写。o占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。三、教学单韵母e及其四声1.看图说话引出e图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖e的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书e）2.教学e的发音，认清字形。⑴发音要领：发e时的口腔大小，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。⑵师范读、领读。⑶启发学生看图记字形。看看e像什么？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册顺口溜：白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee3.练习e的四声单韵母ēēē大白鹅ééé真恶心ěěě肚子饿èèè4.指导e的书写。e占中格，要一笔写成，从里面的"-"起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固1.用卡片打乱顺序读a、o、e；2.打乱带调韵母卡片读，如：áèǒà……（齐读、小组读、个别读、开火车读）3.猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a）像个圆圈是什么？（o）白鹅倒影是什么？（e）五、指导学生读书心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：汉语拼音2.iuüyw教学目标：1.学会iuü三个单韵母，yw两个声母，yiwuyu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。2.掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重、难点：1.重点：掌握iuüyw及yiwuyu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。2.难点：指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。教学准备：本课的教学挂图，拼音卡片。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑoe及其四声。2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。①师：i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)学生观察比较。②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。(6)指导书写i。①教师指导学生认识i的基本笔画。②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母u。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯uuu。)(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ūúǔù。ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ūūū。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úúú。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。(6)指导书写u。①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3.教学单韵母ü。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)(3)教师示范发音，学生看口形。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。(5)练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。(6)指导ü的书写。①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友iuü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第二课时课时目标教学流程教学改进措施一、复习检测，谈话引入1.ɑoeiuü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。二、图片引出，学习yw1.学习声母y。(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。(2)教学发音。①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。)②比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈yyy。教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。学生描红，并在练习本上写3个。(教师巡视指导)2.教学声母w。(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)(3)记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子www。(4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。三、游戏演练，拼读音节1.出示声母yw，指名读。2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4.拼读音节。(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。设计意图：注重拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深记忆。四、故事导入，学习yiwuyu1.教师讲故事：有一天，iuü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多媒体课件出示：yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(多媒体课件出示：wuwuwu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：yuyuyu)2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(1)明确整体认读音节。多媒体课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。(2)教师示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。(3)学生练读。多媒体课件出示wūwúwǔwù和yūyú225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册yǔyù，学生练习读，指学生读。五、快乐游戏，巩固新知1.猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医　乌鸦的乌　小鱼的鱼　椅子的椅梧桐树的梧　羽毛的羽　阿姨的姨　跳舞的舞玉米的玉　宇宙的宇2.读音节，再用音节口头组词。3.小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。心得反思教学课题：汉语拼音3.bpmf教学目标：1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重、难点：1.重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。2.难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备：1.字母卡片、带调音节卡片。(师生)2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师)225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习6个单韵母1.告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。2.按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。1.图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2.引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）3.教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。（二）教学ｂｐｍｆ的读音1.教学b读音（1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。（4）教师小结发音方法。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。（5）教师再次范读，学生跟着连读。（6）“开火车”读，比赛读。（7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。2.ｐ的读音。发鼻音。（1）教师再次范读，学生跟着连读。（2）检查个别学生（3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。3.学习声母m（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）（2）教师范读“摸”，学生跟读。（3）教师小结发音方法。（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。（5）“开火车”读，比赛读。4.ｆ的读音。（1）板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？（2）教师范读三次（3）教师小结发音方法。（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。（5）“开火车”读，比赛读。（6）教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ（三）教学ｂｐｍｆ的写法1.引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？（1）ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（2）ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。（3）ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。（4）ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。（5）你还觉的ｂｐｍｆ像其它什么东西？（四人一组讨论）2.ｂｐｍｆ的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）（1）引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。（2）ｂｐｍｆ的笔顺。①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（3）学生练习描红。（四）归纳总结1.告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。2.抽读字母卡3.区别ｂｐ的不同之处。读音：ｂ不送气，ｐ要送气。字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。4.齐读三次。（五）作业：抄写ｂｐｍｆ各四遍。板书设计b图片225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册p图片m图片f图片心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习1.指名读声母卡片ｂｐｍｆ2.朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。二、讲授新课（一）教学拼读方法。1.出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）告诉学生：bɑ是个音节。2.教师范读bɑ三次。3.讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）4.教师领读，并做碰碰车游戏。5.开火车拼读，个别拼读。（二）看图读拼音识字。1.出示图片，练读图上音节。图上画了什么？出示b-ā-bā，指名拼读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册指名直呼音节bā。引导用四声组词。bā八个的“八”。bá拔萝卜的“拔”。bǎ打靶的“靶”。bà爸爸的“爸”。2．出示图片（1）教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了。出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节。（2）教师：图上画着谁？学生交流汇报：爸爸和妈妈。（3）引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。（4）要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。（5）学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。3.归纳总结（1）指名说说拼读方法。（2）集体拼读（3）抽查拼读（三）作业安排bpmf与ɑ拼读并标调板书设计b---ɑ----bɑp---ɑ----pɑm---ɑ----mɑf---ɑ----fɑ心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：汉语拼音4.dtnl教学目标：1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并正确书写。2.学会dtnl与带调单韵母组成的音节。3.会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。4.培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重、难点：1.重点：声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。2.难点：读准与带调韵母组成的音节。教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情景，复习导入1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。预设：因为ɑoeiuü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，bpmfyw是声母，所以把它们放在2号盘子里。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册3.开小火车读1号盘子里的单韵母。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。)5.指名读声母。6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母dtnl。二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母dtnl。2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过dtnl这四个声母。我妈妈教过我d的读法。我问过奶奶t念什么。3.学生同桌互读dtnl。4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读dt，教师及时纠正错误口形。6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。7.出示nl字母卡片，学生开火车认读。8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。12.课件出示d和b225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。三、观察思考，学习书写1.指导学生观察书中dtnl四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：dtl住在一格和二格，n住在二格。2.指导书写d。(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。(2)指名说说d的笔顺。(3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。(4)学生在四线格内独立仿写两个d。(5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。3.指导书写tn。按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写tn，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。4.学生独立仿写l。四、动手操作，巩固认识1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。2.学生选择自己喜欢的方式活动。3.展示捏好的作品，请全体同学欣赏。心得反思课时第二课时225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学流程教学改进措施一、游戏导入，激发兴趣1.游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母dtnl，韵母ɑeiuü的信，送到相应的房子里。2.指学生到前边逐一送信。3.集体订正后齐读拼音。4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习dtnl和单韵母的拼读。二、联系生活，学习拼读1.学习n的拼读。(1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。(2)学生领读、小组赛读音节nü。(3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生个别读、开火车读nǚ。(5)读这个音节时，你想到了什么？预设：我是一个女孩儿。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。(8)课件出示nánénǐnù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。(9)指名领读四个音节。2.学习l的拼读。(1)教师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。(2)学生自由读、同桌互读、个别读。(3)教师板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(4)学生开火车读lǘ。(5)教师引导学生用lǘ说一句话。预设：爷爷家有一头小毛驴。毛驴在草地上跑。毛驴的叫声很大。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。注意：当学生提到l和o能组成音节时，教师要予以纠正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告诉理由。如果学生拼出了三拼音节，教师予以鼓励，但不做重点讲解。(8)课件出示lālèlìlù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。3.学习d、t的拼读。(1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜。(2)课件出示dǎdédīdútātètítú八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。(3)用你喜欢的音节说一句话。三、学习生字，朗读儿歌1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。3.指名领读带有拼音的生字。4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。5.教师范读儿歌。6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。7.指2～3名学生朗读儿歌。8.男女生对读儿歌。9.齐读儿歌。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：汉语拼音5.gkh教学目标：1.学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准gkh与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。教学重、难点：1.重点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。2.难点：拼音的拼音方法。教学准备：拼音、生字卡片。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，引入新课1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡkh)3.揭示课题：ɡkh。学生朗读，教师纠正。二、动画演示，学习声母1.学习ɡ。(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。预设：生1：9字带钩ɡɡɡ。生2：像个花环ɡɡɡ。生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。生4：倒写6字ɡɡɡ。2.学习k。导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。(6)学生练习ɡk对比读。两组比赛。奖励小红花。3.学习h。导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。5.写一写。(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)教师讲解正确的写法。ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。(5)学生拿出拼音本书写ɡkh。(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。三、游戏巩固，熟记ɡkh1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。四、游戏体验，巩固练习1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.全体同学快乐游戏。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习旧知，激发兴趣1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡkh与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。