一年级音乐上册全册教案含教学计划 41页

'新人教版2017年秋一年级音乐上册全册教案目录Ø01教学计划Ø02有趣的声音世界Ø03《寻找生活中的声音》Ø04《布谷》Ø05大鼓和小鼓Ø06欣赏《我爱北京天安门》学乐器Ø07木鱼和双响筒Ø08《国旗国旗真美丽》Ø09《草原就是我的家》Ø10我爱家乡我爱祖国Ø11《娃哈哈》Ø12读童谣《找朋友》歌曲《好朋友》Ø13《各族小朋友在一起》Ø14《拍手唱歌笑呵呵》Ø15唱歌《小青蛙找家》Ø16《野蜂飞舞》Ø17声音的长短Ø18欣赏《引子与狮王进行曲》Ø19《水族馆》Ø20歌曲《小蜻蜓》Ø21《一个师傅仨徒弟》Ø22活动“丰富多彩的动画人物”Ø23《快乐的小熊猫》Ø24音乐情景剧《三只小猪》Ø25过新年Ø26《新年好》Ø27《新年好》说课稿Ø28祝你圣诞快乐Ø29欣赏《新春乐》欣赏《狮子舞绣球》Ø30《狮子舞绣球》 教学计划(一)情况分析一、学情分析学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展"。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析教材在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。（二）本册教学要求本年级上册教材音乐教学内容共分六个单元，安排了歌曲13首，欣赏曲10首，歌表演3首，音乐活动2首，集体舞1个，音乐活动6项和音乐知识等内容。器乐是认识堂鼓、小钹和木鱼。在保留传统的优秀作品的基础上，特别注意了新作品的选择，本册的新作品15首，传统作品11首，新、旧作品的比例大约是六比四。在教学方法上，要遵循感性到理性的音乐学习规律。首先是在音响基础上的感受、体验，在积累了一定的感性经验之后，再上升为概念。应改变过去用知识性的学习方法来学习音乐，要以音乐活动为主，创设一些有趣味的游戏或活动，把音乐知识的学习和音乐技能的训练渗透在音乐活动之中。尽量提供学生全面参与的可能性和探索、创造的空间。如自制的“乐器”为歌曲伴奏、律动、表演等。一、发声基本要求　　1、培养练声的兴趣。　　2、歌唱姿势要正确。　　3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。　　4、按教师的手势，整齐地唱歌。　　5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。 二、读谱知识　　1、知道音有高低。2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。　　3、知道音有强弱。4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。　　三、视唱　　1、能用听唱法模唱歌曲。2、能打出X、X——、X—、X等节奏。　　四、练耳1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。　　2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。　　3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。五、欣赏　　1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。　　2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。3、使他们具有初步的音乐感受能力。六、唱游1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。(三)提高质量措施1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工 作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 教学进度表(按周次安排)授课时间课题教时单元单元(组)目的要求重点、难点或关键周次起止时间19.2-9.8学前准备2了解学生的音乐素养2349.9-9.159.16-9.229.23-9.29有趣的声音世界611.引导学生聆听各种声音，培养学生初步具有探索声音奥秘的兴趣。2.通过模仿学生熟悉的声音，培养对声音的感受能力吗；在教师指导下，用声音表现简单的故事情节。3.学唱与声音有关的歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》，逐步学会运用音乐要素来表现音乐。4.学会《布谷》，初步感受四三拍歌曲的韵律；学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。5.在欣赏过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯；感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。重点：学习正确的演唱姿势，逐步学会歌唱的呼吸，培养良好的歌唱习惯；学习音乐知识“声音的强弱”，认识力度记号“f”“P”，并能用这些力度记号来表现音乐。难点： 引导学生“倾听”大自然、生活中的各种声音。56789.30-10.610.7-10.1310.14-10.2010.21-10.27我爱家乡我爱祖国621.欣赏《中华人民共和国国歌》，知道并记住国歌的词曲作者。2.能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。3.能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》，通过创设升旗的情境，知道升国旗、奏国歌时应该怎么做。4.通过模唱的方法学唱《草原就是我的家》《国旗国旗真美丽》《我爱家乡我爱祖国》。5.认识打击乐器碰铃、响板，初步掌握这两种打击乐器的演奏方法，并能用打击乐器为歌曲伴奏。重点：通过学唱歌曲，使学生了解国旗的意义，知道爱国旗就是爱祖国。难点：引导学生哼唱《中华人民共和国国歌》并初步了解国歌的创作背景。 89101110.21-10.2710.28-11.311.4-11.1011.11-11.17我们都是好朋友631.进一步激发和培养学生学习的音乐兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。2.通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。3.通过读童谣《找朋友》，学生进行初步的“声势”练习《逐步培养学生的节奏感。4.学习三角铁和铃鼓的演奏方法并运用这两种打击乐器为歌曲伴奏。5.能积极参与音乐活动，与同伴友好合作，进行集体舞表演。重点：通过音乐游戏进行音乐节奏和节拍的学习；体验与同伴合作的快乐心情。难点：自主探究三角铁盒铃鼓的音色特点及演奏技法。1112131411.11-11.1711.18-11.2411.25-12.112.2-12.8音乐中的动物641.从聆听、模仿入手，鼓励学生积极参与欣赏、演唱等音乐活动，丰富学生的情感体验。2.知道声音是有长短的，通过聆听、模仿等手段，使学生感性地理解声音的长短。3.学生逐渐学会运用自然的声音，准确表现歌曲的情绪，丰富感情体验。4.通过欣赏活动，逐渐感悟、理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作等简单描述音乐形象，音乐语汇。5.引导学生关爱动物、热爱大自然。共同保护好人类生活的地球。重点：通过学习本单元歌曲，引发学生对动物的关爱。难点：引导学生利用已有的经验和能力进一步学习新的知识和内容，同时激发学生的学习兴趣。 1415161712.2-12.812.9-12.1512.16-12.2212.23-12.29动画城651.学生结合自己的生活经验，积极参与到动画音乐的感受和表现活动中，培养学生关注动画音乐的兴趣。2.通过听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，感受和表现经典的动画音乐，感知动画音乐的特点，发展学生的音乐表现能力。3.认识打击乐器木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法，并能用打击乐器为歌曲伴奏。重点：通过演唱、欣赏、表演等活动，使学生加强对节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力。难点：通过接触并了解国内外优秀的动画音乐，使学生初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。17181912.23-12.2912.30-1.51.6-1.12迎新春461.通过本单元的学习，引导学生关注民俗音乐文化以及社会音乐活动。2.引导学生积极参与各项音乐实践活动，逐步培养学生自主学习和即兴创造的能力与交流、合作的能力。3.进一步提高歌唱的质量，做到发声自然，吐字清晰，能有表情地歌唱；能背唱歌曲《新年好》4.初步学会堂鼓和钹的演奏方法，并能用堂鼓和钹为歌曲伴奏。重点：通过欣赏、唱歌、学乐器等活动，了解中外二天迎新年、迎新春的不同风俗，抒发过新年的快乐心情。难点：在课堂中融入堂鼓和钹。 第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。3．能创造两种以上不同的声音。第二课时《布谷》 教学目标：  1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。 教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。 教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。  教学过程：师生问好。 