中小学教师如何写好论文PPT 92页

'中小学教师如何写好论文乐清市教育局教研室陈佩军2011.3 提纲：前言：温州市2010年、2011年中小（幼）学教师教育教学论文评比情况一、怎样的文章才是论文？1.论文核心“三要素”2.论文结构“六部分”3.论文的“五大特点”二、中小学教师如何写论文？1.题目篇2.正文篇3.经验篇4.规范篇 温州市各县（市、区）2010年教学论文获奖情况统计篇数市直鹿城瓯海龙湾瑞安永嘉平阳苍南洞头乐清名次2071081471091699017212154858一等奖37192921211026138710说明：1.统计涉及学科共36项，统计项目共37项（含教科研员获奖论文），范围从幼教到高中（含职高）所有学科共31门，门类包括中小学写字、特殊教育、教学评价与考试、教学管理、教学创新等。2.职高学科分职高文化课、职高专业课两类统计。3.共12个统计对象（含市直）。 温州市各县（市、区）2010年中小学教师部分学科教学论文获奖统计学科市直鹿城瓯海龙湾瑞安永嘉平阳苍南乐清洞头幼儿教育215641225423职高文化课813017212512职高专业课94577018224小学语文51010786511103小学数学710431018934初中语文12357564923初中数学12465756552初中英语9346736724高中语文13232666603高中数学15043662621高中物理8033334310高中历史5024612120小计105525551944178683229 乐清市2011年高中各学科论文获奖（温州市级）情况统计学科温州市获奖总数量乐清获奖数量获奖等级高中语文471三等高中数学462三等高中英语373三等高中政治280高中历史241三等高中化学280高中生物242三等高中地理241三等高中通用161三等 乐清市2011年初中各学科论文获奖（温州市级）情况统计学科温州市获奖总数量乐清获奖数量获奖等级初中语文62106个二等4个三等初中数学643二三等初中英语553三等初中科学522二三等初中思想品德191三等初中社会历史254二三等 乐清市2011年小学（幼）、综合学科论文获奖（温州市级）情况统计学科温州市获奖总数乐清获奖数量获奖等级中小学音乐343三等中小学体育564一二三等中小学美术422二等小学语文696二三等小学数学583二三等小学英语411一等小学科学364二三等小学品德281三等 （2）中小学教师的教育教学工作离不开研究，也就离不开问题。教师在教育教学实践中提出问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。把研究的过程表达出来，就是论文。提出问题+分析问题+解决问题的过程（3）中小学教师论文：以经验性论文、对策性论文为主学术性论文（如硕士、博士论文等）经验性论文（经验总结+理论升华）对策性论文（分析+对策）实验报告调查报告…… 例：论文《农村小学作文教学现状审视与对策》一、分析当前农村小学作文现状1.缺乏“农”味，个性不强；2.起步较晚，数量不足；3.训练无序，方法不当；4.恶性循环，质量不高。二、提出解决问题的对策①训练序列化；②内容扩大化；③形式多样化；④习作量次化；⑤指导全程化；⑥管理科学化。 2.论文结构“六部分”题目+作者（单位和姓名）+摘要+关键词+正文（引论、本论和结论）+参考文献“六大”部分○作者单位、姓名写在论文题目下方，最好在单位后面写上邮政编码。○一般本论部分的文字占全篇的80%以上。看论文，看本论。○一般情况下，论文至少要有题目、引论和本论三部分。○可省略不写：摘要、参考文献和正文中的结论。 3.论文的几大特点论文特点之一：表达议论性表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情什么是议论？例：太阳升起来了。忌玩弄辞藻，忌文学表达，追求准确、明确、概括 论文特点之二：局部新颖性要突出是对未知问题的解答未知问题有待于解决的问题有待于验证的问题有待于回答的问题在理论或实践方面有一定的新意，特别是有自己独到的见解、观点、思路、方法、技术等，不人云亦云，不老生常谈、拼凑堆砌。或选题新，或观点新，或方法新，或资料新…旧瓶装新酒；新瓶装旧酒 论文特点之三：呈现科学性研究的态度科学，研究的内容科学，研究的观点科学，研究的方法科学，研究的结论科学（真实可信）如：观点一”好好读书就是为了将来可以住漂亮房子，娶漂亮老婆“观点二“读读读，书中自有红烧肉；读读读，书中自有颜如玉”论文特点之四：办法可行性解决问题的办法可操作，具有可行性，有较强的实践基础，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，对教育行政部门的决策或教育教学中某一实际问题的解决具有较高的应用价值和一定的推广价值。 论文特点之五：阐述理论性要有一定比例的理论阐述。即便是经验型论文，也要上升到一定的理论高度，不能通篇都是细碎的、具体的、感性的例子材料。2.常见的“非论文”现象：1）一般的体会=论文2）一般的总结=论文3）案例（故事+点评）=论文4）解题方法=论文5）教育随笔=论文6）文学作品=论文原因：理论性或议论性缺失教师论文重点要关注三大问题：新颖性、可行性、理论性 “形”像论文“六大”部分“实”是论文“五大”特点 二、中小学教师如何写论文写什么+怎么写题目篇1.选题1）从哪里选题？从教材中来从教师中来从教学中来从学生中来选题从教师的教育教学实践中来 如：《平民班长制的实施与思考》《班级学生座位人本编排的实践与思考》《对一堂体育好课标准的调查研究》《话题作文对学生思辨能力的培养》具体说来，教师选题“五个点”“七个方面”“五个点”就是：发展点、突出点、成功点、困惑点、空白点1.从学科发展的方向上寻找研究课题；（发展点）2.从工作面临的突出问题中选择课题；（突出点）3.从教师成功的教育教学经验中提出课题；（成功点）4.