2.多媒体课件出示音节：ɡāɡǔhékèkùhú，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。3.过渡：同学们，我们已经学会了ɡkh三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡkh“三拼音节”。设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。二、对比音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。2.出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。6.教师板书：ɡuàɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。7.多媒体课件出示三拼音节：kuā　huā　kuò　huǒ小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。三、多种方法，练习三拼音节1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2.抽读卡片(1)ɡuà　kuā　huā　ɡuō　kuò　huǒ指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。ɡā——ɡuā　kā——kuā　hā——huāɡū——ɡuō　hú——huó　kù——kuò4.拼读生活中的音节。(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图)①音节有：ɡuā　ɡuō　huā　huǒ　ɡuǒ②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节：①ɡāɡā　②hāhā③ɡūɡū　④huā　huā　⑤ɡuāɡuā　⑥ɡuōɡuō(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子ɡāɡā叫。　　小青蛙ɡuāɡuā叫。小白鸽ɡūɡū叫。　　蝈蝈ɡuōɡuō叫。小伙伴hāhā笑。　　小溪流huāhuā流。(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。四、图片识字，练习说话1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。5.全班开火车读生字。6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌《说话》)2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。4.集体纠正错误读音。5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。6.教师让4对同桌展示自学情况。7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了(　　　)种声音，分别是(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)的声音。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思教学课题：汉语拼音6.jqx教学目标：1.学习jqx三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。2.学会拼读jqx与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重、难点：1.重点：读准jqx的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。2.难点：jqx与ü相拼时ü上两点省写。教学准备：多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、复习导入1.出示拼音卡片：guaguokuakuohuahuo，学生拼读。2.出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j。1.出示单韵母j。2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念——竖弯加点，jjj。发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念——一只母鸡，jjj。（学生跟读）3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。（二）学习声母q.1.出示声母bpd的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流　　了图意后明确“气球”的到“气”提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。请跟着老师念——一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。4.比较bpdq的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。（三）学习声母x。1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断，学生欣赏。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜，xxx。（学生跟读）3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x像图上的什么？（西瓜上的刀印。）三、拼读jiaqiaxia三个音节1.回忆三拼法的口诀。2.教师示范拼读jiaqiaxia，学生模仿拼读。3.多媒体出示下列音节，学生自由拼读。j-i-a--jia　　jiājiájiǎjiàq-i-a--qiaqiāqiáqiǎqiàx-i-a--xiaxiāxiáxiǎxià4.小组合作拼读。5.指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。6.齐读音节。四、学写声母jqx1.教师出示四线格，引导：请同学认真观察一下，jqx分别在四线格的什么位置？教师明确：j左竖弯下三线，上格正中写圆点：q中格先写左半圆，右边长竖下三线；x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。2.教师在黑板上范写，学生边读边书空。3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写jqx。五、课堂小结1.教师:这节课，你们有什么收获？2.学生畅所欲言。心得反思课时第二课时225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学流程教学改进措施一、复习巩固1.课件出示音节jiaqiaxia，学生齐读。2.出示iuüjqx的卡片，开火车读。二、jqx单韵母相拼（一）jqx与单韵母i相拼1.教师：jqx与单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。2.多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。j-i-jijījíjǐjìq-i-qiqīqíqǐqìx-i-xixīxíxǐxì3.指名拼读音节的，并联系身边的事物说一个词或一句话。（二）jqx与单韵母u相拼1.出示下列音节，学生自由拼读。n-u-nul-ü-lüj-ü-juq-ü-qux-ü-xu2.教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？讨论交流：nl与ü相拼时没有去掉上面的两点；ü与jqx相拼时要把ü上的两点去掉。3.教师：你们有什么好办法记住jqx与ü相拼的规则？（我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽；ü碰jqx，两点坐飞机。）4.教师质疑：ü去掉两点读什么？是读u还是ü？教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：XX戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子呢？（学生回答）心得反思教学课题：汉语拼音7.zcs225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学目标：1.学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。3.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4.认识5个生字。教学重、难点：1.重点：zcs的发音及zicisi的认读，认字。2.难点：zcs的发音。教学准备：教学挂图、字母卡、音节卡、生字词卡、多媒体课件。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，导入新课1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。)2.创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。1.过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！2.学习声母z。(1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？(2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。(4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。(5)学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。(6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。(7)引导学生读儿歌：我会写字zzz，像个2字zzz。3.学习整体认读音节zi。(1)过渡：同学们真了不起，认识了声母z，也就可以邀请它去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。(出示整体认读音节zi。)这样的音节叫整体认读音节。(2)教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。)(3)学生练习认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。(4)引导学生认读带调的整体认读音节zīzízǐzì。小组内练读，指名领读。4.指导书写声母z。(1)过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？生(预设)：四线格。(2)引导学生观察z在四线格中的位置，教师范写，学生书空。(3)学生在书上描红。(4)在四线格中书写。(二)知识迁移，学习声母c及整体认读音节ci。1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？2.学习c的发音。(1)教师仔细看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。(3)教师范读c，学生观察教师口形。(4)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。3.记住声母c的形。(1)引导学生想办法记住声母c的样子。(2)引导学生编儿歌：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。4.学习整体认读音节ci。(1)过渡：顺利地邀请到声母c，小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。(2)引导学生读整体认读音节ci。(3)引导学生认读带调的整体认读音节cīcícǐcì。小组内练读，指名领读。5.指导书写声母c。(三)运用规律，小组合作学习声母s及整体认读音节si。1.出示声母s的卡片。过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？2.引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。自学提示：(1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。3.学生汇报，指名认读声母s。教师纠正发音。4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。5.引导学生小组内学习整体认读音节si。(1)学生在小组内认读整体认读音节si，教师巡视，纠正发音。(2)引导学生小组内认读带调的整体认读音节sīsísǐsì。(3)指名领读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册6.指导书写声母s。三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读1.过渡：生日宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。2.游戏：比谁反应快。找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zicisi或声母zcs。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。3.游戏：拔萝卜。黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有带调的整体认读音节zicisi，学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词，读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课老师和大家一起去参加了小i的生日会，这节课我们继续去给小i过生日。2.游戏：吃蛋糕。(课件出示：切成块的蛋糕，每一块上都写着一个声母或整体认读音节。)3.导学：瞧，拼音宝宝们要吃蛋糕了，不过只有先读出蛋糕上的音节或声母才能吃到蛋糕，我们来帮帮它们吧。二、情境激趣，拼读音节(一)学习两拼音节。1.过渡：来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。(课件出示韵母：ɑeu)它们也想认识zcs这三位新朋友，很快它们就和zcs交上了朋友。2.课件出示zcs与ɑeu相拼的两拼音节。3.学生自由练习拼读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.学生当小老师领读音节。5.加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。(二)学习三拼音节。1.过渡：zcs成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。2.课件出示zcs的三拼音节。zuó　cuō　suǒ3.引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4.学生在小组内练习拼读三拼音节。5.开火车拼读。三、联系生活，认字学词说句子1.过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。(课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。)小朋友们，你们还认识它们吗？同学们真棒，认识了这么多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。2.课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？3.指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。4.引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。5.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。6.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。7.指名拼读词语。8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。四、朗读儿歌，拼读音节1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.教师范读儿歌，学生听准字音。3.引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。4.学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。5.找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。6.学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。7.全班同学带动作朗读儿歌。五、重点提示，总结收获1.教师引导学生总结收获：现在小i的生日会就要结束了，你们玩得开心吗？能把你的收获和大家说一说吗？2.学生谈收获。3.教师带领学生再次认读声母zcs和整体认读音节zicisi，引导学生发现读这几个音时，舌头都是平伸的，所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。4.朗读儿歌，结束本课。汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：汉语拼音8.zhchshr教学目标：1.学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3.学会zhichishiri4个整体认读音节。4.认识个生字，会读儿歌。教学重、难点：1.重点：声母zhchshr和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。2.难点：带调三拼音节的正确拼读。教学准备：投影课件卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习1.认读整体认读音节yiwuyuzicisi。2.复习三拼音guoduokuozuocuosuo。二、学习声母zhch及其音节（一）看图，观察情境图，初步感知“zhchshr”225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.师：图上画了什么？故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2.图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。）3.这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。）4.狮子吃到小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh”）（二）学习zhch发音1.范读齐读指名读2.读zh――zhi，注意区分读音的不同。出示：zhīzhízhǐzhì指名读，开火车读。三、指导书写1.“zh”z占中格，h占中上两格。书写紧凑。2.“ch”与“zh”写法相近四、巩固练习1.看卡片认读：zhazhezhuchachechu2.打乱次序认读带调3.做“摘星星”的游戏。五、总结心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习1.认读声母zhch及其音节。2.认读整体认读音节。二、学习声母shr及其音节1.方法同zhch的学法。2.用shīshāshùrèruòrú组词。三、看图1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2.出示音节词，自由读，指名读。3.去掉拼音读。4.去掉词语读。(学习生字:擦桌子折纸)四、学儿歌1.出示套红音节：自由读，指名读，齐读。2.自由读儿歌，指名读，齐读。3.学习生字“桌纸”。（1）出示生字，你是怎样记住的？（2）用生字“桌纸”组词。4生字练习。（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5.背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：语文园地二教学目标：1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。2.复习单韵母和认识的汉字。3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。教学重、难点：1.重点：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。2.难点：比一比，区别形近的声母。教学准备：1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师)2.制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳。(学生)教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.教师出示生字卡片：wén shùxué yīnyuè文　数  学　音　乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：bpmf真淘气，去找dtnl做游戏；ɡkh和jqx吵着闹着也要去；zcs听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zhchsh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2.还能摆什么？快来试试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？3.比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá　hé　　dǎ　bǎ自己练读。指名领读。(3)运用相同的方法区分p和qf和t，拼读相应的音节。4.读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hēchádú shūchī xī ɡuātuō dìlǐ fàcā zhuō zi学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：èyú　bōluó　luòtuo　lǘ　yālí　wūyā júzi　mǎyǐ2.自己练习拼读。指学生拼读。3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。三、字词句运用1.读一读，连一连。过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼　小鸡　虫子　一座山　四朵云　七朵花　九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(3)多媒体课件出示：三(　　)小鱼　两(　　)小鸡　一(　　)虫子引导学生填写量词，丰富积累。(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。