一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。 二、表演《小燕子》 提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？  1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。 2．随琴声自由表演。 三、表演《布谷》 1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。 2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。 3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。 4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。 5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。 6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。 8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。 四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。 五、板书设计： 布 谷 歌词意境彩图 学生自己描绘的春天   第三课时：《声音的强弱》 一、教学内容： 《声音的强弱》                              1.音乐活动：声音的强弱 2.歌表演：《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。 二、教学目标：   进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进行运用到歌曲之中。通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演力。 三教学准备：             钢琴、 多媒体投影仪  教学课件、小动物头饰、打击乐  四、教学过程：  1.学生伴着音乐《火车开了》开着小火车进教室，来到动物乐园。（幻灯片动物乐园）。 2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物，同学们闭上眼晴听听是什么？（老师拿出鼓和碰铃）       你们刚才听到了什么？ 生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什么不同？哪种声音大一些？学生说出自己刚才听到的感受。3.师：小动物们不仅给老师送礼物，给你们也准备了礼物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老师准备好的各种打击乐）       快拿出来敲敲吧。（孩子们随意的敲）。老师想听听大一点的声音？老师想听听小一点的声音？（学生按照老师的引导敲击大小不同声音）。 4.游戏：《找小兔》    动物园派小兔来招待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友好我们和它做个游戏吧。游戏规则是这样的：一会我请一位同学上来蒙住他的眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示他帮助他尽快找到小兔。如果他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，如果他离藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。   通过游戏感受声音的大小。小结：刚才我们说的声音大在音乐中把它称作强  用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱  用p来表示。（出示幻灯片强和弱） 5.分组合作（两人一组）   用不同的方式表示强和弱 6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢迎我们来了。（幻灯片放歌曲《小动物唱歌》的曲谱和音乐）   师：刚才听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有区别吗？（第一声强，第二声弱） 7师生合作：老师唱许多小动物，你们唱小动物的叫声，注意第一声强，第二声弱。 8.创编歌词。 师：同学们动物乐园有许多小动物你喜欢谁就和它做朋友并且模仿它的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演《小动物唱歌》。（老师拿出准备好的头饰，让孩子们去挑。 9.师生共舞 今天太高兴了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。第四课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？（二）学唱《布娃娃弹琴》1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。 2．教师范唱或放录音。3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。（三）学唱《大鼓和小鼓》1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第五课时《青蛙音乐会》 《青蛙音乐会》教案设计 教学目标： 一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 三、喜欢并乐意参加音乐会。 教学重难点： 创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 教学用具： 音乐、头饰、青蛙相关动画等 教材分析： 《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。 教学过程： 一、   唱歌的青蛙来了。 1.引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2．播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙来了。 播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙来了。 1．可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。 2．小组讨论创编。 3．合着音乐展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。 1．夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件） 2．播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。  3．学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。 五、动物音乐会。 音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠„„他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。 六、动物狂欢。 课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。 本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例第一课时教学内容：1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：（一）听赏《国歌》1．引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。（二）学唱《国旗国旗真美丽》1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……教学评价：1．是否能安静地听音乐。2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。 第二课时教学内容：1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。教学目标：1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（二）听赏《吹芦笙》1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。（三）认识打击乐器：碰铃、响板1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3．教师出示卡片 碰铃dangdangdangdangdadadadadadadada响板学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学评价1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。第三课时：《草原就是我的家》1、歌曲《草原就是我的家》2、蒙古舞蹈基本动作3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。4、音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。教学目标：1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。