最新《区域地理分析——以东南亚为例》解读课件PPT.ppt 48页

'《区域地理分析——以东南亚为例》解读 近年来高考区域地理部分的考查偏重地理事物的空间定位，在此基础上进行以区域为平台的各自然地理和人文地理要素的整合。本课试图从区域的地理位置出发，运用自然人文地理的相关知识，通过解决一些代表性的问题，综合分析地理各要素，以其达到有效整合的目的。 区域地理分析的一般方法1、明确区域的地理位置及其意义2、梳理区域的自然和人文地理要素3、综合分析各地理要素的相互联系4、通过区域比较加深区域特征的理解 0°20°120°100°讨论1：东南亚的地理位置对其经济发展的有利影响？ 1、低纬地带，热量丰富，利于农业发展；2、临近海洋，降水充沛，利于农业发展；3、热带海域有丰富的热带滨海风光，四季旅游；4、“十字路口”的位置，交通运输业发达；5、便利的交通也为农矿产品出口、商贸、旅游、加工业提供了便利。讨论1：东南亚的地理位置对其经济发展的有利影响？ 讨论2：东南亚自然灾害多发的原因是什么？（提示：从自然灾害的类型入手） 东南亚地形图 讨论2：东南亚自然灾害多发的原因？东南亚位于三大板块交界处，地壳运动活跃，多火山、地震。加之降水集中、地形坡度大、植被湿地破坏等原因导致滑坡、泥石流多发。东南亚地处热带洋面的大陆东岸，加之受热带季风气候和热带雨林气候降水集中的影响，多洪涝、台风等气象灾害。还有海啸、风暴潮等海洋灾害。 泰国总理称洪灾为“国家灾难”！是天灾还是人祸？ 讨论3：阅读下列图文材料，说明东南亚地区与我国的地域联系？ 亚太经合组织成员国“西四角”战略和“蝶形模式”大湄公河次区域经济合作东盟成员国示意图 泛亚铁路的修建中缅石油运输管道马六甲海峡仅仅是日本的海上生命线吗？我国为什么要关注克拉地峡的修建？ 中国-东盟自贸区发展前景广阔第一,双方贸易结构进一步合理化进口：石油、天然气、棕榈油、天然橡胶、木材、电子电器等机电产品的零部件及半成品等。出口：纺织品、服装、鞋、食品、谷物、建筑材料、机械电子设备、精密仪器、钟表手表、车辆、金属产品和化工产品等。 中国-东盟自贸区发展前景广阔第二,双方的相互直接投资将逐步扩大第三,经济合作领域将日益拓宽在金融、科技、教育、保险、电信、基础设施、农业、环境保护、能源、医疗、知识产权及企业之间,特别是中小企业等方面的合作的合作将大规模地展开。 东亚峰会，美俄首度“赴宴”东南亚国家联盟各国外长11月15日在印度尼西亚巴厘岛举行会议，就此拉开了东盟、东亚系列峰会的序幕。西方媒体称这次东亚峰会被认为是美国“重返亚洲”的重要标志，美方要在今年的东亚峰会上就南海争端和其盟友集体向中国施压，南海争议将会成为此次会议的主要议题之一。 讨论3：东南亚地区与我国的地域联系？政治：共同利益增多、大国利益交织、不确定因素仍然存在；经济：能源、市场、金融、基础设施等；社会：华人众多、教育、科技、医疗等；环境：全球变暖、灾害预防、国际性河流； 小结：区域地理分析的一般方法位置意义要素罗列综合分析联系比较整体把握！ 位置意义？要素罗列？综合分析？联系比较？中亚试一试： (2011四川卷)图8为北半球某区域图。图幅最南与最北地区农业气候资源差异明显。试比较两地区在发展种植业方面的不同。(8分) 课后作业：1、利用农业区位因素的原理分析东南亚农业发展的有利条件。2、利用区域地理分析的一般方法分析南亚的区域特征。 重视区域特征的归纳与描述1、按海陆位置特征：沿海还是内陆。这一位置特征可以用来判断某地的水分条件。例如：马尔代夫是印度洋中的岛国，马耳他是地中海中部的岛国；阿富汗是位居内陆的山国，哈萨克斯坦是世界上面积最大的内陆国家，澳大利亚是独据一个大陆的国家等。注意：大陆西岸即大洋东岸，如欧洲大陆西岸即大西洋东岸；大陆东岸即大洋西岸，如亚洲大陆东岸即太平洋西岸。 2、按纬度位置特征低纬（0~30°）、中纬（30°~60°）、高纬（60°~90°），中低纬（30°左右）、中高纬（60°左右）……这些位置特征可以用来判断某地的热量条件以及气压带风带的分布、洋流的分布等。例如：印度尼西亚是“飘扬在赤道附近的翡翠之带”（位置、植被），厄瓜多尔是赤道国，加拿大国土大部分在北纬50°以北，中国大部分在北温带、小部分在热带等。 怎么写位置的重要性南海地理位置的重要性曼德海峡地理位置的重要性苏伊士运河地理位置的重要性巴拿马运河地理位置的重要性北部湾经济区地理位置的重要性 3、按气候分类特征：属于何种气候类型，它主要会影响到植被分布、水文特征、农业类型等人类活动等等。例如：加拿大大部分属寒带苔原气候和亚寒带针叶林气候，中国的气候特征是：“气候类型多样，季风气候显著，大陆性较强”等。 4、按地质构造特征：板块边界还是板块内部。处于板块边界则多火山、地震，多地质灾害；处于板块内部则地质相对稳定。结合考虑特殊地貌、地质灾害、地质资源。 5、按地势地貌特征：地形单元有高原、山脉、丘陵、盆地、平原。它主要会影响到气候、水文和农业类型等。例如：中国地形特征是“地势西高东低、呈阶梯状分布，地形多种多样，山区面积广大”。 6、按经济位置特征：用来描述该地的经济发展程度和经济发展方向、区域联系、城市职能、资源调配等。 设计理念：高考引领、地理思维方法渗透、能力培养谢谢指导！ 画杨桃 一·说教材1、该课所处的地位和作用2、教材简析3、教学目标4、教学重点难点5、课时安排 教学目标根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教学班级的实际情况，制定了如下教学目标：1)认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、和颜悦色“等词语。