从教师教育教学中的疑点中发现课题；（困惑点）5.从教育教学研究的空白点中寻找课题。（空白点） 更具体说来，“七个方面”就是：1.对教育教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有得意或受挫之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。2.对学生心理研究方面。如职业高中学生学习的思维特点和规律，差生的转化；暗示在处理学生早恋中的作用；学生常见解题错误心理分析。3.学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。如数学中的“一题多解”，语文教师“扬长避短”的思想 4.课程、教材、教法的试验性研究方面。各种课程设置、新教材使用、教法改革等方面的研究，都很值得一写。如小学手工课中的剪纸教学研究，高中语文课本中的“论语教学”研究5.“教师一绝”方面。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。如：茶馆式语言在语文课堂上的运用6.高初小（幼）教学衔接方面的研究。7.激励学生非智力因素方面的研究。 中小学教师写论文，建议从以下方面努力：A.对自己的已有经验追根究底。（为什么成功？——有哪些因素在起关键作用？——其中有什么规律可寻？——还有哪些不足？——怎样改进效果会更好？）B.为碰到的困惑寻找出路。（问题的症结在哪里？——要解决这个问题，相关因素有哪些？——采取什么样的策略可能会有效？——为什么这样的策略会有效？）C.运用他人的经验予以验证。（对他人某一经验或模式的理解——我应用该经验的具体做法——我通过尝试该做法取得的初步效果及思考——哪些可取？哪些不可取？哪些有条件限制？——为什么？——要取得更理想的效果，该作怎样的调整？) “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就一定有可能成为名师。”“对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个重要标志。”——华东师大终身教授、博导叶澜 2）不提倡中小学教师选择的论文方向：（1）学术评论（2）课程研究（3）理论观念“三个少写”：即长篇大论的少写（以不超过一个版面为宜）、没新意的少写、有时间性的少写。选题误区：大旧生大：空泛，空洞，笼统。如：《课程改革和教材建设的研究》、《中学生学习规律的研究》、《素质教育评价》……旧：旧话题，旧观点，旧材料，有公认的结论。如：因材施教，分层教学；情感因素的重要作用；课堂导语的设计；……生：生疏，外行，遥远。如：《李白生平研究综述》 “生”学术层面素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率、主体性教育政策层面招生制度、就近入学、均衡化、奥数、双语教学、教育产业理论层面人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能、关怀伦理学、皮亚杰的儿童认知发展阶段理论、维果茨基的最近发展区理论、陶行知的“教学做合一”理论、布鲁姆的掌握学习理论方法论层面品德发展阶段理论、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论应用方法层面行动研究、案例研究、心理测量、调查统计 3）选题的几个原则：1.符合时代发展的要求，适应教育事业发展的需要；（时代性）2.选择自己有浓厚兴趣的题目；（兴趣）3.选择能够发挥自己业务特长的题目；（特长）4.选择自己占有资料较为充分的题目；（资料多）5.研究的问题是教学现实中存在的需要解决的问题（有价值）例：论文《儒家思想对苏轼的影响》选题必须从中小学教师的实际出发，“有价值”应该成为中小学教师选题的主要原则。 几个从教师教学实践中来的论文题目《说错——对高中数学练习教学的一个改变》《专用作业纸制度——一项减负增效的好举措》《插图涂改：一种有待开发的课程资源》《小学英语有声作业的应用》《也谈吹塑纸版画的创作教学》《家庭因素对初中学困生影响的调查报告》（乐成公立张升竹，2011年乐清市获奖论文） 4）论文素材积累的渠道（1）从课堂教学中记录○记下备课中发现的问题○记下上课时遇到的问题○记下听课时有启发的问题（2）从期刊资料中阅读如：《近10年提问研究审视》《春季高考实施六年述评》《近年政治高考的特点及趋势述评》《双语教学研究新进展》 《学习困难学生转化的有效策略》《探究式课堂教学的基本模式及应用》《课堂提问设计的若干方法》《中学数学研究性学习的几种类型》《物理教学问题情境的创设》《历史学科课程资源的开发和利用》《小学科学课导入十法》（3）从网络中查询○使用搜索引擎：百度搜索Google搜雅虎搜索中国搜索○搜集常用教育类网址：如：人民教育出版社（http://www.pep.com.cn）○通过数据库查找：万方数据中国知网维普资讯龙源期刊中国期刊网 2.拟题（1）“三要”和“三不要”要“小”，要“新”，要“实”；不要“大”，不要“旧”，不要“空”“小”例1：《如何进行规范办学》例2：一位朋友在教学中发现自己提的问题学生经常回答不上来，他又到别的班级中去上课，发现仍然出现了同样的问题。经过分析，他发现是自己所提的问题难度太大，学生还没理解的时候他就开始点名回答，所以学生就回答不上来了。根据这个内容，他写了一篇小论文，即《语文教师提问策略的思考》，结果在一家刊物上发表了出来。例3：《提高家长素质的研究》“小”从教师的教育教学实践中来 “新”论文如何“新”？一、课题新：别人很少研究的；（可上网键入关键词查阅）例：《从范增角度看〈鸿门宴〉中的项羽》；《一个剧院经理眼中的梅兰芳》二、观点新：即便观点有点荒谬，但是言之有理，也是新的。例：“听课”是评价教学的一种传统手段，如果改为“观课”：看教师如何在组织、看学生如何在活动，就是一个新的观点。