语文人教版四年级上册《16 母鸡》（教学课件PPT）.ppt 20页

'老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？ 母鸡老舍执教：广州市白云区石马小学唐振民 带着问题快速默读课文：思考：课文主要讲了什么？ “我不敢再讨厌母鸡了” 小组合作探究学习：（1）作者对母鸡一向的态度是什么？（请在文中找出相关语句把它划下来。）（2）作者为什么会持有那种态度？（请用简要的词句概括。）（3）从中可以体会到这是一只什么样的母鸡？（请用一两词语简要概括） “我一向讨厌母鸡。” 讨厌无病呻吟欺软怕硬拼命炫耀嘎嘎没完没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉小疙瘩不反抗欺侮可恶下毒手乘其不备狠狠到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。夸张 这是一只（浅薄、媚俗）的母鸡！ 小组合作探究学习：（1）后来，作者对母鸡的态度有没有发生转变？为什么说‘我’不敢再讨厌母鸡了呢？（从文中找出直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句划下来）（2）作者通过哪些具体事例写了母鸡的不讨厌？（每个事例用一个恰当的词语概括）（3）这又是一只什么样的母鸡？（联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。）（4）辨析句子：　　“我不敢再讨厌母鸡了”改为“我不再讨厌母鸡了”可以吗？为什么？ 汇报交流讨厌不讨厌可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不讨厌慈爱负责勇敢辛苦说说具体的事例。 这是一只（伟大、英雄）的母鸡！ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。你有什么体会？都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。是对母爱的敬佩！理解： 我不敢再讨厌母鸡了。我不再讨厌母鸡了。比较： 总结：课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为敬佩！表达了对母爱的敬佩、赞颂之情。 比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点：课题结构上情感表达上语言运用上《猫》文章结构清晰，过渡自然。在叙述动物的特点时，善于运用“总——分”式。在表现小动物的特点时，善于用事实说话。通篇都在写猫的淘气可爱，直接表达自己对猫的喜爱之情。运用毫无雕饰的生活化的语言风格《母鸡》文章结构清晰，过渡自然。在叙述动物的特点时，善于运用“总——分”式。在表现小动物的特点时，善于用事实说话。对母鸡由“讨厌”到“不讨厌”的情感变化，前后对比强烈，加深对母爱的赞颂。几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”。生动鲜明而又通俗易懂。 1、积累本课好词佳句。2、写一篇读后感。3、朗诵一首赞美母亲的诗歌。4、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。作业超市（选择自己喜欢的一两道题来做） 门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。她只是饮水。她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。然后，她寻找散食。母鸡补充阅读 属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。她啄着、啄着，不知疲倦。她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。她行走时多像光着脚丫子的人。 欢迎莅临！谢谢指导！再见！'