最新学习对象元数据及其应用ppt课件PPT课件 26页

'学习对象元数据及其应用ppt课件 学习对象元数据什么是学习对象数字的/物理的用于学习、教育或培训的实体如：实验器材，课件，课程表，教学目标……什么是元数据用于描述对象属性的数据在不直接操作对象的情况下能对对象有所了解便于对象的管理、查找、评价、共享……学习对象：标题TCP/IP简介类型课件对象本科一年级作者网络实验室………………元数据： LOM规范的特点对扩展的支持LOM作为学习资源通用属性的最小集，在任何一个实现中都会遇到扩展问题。LOM对扩展问题进行了有效的支持。对词汇表的扩展利用9.分类进行扩展对数据元素的扩展 LOM规范的特点对多种语言的支持学习对象可以使用多种语言1.4语言：同用户交流时学习对象所使用的语言元数据可以使用多种语言学习者可以使用多种语言5.11典型学习者所使用的语言 LOM规范的使用一致性问题数据属性：LOM规范中把数据元素分为三类数据元素描述严格一致一致必需数据元素必需包含的数据元素，具有强制性可选数据元素可任意选取的数据元素扩展数据元素LOM规范以外的的数据元素 LOM规范的使用分层模型结合LOM规范和“教育资源建设技术规范”，可以把元数据分成以下四层： LOM规范的使用扩展问题词汇表的扩展LOM规范中为某些数据元素给出了推荐的取值集合。用户可以对该集合进行扩展，满足自己的需要。尽量使用推荐的词汇表以获得最好的互操作性 LOM规范的使用扩展问题2.利用9.分类进行扩展9.分类可以由用户指定分类系统并把学习对象归入该分类系统。其中分类系统：可以是正式、官方的可以是用户定义的这是一种扩展数据元素的好方法。例如：确定学习对象的学科分类 LOM规范的使用扩展问题3.用户扩展的数据元素用户在扩展数据元素时要注意以下问题：尽可能使用LOM中的数据元素扩展的数据元素尽可能用9.分类实现参考“教育资源建设技术规范”扩展的数据元素不能损害LOM中数据元素的语义用户扩展的数据元素不具有互操作性，除非用户之间达成一定范围内的“协定”。 LOM规范的使用其它一些问题日期时间的表示问题——相应的绑定规范中说明字符的表示问题——相应的绑定规范中说明数据类型的表示方法——相应的绑定规范中说明推荐的分类系统——相应的绑定规范中说明 LOM规范的问题数据项过多数据元素太多，使得实现变得复杂，同时支持这么多项对于开发商/用户来讲是一个比较困难的事，不利于标准的推广和采纳。——核心集使数据元素减少到可以控制的范围内词汇表的问题虽然用户可以扩充词汇表，但是如果能够给出统一有效，被广泛接受的词汇表，则将对数据互换大有好处。 LOM规范的问题结构上的问题组合信息的表示以4.4要求为例：只能表示要求之间的与关系，不能表示要求之间的或关系关联信息的表示某些数据元素之间是有逻辑关系的，如何合理表示这些关系是一个问题。例如：5.7典型年龄范围和5.8难度是有联系的。随着学习者年龄的不同，学习对象的难度也是不同的。 LOM规范的应用一个基于LOM的原型系统为用户提供一个注册、共享、浏览和查找学习对象的空间支持用户的个人信息支持多种查找方式支持学习对象元数据的一致性验证采用XML的编码绑定方法所有功能在LOM提供的基础上完成 LOM规范的应用 LOM规范的应用完全基于LOM支持LOM的所有数据元素--用户可以根据自己的需要有选择的填写数据元素，系统提供某些数据元素的默认值。--用户提交元数据的XML文件支持中文和英语两种语言学习对象的元数据可以用中文填写，也可以用英文填写，元数据的显示也是中英对照。系统的功能都是在LOM规范的基础上完成。 LOM规范的应用2.对用户的支持用户以ID/密码的方式登陆用户可以添加学习对象的元数据，同他人共享自己的学习资源用户可以对自己的学习对象的元数据进行管理，包括修改，删除等操作用户可以和他人共享自己对某个学习对象的看法通过8.评注实现，对于任何一个学习对象，合法的用户都可以发表自己的观点和浏览其他人的评注。用户可以建立自己的快速链接以便今后方便地提取 LOM规范的应用3.浏览和查询学习对象元数据的浏览和查询很大程度上依赖一个好的分类方法。基于LOM的查询包括：基于资源类型（5.2学习资源的类型）基于关键字（1.6关键字）基于学习对象结构（1.8结构）基于作者（2.3贡献者）基于学习对象的格式（4.1格式）基于学习对象交互类型和程度（5.1,5.3交互）基于学习对象适用对象（5.5,5.6,5.7用户类型和环境和年龄）基于学习对象的分类（9.分类） LOM规范的应用4.一致性检查用户可以提交学习对象元数据的XML文件，检查元数据实例是否和LOM规范相一致用户可以下载和LOM规范一致的元数据实例，检查应用系统是否和LOM规范一致 谢谢！12/15/2001 '