三、材料新：材料应该从实践、实验和观察中来四、方法新：建议中小学教师多用观察法、调查法、实验法例：《作文构思时学生用多少时间》（观察法）《学生有没有高声朗读的习惯》（观察法）五、角度新：《西施眼中的范蠡形象》《几篇不同课文中的基督教问题》“面向全体”是老论题，“关注差生”是一般角度，“发展优生”就是新角度 六、“热”出新时下热门的课题，要突出从局部和实践的角度选题如：《识字教学是素质教育的重要内容》《记诵：语文素质教育的重要策略》七、“冷”出新寻找某些学科的知识空挡，从学科之间的交叉点入手1.知识空档：处女地，荒芜的，被人遗忘和忽视的地带例：《音乐课堂上钢琴摆放位置的思考》《作文过程中学生停顿现象的思考》2.学科的交叉点：《浅谈语文课堂教学中音乐的恰当引入》《如何运用不等式分析语文问题》 “实”有真实的材料，有实在的研究价值，有较强的现实意义例：《数学课堂上也要引进速算教学》○有真实的材料○有实在研究价值1.是与教育教学有关的问题；2.是教师、学生、家长兴奋点所在的热点难点问题；3.是尚未引起重视，却有一定代表性的教育教学问题。○有现实意义有无现实意义是对论文质量高低的一个基本评判标准。1.“对指导实际工作有一些意义”：优秀2.“对指导现实工作有一定参考作用”：良好3.“参考作用不明显，但没有原则性或者常识性错误”：及格 3.题目表达直接：直接揭示论点或论题，使读者一看就能了解论述内容。具体：使读者能准确地把握论文的基本论点或论题。如《探索物理教学新理念》、《重视过程，渗透思想》精炼：不宜过长，尽量不超过20字，尽可能删去可有可无的字词，必要时候可以用副标题。醒目：能一目了然，引起读者注目。“眼缘”○题目类型1.观点式题目：（主语）+动词+宾语例：《教师应注意培养学生的幽默感》《要重视语文学科的交际性》《教师，应把美的语言带入课堂》《在数学教学中激发学生的学习兴趣》2.论题式题目：名词性词语例：《论市场主体对“见利思义”传统美德的要求》《浅谈中学数学中学习迁移能力的培养》《浅谈语文课堂教学的“空白”艺术》 ○题目形式1.提问式，如《在周期性外力作用下的物体一定作振动吗？》；2.口号式，如《语文教学中必须重视培养学生的学科兴趣》；3.叙述式，如《自由落体运动的教学》；4.并列式，如《原型启发与语文教学》。○题目表达中要注意的几个问题1.研究范围要明确：《特别的爱给特别的你》2.一般性的论文没有必要用副标题3.最好不用文学性太强的语言：《她在丛中笑》4.表达要流畅，要适当低调一点，用词通俗一点，不要晦涩。如：少用“论……，……创新解法”之类词，可以换成“……的一种解法”。《完整的音乐，全然的灵魂——浅谈歌唱课的有效教学》（乐清市2011年获奖论文）5.使用的概念要准确。如鼓励冒险，创造情境，如何转化差生。6.题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目末尾一般不加标点；题目尽可能简短精炼，题目较长转行时，不要把一个完整的词分割开。7.论文题目都用直叙口气，一般不用惊叹号或问号，也不能将论文题目写成广告语或新闻报道用语。 判断以下论文题目的优劣1.《蓦然回首，那人却在灯火阑珊处》2.《谈语文教学工具性与人文性的统一》3.《为伊消得人憔悴——语文课堂上的代词教学》4.《动之以情呼唤心灵——班主任情感教育研究》5.《激活思维，引导想像》6.《漫谈提高中学生的写作能力》7.《计算机辅助高中数学教学》8.《感悟生活展现自我——指导个性作文的作法》9.《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》 如一篇博士论文题目：《违约责任及其比较研究》　　 　　论文写作提纲： 　　第一章 违约责任概述 　　第二章 违约责任构成理论的基本研究 　　第三章 违约行为研究 　　第四章 归责事由研究 　　第五章 救济措施研究请根据上文提纲，判断题目的优劣，并改正。 评论： 　　这不能算一个好的题目设计。因为题目中使用了“及其”一词，相当于英文中的 AND ，给读者的印象是：本文要研究两个课题，一是违约责任，二是违约责任的比较。而从内容看，作者的意思大概是：采用比较研究的方法研究违约责任。可以改为：“违约责任研究”，或者“违约责任的比较研究”。 正文篇一、正文结构：绪论+本论+结论二、正文写作需要注意的几个地方1.拟一个准确、亮丽的小标题2.每个标题之间要形成逻辑关系3.小标题和题目之间要形成逻辑关系4.论据要能证明论点5.论据的表达要体现论文特点 如何写绪论？○“三大方法“：从阐明概念导入（要求较高，学术论文中运用较多）从提出问题导入从讲述事例导入○“四大内容”：1.要提出问题并交代问题提出的背景，以衬托问题的重要性；2.要说明研究课题的价值、意义，有助于读者领会其学术观点；3.要简述论文是为解决什么问题而写的，以使读者作为选读的依据；4.要说明论文的研究范围、特点，概括论文的精髓（主要观点），以利于读者在读正文前就对论文的精华有所了解。关键词：背景、价值、问题、观点 示例1：新世纪以来，随着上海市课程改革的不断深化，研究型课程在许多学校的开展愈显示出“百花齐放，百家争鸣”的态势（背景1）。单就探究活动的组织形式而言，就出现了个人独立研究一个课题、小组合作探究一个主题、导师制、全班探究一个主题、全校探究一个主题、跨校或跨地区探究一个主题等多种组织形式（背景2）。本文尝试对每一种组织形式在使用时的注意事项展开论述（问题），期望对各学校在研究型课程的开展中能引以为鉴，基于自身的条件和环境做出恰当的选择(价值意义）。——《上海教育科研》2002.1《论研究型课程的组织形式》（绪论）方法：从提出问题导入示例2：在南方城市的新课程观摩课上，一位年轻的女教师给近百名教师上课，执教语文课《安塞腰鼓》，课堂安排在学校科技报告厅。