3、通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。教学重点： 1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。2、通过对草原赛马情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿，掌握双声部的节奏。教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。教学过程：一、组织教学1、放“马跑”的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入教室。老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？学生：大草原!老师介绍大草原老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！二、新课引入1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？学生：蒙古族老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思考蒙古人的生活老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。学生学习蒙古舞基本动作三、学习歌曲1、老师有感情的朗读歌词2、学生念一次歌词a、为歌词加上动作。b、孩子们一起表演，选出一个做得特别好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、听。a、老师范唱b、学生听磁带c、学生跟琴有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。d、用动作表演歌曲四、扩展歌曲1、表现欢乐的草原。 a、老师提供彩纸和孩子们一起把自己打扮成蒙古人老师：（出赛马图）老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）学生：双响筒b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的孩子，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！c、将孩子们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）2、一起跟着音乐制造热烈的赛马场面。（请几个孩子表演赛马的场面。）3、粘贴图画a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。学生：用优美的语言描述自己的感受b、老师拿出为孩子们准备好的粘贴画，让孩子们一边听音乐一边创作图画表现美丽的大草原。打起手鼓  娃哈哈  一课时一、教学目标：1、学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，学会用简单的新疆动作跳舞。2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。3、通过打击乐器的伴奏，培养学生协调合作的能力。二、教学重点、难点：1、感受新疆歌曲的基本风格和特点。2、歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清晰。三、教学准备：多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。四、教学过程：（一）、师生问候（二）、练声曲：师：小朋友们，上课前先让我们来放松一下，一起来模仿模仿农场里的动物是怎样说话的。学生唱《农场里的动物》。（三）、导入师：今天啊，老师从远方带来了一位朋友，你们想认识她吗？生：想师：下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。（娃哈哈的录音机伴奏音乐起）（课件出示）巴哈古丽：大家好！很高兴认识你们，我的名字叫巴哈古丽。你们知道我的家乡在哪吗？我呀，来自新疆的维吾尔族。我们那里盛产的水果特别多，不信，你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。（指着老师事前贴好的葡萄）看，秋天到了，葡萄熟了，让我带你们一起去摘葡萄吧。师：非常感谢巴哈古丽给我们的介绍，那大家想不想去摘葡萄啊？但是，葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的，请你根据老师所拍的节奏，你把相应的摘下来好吗？ （四）、学习节奏：XXXXXXXXX1、先跟老师一小节一小节读2、学生先别碰乐器，老师现在用不同的乐器示范，请小朋友空手模仿，待老师示范完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。师：刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄，心里感到特别的快乐。听说你们新疆人个个能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？巴哈古丽：可以啊。（用录音机响起伴奏音乐）（小朋友也会跟着唱起来）师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？生：《娃哈哈》师：小朋友们真聪明，请大家打开书本（同时打开课件显示歌谱《娃哈哈》。）（五）、学习歌词师：下面请听老师读一遍歌词，（点着歌词读）师：好，现在该轮到你们咯，请跟老师来读，注意模仿老师读。（老师用双响筒边敲边读）注意提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了师：小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？生：我觉得。。。师：噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。师：老师弹，我们先唱第一段的。（二次）师：愉悦的歌声能带给别人快乐，我们一起来唱吧。（跟光盘唱）老师带动学生做动作。（唱完后，老师指出不足的，如：声音乐不响亮，不整齐，节奏有快有慢，没感情，音不准等）师：小朋友们真会学习，发现了那么的问题，那你觉得我们要怎么做才能唱得更好呢？生：我觉得。。。师：谢谢小朋友们给老师那么好的建议，请大家跟老师来唱唱这个地方。师：让我们再来一次，看看谁进步得最快。（六）、学习第二段歌词师：噢！老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！（跟光盘唱）师：小朋友们棒极了（可以纠正不好的）再来一次。师：老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能给老师介绍一下吗？轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了）（七）、打击乐器为歌曲伴唱师：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。（这环节清唱，也或者加小声的《娃哈哈》伴奏，突出小乐器的伴声）。（八）、学跳新疆舞并进行歌表演师：小朋友合作得真好，让我们学跳新疆舞吧。（音乐起，全体学生站起来学） 师：小朋友们，在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？好，那想当伴奏手的请带上你们的小乐器，（大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们尽情地唱起来，跳起来吧。（九）、德育渗透师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不但给我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么感谢她啊？生：不如我们一起来唱首歌送给她吧。第三单元我们都是好朋友一、本单元教学的具体要求：1、学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》。2、能背唱〈快乐小舞曲〉的歌谱。3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。二、教学的主要内容：1、各族小朋友在一起2、彝家娃娃真幸福3、吹芦笙4、快乐小舞曲5、音乐探宝三、教学的重点与难点重点：1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。难点：1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。四、设计教学方法游戏法、表演法、引导法等五、课时安排：本单元可划分为五课时。第一课时：〈各族小朋友在一起〉；用自制的乐器为歌曲伴奏。第二课时：《吹芦笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。第三课时：《快乐小舞曲》；《各族小朋友在一起》。第四课时：《快乐小舞曲》集体舞；伴奏。第五课时：游戏《音乐探宝》。《各族小朋友在一起》教学内容：歌曲《各族小朋友在一起》教学目标： 1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。教具准备：钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件教学过程：1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”播放VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”找学生回答。