四、和大人一起读1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：汉语拼音9.aieiui教学目标：1.正确认读复韵母ɑieiui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ɑieiui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。教学重、难点：1.重点：复韵母ɑieiui的正确认读；声母和ɑieiui组成音节的正确拼读。2.难点：了解复韵母的标调规则。教学准备：拼音识字卡片课件教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习导入1.用卡片认读6个带调单韵母。2.说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3.看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5.四声练习。学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēiéiěièi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。4.给ei标调，进行四声练习。（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.uiu在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：iu同在标在后。进行ui的四声练习。（四）巩固练习。1.卡片认读复韵母ɑieiui。2.打乱次序带调读ɑieiui。（五）书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。三、归纳总结今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见它们要认识它们！四、拓展延伸225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册五、作业设计韵母ɑieiui各写两行。板书设计9.ɑieiuiɑ---ɑie---eiu---ui心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习导入出示卡片：复韵母ɑieiui，说说你是怎么发音的？二、学习新课1.出示ɑieiui及其四声，开火车读。2.指名说说复韵母标调的规则：有ɑ不放过，没ɑ找oe，iu并列标在后。        3.出示《声母表》，朗读声母。4.教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ɑieiui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。5.教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。6.多媒体出示，学生自由拼读。táikāiɡāicāiguāihuàikuàipéibēifēigěihēilèiwéiduītuǐzuǐhuìchuīshuǐruì225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册三、借助插图，认识字词。1.教师出示插图，提问：图上都有谁？2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。学习“妹、奶、白、皮”的读音。四、拼读儿歌，巩固拼音。1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？6.课后能够背诵儿歌。五、学写“páiduì”1.出示音节“páiduì”，学生拼一拼，读一读。2.说一说每个音节的声母、韵母、声调。3.教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。4.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。5.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“páiduì”。六、归纳总结通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。七、拓展延伸1.“看谁听得清、找得快”。老师或同学随机抽读复韵ɑieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.“找朋友”。八、作业设计背诵小儿歌，练习拼读。心得反思教学课题：汉语拼音10.aoouiu教学目标：225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.学会复韵母“ɑoouiu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与“ɑoouiu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎoniú”。3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。教学重、难点：1.重点：学会复韵母“ɑoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。2.难点：学习声母与aoouiu组成的音节，准确拼读音节。教学准备：教学课件字母卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、谈话导入，激发兴趣1.老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:zsndqxb2.同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:ɑoeiuü。(齐读)3.谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?二、学习新课1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?2.指名说,师板书:ɑoouiu3.这几个新朋友谁会读呀?指名读。4.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。5.读读四声。（1）自由读→同桌指读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（2）师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。（3）生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。（4）生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。6.做手势齐读板书,抽读。7.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。8.音节练习。三、归纳总结四、拓展延伸iū,iū,什么iū,语文写字得了优;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。五、作业设计练习拼读板书设计10.ɑoouiuz—ɑo→zɑoj—iu→jiuy—ou→youl—ou→louy—ɑo→yɑo心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、复习1.照着板书复习上节课的学习内容。2.回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节（一）出示板书：1.自己试拼。2.同桌互拼，相互纠正。3.指名拼读。4.请平时学习有困难的学生拼。（二）出示板书：1.结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。2.同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。4.在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。三、借助插图，认识字词（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。四、朗读儿歌，体会童趣出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。2.老师领读儿歌，学生跟读。3.齐读儿歌。五、学写“xiǎoniú”教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。六、归纳总结225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。七、拓展延伸字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。八、作业设计拼读，每个韵母写两行。心得反思教学课题：汉语拼音11.ieüeer教学目标：1.学会复韵母ieüe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yeyue。2.能正确拼读声母及复韵母ieüe组成的音节。3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学重、难点：1.重点：学会复韵母ieüe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2.难点：正确区别韵母ieüe和整体认读音节yeyue的用法。教学准备：投影课件卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、导入新课（一）出示i和yiü和yu。1.让学生读一读。2.说说它们分别代表的是什么？（二）出示。1.让学生读一读。2.说说ü上两点省略规则。（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。二、讲授新课（一）学习ieüeer的音形。（二）学习er的四声。1.板书：ērérěrèr。2.自己试着读一读。3.借助平时口语中的发音读准四声。4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。（三）指导书写ieüeer。1.说说ieüeer3个复韵母的组成。2.它们在书写时应占什么格？3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。（四）学习整体认读音节ye和yue。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.复习ieüe的读音。2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：yeyue。3.比较韵母ieüe与整体认读音节yeyue在字形上有什么变化？4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。5.运用多种形式读准韵母ieüe和整体认读yeyue的音。三、归纳总结四、知识的拓展、延伸练习音节的拼读。五、作业设计写一写今天学的韵母心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习旧知二、讲授新课（一）运用比较的方法拼读nl与üe，jqx与üe相拼的音节。1.出示。2.对比两组音节，你发现了什么？3.教师强调jqx与üe相拼时ü上两点省略规则。4.引导学生自己练习拼读。5.同桌同学互相读一读。6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（二）看图拼读音节。1.出示图片，提问：图片上画了什么？根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。2.指名读，分男女读，齐读。3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。（三）学读儿歌，体会童趣。1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。2.学生自由读一读找出“儿”这个生字。3.教师领读，学生跟读。4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！三、学写“xiězuòyè”教师范写，学生书空。学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xiězuòyè”。四、归纳总结今天我们与韵母ieüeer和整体认读音节yeyue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！五、知识的拓展、延伸做拼读游戏。六、作业设计背诵儿歌心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：汉语拼音12.aneninunün教学目标：1.学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册5.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。教学重、难点：1.重点：学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun。2.难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。教学准备：课件教学时间：3课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习检查1.卡片认读复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer2.出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、提出任务今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑnenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍三、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn（一）看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。（二）教学ɑn的发音。1.讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。3.看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。4.教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册5.教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。6.yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。（三）教学前鼻韵母en。1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2.教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3.教师领读、指名读、齐读。4.en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin2.练习发音。谁能学着发ɑnen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。5.拼读音节练习。五、巩固练习1.认读ɑnenin，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2.“摘花瓣”游戏，认读音节。六、书写指导七、归纳总结今天我们与韵母ɑn、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！八、知识的拓展、延伸拼读小游戏。九、作业设计225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册写学过音节。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习巩固1.卡片认读前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yinyuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2.对比读：ɑi—ɑnei—eniu—in读后说说它们有什么不同。二、拼读ɑnenin构成的音节1.出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）2.指名读、齐读四声练习。三、学习带ɑn的三拼音1.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2.填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()复习ü上两点省略规则。四、游戏做“摘星星”的游戏。五、小结六、作业设计练习拼读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思课时第三课时教学流程教学改进措施一、复习检查1.认读卡片ɑnenin，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2.指名读音节，音节词。二、提出任务上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）（二）读准un，认清形。1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）2.练习un的四声，指出声调标在u上。3.出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。三、讲授新课（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun（二）教学带ün的音节教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。（三）看图拼读音节。1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。5.指名读，齐读。6.用“草”组词或造句。（四）朗读儿歌，体会情感1.出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。3.教师范读儿歌。4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。（五）书写“lúnchuán”和“jūnjiàn”1.出示音节“lúnchuán”和“jūnjiàn”，学生拼一拼，读一读。2.学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。4.学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“lúnchuán”和“jūnjiàn”。四、归纳总结心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：汉语拼音13.angengingong教学目标：1.学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读、正确书写音节。3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重、难点：1.重点：后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。2.难点:后鼻韵母ɑnɡenɡinɡ和前鼻韵母ɑnenin的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。教学准备：部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习导入1.谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母aneninunün。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册二、学习新课（一）图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）（二）相机出示音节yángdēngyīngzhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。（三）学习ang。1.师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）2.出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。3.将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，指导发好鼻尾音ng。4.知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。(1)范读，领读，指名读，齐读。(2)教学ang的四声：出示āngángǎngàng 学生自由练读，随即抽读。(3)师生共同小结学习步骤。(4)四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。(5)学习ingong。(6)巩固练习。三、指导书写1.指导书写后鼻韵母angengingong。2.指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、复习旧知1.复习4个后鼻韵母的读音。2.看图拼读音节。二、学习声母与angengingong组成的音节（一）板书出示音节．1.自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。2.指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。3.打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。4.引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词1.课件出示三拼音节qiáng（墙）、chuāng（窗）、qióng（穷）、zhuāng（桩）。2.观察图画，三幅图分别画了什么?3.对照下面的音节自己试着读一读。学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。四、朗读儿歌，认识4个生字“车”数笔画的方法记忆，组词：马车汽车。“羊”独体字。五、课后小结从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物’这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：语文园地三教学目标：1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。5.正确拼读小故事，理解小故事的意思。教学重、难点：1.重点：区分音、形相近的鼻韵母。2.难点：能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīnyīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yǎn和yuǎn。大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。