课从安塞腰鼓的视频欣赏开始：黄土高原，飞扬的尘土，茂腾腾的后生，激奋的腰鼓，变幻的光与影……鼓声消失，在学生简要概括观后感受后，教师要求学生：找能更体现安塞腰鼓特点的语句或语段，并加以品读。……——《如何构建一个完美的学习过程——一堂语文观摩课引发的思考》（绪论）方法：从讲述实例导入 示例3：《一题多用的例题教学》如何进行数学例题教学，仍是当前数学课教学中亟待解决的问题（背景1、问题）。目前中学数学教学中题海战术现象在某些地方仍十分突出（背景2），为克服此现象和大力提高课堂教学质量，必须加强和改进数学例题教学（价值）。方法：从提出问题导入 本论如何展开？1.安排好论证结构：并列式递进式总分式综合式1）并列式结构分论点1分论点2分论点3……（分论点之间位置可以互换）示例1：一、客观分析评价学生二、深入细致思想工作三、严格班级常规管理四、争取全体科任老师合作——《我是怎样带“差班”的》 示例2：1.写在新处；2.写在小处；3.写在反思处。——《教师如何写论文》示例3：一、备作业是减负增效的首要条件二、当堂作业是减负增效的重要措施三、精设常规作业是减负增效的重要途径四、精选分层作业，发挥各层次学生的潜能五、重视有声作业，提高学生的语言素质——《如何使初中语文作业设置紧跟高效的步伐》（大荆一中陈小丽，此文曾获得温州市2011年中小学教学论文评比二等奖） 示例4：①结合课文“套”作文；②立意先行“编”作文；③追求技巧“制”作文；④搜集材料“搭”作文；⑤揣摩习作“学”作文；⑥应付考试“背”作文。——《当前作文教学中影响创造力培养的六种行为》示例5：一、创设佳境——激发兴奋点二、立足现实——把准切入点三、深研教材——寻求融合点——（徐多娇老师《童味音乐童趣课堂》） 示例6：一、多维方式促进有效合唱１．以情境为引导２．以聆听为基础３．以竖笛为辅助４．以评价为过渡二、多变练习提高有效合唱１．声部轮唱衔接。２．声部先入为主３．声部并驾齐驱三、多重暗示达到有效合唱１．双手分工暗示２．体态语言暗示２．榜样互动暗示３．音乐背景暗示——《论小学合唱教学之有效策略》（2011年乐清市获奖论文） 示例7：一、大荆方言词语——“有趣兮有趣”二、文言结合方言——“要紧兮要紧“三、诗词音韵教学——”味道兮味道“——大荆镇一中曾杨才《乡音土语入课堂语文教学趣味多——初探大荆方言站在语文教学中的运用》（此文曾获温州市2011年中小学教师教学论文评比二等奖） 2）递进式分论点n…＞分论点3＞分论点2＞分论点1（意义上递进）（分论点位置彼此不能互换）示例1：一、对长辈要有感恩之心二、对别人要有感恩之心三、对祖国要有感恩之心——德育论文《要有感恩之心》示例2：一、“童话引路”的基本作法；二、“童话引路”显示的效果；三、“童话引路”问题的探讨。——《“童话引路”教学实践五年》 示例3：一、小学合唱教学现状分析1.学生方面2.老师方面二、小学合唱教学的新概念1. 合唱的选材2.小学合唱队员的合唱训练也分成了两个部分三、小学合唱教学有效性的教学手段1.合理安排教材是小学合唱教学的重要途径。2.即兴性、游戏式的学习方式是小学合唱教学的有效手段。3.重视基础训练，培养良好能力是小学合唱教学的保证。4.在欣赏教学中渗透对学生合唱、和声意识的培养。——《“学合唱会合唱爱合唱”——浅谈小学合唱教学的有效性》（乐清市第十七届中小学教学论文评比获奖论文） 示例4：一、（略）二、（略）三、构建有效课堂，让学生爱上文言文一）创设有序课堂，使学生学而有序1.读对文本2.读懂故事3.读评故事4.移读课外二）创设趣味课堂，使学生学而有趣1.创设导入情境2.整合学科资源3.编演课本剧4.创造性补白、改写三）创设有效课堂，使学生学而有得（略）——《让七年级学生爱上文言文》（虹桥实验中学陈晓玲，此文曾获温州市2011年中小学教学论文评比二等奖） 3）总分式总论点（在绪论中提出）分论点1分论点2（在本论中亮出）分论点3……（总论点和分论点之间是整体和部分的关系）示例1：论文《从整体着眼，有序培养小学生的优良阅读品质》的本论部分总论点：小学生优良阅读品质的培养应该循序渐进，逐步提高。在低年级，应着重培养良好的阅读卫生品质；中年级应着重培养学生阅读的自觉性和阅读的注意力品质；高年级应培养学生的深入性和阅读的广阔性品质。分论点1：低年级培养小学生阅读的卫生品质分论点2：中年级培养小学生阅读的自觉性和阅读的注意力品质分论点3：高年级培养小学生阅读的深入性和阅读的广阔性品质 4）综合式或以“递进式”为主，在论述过程中又局部采用“并列式”；或以“并列式”为主，局部采用“递进式”。论文中往往是“递进”与“并列”交叉进行、多重结合的。:示例1：一、充分感知，积累表象，发展形象思维；二、语言参与，表现概括，引发抽象思维；三、数形结合，促进两种思维相辅相成。——《数形结合，促进两种思维的和谐发展》示例2：一、农村音乐课堂合唱教学的现状分析二、如何提高农村中学音乐课堂合唱教学有效性的策略一）音乐课堂合唱教学内容筛选的有效性二）音乐课堂合唱教学环节设计的有效性三）音乐课堂合唱教学教学方法应用的有效性——（朱琪老师《农村中学音乐课堂合唱教学有效性初探》） 如何构思分论点？（用设立一般性议论文分论点的方法为例）1.内涵分解法：找出主要概念，抓住其内涵或外延，化大为小设立分论点方法：加定语或加宾语示例1：《阅读是一种孤独》1.阅读是一种环境上的孤独。2.阅读是一种心理上的孤独。3.阅读是一种精神上的孤独。示例2：《找回童年》1.找回童年纯真的年代。2.找回童年快乐的时光。3.找回童年的无忧无虑。示例3：《坚守》中心论点：坚守是一种境界，它需要勇气，需要机智。1.坚守故土2.坚守诚信3.坚守平凡4.坚守梦想 2.条件分析法条件分析法就是分析中心论点成立的条件、途径、办法。方法：加“要”或“需要”示例1：《逆境成才》1.这个人要有远大的理想2.这个人要有坚强的意志3.这个人要有战胜逆境的方法示例2：《在黑暗中寻找光明》1.在黑暗中寻找光明，需要具有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的旷达2.