（民族资料）。（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。4、你会跳哪个民族的舞蹈？播放各民族的舞蹈。（vcd）让学生说出是哪个民族的舞蹈。师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作5、简单介绍各族的特色服饰藏族、新疆维吾尔族蒙古族、傣族汉族、高山族各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。歌表演〈彝家娃娃真幸福〉 教学内容歌表演〈彝家娃娃真幸福〉教学目标：能主动大方地参加歌表演。[教学过程]一、师生问好谈话导入1.看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐《爱我中华》师：同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……师：是啊，我国是个多民族的国家，有56个民族。今天，老师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）2.播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说。优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人民古朴、淳厚，热情好客。他们的服饰也很有特点。男子喜欢用青布包头，以示英武气概。姑娘们喜欢戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头则被看作自由和幸福的象征。每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天，人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。场面非常的热闹和壮观。二、感受歌曲典型节奏身势创编1.节奏模仿（多媒体课件出示）彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！出示节奏图××××××∣×××∣（配上脚步声）学生模仿节奏2.启发学生用各种身势表演节奏。3.创编歌词活动。师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？（例）彝族山山水水真美丽彝族人民热情又好客彝族每年有个火把节他们能歌善舞本领大彝族姑娘喜欢银项链头戴美丽包头真好看三、自主探究学唱歌曲1.听赏歌曲，感受歌曲情绪。2.熟悉理解歌词。3.简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。4.跟琴轻声用la模唱旋律。5.齐唱歌曲一遍。6.学生讨论：怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。小结：（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（加入顿音符号）（2）歌谱最后一句要唱得强一点。 （3）要唱得高兴一点。7.有感情的演唱歌曲一遍。四、大胆尝试学跳彝族舞1.师：同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，师跳基本舞步）2.学生模仿。3.师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳一下）4.师生共同评价。5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个……最后全班一起跳。五、实践创造用打击乐器为歌曲伴奏1.欣赏图片简介自制乐器彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢。这是他们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！老师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；生：我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声音；生：我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音；生：我们是用酒瓶盖做的串铃。2.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。六、篝火晚会1.（课件显示）彝族娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节的篝火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！2.师：彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一回彝族人吧！我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧！来，愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗。3.循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。七、在歌舞中结束全课第三课时教学内容：1歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。2、歌曲〈快乐小舞曲〉。教学目标：1、通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。2、学会〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。教学过程：（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。 3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。（二）歌曲〈快乐小舞曲〉1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（节奏卡片）2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。5、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。如：4/4X——X——|XXX——|4/4XXXX|XXX——|4/4X——XX|X——XX|课堂小结：总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。集体舞《快乐小舞曲》第四课时教学内容：1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。2、集体舞〈快乐小舞曲〉教学目标：1、在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。3、进一步加深对“X——”和“X”的认识。教学过程：1、随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。2、随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。3、教师逐块出示节奏卡片：（1）X—XX|XXX—|（2）XX—X|XXX—|（3）X—X—|XXX—|（4）XXXX|X—X—|要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。）4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为〈快乐小舞曲〉伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。 7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8、如场地允许，用〈快乐小舞曲〉的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。课堂小结：教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处第四单元音乐中的动物小青蛙找家教学目标:1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。  2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的配合，参与表演。教学准备:磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴. 教学内容：1.有节奏的学小动物的叫声 2.演唱、表演《小青蛙找家》 一、教学过程:1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。   2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。 二、引入新课:1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看? 2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)  三、1导入新课:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?2、导入新歌: 可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。