6.区分平、翘舌音节。(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？7.区分介母iü。(1)出示jiǎnjuǎn，读音时，应该注意什么？(2)生试着读一读。8.区分综合音节chánchuánchuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2.男女生比赛拼读这三组音节。3.出示拼音卡，试着再拼读几组。四、我会选——直呼音节练拼读1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)5.自由读，小组内读，开火车读。五、伴乐下课，布置作业1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》)2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、创设情境，激发兴趣同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐《火车开了》)二、复习声母1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！)2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？3.点击课件，出示声母表。学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。4.指名读。(多给学生机会)225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册5.开火车读、齐读。强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。三、复习韵母与整体认读音节过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！(课件显示：大门打开，游戏项目出现。)1.游戏：“打气球”。红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。(爆炸后可重复出现)(1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。(2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。(3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。2.游戏：“挖地雷”。共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。①学生先在小组内练读。②指名读——“挖地雷”，教师于易错处加强指导。③整体识记这16个整体认读音节。④冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。⑤按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背，个人汇报背。)四、复习拼读游戏：碰碰车红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。1.指名玩，个人拼读或直呼。2.集体游戏，齐读，直呼。五、复习生字“车”1.看，什么开来了？(课件出示一辆车)2.出示“车”字，齐读、指名读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册3.车和哪些字是好伙伴呢？(扩词)4.出示词语，齐读、领读、指名读。5.你能用其中一个词语说一句话吗？六、复习写字指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。七、读儿歌1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！2.指名试着拼读。3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。八、课堂小结、布置作业1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？2.布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：1.秋天教学目标：1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重、难点：1.重点：正确朗读课文，背诵课文。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学准备：生字词卡片课文录音多媒体课件教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。5．齐读课题。二、初读课文，整体感知1．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。7．同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1．天气凉了。(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气　　汽天(　　)　(　　)水　空(　　)　(　　)油(3)指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片(　　)　一片(　　)　一片(　　)(6)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4．齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。1．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个(　　)。3．初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一(yí)片片　一(yì)群　一(yí)会儿　“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1．指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2．创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4．齐读第3自然段。四、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。五、作业布置，拓展延伸1．熟读课文。2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习词语1．开火车读词语卡片。秋天　天气　一片片　树叶　叶子　飞来　一会儿　一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？二、指导书写1．学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2．指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3．运用迁移法学习书写“大”。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。三、词语游戏1．摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2．找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？(课件出示：秋　树　叶　会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。四、指导背诵1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2．指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册3．指导背诵第2自然段。(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4．齐声背诵第3自然段。5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6．出示课文画面，齐声背诵课文。五、拓展延伸1．想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3．小组内交流。4．全班内展示。5．说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？板书设计秋天美225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：2.小小的船教学目标：1.会认10个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生有感情的朗读课文。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重、难点：1.重点：会认10个生字，培养学生有感情朗读课文。2.难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时课时第一课时课时目标教学流程教学改进措施一、新课导入（一）小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。二、朗读小诗1.哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）2.大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）3.大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）4.拓展练习225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。生用“坐在船里，我还看到了（）”说完整句。三、识字教学1.大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）2.字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）3.我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。四、听录音看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！五、作业设计回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。心得反思课时第二课时课时目标教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、导入新课小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮） 月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮） 二、讲授新课（一）看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）（二）请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）1.弯弯的月儿像什么？2.这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）　　 3.这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上三、指导朗读1.体会意境读。2.分角色朗读。四、指导书写“头”独体字，先写两个点。“里”第五笔是竖。五、归纳总结今天同学们学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。 字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 　　全体小朋友齐读字块上的词。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。 又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。　六、作业安排读熟课文心得反思教学课题：3.江南教学目标：1．会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2．理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：1.重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。教学准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）（二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？二、初读课文，整体感知 （一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？1.分句指名读，注意正音。2.齐读课文。三、指导书写（一）认识笔画“亅、L”，指导书写“可、西”。（二）教师在黑板范写“亅、L”。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。（四）指导学生描红，临写。（五）指导书写“东”。1.教师在黑板范写“东”，学生书空。2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。3.指导学生描红，临写。（六）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。四、课堂小结学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习导入1.默写上节课学的生字。2.指名读课文。二、感悟诗意小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。（一）学习第一句。1.指名读第一句，用自己的话说意思。 2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。 同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。 何：可以理解为多么， 用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（二）学习第二句。动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！1.谁能把这种高兴读出来。  2.自由读，小组读，评出朗读能手。3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？（4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。(三）学习三至七句。1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。2.指导朗读：做小鱼的感觉怎样？用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！（四）有感情地朗读古诗，尝试背诵全诗。三、课堂小结四、作业设计背诵课文心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：4.四季教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。4.能仿照课文，创编小诗。教学重、难点：1.重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.难点：模仿课文的写法，创编小诗。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学准备：多媒体课件课文录音四季风景图片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，激发兴趣欣赏四季风景图片，板书课题。二、品读课文，读中识字（一）朗读课文1.初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。2.再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。如学生读得不够准确，教师再范读或带读。（二）游戏：（出示课件）（三）再次齐读课文，加深印象。三、自主选择，指导朗读对学生进行朗读训练（一）指读、分组读（二）学生评价（三）请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。四、开阔思维，训练语言你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？五、教师总结同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第二课时教学流程教学改进措施一、从图入手激发兴趣1.出示课件——四季的景色，学生欣赏。2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。二、自由选读体会诗境1.学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。2.在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。3.指名朗读，要求定位在读对，读通上。4.生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。三、感情朗读背诵全文老师范读课文。1.学生练读，小组里学生互读互评。2.指名朗读，伺机进行评价。3.自由练背诵——小组合作背——全班齐背。四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）五、自主探究识字写字1.自学笔顺在书上描红。2.交流书写体会。3.教师在黑板上书写，学生认真看。4.学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。六、拓展练习，课外延伸七、课堂小结心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：口语交际我们做朋友教学目标：1.通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。2.培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。3.消除害羞感，增强交际的信心。教学重、难点：1.重点：学会怎么认识、结交朋友。2.难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学时间：1课时教学流程教学改进措施一、课程导入1.猜谜语。师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？2.教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价1.小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。2.分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。三、创设交际情境，指导实践1.让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。2.教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是-(2)班的奇奇。丫丫：你们好，我是丫丫，我们可以和你们一起玩皮球吗？三个小朋友：好的，我们一起玩心得反思教学课题：语文园地四教学目标：1.初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。2.了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。3.分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。4.积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。教学重、难点：1.重点：认识反义词，学会写字。2.难点：锻炼学生的口头表达能力。教学准备：多媒体课件卡片教学时间：2课时225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第一课时教学流程教学改进措施一、识字加油站（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。（二）指导书写“女”字和“开”字。1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女”“南——北”“上——下”等反义词，并分析它们的区别。3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。二、字词句运用（在语境中运用）1.学生齐读书上的词语，教师指名读。2.在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。3.让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答。三、作业安排根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。上——下大——小长——短左——右前——后无——有黑——白内——外心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、展示台1.教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。2.四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。3.教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。二、日积月累1.学生先自行拼读谚语，然后教师领读。2.学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。3.教师解释这些谚语的正确意思。三、和大人一起读1.学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。2.教师带领学生进行朗读，指名朗读。3.小组讨论：是谁把花生摘走了呢？四、拓展实践，续编故事。1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：识字6画教学目标：1.学习4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。2.会认10个字。3.知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重、难点：1.重点：（1）学会4个生字，认识2个偏旁。（2）能理解每句诗的意思。（3）正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.难点：理解诗句的意思。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学准备：投影课件卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图1.出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2.