最新张家口市中学语文一班班级学习简报课件PPT课件 15页

'张家口市中学语文一班班级学习简报课件 卷首寄语10周的“国培计划——2011河北省农村中小学骨干教师远程培训”研修生活就要结束了，相聚的时间总是那么的短暂。记得昨天才相聚，明天离别的日子已在眼前。朋友，也许你身体真累了，从此不愿意再提起；也许你心收获了，分别后还要再想念！人的相逢是一种缘，离别也是一种缘。也许不是每个人都能活到一百岁，但学习要坚持到死的哪天！ 三、执著追求：形成自己的教学个性我们什么时候有教师专门从美育人手来教语文，就可以使我们的学生在美的世界里徜徉。也可以从文言文这个角度人手，从朗读人手，从写作人手，等等。应该研究教学，研究学生，研究自己。教师一定要充实自己，研究自己，要认识你自己，这叫自信力。我的优势在哪里？我的特长在哪里？我从哪一个地方切人，最能发挥长处和优势？在教学实践中要逐步形成自己的教学个性，逐步成长为出类拔萃的顶尖人物。到底教师要不要教学个性？我觉得改革到今日十年了，如果我们全国各地都能出一批个性鲜明的优秀教师，一定可以顶起我们语文教学的一片天，而不是都“差不多”。这个差不多，绝对不是胡适先生讲的“差不多先生”．而是我们的课基本上面貌是差不多的。我们听了很多课，特别是年轻教师的，教学过程可以说是天衣无缝，一个环节一个环节，丝丝人扣，分秒不差。对怎么教考虑得很多，但对教什么考虑得显然不够。上个世纪80年代，全国各个地方很多教师都有自己鲜明的教学个性。我不是说这些个性都非常完美，从科学的层面、从哲学的层面、从语文本体的层面，也可能有这样或那样的不足：但是这个人的教学就是这个人的，不是其他人的，这就叫个性。差不多一个模式，我是比较反对的。大家用一个模式，会出现什么状况呢？标准化的教师。 标准化的教师就无法张扬个性，你这个人的才华和潜能自然也就显示不出来了。我们很多中青年教师很有才华，但是被框住了，潜能出不来。因为一个模式定型了以后，已经是死水一潭了。语文教材中有那么多丰富多彩的文章，怎么可能是一个模式呢？不同的文章有不同的教法，不同的学校有不同的教育对象。难道你用一个模式就可以套住了吗？套不住的。所以我觉得这是一种危害。我们语文学科太需要领军教师了。放眼看全国，前不久，季羡林老先生过世了，东方文化的大学者呀；钱学森老先生过世了．任继愈老先生过世了，继承发展的大师何在？当然，那是学术界、科学界的大事。但我们教语文的也要深思，语文是我们民族文化的根啊，我们太需要全国性的出类拔萃的领军的语文教师。可是没有个性就根本没有可能领军，不可能出类拔萃。出类拔萃需要有智慧。我们的课堂是时间和空间的聚焦点，是传统文化和现代文化包括时代精神的交汇点，是教师和学生心灵沟通的一个场所。语文教学不仅需要知识，而且需要智慧。智慧的起点就是思考。 一人有一个苹果，交换一下，依然是一个苹果；一人有一种思想，交换一下，每人就是两种思想。学员宋海燕在10月9日发帖引起了其他学员的广泛关注怎样表扬学生？无目的无意义的表扬、夸奖泛滥成灾，并无益处。那么到底怎样表扬学生为佳呢？交流园地 现摘发部分老师及学员观点：郭春平2011-10-1115:19:06不能随便夸奖，要抓住时机夸奖。许鸿雁2011-10-1318:09:50表扬学生要有技巧，要让学生觉得你是发自内心的，是对他的肯定！李雪冰2011-10-1414:54:42最好是在他最渴望表扬的时候，当众给予肯定。董连宏2011-10-1517:21:59能够激发学生积极向上的一切表扬都是好的张丽红2011-11-1120:56:26可以多表扬学生，以此来激发学生的积极性，有了高兴的心情是前提。 常桂清2011-11-1216:42:02抓住合适的机会公开的给予表扬，可以调动学生的情绪，使其更进步。郝金成2011-11-2216:22:00要诚心实意，不要自以为聪明。常习晓2011-11-2221:43:26表扬学生要讲究一定的技巧，抓住时机，对学生的突出表现给予适当的表扬，以促进其学习的积极性。倪广军2011-11-239:27:06因时、因地、因人，把住量、稳住度。李晓雯2011-11-270:25:08是的，每一个学生都有闪光点，我们要不断的、发掘学生的闪光点。 两个月多的研修生活，你可能有收获，也可能有遗憾；可能有快乐，也可能有感伤，然而被爱的目光镀过金的日子却在岁月的深谷里闪耀着光芒。让我们收藏起所有的滋味，用来装点、丰富我们的生命历程。感谢远程研修，使我们得以邂逅一个如期而至、不期而遇的教育缘份。让我们共同珍惜一同走过的远研日子，守望自己的教育理想与信念，绽放自己教育的智慧与真情，在五彩缤纷的课堂风景里书写自己多彩的教育人生！远研的日子，我们一起走过。 结束语谢谢大家聆听！！！15'