3、学唱歌曲铺垫:游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳        （生）呱——呱呱——呱呱呱 四. .歌曲《小青蛙找家》学唱 1.老师和学生互相配合完成歌曲2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要3. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》 4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌 5. 纠正 6. 分两组配合着唱 7. 随磁带集体完整的唱    五、编创歌曲。 1、《小黄鸟找家》。 2、歌曲《小青蛙找家》律动表演。 六、小结。 师:今天这节课我们学到了什么?    七、随着动听的音乐走出教室                     野蜂飞舞        教学目标： 1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。 2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。 教学难点： 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。 教学用具： 手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。 教学过程： 一、初听乐曲  感受特点1、导入： 1同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！  师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 、随乐画  作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。 师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 生1：略 生2：略 3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 二、再听乐曲  律动模仿 1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。 2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。 引出乐曲的主要角色： 【蜜蜂图片】 出示板书： ——动作        ——力度——速度          3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。 三、尝试分析  找出规律 1、这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。 四、教师范奏  自由表现 1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。 2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者） 3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。      声音的长短   课题 声音的长短 课时1  课型 新授 目的 要求  l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。 2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。 3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。 重点 体会和感受声音的长短 难点 三声部的合作练习 关键 通过学生的聆听和模仿感受声音的长短 教具 头饰、图片、录音机、打击乐器 板书 设计 声音的长短 教学内容 教师的引导 学生活动 教学说明 一、组织教学 师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？ 二、新课学习 生：模仿扮演的小动物，律动进教室 生：聆听小动物的声音并模仿。 这一环节，引导学生聆听，模仿，感受青的长短，很贴近学生的生活，内容适合一年级学生的特点，使其模仿能老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？ 2．师：你还想模仿准的声音？ 3．师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？ 4. 师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。 5. 师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？ 6. 师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱） 7. 师：合唱加打击乐器合奏。 三、小结： 这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。 生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短。 生：分组坐好。 生：用打击乐器表现、感受长音和短音的不同。 生：讨论汇报长音用      表示，短音用       表示。 生：小组合作合唱练习打击乐合奏。 生：聆听生活中的声音，找出长音和短音。 力想像能力得到充分的发展。           这一环节，在学生发现了音有长短之后，更进一步地引导学生感受音的长短的表现作用，使学生的表现能力得到 很好的发展。同时，也培养了学生之间的合作意识和能力。 课后     引子和狮王进行曲  教学目标： （1）、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解； （2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。 （3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 教学重点： 听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。教学难点： 学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、乐器、 自制道具等 教学过程： （一）、故事导入：先放《幸福拍手》歌，学生边唱边做动作（设计意图：为后面的律动先做好准备）“今天森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗？这一节课啊，每位同学都是评委，呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小评委，首先上场的会是谁呢？让我们大家一起来听一听。” （二）新课教学： 1．让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面？ 2、引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和 哪个相符。（设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间） 3．展示课题，播放音乐和介绍作品的作者。 4．让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等… 5．观看美国动画片《狮子王》的片段。（加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育） 6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。 7．情景设想：狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生用线条表示出各种动物的声音。另加入小猫小狗的节奏练习。        吼 ? | 吼 ? |         吼    ? |吼   ?  |       喵 ? | 喵 ? |         叽叽  叽叽|叽叽 叽叽 |       呱 呱呱呱呱 | 呱呱 |         汪汪   汪 | 汪  ?  | 8．模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题）， 学生用“bang“来模唱两遍旋律。 （三）新课拓展： 1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢？”模仿狮王演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼” 2．给主旋律创编歌词，采用开火车的形式演唱。 3．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。  4．“由于狮王的到来，小动物们可是乐坏了！听！她们都在做些什么 啊？ 播放《小鸟》，是什么动物呢？用的什么乐器演奏？ ” 5．音乐以及简单介绍曲作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫所作。小鸟 和长笛的联系。 6．播放《大象》，并简单介绍作者，演奏乐器和音乐所要表现的内容。 让学生感受三拍子的节奏，老师先示范三拍子的舞步，让学生更好的感受。 （设计意图：学生聆听并判断是什么动物，即使学生说的不是大象，也给予肯定，因为音乐想象因人而异，能够体会这只动物脚步沉重，体积庞大就行）。7．