2)理解文中“老师”说的一段话的意思。3)有感情的朗诵课文，背诵文中老师说的那段话。4)理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。返回 教学重点难点联系全文内容及实际情况，理解老师通过画杨桃这件事所说的的道理。返回 课时安排2课时。第一课时，完成目标1和3，了解课文内容，在诵读和感知课文的基础上体会老师说的话，领会老师说话的用意。第二课时，主要完成2和4，在深入理解关键句子的含义和朴实的老师的语言表达基础上，结合生活实际，理解从不同的角度看待事物的科学思想方法。本次说课中的“说教学过程”，我主要说的是第二课时的流程。 二·说教法1、利用多媒体教学手段，这样教的生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。2、在学生已有的经验基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。3、采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问的方式与学生提问解答相结合，共同研究作答，解决文章重点。 三·说学法1、导入法2、综合法3、诵读法4、自主学习法 四·说教学过程教学用具：挂图，多媒体课件，生字卡片，实物杨桃1、回忆基础知识，回忆重点句子。2、深入朗读，品味态度3、联系实物，探知课文4、重点体会老师与同学的对话5、重点感受老师教诲 1、回忆基础知识，回忆重点句子。（1）大屏幕出示词语（指读、齐读）各个词语的意思。（2）引导课文中说谁的教诲让我终身难忘？请打开书，齐读该段。（3）什么叫受用？（得到益处）由此可以看出父亲和老师的话对我的一生都产生了深远的影响。（4）课文当中，父亲是怎样叮嘱我的？请大家打开书本找出课文中父亲的话。返回 2、深入朗读，品味态度经常“叮嘱”是什么意思？“想当然”是什么意思？什么是“画走了样”？老师说：父亲对我的要求是严格的，那么我在学校图画课上画杨桃的时候，有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？返回 3、联系实物，探知课文（1）“我”看到杨桃是什么样子的？“我”是怎样画杨桃的？从文中找出来。（2）通过实物杨桃，找出作者画杨桃的角度。（3）假如你也是同学中的一个，看到杨桃竟然是五角星的形状，你会怎么想？（4）当我把这幅画画完的时候，我的心情是怎样的？（5）看了“我”的画，同学们有什么反映？老师又是怎么做？怎么说的？（同学们哈哈大笑，老师没有笑）自由读课文6-19自然段，找出老师和同学们两次对话的句子，自由读读这些句子，体会到了什么？（同学们对“我”的嘲笑，哄笑；难过、内疚、惭愧） 4、重点体会老师与同学的对话（1）出示两段对话，学生自由对比读两段对话，有什么发现？（2）分角色朗读，你分别读出嘲笑和不好意思的语气（3）对于认为“好笑”的同学，“老师”没有去批评指责，而是“请他们轮流坐到‘我’的座位上，从不同角度去看杨桃的不同样子。老师这样做的目的是什么？（出示杨桃实物，让学生仔细观察，体会角度不同，看到的样子也不同。）（4）老师从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，所以老师的态度也发生了变化，他是以什么样的态度说下面一番话的？（5）和颜悦色”是什么意思？是哪种状态？出示老师的话，指名朗诵。 5、重点感受老师教诲（1）老师说了几句话，每句话是什么意思，你读懂了哪句话？学生之间讨论并回答。（2）你从这个故事中明白了什么？（3）老师的这段话当中，哪一句话与父亲说的话很相似，请找出来。出示教师和父亲的话语。读后讨论，他们相同的地方是什么？（要实事求是地表现自己的角度看到的东西）父亲和老师的教诲对作者的一生产生了很大的影响，真的使他一生受用。作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。（作者简介） 当别人的想法同自己的想法不一样时，不要轻易的下结论，要看别人是从什么角度去看的，自己也应该实事求是，相信自己的眼睛。这样，我们就能在生活中科学、客观的处理问题。归纳总结 联系生活，想象拓展。1、现在，让我们看着大屏幕再来整体感知一下全文，边听边思考以下问题：你想对他们说些什么？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：-----------------------------------------------------我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：-------------------------------------------------我想对循循善诱的老师说：-------------------------------------------------------------------2、在日常生活中，你听到或遇到过像画杨桃这样的事情么？你有哪些体会、感受？你从中明白了什么道理？请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。3、回家画一画苹果的不同角度的样子。 板书设计 谢谢！'