在黑暗中寻找光明，需要有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适3.在黑暗中寻找光明，需要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着 3.意义、结果揭示法：就是揭示出论文观点产生的意义、好处、结果方法：加“可以”或“能够”“有利于”示例1：《帮助，盛开的花朵》1.帮助是盛开的花，她能点燃生命的希望；2.帮助是盛开的花朵，她能开出青春的芬芳；3.帮助是盛开的花朵，她能结出事业的辉煌。 4.”三步剥笋“法就是按照“是什么”“为什么”“怎么样”的步骤，步步跟进，直至解决问题。方法：按照“是什么—为什么—怎么样”逻辑示例1：《生活是丰富多彩的》1.生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。2.为什么生活应该是丰富多彩的？A．符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。B．有利于人的全面发展，有益于身心健康。C．有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。3.怎样使生活丰富多彩？A．要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。B．社会要为人的全面发展创造条件。 结论如何写？“结句当如撞钟，清音有余。”（1）结论应与本论部分的立论相一致。两者之间有紧密的内在联系，不应脱节。（2）结论是在本论基础上的概括、总结、提高，起到收束全文的作用，一般不要提出新的观点或材料。（3）结论往往是需进一步探讨的问题和对今后发展的展望。结论“五种写法”1、总结式：总结概括全文2、探讨式：提出需进一步探讨的问题3、注意式：对问题提出需要注意的事项。4、对策式：针对问题提出相应的对策和措施5、展望式：展望研究问题的意义和前景。 示例1：总之，构建语文有效课堂是新课改形势下的一种价值追求，一种教学实践模式。这将会引起我们语文教师更多的思考、更多的关注。只有不断地总结经验教训，借鉴别人，思考自己，扬长避短，才能不断地丰富自我，超越自我，更好地成长和完善，才能提高课堂教学的有效性，让课堂充满生机和活力。构建有效课堂，是我们每一位教师永恒的追求！——（罗海萍老师《构建有效语文课堂教学的策略》结论乐清市第十七届中小幼教师获奖论文）展望式示例2：高效课堂，是我们共同的追求，深度研读文本，是实现高效课堂的途径之一。在对文本解读过程中，教师对文本进行创造性、多角度、不同侧面的解读，也应该受文本的制约。因为文本具有开放性的同时，也具有规定性，包括文本的写作背景、文本的基本结构、文本的内在逻辑、作者的旨意指向等，它也正是我们解读文本的基础。因此，读者解读创造的翅膀不可任意飞越文本所不能及的界域，否则好，讲导致解读的谬误，使其解读误入歧途。——（陈福庆老师《浅谈深度解读文本的途径》结论温州市2011年中小幼教师教学论文评比二等奖）总结式注意式 正文写作需要注意的几个地方1.分论点（小标题）要亮丽2.小标题之间要形成逻辑关系（并列或递进）（见前文）3.小标题和观点之间要形成逻辑关系（总分或因果）4.论据要能证明论点5.论证要注意语言特点和方法运用○小标题要亮丽何为“亮丽”：对称中有“变化”示例1：一、“虚”和“实”的和谐；二、“动”和“静”的和谐；三、“收”和“放”的和谐；四、“新”和“美”的和谐。——《由多媒体教学情境说开去》小标题 示例2：《备课的“三多”和“三少”》小标题多思考，少参考；多调查，少估计；多创新，少落套。示例3：《撰写小论文“五字”诀》小标题① 新；②实；③活；④小；⑤精。示例4：《谈谈思想品德课的教材处理》小标题突出一个“新”字；体现一个“活”字；蕴涵一个“趣”字。 示例5：《浅谈初中语文古诗教学的低效原因及有效对策》小标题一、赏，漫游古诗二、听，解读背景三、想，感受意境四、演，体会情感五、诵，有效记忆六、串，培养诗趣（福溪九年一贯制学校杨青青，此文曾获温州市2011年中小学教学论文二等奖） ○小标题和观点之间要形成逻辑关系示例1：论题：信息技术课堂上转化学困生的转化策略1.把握关爱点2.寻求需求点3.抓住闪光点4.培养兴趣点5.适当偏爱点6.抓准渗透点7.立足结合点8.克服困难点（备注：以上八点论述中没有涉及任何有关“信息技术课堂”等文字）——《浅谈信息技术课堂上转化学困生的转化策略》（摘自“乐清市中小学2011年德育、心理论文评比”） 论据要能证明论点（以一般议论性文段为例）示例：下面四个例子，都能用来证实“勤能补拙”吗？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真勤奋。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。 分析：论据①④合适，②③不合适。因为王羲之和韦钰确实“勤”，也取得了成功，但王羲之和韦钰并不拙，与补拙毫不粘边。而姚明相对NBA的其他球员来说，他是“拙”，“自己先练上两个小时的体能”就是“勤”。梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，确实是补了“拙”。 论证要注意语言特点和方法运用示例1：中心观点：社会要革新、发展需要敢为天下先的精神表述1：16世纪美国人罗伯特上校第一个尝试”狼桃“，从此人类多了西红柿这道美味。表述2： 1830年，罗伯特从欧洲带回几棵西红柿苗，栽种在他的家乡新泽西州萨伦镇的土地上。但是，西红柿成熟之后，却一个也卖不出去，因为人们把它看作有毒果实。罗伯特不得不大胆向全镇人宣布：他将当众吃下10个西红柿，看看它究竟是不是有毒。镇上的居民都被罗伯特的“狂言”吓坏了。一个医生预言：这个古怪的上校一定活得不耐烦了，肯定会因为自己的愚蠢而命丧黄泉。