请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3.同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4.指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义1.先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。远：半包围结构，先认识“辶”走之旁。加一加方法记忆：元加走之旁就是远。组词：远处，远方。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。近：半包围结构。加一加方法记忆：今加走之旁就是近。形声字方法记忆：今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2.在书上描红。3.教师重点指导“水”和“来”两个字。4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、学习诗句，理解意思（一）学习前两行诗句1.自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册板书：远山有色近水无声3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。4.认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）5.指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。（二）学习后两行诗句。1.总体学法：(1)读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。(2)想想诗句中是怎样写画中的山和水的。(3)联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。2.学生结合学习方法自学后两行的内容。3.小组内互相说一说。4.指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊5.联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）6.指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。7.朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册花——鸟山——水声——色二、结合板书练习背诵1.自己练习背诵。2.同桌互背。3.指名背诵。三、作业设计：书写“来、不、”两个生字。心得反思教学课题：识字7大小多少教学目标：1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。3.正确、流利的朗读课文。教学重、难点：1.重点：识字写字。2.难点：学会正确使用量词。教学准备：课件生字卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，看图学词（一）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。（二）出示挂图，问：在图中你都看到了什么？（三）学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（四）及时出示生字卡片，让学生认读生字。1.学生试读、教师范读。2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。（五）巩固识字，引出词语。试着读词。黄牛花猫鸭子小鸟（六）练习读词，说说应该注意的问题。（七）巩固读词。老师出示音节卡片，学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。二、识记字形（一）出示生字卡片，点学生认读。（二）采用自己喜欢的方式识记字形。（三）全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。三、练习朗读两段韵文。看谁读得又准、又好。指读、男、女读。问：在这两段中有两对反义词，你发现了吗？生：大—小，多—少。四、指导书写“小“有三画，它的第一笔是竖钩；“少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。五、课堂小结这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了哪些反义词？六、作业设计我会填一填。一（）牛一（）猫一（）鸭子一（）鸟225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、看图通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？1.出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如：图上有一个大苹果和一颗小枣。2.老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。二、自学韵文1.从刚才的学习中，你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。）2.看课文中是怎样介绍的。3.自读韵文。（采取自己喜欢的方法读）4.小组合作学习。（互相质疑，交流成果）5.全班交流。6.个别朗读，师生共同点评，指导读出节奏感。三、拓展运用说说课后练习“我会说”中的物品，用上量词。四、写字1.出示要求写的3个字，让学生认读。2.指导书写。“牛”有四画；“果”有八画；注意第五笔是横。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册“鸟”有五画；第四笔叫竖折折钩，反复读加深记忆。3.教师范写，学生练习书写。4.巩固练习。五、作业设计书写“牛、果、鸟、”三个生字。板书设计7.大小多少一个一只一群一堆一颗心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：识字8小书包教学目标：1.认识“书、包、尺”等11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识3个偏旁。2.能正确、流利地朗读课文。3.能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。教学重、难点：1.重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。2.难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学准备：课件卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、猜猜谜语，导入新课。(一）教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）这节课就让我们看看，我们的小书包里都有什么？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（二）出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏（橡皮）身体直又长，用它量长短。(尺子）像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短（铅笔）等。（三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。1.学生试读、教师范读。2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。（四）巩固读词。教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。二、识记字形1.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：书包，包子。作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。组词：转笔刀，菜刀。早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。2.抽读生字和词语的卡片，巩固生字。三、正确书写生字1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2.在书上描红。3.教师重点指导“书”和“尺”两个字。4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习1.想想小书包里都装了些什么？2.卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。3.读音并组词。二、学习韵文1.范读。2.学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。三、巩固生字1.去掉拼音读。2.指名领读。3.开火车读。4.做抢字游戏。四、写字1.出示要求写的3个字，让学生认读。2.指导书写。“早”有六画；上面的“日”要写的扁一些。“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。“本”有五画；注意不要忘记一横，此横要写的短一些。3.教师范写，学生练习书写。4.巩固练习。五、学会摆放文具1.比一比，看谁放的最正确。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。3.议一议，说说：怎样把文具摆放整齐？以后你会经常自己整理书包吗？六、小结师生共同总结这节课你有什么收获？1.认识书包里的好朋友。2.学会了三个偏旁。知道了如何整理书包以及物品摆放。七、作业设计书写“早、刀、本、”三个生字。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：识字9日月明教学目标：1.认识11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字。2.让学生初步了解会意字的构字规律。3.激发学生学习汉字的兴趣。教学重、难点：1.重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。2.难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学准备：课件生字卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习旧知，激发兴趣1.教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！2.课件演示：日和月合到了一起。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册3.教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1.认识“明”字。(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教师组织学生给“明”组词。预设：光明、明亮、明白、明朝……2.读文感知。(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。(2)教师范读韵文，学生指字跟读。(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。(4)全班齐读韵文。(5)男女生比赛读。(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。)(7)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月——你们接(明)。(8)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。(教师先引导学生小组读，再指名读。)三、识记生字，理解字义1.学习会意字“尘”。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？(2)多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘)ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m(3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？预设：生1：我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。生2：我能给“尘”组词：尘土。(4)教师引导学生给“尘”组其他词。预设：生1：灰尘。生2：粉尘。生3：扫尘。2.学习“木”“林”“从”“双”。(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？预设：生1：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。生2：我能给“林”组词：树林、林海、林区。(3)导学：你是怎样记住“从”的？生：我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图)(4)你是怎样记住“双”的？生1：我用“加一加”的方法记住了“双”，两个“又”就是双。生2：一双手。生3：一双鞋。3.引导学生小组内学习“森”“众”。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4.学习“心”。导学：这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设：我用妈妈教的谜语记住了“心”：锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。5.初步感受会意字的特点。(1)教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系。(学生观察、交流。)(2)教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。(3)拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。预设：生1：我找到了，“林”就是会意字。生2：“从”也是会意字。生3：“森”也是会意字。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、趣读词语，练习说话1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。2.多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册二、竞赛读文，渗透德育1.过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。2.教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。3.教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。预设：生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？生2：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。…………4.教师引导全班学生齐读儿歌。三、先看后写，方法指导1.指导书写“力”。过渡：同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文，会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文书73页的生字“力”，说一说怎样书写“力”。预设：生1：我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇。生2：我看到横折钩要写在横中线的上边。生3：我看到撇要在竖中线上起笔。师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍“力”。师：谁能给“力”组词？生1：力量。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册生2：劳力。生3：动力。…………2.指导书写“土”“木”。(1)教师引导学生观察生字的占格位置。(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。(3)教师范写，学生书写。(4)学生试写，教师巡视指导。(5)教师展示学生作品。(6)引导学生进行评价。3.指导书写“林”“心”。(1)导学：请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。(2)教师引导学生独立书写，教师巡视指导。(3)教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。(4)学生再次独立书写。(5)注意“心”的新笔画“卧钩”的写法。四、猜谜游戏，拓展延伸1.教师导学：同学既能读，又会写，很了不起呦。接下来，我们轻松一下，玩一下猜字的游戏，看谁猜得准。多媒体课件出示73页第一个字“泪”。预设：生1：我知道这是“泪”字。目代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”。生2：我能给“泪”组词：泪水、眼泪。2.多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义。教师范读“休”的字音，引导学习“休”并扩词。3.出示“歪”。把字拆开，猜字义。五、布置作业，课后拓展1.将本课的儿歌背给家长听一听。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。心得反思教学课题：识字10升国旗教学目标：225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语。2.认识两个偏旁。3.通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。教学重、难点：1.重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。2.难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学准备：课件生字卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、谈话导入1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同时板书课题升国旗（2）指名学生拼读课题；（3）指名学生带读课题；3.教师讲解（师讲的同时，多媒休出示升旗仪式图片。）二、初读课文(一)读课文1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（看书，师配乐范读，生看图）225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。（1）指名生认读。（2）指名生判断正确与否并指正。3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；（二）生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。三、理解课文(一)启发提问1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗（2）指名学生拼读课题；（3）指名学生带读课题；(二)教师讲解（多媒休出示天安门广场升旗仪式）四、看图理解。(一)看图1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。(二)读文1.指名生认读；2.指名生判断正确与否并指正；3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）5指名三位同学分别朗读三句话。五、分析课文(一)学习第一句1.出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)2.指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！3.让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）4.（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗5.进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。6.体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？（1）指名学生读，比一比谁读得更好；（2）全班齐读。（二）学习第2句1.引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；2.让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；（1）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；（2）多媒体出示第二句：国歌声中，徐徐升起（重音“徐徐”下打点）；换词，慢慢。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（3）指名生读；（4）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗迎风飘扬，多么美丽啊！分男、女生读；3.分大组齐读前句。（三）学习第三句：（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（多媒体再次出示情景图及第3句话：向着国旗，我们立正。（重音“立正”“敬礼”下打点。）（2）指各生读句子。（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“望”指的是什么？（“望”指的是看。）我们为什么要立正、敬礼？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。①指名生读；②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）六、师带领学生总结、引读全文学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正、敬礼）七、课中操（多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》八、再读并试背课文（多媒体再出示课文情景图及课文内容）（一）师带学生配乐齐读全文;1.引背（1）什么旗帜是我们的国旗？（2）五星红旗是怎样升起的？（3）升国旗时我们应当怎样？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）3.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)4.全班同学边背边表演。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习背诵二、学习四会字（一）同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?（二）抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;（三）多媒体出示生字:中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；（四）指导学生书上描红;（五）指导学生在练习册上描红、临写。