《小鸟》和《大象》音乐的有何异同？出示两条节奏谱，请学生分 成三组，分别练习三条节奏，请三组学生逐一拍击，三条打击乐分别用在乐曲的哪一部分呢？，让学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器，用打击乐为伴奏。 小结 边放音乐，一部分边模仿狮王吼叫四次，紧接着学生“狮王万岁----我是狮子王”，另一部分各自扮演自己喜欢的小动物，边唱边跳离开教室。  《水族馆》 【教学目标】  1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。  2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。  3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。  【教学重难点】  1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。  2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。  【教学过程】  一、组织教学  1．听音乐律动进教室  2．师生问好  二、听赏：《水族馆》  （一）导入  1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）  2．聆听乐曲中的音乐主题片断  让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。  （二）感知学习  1．初听乐曲  让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。  2．复听乐曲   （1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。  （2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。  （三）创编 1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏  2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演  3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事  （四）拓展  1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。  2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》  3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》  三、总结  1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境  2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识  3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感               小蜻蜓 教学目标] 通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重点]  体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。 教学过程] 一、组织教学 二、欣赏《野蜂飞舞》（理解、表现） 师：孩子们，你们喜欢小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？ 师：你们知道的可真不少，那接下来就请你听音乐猜猜表现的是哪种小昆虫？.师：音乐表现的是谁？ 师：你为什么说是呢？ 师：这是它在做什么发出的声音？ 6.师：音乐表现的还可能是哪种小昆虫？ 师：能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？ 师：请你用动作表现一下它快速飞的样子。 师：这种小昆虫除了飞的速度快之外，从音乐当中你感觉到它是在同一高度飞的吗？我们来听听 师：它是在一个高度飞的吗？ 师：请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。 师：下面我们一起随音乐用动作表现，也可以用手指来表现它上下飞舞的样子。  师：你们表演的可真像！那它在飞行的时候声音有什么变化？再来听听。 师：声音的大小有什么变化？ 生：一会大，一会小。 师：当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？那它是怎么飞的呀？ 师：①下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子②再来用声音表现一下离我们很近的样子。 师：哎呀，孩子们，你们都可以当作曲家了，音乐感受的这么到位，听出来是像蚊子、蜜蜂、苍蝇之类的昆虫，其实作曲家要描写的就是一群可爱的小“野蜂”！ 师：我们刚刚听到的这首音乐就是〔俄〕李姆斯基•科萨科夫写的《野蜂飞舞》！请同学们再听一遍，用你的动作来模仿“野蜂飞舞”的样子。  三、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。 启发谈话。 第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音乐） 、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。  鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小苹果胸饰） 5第四遍律动，情境表演。 6、听录音范唱，了解歌曲内容。 7、按节奏念歌词 8、听教师范唱 9、听琴声伴奏唱 10、听录音伴奏，再唱 11、完整地边唱边表演 四、拓展延伸。 这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？ 如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。 猫头鹰，是益鸟，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉老鼠是英雄！ 小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。     ．．．．．． 五、课堂小结，渗透情感教育。 第五单元动画城一、教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物欣赏：《我们才不怕大灰狼》2、欣赏：《小机灵之歌》3、欣赏：《一个师傅仨徒弟》活动：唐僧骑马咚得咚4、欣赏：《劳动回家转》5、活动：猜一猜谁在敲 二、教学要求（一）单元总要求将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。（二）具体要求1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。3．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。4．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。5．根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。三、教学准备（一）教具1．图片：可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。《三只小猪》人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。2．打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。3．录音带或CD《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机灵之歌》《劳动回家转》。（二）文字、图片资料1．《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片或片断、图册等。2．《西游记》《白雪公主》《聪明的一休》《三只小猪》的故事及动画片的相关介绍。（二）重点与难点本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。本单元的难点：1．如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。2．在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。五、教学设计示例第一课时教学内容：1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。 教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：（一）念歌谣1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：×××××××唐僧骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：××××××孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：××××××猪八戒鼻子长4．