罗伯特吃西红柿的日子到了。全镇几千居民都涌到法院门口，看他如何用西红柿“自杀”。正午12点，罗伯特上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服，面带微笑，缓缓走上台阶，接着，他从小筐里拿出一只红透了的西红柿，高高举起，向众人展示。待几千双眼睛验证没有假后，他便在众目睽睽之下咬了那只西红柿一口，一边嚼一边大声称赞西红柿的味道。当罗伯特咬下第二口时，有几位妇女当场晕过去了。不一会儿，10个西红柿全部被罗伯特吃完，他仍安然无恙地站在台阶上，并向大家招手致意。人们报以热烈的掌声，乐队为他奏起了凯旋曲。从那以后，上亿人均安心享受了这位“敢为天下先”的勇士冒死而带来的口福。后来有人分析了西红柿的成分，论证了它含有多种维生素，是营养极为丰富的食品。试分析论文中以上两种表述方式。 分析：论文中的语言要追求准确、精当、概括，富有议论特点，一般不要出现大段的描写文字；修辞的运用也要恰当，不能一味追求所谓的文采。结论：一般情况下，“描述2”文字不宜出现在论文中。概括非描写平实少修辞 论证方法的运用有哪些论证方法？例证引证喻证因果论证对比论证…… 示例1：一、教师的渊博知识是有效课堂的根本教师是知识的传播者，本身就应该具有广博的知识。孟子说：”资之深，则取之左右逢其源。“教师只有掌握了精深的专业知识和足够的知识储备，讲课才能游刃有余。如果能熟练地掌握所教学科的知识体系，对教学内容了如指掌，明确教材的重点难点，达到”内化知识，书在其胸；情感投入，情在其心；哲理运用，艺在其身“的理想境界，就不怕培养不出好学生。在信息化的今天，学生很容易提出教师意料之外的问题，这就需要我们平常要多学习多积累，掌握渊博的知识，不断加大自身的知识储备量。——（摘自罗海萍老师《构建有效语文课堂教学的策略》）论证方法：因果论证引证（假设论证）例证 经验篇中小学教师论文评定最看重什么1.真实性论文必须是作者自己实践和研究的成果，凡发现属抄袭、剽窃的论文，一律不予鉴定。2.先进性论文具有鲜明的观点，符合党和国家的教育方针及教育政策法规，符合现代教育思想；具有针对性，能揭示教育教学某方面的本质和规律。3.科学性论文能从理论、事实等方面论证自己的观点，坚持科学态度，运用科学方法，尊重客观事实，不弄虚作假，结论真实、可信。4.实践性论文有较强的实践基础，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，对教育行政部门的决策或教育教学中某一实际问题的解决具有较高的应用价值和一定的推广价值。5.创新性论文在理论或实践方面有一定的新意，特别有自己的独到的见解、观点、思路、方法、技术等，不人云亦云，老生常谈，拼凑堆砌。6.规范性论文书写明确，表达流畅；资料翔实，依据充分；思路清晰，论证严密；行文规范，结构严谨，格式符合。——《温州市中学高级教师论文资格鉴定参考标准》 论文评定中评委重点关注之处——实践性——创新性——规范性 论文鉴定中“秒杀”（SecKill）的几种情况：1.题目大而空，话题老旧，观点没有新意。2.不是论文的“论文”，如教学设计、案例，知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等；3.观点和小标题之间或者小标题和小标题之间明显缺乏逻辑性；4.对教育教学实践没有指导意义或参考价值；5.论据表达拖沓、冗长，不能有效证明论点；6.大部分篇幅都是叙述描写，缺少有效的议论分析。7.论文无论点或论点模糊，甚至多论点8.论文有理论无实践9.绪论部分空话、废话太多10.重要概念出现偷换、转移或者外延扩大、缩小等问题“八看”看观点看题目，看样式看论点，看标题，看办法，看材料，看虚实 1.《感悟班主任德育工作》2.《试论校园文化建设与学生健全人格的形成》3.《花开应有时》4.《用心沟通以智动人让爱感化——快乐地与“郎”共舞，努力成为“舞”林高手》5.《捧着一颗心来，不带半根草去》6.《春风花雨润物无声》7.《让“心理之花”在教育管理中初步绽放》8.《王智强个案分析：如何让学生保持斗志》9.《把握时机，抓住个性，以笔谈激励学生》10.《浅谈中职学生非智力因素中动机和兴趣的培养》11.《中职学生网络道德教育的现状及其应对策略——以乐清市为例》（摘自“乐清市2011年中小学参评德育论文”） 规范篇1.标点规范2.格式规范论文写作中常用到的标点例举1.括号（句内括号和句外括号；括号前标点）2.引号（双引号和单引号，引号位置）3.分号（用在有停顿的并列句子之间）4.破折号（长度；和引号区别）5.句号（“紧跟主语”原则）6.书名号（双书名号；和引号区别）…… 你能判断以下句子的标点用法吗？1.张民想报考北大，打算上中文系；李文想报考清华，打算上建筑系；王建想报考北师大，打算上生物系。2.在紧张的学习中，我们要坚持锻炼身体，（做早操、课间操、下午放学后打球等）以便能有充沛的精力迎接高考。3.欢庆“十·一”国庆节！4.我爱你！塞北的雪！5.春花什么都没带，所需的日用杂品全都是娟姐到小卖部替她买来的：热水瓶，脸盆，毛巾，香皂，牙刷，手纸，镜子，剪刀……之类。6.《中国文化暑期讲习班》正式开班了。7.写文章要做“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”8.船上的人告诉他的船所经过的海槽——就是“中外之界”。9.这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。10.晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。11.商店门前的告示牌，全是“大减价”“大甩卖”“跳楼价”……云云，好像他们都在做赔本生意似的。12.看上去她只有十七、八岁，一副瘦骨伶订的样子。 格式规范1.序码内容纲要：一、……二、……三、……(用顿号)（一）……（二）……（三）……（没标点）1..