（六）师范写:并讲明在田字格中位置:1.中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.2.立:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。三、布置作业（一）喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；（二）喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思教学课题：语文园地五教学目标：1.认字，写字，积累词句。2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3.学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。4.积累古诗《悯农》。教学重、难点：1.重点：在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。2.难点：学习笔顺规则。教学准备：字卡多媒体课件教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，激趣导入1.导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。2.课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1.趣味识字。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。2.我的发现。(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？(6)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。(7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？(8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。(9)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！3.字词句运用。(1)导学：请学生读要求。(2)师：(出示拼音卡片：zzhsshn225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里)(4)打开书，同桌比读。(5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。4.书写提示。(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法)(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。(3)学生汇报，师板书。(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(5)拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。5.日积月累。(1)过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。(3)借助拼音，读准古诗。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。(5)指导朗读。①老师范读。②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。③注意诗中的停顿。④学生与同桌一起练读。(6)练习背诵古诗，看谁背得快。(7)谈谈读古诗后的体会。三、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、检查背诵，复习古诗1.过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？2.指几名学生背诵，全班齐背。3.小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？二、初读故事，整体感知1.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.教师范读，要求学生听准读音。3.同桌一起读故事，注意读音。4.教师指导朗读。5.朗读比赛。三、复述故事，拓展思维指导学生按下面的提问进行复述。课件出示：1.老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)2.老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)3.小姑娘会怎么说呢？(来了来了)4.接着谁来了？(小狗)5.小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)6.小狗喊谁？(小猫)7.小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)8.猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！四、指导表演，感受道理1.指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：(1)拔萝卜的动作和表情。(2)喊人的动作和对话。(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。2.个别小组上台表演。五、布置作业，分享收获回家把这个故事读给你最喜欢的人听。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：5.影子教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重、难点：1.重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册个方位，并用这4个词来表达方位。2.难点：斜钩和卧钩的书写区别。教学准备：生字卡片课件教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、游戏引入，出示课题1.课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2.教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。3.板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好yǐnɡzi。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4.多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.导问：怎样才能把课文读好呢？3.教师组织学生自由读课文。4.创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生字。(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。(5)教师进行激励性评价。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册三、方法指导，集中识字1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3.教师引导学生汇报识字方法，相机出示新偏旁。4.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)四、整体感知，引发思考1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2.根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1.出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)2.教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3.教师在田字格中范写，学生仔细观察每一笔的占格位置。4.练写。(教师巡视和指导)5.展示学生作品，提出意见和建议。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、复习导入，激发兴趣1.教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。(看拼音读字)多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。(2)游戏：捉迷藏。(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子　左右　小黑狗　好朋友　前后　它们)2.过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1.教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2.组织学生边读边画。3.教师指名读自己找到的句子，并说明觉得有趣的理由。(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。(4)指导学生朗读：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！③教师及时评价。④全班一起来读读这么可爱的影子吧！(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册①飘落的树叶就像______________________。②天上的太阳就像______________________。③________________就像________________。(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？(8)指名读句子，并及时评价。(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4.质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。5.过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7.教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1)齐读。(2)组与组比赛读。(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！8.指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字1.过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？2.多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。3.学习生字“我”。(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。4.学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。5.引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？6.练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7.组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、拓展创新，发展语言1.过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏)2.拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3.画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。板书设计心得反思教学课题：6.比尾巴教学目标：225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识1个笔画和2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点：1.重点：朗读课文，背诵课文。2.难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：生字卡片课件录像教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、情境导入，激发兴趣1.同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢？板书：比尾巴2.认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。3.谁能记住“尾”字？4.这个字---“巴”谁能记住？二、看录像这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像。三、初读课文（一）自由读课文，读准字音，读通句子。（二）指名读。（三）自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。（四）谁知道哪些动物比尾巴？（板书：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）(五)学习“尾巴谁长短”1.多种方式读：尾巴、谁2.加法识记：尾、谁3.数笔顺识记：长225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（六）再读课文，看看有什么不懂的地方。四、学习一、二节（一）学读问句。1.下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。（1）老师范读第一节。（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句。2.谁会回答？（指名回答，齐答）3.问答是对读。五、学习三、四节（一）同桌一人出题，一人回答，然后再交换。（二）指名表演。六、朗读全文边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、你还知道哪些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌。八、作业设计书写长、巴、两个生字。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习1.朗读全文。2.出示生字，认读。二、背诵课文三、学习“伞、公、最”3个生字225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（一）数笔画识记：伞、公（二）多种形式读：伞、最1.用“最”说话。2.比一比。巴――把――爸――色公――松鸭――鸡3.练习：写出下列词的反义词。扁――（）短――（）弯――（）四、指导书写长：第二笔横要写长，落在横中线上。第三笔叫“竖提”。比：左窄右宽。把：第三笔是提。五、读一读，画一画1.出示课后六种动物的图片。2.让学生试着画画它们的尾巴。六、小结通过学习课文，你知道这些动物尾巴的作用了吗？七、知识外延动物尾巴的妙用世界上生活着许多动物。大部分动物的身体都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。鸟的尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。八、作业设计背诵课文。板书设计6比尾巴猴子长兔子短公鸡弯鸭子尾巴扁松鼠好像一把伞孔雀最好看心得反思教学课题：7.青蛙写诗教学目标：1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重、难点：1.重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。2.难点：读好儿化音；会写“雨”。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学准备：生字卡片课件录像教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、情趣导入孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。二、初读课文，感知生字词。1.教师范读课文，生感知生字词读音。2.生自由读课文，感知生字词读音。三、检查朗读，创设情境，随文识字。（一）检查第一小节淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。（二）教学“串”（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。（四）学习“要、过、串”1.多种方式读：要、过2.加法识记：过3.数笔顺识记：串四、生字回文，与阅读再次结合。1.师出示生字，齐读，检查读。2.放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。五、写字1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。2.逐一示范书写225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册3.生练习写（提醒书写姿势）六、小结。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、创设情境，复习巩固汉字（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感知课文。（一）学习第一小节—创设情境，激发想象，感受雨天的美。（二）学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。　1.出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。3.指导分角色朗读课文。比赛读。4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性（四）结尾美读升华1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册三、指导书写雨：独体字，注意四个点的方向一致。们：左右结构，左窄右宽。　　　　教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。四、拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。五、作业设计书写“雨、们”两个生字。心得反思教学课题：8.雨点儿教学目标：1.认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。2.正确、流利的朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重、难点：1.重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。2.难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。教学准备：课件生字卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、谜语导入千条线，万条线，落到水里看不见。二、揭示课题板书课题。三、初读课文1.教师范读课文。2.自由读，读准字音，读通句子。3.同桌互读。4.指名读。5.标自然段。四、理解内容（一）你喜欢读哪个自然段？（二）指名分段朗读。（三）学习第一段。1.读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）2.本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土……）3.读“彩”，三声。“云彩”中，“彩”可以读轻声。4.认识“彩”的偏旁。5.读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）6.读句子。指名读，齐读。7.用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。（雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。）8.齐读本段。（四）学习第二自然段。1.指名读。2.投影出示“半”、“空”、“半空”、“问”，读准音，认识偏旁穴字头。3.齐读句子。这一段写谁问谁呢？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.读出疑问的语气。5.投影出示“你要到哪里去？”6.突出“到”，认识偏旁立刀旁。7.朗读时语调要上扬。（范读，指名读，开火车读，齐读。）（五）学习第三自然段。1.小雨点儿怎样回答呢？2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？”3.读好“地方”中“方”的轻声。（指名读，齐读）4.读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答。5.“你呢？”是什么意思？6.读本段，区分小雨点的回答和问句。（范读，指名读，男女生赛读。）（六）学习第四自然段。1.大雨点怎样回答？2.指名读“我要去没有花，没有草的地方。”3.出示“没”，齐读。4.分角色朗读。（七）学习第五自然段。1.大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化？2.书上是怎么写这么美丽的景色的？（自由读，指名读。）3.有感情地朗读。速度要稍慢，突出“更、红、绿”。齐读。4.认读“出”、“长”。（八）读了这篇课文，你知道了什么呢？心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习1.感情朗读课文。2.出示生字卡片，指名读，开火车读。二、继续学习生字1.组词。2.你想用哪个字组词？3.自由选一个字组词说话。4.小黑板出示生字，读字组词。三、读句子1.小黑板出示课后“我会读”。2.自由读，指名读，齐读。四、指导书写“问”要注意笔顺。“半”的两横平行，最后一笔要写在竖中线上。“有”撇从竖中线起笔，“从”第一个人捺变成点。“你”横钩从撇下半部起笔。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：口语交际用多大的声音教学目标：1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。教学重、难点：1.重点：让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。2.难点：让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。教学时间：1课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、游戏导入（一）老师为学生讲解游戏规则。老师随机以一句话为例，老师大声念，学生要小声念。老师小声念，学生就要大声念。（二）引导学生发现，声音有大小之分。（三）引发学生思考：是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？（四）引入口语交际课题——用多大的声音二、引发思考（一）教师提问：你们认为什么时候应该大声说话？为什么？1.学生小组讨论。