教师先拍手××××，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏：××××歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：××××学生：×××唐僧骑马咚得咚，（二）模仿1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。2．模仿白龙马的蹄声。启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。3．念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。（三）听赏《一个师傅仨徒弟》1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。教学评价：1．学生是否积极参与活动。2．学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。 3．学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。第二课时    唐僧骑马咚得咚 教学目标： 1、按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。 2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。 3、培养学生小组合作意识。 教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。 教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、欣赏《一个师傅仨徒弟》 1.激趣导入 2、初听乐曲 请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征并模仿，他们都有什么本事？ 3、复听 （1）同学们听得真棒，下面我们再来听一遍。 （2）动画片好看吗？里面的歌声是不是也特别好听啊？大家想学这首歌曲吗？我们一起来学习他的前半部分。 （3）课件出示歌词（4）跟琴学唱（5）师生接唱（6）完整演唱  三、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》 1、关于唐僧和他三个徒弟的故事还有一首特别好听的童谣，大家想学吗？ （1）唐僧的三个徒弟都有什么本事？ （2）他们这么有本事，他们的师傅有没有本事呢？ （3）所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能保护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来学一学？（学生跺脚来模仿） 2、出示图片《唐僧骑马咚得咚》，老师有节奏的念童谣，学生跟着节奏认真的听 3、学生跟着老师有节奏的念 4、学生齐念（同位对拍手掌） 5、师生接唱 四、表演《唐僧骑马咚得咚》 我们刚才一齐说了童谣《唐僧骑马咚得咚》，你们想不想自己来扮演一下我们《西游记》里的人物啊？ 1、分小组来排练，边表演边说童谣。 2、小组练习 3、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗？（分组表演） 4、师生一起表演 五、小结  你们太棒了，我还想为难你们一下，就是回家与你的家人一起表演《唐僧骑马咚得咚》，能做到吗？               快乐的小熊猫 教学目标 1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处； 2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态； 3. 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力； 4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。 教学重点 聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。 教学准备 多媒体教学软件、动物头饰若干。 教学过程 1．听音乐导入：《苗岭的早晨》。 2．聆听活动  （1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。 （2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图） （3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图） 。 （4）编创结尾。 （5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。 3. 小结。（多媒体出示故事全图）。第六单元迎新春一、教学内容：1、唱歌：《新年好》2、欣赏：《狮子舞绣球》3、唱歌：《过新年》4、唱歌：《找春天》5、欣赏：《柳树姑娘》二、教学要求（一）单元总要求1．这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。2．通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。（二）具体要求1．学会演唱《新年好》《过新年》《找春天》，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。 2．背唱《新年好》。3．听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。4．在《柳树姑娘》的歌声中，用体态动作表现四三拍音乐优美、舒缓的韵律。三、教学准备（一）教具音响器材、CD、VCD（DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）。钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。（二）文字、图片资料与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。（二）重点及难点本单元的重点：1．通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。3．通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。本单元的难点：1．相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。2．通过歌表演《柳树姑娘》，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。3．根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。五、教学设计示例第一课教学内容：唱歌《新年好》。教学目标：能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。 5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教学评价：1．学生是否能用正确的姿势唱歌。2．是否能用自然的声音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。4．是否能积极参与歌词的改编。5．为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。第二课 祝你圣诞快乐   教学目标  一、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。  二、能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。  教学重点、难点  了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力是重点。  能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会是难点。  教学准备  课件、学生自制面具等  教学时间： 两课时  第一课时  一、组织教学听曲入室，师生问好。  精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。  二、聆听《铃儿响叮当》、《平安夜》  1、出示课件。  2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。  3、播放《铃儿响叮当》。  4、生随乐自由律动。  5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？  6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。  7、课件播放《平安夜》。  8、生随乐律动。  9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。  三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。  1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在高兴的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。   2、聆听，生随乐律动。  3、朗读歌词。  4、随乐轻声唱词。  5、师生合作演唱。  6、生生合作演唱。  7、齐唱。  8、创编动作。  9、自告奋勇上台表演。  四、作业。  表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。  