……2..……3..……（用小圆点）（1）……（2）……（3）……（没标点）①……②……③……（没标点）2.摘要1.短，一般以200-300字为宜；2.精，内容准确、精炼，把论文主要内容概括出来，不多写一个可有可无的字；3.全，一篇提要是一篇独立的短文，结构严谨，逻辑性强，独立成篇。要素一般有：背景+目的+方法+观点（内容简介）+结果（意义）+结论等。4.”不“，不加评论（只对论文内容作忠实介绍），不列举例证，不讲研究过程，不作自我评价，不与他人成果互相对比，不与正文、前言或结论的语言雷同。5.”后“，论文的摘要，应该是在论文写好之后，才去写它。6.摘要慎用长句；摘要不分段。 示例1：《“学合唱会合唱爱合唱”——浅谈小学合唱教学的有效性》摘要合唱是一门群体合作艺术。小学合唱教学不仅是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一，也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。那么如何让小学生“学合唱会合唱爱合唱”？本文将从小学合唱教学的现状、新概念、教学有效手段三个方面，来阐述小学合唱教学的有效性。（意义+内容）示例2：《论小学合唱教学之有效策略》摘要本文以“多维方式促进有效合唱、多变练习提高有效合唱、多重暗示达到有效合唱”三个论据，以多类别的方法来具体阐述如何达成有效的合唱教学课堂。让每个孩子都参与到合唱艺术中，能有效地把握音准、声部，得到和声音响的立体、纵向的声响美感，从而达到对音乐元素的感知和掌握，来实现我们“班班有歌声，组组有声部”的合唱教学总目标。（内容+方法+意义）（两篇文章均为乐清市第十七届中小（幼）学教师论文评比获奖论文） 示例3：《借助文本细读，打造有效课堂》摘要（大荆镇一中项海杰，此文曾获温州市2011年中小学教师教学论文评比二等奖）“文本细读”之”细读“，根本含义是立足于文本的阅读，也就是教师引导学生”充分阅读“。文章认为，阅读教学可以借助多层次诵读，巧妙设置主问题、细品语言等进行文本阅读，从而打造有效的语文课堂。（内容简介+意义） 自主提问培养创新意识吴秀香（阜城县一中，河北衡水053700）摘要：新课程改革改变了学生的学习方式，为学生构建出一个自主提问、自主学习、自主探究的学习平台。自主提问能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。关键词：课堂提问；自主提问；提问质量中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1009-010X（2006）09-0006-02提问是教学活动的一个重要环节，既是对前面知识的巩固，又是学好后面知识的前提，提问质量的好坏直接影响教学的效果，必须引起高度重视。新课程改革改变了学生的学习方式，为学生构建出一个自主提问、自主学习、自主探究的学习平台。传统的提问方式，在导入新知识前，老师提问，学生回答。有的老师总爱提问成绩优秀的而忽略成绩差的学生；有的老师提问积极举手的或是性格外向的学生而忽略内向的学生。这种提问形式的弊端是：那些经常被提问的学生积极性较高，而那些不被提问的学生则失望颓唐。回答正确的，则兴高采烈，回答不下来或不完整的，常常心惊胆战，觉得自尊心受挫，在同学面前很丢面子等等。老师 分析：《自主提问培养创新意识》“摘要”构成：背景+意义结论：言简意赅，不错。 漫谈提高中学生的写作能力摘要：重视写作，培养兴趣；阅读观察，多种实践；宽松氛围中求创新，全面提高中学生写作能力。关键词：写作能力；兴趣；实践；创新中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1009-010X（2006）08-0023-01语文教学以培养学生的听、说、读、写能力为最终目的，写作是这四种能力的最高层次。目前，许多中学生写作能力较差，因此，提高学生写作能力便成为语文教学一项颇为重要的任务。一、重视写作教学培养写作兴趣在语文教学中，部分教师只注重基础知识教学，忽视写作教学。作文课挪做他用，小测验作文略去，大考试中总算有了一席之地，试卷评析时又经常是对基础知识举一反三，精析细讲，惟恐学生掌握不牢。对待作文却如蜻蜓点水一带而过。显然，这种做法人为地使学生丧失了写作机会，影响了学生对写作的足够重视。这样看来，写作教学首先取决于教师的态度。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。的确，兴趣是影响求知动机最活跃的心理因素，也是推动人们认识世界、探索知识带有情绪色彩的意向活动。许多学生“谈文色变”，究其原因还是对写作缺乏兴趣，硬着头皮生拼硬凑是决然写不出好文章的。写作训练是一个循序渐进的过程，我们不妨抛开课本上的命题，以学生感 分析：《漫谈提高中学生的写作能力》“摘要”出现的问题：1.以短语形式表达，不符摘要写法要求。2.摘要内容出偏：没有指出提高中学生写作能力的背景、采用的方法及其产生的意义等要素 在生物教学中培养学生创新精神与实践能力摘要：本文就生物教学中培养学生的创新精神与实践能力进行了探索与实践，并总结出几点教学经验。关键词：生物教学；创新；实践中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1009-010X（2006）08-0046-02人类已进入信息化社会，培养具有创新精神与实践能力的人才是社会发展的需要。为此，我国进行了新一轮的课程改革，在这次课改中明确提出要把培养学生的创新精神与实践能力作为课改的核心内容。下面是我在课改后的生物教学中培养学生创新精神与实践能力的探索与实践，并且收到了一些可喜的效果。一、鼓励学生标新立异学生脑子里框框少，对成人司空见惯的事物能冷眼相看，提出一些新观点，有时在成人看来是很幼稚的，甚至是离奇、荒唐的。