2.师生共同交流看法。（二）教师提问：什么时候应该小声说话?为什么？1.学生小组讨论。2.师生共同交流看法。（三）老师总结。1.在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话，尽量不打扰其他人。2.在众人面前发言时应该大声说话，让大家都听得见。3.多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。三、场景演练（一）老师指定几种场景，选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流。（二）师生共同交流评价。四、思考判断多媒体出示漫画，大家共同交流这种情况下，这么做恰当与否，如不恰当应该怎么做？五、教师总结六、作业设计回家与父母交流今天课堂上的收获。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思教学课题：语文园地六教学目标：1.复习字的结构。2.通过读一读、背一背掌握地理方向；关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。3.积累古诗；诵读现代诗歌。教学重、难点：1.重点：掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字。2.难点：正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳辨别方向。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学准备：多媒体课件教学时间：3课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、连一连（一）谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“连一连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。1.你认识这几个字吗？同桌互认互查。2.你会写这几个字吗？学生按笔顺规则写字，点几名学生上台写。3.说一说这些字的结构，然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里。（二）在教师的指导下，学生填。（三）检查情况，及时订正。二、学习“读一读，背一背”（一）谈话激趣：请你自己先借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。（二）让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么？（学生讨论后回答）（太阳出来的地方是东方。我们面对东方时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）（三）你还知道哪些辨别方向的方法？利用学生的生活经验积累说明。如：借助指南针辨别；可根据风向辨别。（四）练习背诵。三、作业设计读读想想，你能分清方向吗？把序号填进括号里。下午放学，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。1.东2.西3.南4.北四、板书设计225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册语文园地六前------东后------西太阳左------北右------南心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、学习展示台1.出示图片，你认识这是哪里吗？你是怎么认识的？2.在上学、放学路上你还认识了哪些字？3.你还通过什么办法进行过识字？二、学习日积月累（一）创设情境，激发兴趣。贴出图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。（二）初读诗文大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？（学生在古诗中找到生字，想办法记住它们的样子。）（三）检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。1.指名学生读诗，读后及时评价指正。2.指导朗读，理解诗意。（1）引导理解“朗月”。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行。学生接读题目。李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。（2）朗读和理解“呼作白玉盘”。李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的？如果你见到了这样的月亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀！天上有个白玉做成的盘子！那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。（3）学习剩下的两行诗天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放在什么地方？可是现在它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里，我们能看到什么？如果你见到这样的月亮你会怎么样？我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可示范读。3.整体感悟，指导背诵。（1）学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。（2）你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开想象吧！配乐齐读古诗。（3）想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第三课时教学流程教学改进措施一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。（一）师：今天，有很多动物朋友要来我们班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。（二）看，谁来了？师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇尾巴点点头（三）接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的图片提问：马有什么本领呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。（四）最后，谁还会来呢？师出示小虫图片说，虫儿会……（引导幼儿说出会爬）追问：虫儿怎样爬？引导幼儿说：许多脚儿慢慢爬。二、根据对图片的理解，学念儿歌（一）师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）（二）师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。（三）、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。三、迁移已有经验仿编儿歌。师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）四、延伸活动：师帮助幼儿记录仿编的儿歌。儿歌：谁会飞225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿慢慢爬。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：9.明天要远足教学目标：1.认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解诗歌内容。教学重、难点：1.重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。2.难点：会写“同、学”等字。教学准备：课件生字卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、激趣导入，揭示课题1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。师板书课文题目，生齐读课文题目。①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3.读了课文题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。(3)用笔圈出本课需要认识的生字。3.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？4.她都想到了什么？(完成活动设计卡，小组内交流。)三、细读课文，随文识字1.读文识字。(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)教师边出示课件边解释大海颜色的变化。(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)识记“老”字。你能用“老师”说一句话吗？(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？(7)指导朗读。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。2.巩固生字。(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。(课件出示)　　目——(　　)　　耂——(　　)3.练习有感情地朗读这一小节。同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。四、课后小结，激发探究这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习引入，温故知新1.上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。2.小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。二、细读课文，悟文识字1.学习第二小节。指名读，思考：(1)小作者还想到了什么？(那地方的云)(2)你见过的云都是什么样的？(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。)“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。)②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)(4)相机指导朗读。小作者和你们有一样的感受，一样的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)学习“同”字，认识“冂”(同字框)。组词：同学。“同”字是半包围结构。学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。2.学习第三小节。指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)学习“什、才、亮”。用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？(3)除了着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(唉)(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？(学生交流)老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。(生读文。)哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(6)小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。(7)你觉得她的心里还会想些什么？(8)指导学生有感情地朗读全文。三、指导书写1.指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。(1)课件出示字的笔顺，学生书写。(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。(3)教师范写，学生书写。(4)学生临写。(5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。2.布置作业。小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：10.大还是小教学目标：1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。教学重、难点：1.重点：正确、流利地朗读课文。2.难点：体会“我”自相矛盾的内心世界；会写“己、衣”等字。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学准备：课件教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、谈话导入（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题大还是小二、整体感知，质疑问难（一）根据注音，读读课文。1.碰到不认识的字多读几遍；2.有不明白的地方，用横线划下来；3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。（二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（三）反馈。1.课文有几句话，每一句讲了什么？2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词（一）出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）1.指名说、带读2.自由读、开火车读生字。练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（二）学写“自、己、衣”这3个字1.读这三个字2.这几个字写的时候要注意什么？重点指导竖弯钩，让学生明白：（1）它是一笔写成（2）观察转折角度、运笔的大小3.写一写这三个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。二、研读课文1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。2.小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3.评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4.指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。三、拓展作业说说你喜欢小时候还是长大后？为什么？四、课后延伸225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。心得反思教学课题：11.项链教学目标：1.认识“蓝、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个生字。认识1个部首。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教学重、难点：1.重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。教学准备：课件录像片生字卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、揭示课题。1.教师板书课题，学生齐读。2.看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字（一）学生看多媒体动画，教师范读全文。（二）生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。（三）学习生字。1.（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）2.小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“蓝、向、挂、又、活”。3.学习新偏旁“禾”。4.小组合作记字形，说一说你是用什么方法记住这些字的?（四）巩固字词。1.同桌互助，认读大屏幕中的词语。2.在“识字迷宫”里认读生字。3.游戏：开火车找朋友。三、写字指导：“白、的、又、和”1.教师示范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2.学生互相交流，怎样写好这四个字。3.学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。四、作业布置书写“白、的、又、和”四个生字。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习巩固1.开火车读词卡。2.听写生字。二、整体感知，朗读感悟（一）生自由地读全文，标出自然段。（二）指名分段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。要用赞美的语气读出大海的美，用活泼的语气读出浪花的淘气。1.教师范读。2.同桌练读。3.指名读，学生进行评价。4.全班齐读。（三）看看你读懂了什么地方，还有什么不理解的地方。（四）积累词语：又宽又远、又长又软像这样的词语，你还能说几个吗？（五）读第二自然段，说一说浪花有什么特点？（六）课文中的“项链”指什么？三、拓展延伸大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。四、作业布置完成课后第三题，看谁说的又多又准。板书设计海螺贝壳---挂在娃娃胸前11.项链快乐快活的脚印---挂在大海胸前心得反思教学课题：语文园地七教学目标：1.认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。3.区别笔画相似、写法不同的字。4.借助拼音把故事读通顺。教学重、难点：1.重点：借助拼音读故事。2.难点：总结表意字和形声字的规律。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，激趣导入1.导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2.课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1.识字加油站。(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　爸爸　妈妈　伯伯　叔叔　爷爷　奶奶)(2)尝试认读。①个人认读，同桌互拼订正。②汇报：指名学生读词语。③分组开火车认读。(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。(4)诵读积累。①男女生赛读。②齐读。(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。2.我的发现。(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)①小组内讨论。②学生试着说一说。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。3.字词句运用。A.比一比，写一写。(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。①仔细观察，你发现了什么？②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)③尝试书写。④展评反馈。B.看图写词语，再说一两句话。(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？(2)课件出示书中的图画。①学生小组内讨论。②同桌互相说一说。③汇报交流。④课件出示：牛羊　牛羊在山坡上吃草。同学　我和小明是同学。大山　远处有一座大山。　4.日积月累。(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？(2)出示成语。学生自由读，同桌互读。(3)指名朗读。(4)教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。(5)小组赛读。男女生对读。(6)带着理解齐读成语，背诵成语。(7)谈谈对这些成语的理解。(8)交流搜集的八字成语。三、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、检查背诵，复习名言1.过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？2.指几名学生背诵成语，全班齐背。3.小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！二、初读故事，整体感知1.过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)2.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册3.同桌一起读故事，注意读音。4.教师指导细读。(1)第1自然段。①请学生读第1自然段。②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。③男女生赛读。④交流猴子为什么要捞月亮。(2)第2自然段。①喜欢这个自然段的学生一起读。②指导感情朗读。(3)第3、4自然段。①指生读第3自然段。②齐读第4自然段。(4)第5自然段。①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。②小组讨论。③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。(5)第6、7自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。三、观看动画，试着表演1.播放动画片。2.熟读课文，小组内尝试表演。四、说话训练，拓展思维1.交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。2.思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？3.讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。4.汇报：续说故事。五、布置作业，分享收获225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！心得反思教学课题：12.雪地里的小画家教学目标：1.认识11个生字，会写“竹、牙、几、用、马”5个字。认识2个偏旁。2.正确流利的朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点：1.重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。2.难点：会写“牙、马、几”等字。教学准备：课件录象生字卡片教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、揭示课题1.板书课题。2.看到题目，你想到了什么问题？（“小画家”指谁？它们都画了什么？）二、看录像，激发兴趣225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册你看到了什么？三、初读课文1.