在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。  五、结束。  听曲出室。 龙咚锵   教学目标： 一、 通过听《新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。     二、 通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。 三、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。 教学重点： 附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。 教学难点： 用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。 教学过程： 一、组织教学（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛） 二、师生问好 三、导入（出示课件） 1、节奏游戏 师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为蒋老师的回声！嘘…… 听仔细了！ ⑴ 师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹ ⅹ ⅹ ︱ⅹ ○‖ ⑵ 师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚） ⑶ 师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下 „ ⑷ 师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？ 比如小鸟的说话声 喳﹒喳 喳 喳 ︱喳 ○‖ ⑸ 师：你们说的真好，蒋老师也来编一个“龙·咚  龙 咚 ︳锵 ○‖” （师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱） 2、 听辨声音 3、秧歌律动 四、歌曲教授《龙咚锵》 1、初次聆听音乐范唱 2、师范唱  3、读歌词 4、学唱歌曲 ⑴随琴用分句模唱法学习歌曲 ⑵用对比法学唱歌曲 ⑶随琴完整演唱歌曲 ⑷分角色演唱 ⑸歌曲处理 ⑹随伴奏完整演唱 5、锣鼓伴奏 五、拓展《新年好》 1、师：刚才我们营造了中国人过年的热闹气氛，那你们知道往外国小朋友是怎么过年的吗？（过圣诞） 师：对，外国小朋友把圣诞作为他们的春节，而且他们都是在晚上过节日的，让我们走进英国，听一听英国小朋友过年时喜欢唱的歌„（播放英文版《新年好》） 师：听完了，请你们比较一下这首歌曲和我们今天学习的新歌《龙咚锵》在音乐情绪上有什么不同？（生思考，讨论，师总结） 师：新年好是安宁，平静，和谐的，而龙咚锵是敲锣打鼓热闹欢快的。新年好这是一首好听的歌曲，受到各国小朋友的喜爱，所以世界各地的音乐家叔叔把这首歌曲的歌词翻译成当地的语言来演唱，让我们听听中国小朋友又是怎么来演唱的呢？（放《新年好》） 六、结束下课    新春乐【活动过程】 一、课堂活动 1、导入 师：我们刚过了一个中国最大的节日是什么节日？ 师：对，那请你们告诉老师春节里你印象最深刻的事是什么？ 师：今天我们就要欣赏一段音乐，名字叫《新春乐》，你们能感受到音乐中的小朋友在春节中做什么吗？ 2、初听 完整地听一遍音乐。 了解乐曲的主奏乐器——小提琴。 让学生感受乐曲中有不同的情绪。 3、感受音乐 引导学生用肢体动作体会乐曲中的两个不同主题的情绪。 4、分段欣赏 先欣赏第一主题旋律，感受第一主题的情绪。 （情绪非常活泼、欢快，充满了过年热烈、热闹的气氛。）。可以让学生想象自己在过年的时候放鞭炮等快乐的场景。 请学生看着书哼唱第一主题的旋律。 再欣赏第二主题旋律，感受第二主题的情绪。 （情绪委婉、抒情，表现了一种思念家乡和亲人的感情。） 哼唱第二主题的旋律。 同时完成书后练习（4）。 5、再次欣赏 再次完整的欣赏一遍音乐，请学生用舞蹈动作来表演。 最后老师总结：这首《新春乐》是中国作曲家茅沅的作品，描绘中国人过年的情景，而前两节课中所欣赏的《春之声》是表现西方人迎接新年的场面。 6、复习欣赏歌曲《春之声》，回忆它的表现方法、人文背景等。 简要的了解中西方关于“春”或者“年”的不同理解和庆祝形式，在中西方文化的对比中进一步使学生了解、热爱自己的民族文化和习俗。  二、拓展活动 1、请学生回家后收集中国不同民族的过年习俗，以及西方不同国家的过年习俗。 设一个疑问：西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表演的？ （多用约翰－施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，由管弦乐队演奏。） 中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？ （锣鼓、唢呐等打击、吹管乐器为主。） 2、还有哪些中外歌曲（乐曲）是表现新春佳节欢欣、喜悦气氛的？（回家后与爷爷、奶奶、爸爸妈妈交流） 三、展示活动 布置教室、开一个新春音乐会。 参考节目单：《好日子》 《拜年》 《新年好》 《恭喜恭喜》 题: 狮子舞绣球 课型: 新课  教学内 容简析 这是一首具有民族风格的儿童歌舞曲。词的句式很自由，三字、七字字数不等，还加进了模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。 学生学 情分析 学生在系统化的学习音乐时，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 教学 目标 1.知识目标：听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情。 2.技能目标：通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。 3.情感目标：培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化，启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。 教学重难点 重点：通过听赏，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。 难点:根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 教具学具及多媒体应用 《新年好》、《狮子舞绣球》和《过新年》的Flash动画和多媒体课件、打击乐器、节奏谱、狮子头饰 课  时      教 学 过 程  一、 导入新课 1、 师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。 教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？   学生回答：外国有圣诞节。  学生回答：我们中国有传统春节春                                         教师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。 2、教师出示与过春节有关的民俗活动的幻灯片和Flash动画（放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、贴春联等活动）。 二、欣赏歌曲 教师语：老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？ 播放《狮子舞绣球》歌曲的Flash动画，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。 教师语：谁来说一说 这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 教师语：刚才的图片表演的是什么民俗活动呢？ 教师语：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。 教师语：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。 三、拓展 1、欣赏几遍后，教师课启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。 在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？ 教师语：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏图片上的节奏来演奏。 老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镲，老师和其他同学演唱。教师分发打击乐器，播放音乐，与学生一起哼唱。 四、结束活动 教师语：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字来表达人们对新年的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来过新年！随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。  一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“ la” 轻声跟唱歌曲的旋律。 学生用哼唱的方式唱出自己记住的旋律片段。 学生跟着音乐哼唱。  学生将自己搜集到的窗花，中国结的挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏 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