对于学生的标新立异，教师一要允许，二要鼓励，三要引导。可是有些教师看到学生想问题不符合自己的心意或教材的内容时，就训斥、压抑或讽刺，搞得学生不敢畅所欲言，思维受到束缚。我们不能用我们的思维限制学生的思维，他们是未来人，应该比我们更有创造性和实践能力。当教师遇到学生的挑战时要冷静。如果教师为维护“权威”给学生当头一棒，就会摧残学生的创新意识。教师要保护学生“不迷信权威”的思想。敢向权威挑战 分析：《在生物教学中培养学生创新精神与实践能力》“摘要”出现的问题：1.没有把论文主要内容概括出来，表达笼统、宽泛、模糊，应该体现出背景、方法、观点、结果（意义）等方面的内容。 3.关键词：1）词语来自论文标题、摘要、正文中2）以单词或术语呈现，一般为名词词性3）一般3—7个4）要能反映论文的主题，要能作为检索的“入口词”，要从有助于读者理解论文的主题内容、读者检索文献角度提炼。5）按照所涉及领域的范围从大到小排列关键词提炼中经常出现的问题：1）大量非学术性用语、含义过于宽泛的词语做关键词2）动词做关键词3）一个句子做关键词4）论文中没有的学术用语作关键词 请判断以下关键词：示例1：1.寓教于乐，生活即教育，建立等效模型，对学生负责，发展身体素质2.虚实、曲直、疏密（《政治课课堂艺术浅谈》）·外显、功能（《教师人格魅力——德育的无形资源》）·最高境界（《无痕化教育》）·原则，实效，交际，关系（《综合实践活动课程中的师生地位浅析》）·手段，方式，条件（《教学中如何利用课程资源》） 结论：1.没有以词语形式出现。2.非学术词语，含义过于宽泛，不便检索。 4.参考书目：下面参考文献的写法有无问题？主要参考文献：1.吴棠：《中学英语教师手册》，湖南教育出版社，1991年5月版2.宋宁娜：《活动教学论》，江苏教育出版社，1996年11月版3.邵瑞珍：《教育心理学》，上海教育出版社，1988年4月版4.北京师大外语系课题组：《对学习者策略的研究》，《中小学外语教学》，1997第4期5.桂诗春：《心理语言学》，上海外语教育出版社,1985年4月版6.[捷]夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社，1984年12月版7.盛德仁：《双语教学模式探究》，外语教学与研究出版社，2004年5月 规范写法：作者.书名〔代码〕.出版城市：出版社，出版时间.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)示例：〔1〕梅德明.新世纪英语教学理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2004.〔2〕张志建.严复思想研究[M].桂林：广西师范大学出版社，1989：02-25.〔3〕郭英德.元明文学史观散论[J].北京师范大学学报（社会科学版），1995（3）.〔4〕李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报，1998-12-27，（3）.〔5〕伍蠡甫.西方文论选[C].上海：上海译文出版社，1979.〔6〕上海市中小学双语教学实验研究工作指导小组.上海市中小学双语教学实验论文集[C].上海教育出版社，2003.1－8.共11项要求，要考虑1.顺序2.标点3.代码参考文献类型专著论文集报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利文献类型标识MCNJDRSP 几句和写论文有关的题外话：1.华师大教授胡东芳支招论文写作：“抄”“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”；“抄”一篇、二篇文章，是剽窃；“抄”几十篇、上百篇是参考。”抄一个人的文章叫剽窃，抄许多人的文章叫原创。“2.”抄“是什么？抄是参考，抄是借鉴，抄是得到启发，抄是改变表达，抄是优化整合；抄不是真”抄“，抄不是照搬照抄，抄不是一字不变，抄不是一查就能查到。“抄”要“抄”得不像“抄”！3.“抄什么？”“抄”其思路（不是观点）；“抄”其框架（不是每一段）；“抄”其材料（不是文字）；“抄”其对策（不是成果）；”抄“其引文（要注明出处）；”抄“其非中文部分（公式、图标等）。4.”不能抄什么“不能抄观点；不能抄题目（包括小标题）；不能抄醒目段（包括开头段、结论段、过渡段）；不能抄整段文字。凡是让人看得出是“抄”的，都不能抄！ “抄”的关键是改变表达方式！5.改变表达的办法有：1）改变表述对象（主语）2）改变表达方式（议论、记叙等）3）改变词语顺序4）改变句子逻辑……6.网上“抄”手的几点经验1）一搜索就找到的，一定不要抄，因为你找的到，别人也找的到；2）第一眼看到就想抄的，一定不要抄，因为你喜欢，别人也喜欢；3）不要整篇抄，也不要整段抄，评委会复制粘贴搜百度google的；4）自己写出提纲，根据提纲找相关材料，多找几篇，多篇论文合成一篇；5）扩写句子缩写句子改写句子，是你在论文写作中要投入比较多的地方；6）摘抄迹象明显的地方，一定要注明参考文献。 7.论文抄袭、剽窃行为如何认定？论文有下列情形之一者属于抄袭、剽窃行为：1.与他人已完成的论文（包括已公开发表和未公开发表的论文）的结构、基本论点和内容基本相同，文字一致率达到60％以上者；2.与他人已完成的论文中的重要段落的论点和内容基本相同（包括引文在内），文字一致率达到70％以上者；3.与他人已完成的论文中的一段连续的文句（300字以上）的文字基本相同，一致率达到80％以上，并未加注释，此项行为达2处以上者；4.与他人已完成的论文中的一段连续的文句（100字以上）的文字基本相同，一致率达到90％以上，并未加注释，此项行为达3处以上者。 结束语：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。——【苏】苏霍姆林斯基 谢谢！'