自由读，读准字音。2.指名读。注意第五句要读出问的语气。3.齐读。4.自由读，提出不懂的问题。四、理解课文1.自由读，用横线画出课文写了哪些小画家？2.它们都画了什么？3.青蛙为什么没参加？（了解“冬眠”）4.动物画画和画家画画有什么不同？你是从哪句知道的？5.看课后读读连连，做一做。（巩固理解课文）6.你还知道什么动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？7.背诵课文。自由背，老师引背，指名背诵，齐背。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、背诵课文二、学习生字1.投影出示生字。自由读，指名读，齐读。2.说记法。自由说，四人小组互说，指名说。3.数笔画：用几为竹牙加法：加洞群步着多读：参225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.扩词。你想用哪个字组词？重点用“用、洞、参、群”组词。5.用“参加”说话。三、指导书写几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：最后一笔竖要写在竖中线上。马：第二笔“竖折折钩”的第一个“折”要写在横中线上，最后一笔的“横”要写得长一些。竹：左边的“竖”不要带“钩”，整个字不要写“分家”了。牙：第一笔“横”要短一些，第二笔“竖折”的“竖”要短，“横”要长。四、拓展活动阅读儿歌《小鱼，你睡在哪里》小鱼，你睡在哪里夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞。河里没有，水里没有，你地脚印，哪也没有。黑乎乎的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：13.乌鸦喝水教学目标：1.会认11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文。 3.理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。 4.培养学生的想象力和创造性思维能力。教学重、难点：1.重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。2.难点：认识反文旁；会写“多、出”等字。教学准备：生字卡片课件教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、动画课件激趣，配乐谈话导入有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。 配乐动画课件范读。 听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？ 225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(通过画面、音乐创设情境，调动学生的积极性，使学生投入到学习之中。) 二、读文识字1.在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？     2.自由读课文、认字。 3.出示生字卡片认读并扩词。 4.指名分自然段读课文，检查读书情况。 (引导学生独立去读文、识字，培养读书能力。) 三、读文感悟，理解课文 (一)怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。    (二)指名朗读课文，并说出朗读的见解，师生进行探讨。 1.第一自然段，要读出“着急”的语气。“到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。 2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读，因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬，句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。） 3.第三自然段要用“高兴”的语气读，因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。    4.做动作理解“放”“渐渐升高”，并用“渐渐”说一句话。要读得慢一些。实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置，把水挤了上来。 (三)指名读自己喜欢的一个自然段 。（通过师生合作，生生合作，共同探讨如何朗读及多种形式的读，培养学生的个性化朗读能力，使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。） 四、发散延伸讨论：如果没有小石子，乌鸦会怎么办？ （培养学生通过多种办法解决问题的能力，发展学生的想象思维。）225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、指名复述课文内容（巩固上节课所学课文。） 二、积累词语（词语花篮） 1.读一读“词语花篮”中的词。     2.收集自己喜爱的词语。 （培养学生积累词语的习惯和能力。） 三、延伸拓展，发展思维有一天，还是这只乌鸦，它又用同样的办法，去喝瓶子里的水，可是它却没喝到，这是什么原因呢？那么，在什么情况下，乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验，把你的发现告诉大家。 （培养学生合作、发现、探究的学习能力。） 学习生字。1.投影出示生字。自由读，指名读，齐读。2.说记法。自由说，四人小组互说，指名说。3.数笔画：乌加法：鸦处找办旁许法放进多读：高4.扩词。你想用哪个字组词？重点用“处、办、旁、许、放、高”组词。5.用“办法”说话。6.指导书写五个四会字225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册（1）实物投影仪出示“描描写写”中的五个生字。学生观察笔顺及在田字格中的位置。    （2）说一说用什么方法去记忆字形。    （3）提醒学生在书写时注意的地方。只：上下结构，下面的“八”最后一笔是“点”，不要写成“捺”。石：第一笔是“中横”，下面的“口”要写得扁一些。多：上、下两个“夕”大小不是一样的。整个字不要横着写。出：“竖”要写到竖中线上，“竖折”的“竖”要短。见：最后一笔是“竖弯钩”，注意和“贝”字的区别。板书设计 13乌鸦喝水找水       喝不着        想办法        喝着水心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：14.小蜗牛教学目标：1.认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。2.借助汉语拼音有感情的朗读课文。3.理解课文内容，了解四季的特点。教学重、难点：1.重点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。2.难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：1.观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。2.蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。3.电教器材：投影仪。教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、导入同学们，你们都见过蜗牛吗？蜗牛啊非常可爱，今天我们就和蜗牛来交朋友，好不好？蜗牛啊也有爸爸妈妈，蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢？二、认识课题1.谁认识黑板上的三个字？2.今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。3.有谁见过蜗牛？长什么样子？225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）4.观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢？引发情感。（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）5.你能想象出蜗牛一家它们在干什么？（构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。）三、理解课文1.蜗牛我们已经很了解了，想不想到课文里去看看，讲的是什么故事？2.哪位同学想读一读课文？那就让几位同学一人读一段吧？相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，充满鼓励。小蜗牛的动作很慢，读小蜗牛的动作时，要读出蜗牛慢行的状态。3.学习课文之前啊，老师想看看你们预习的怎么样？出示屏幕：哪位同学认识屏幕上的字？来读一读相机指导读得不标准的同学的发音等。4.接下来咱们做个游戏吧？看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语，谁就是最棒的。5.同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。6.出示背景图。师：今天的天气真好，小蜗牛想出去玩，咱们看看小蜗牛去哪玩了？哦，这里有暖暖的阳光，有青青的草地，有美丽的鲜花。看，谁来了？拿出蜗牛卡片，“小朋友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢，你们猜是谁？”（蜗牛妈妈）还有呢？（蜗牛宝宝）。它们一家日在玩什么游戏呢？（师生共同想象描述情景。）7.今天呀，我们已经认识了蜗牛的一家，和他们成为了好朋友，那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下，去了哪些地方呢？心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册一、复习导入蜗牛的一家我们还记得吗？我看看你们还记得多少？出示词语，指名读。这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友，看看小蜗牛都去哪里玩儿了？二、新课1.首先请同学们打开语文书，大声的读一读这篇课文，看谁读得认真。2.表扬已经读完还能做好的同学，现在请你们拿起笔，画一画小蜗牛一共去了几次树林？小蜗牛每次都是什么季节去的？又是什么时候回来的？指名回答：一共去了三次树林。第一次是春天去，夏天回来；第二次是夏天时去，秋天时回来；第三次是秋天时去，冬天时回来。原来小蜗牛每个季节都去了树林，那么书中告诉我们小树林里一年四季有哪些明显的特点？春天：树发芽。夏天：叶子多、密、绿，草莓成熟。秋天：地上长满蘑菇，树叶变黄。冬天：树叶落光，地上有雪。3.小蜗牛爬呀爬，可是每次到树林都需要一个季节的时间，这说明什么呢？指名回答：说明小蜗牛爬的很慢三、总结课文1.读了这篇课文，同学们有什么收获呢？2.其实啊，我们知道了，蜗牛的它的习性就是比较慢，可是蜗牛也在不停的爬，我想这说明了蜗牛做事情很认真，只要认真就一定能做到，而且蜗牛也欣赏到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。板书设计：春天小树发芽225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册夏天叶子绿草莓小蜗牛秋天叶子黄蘑菇冬天叶子落雪心得反思教学课题：口语交际小兔运南瓜教学目标：225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2.能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。激发学生说话兴趣和自信心。3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。4.讲故事时态度大方，声音响亮。教学准备：课文图多媒体课件教学时间：1课时教学流程教学改进措施一、课前积累1.在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。2.好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。二、激趣导入1.同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？2.出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。三、观察图画，看图说话（一）三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思考，同桌同学互相说。全班交流。师：引导学生总结三幅图的总体内容。出示填空：（一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜＿＿＿，小兔＿＿＿。它看见马路上＿＿＿，这给小白兔以很大的启发，它就……。）（二）观察各幅图的具体内容：225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。生：齐背。一看题目记心上，（记住题目有方向）二看画面正中央。（主人公在画中央）三看人物干什么？（主人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑，说话用语要恰当。）2.观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜?出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴得＿＿＿。这南瓜＿＿＿。师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。师：给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话。师：南瓜可真大呀！小兔──3.出示：小兔＿＿＿，累得＿＿＿，可是南瓜＿＿＿。（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。）4.师：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？出示句式：这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：＿＿＿。眼看着这些办法都不行，它急得＿＿＿。⑴用汽车运──太浪费。⑵用背篓背──背不动。⑶切成小块──也不行。生：同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。师：谁愿意把第一幅图讲给大家听。生：交流。听一听、评一评。5.重点观察第二幅图：225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册出示：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔＿＿＿，它想：＿＿＿。（议一议南瓜与车轮之间的联系。）讨论一下，他是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？师：神态动作连续想，接下来，小兔在干什么？结果会怎样？出示：于是，小兔＿＿＿。6.观察第三幅图：师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？（妈妈奇怪）小兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？出示：兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到＿＿＿，她＿＿＿地问：“＿＿＿？”小兔＿＿＿地说：“＿＿＿。”妈妈＿＿＿。同桌交流。四、衔接三幅图把故事讲具体、生动师：请同学们再把三幅图连起来看，你能把故事讲得更有趣，更生动吗？加上一个开头：秋天，南瓜成熟了。生：自己练习，全班交流，评出“故事大王”。五、教师小结同学们，说好看图说话，离不开大胆的想象，要想故事说得生动、有趣，要用得上平时的积累，鉴别人的优点。请同学们课后，把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信他们会为你的出色表现感到高兴。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册教学课题：语文园地八教学目标：1.认识多种职业，学习在生活中识字。(重点)2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)3.会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.掌握书写祝福话语的格式。(难点)5.掌握书写规则。(重点)6.了解中国民俗特色。教学准备：1.课件、图片、制作精美的贺卡。(教师)2.词语卡片、彩纸。(学生)教学时间：2课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、激趣导入1.设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2.学生畅所欲言，互相交流。3.教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！二、识字加油站1.课件出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)2.认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3.指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)4.学生交流：说一说自己还知道哪些职业。三、字词句运用1.读一读。(1)出示词语卡片。果皮　树皮　加法　办法　旁边　两边许多　也许　到处　四处　学生　生气(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。(3)说说每组词语的意思。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。2.写祝福语。(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)课件演示祝福语的格式。教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。(3)说一说你准备给谁写，写什么话。(4)一起试着做一张贺卡。(5)展示自己制作的贺卡。四、书写提示1.指导学生观察“小、水”的书写过程。2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。4.指导学生观察“月、问”的书写过程。5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。6.学生练写“小、水、月、问”。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、谈话导入，激发兴趣在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？二、故事导趣，形象背诵225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册1.讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？2.出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)3.我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。4.这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。三、快乐积累，了解民俗1.同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？2.中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。3.学生自由读童谣。4.说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。5.齐读童谣。四、布置作业1.回家和家里人猜谜语。2.按笔顺规则书写“小、月”。3.和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。心得反思225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2017-2018学年度第一学期一年级语文学科教学总结本学期我担任的是一年级的语文教学工作。以一切为了学生的发展为前提，我尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面做如下总结：一、细读教学内容，精心组织教学。1.一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。2.我花了大量的时间备学生，写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。二、培养良好学习习惯，严格语文学习常规。1.教了这些年书，知道一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册2.写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。3.我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”??简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。三、直面学生差异，公平全体学生。基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的小伟朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。四、坚持不断学习，完善自我素养。本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目标，我坚持参加每周的集体备课，坚持参加学校开展观评课活动，本期我听课23节。从而学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。五、密切家校联动，共同培养新人。家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的飞信群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。六、存在不足及今后努力方向。1.虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。2.教学方法虽新颖，对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。3.教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。225 新人教版（2016年审定）语文一年级上册4.对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。5.工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。6.争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。今后，在校领导的关心和指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班目前出现了小范围两极分化的现象，我会在今后的工作中，使本班的语文教学再上一个新台阶。225'