角的初步认识说课PPT.ppt 22页

'的初步认识沙坪坝区康居西城小学校张力引西师版小学数学二年级上册角 设计理念教材分析教学目标1234目录Contents5教法学法6教学过程目录 建立角的空间观念；提升抽象思维；培养数学核心素养。操作（手）比较、抽象（脑）念计设理多维感知观察（眼） 学生具备感性认识基础该课教材内容编排情况教材对教学的要求及学生存在的困难（长方形、正方形、三角形）（实物图形、操作实践、几何图形）教材学情分析 3感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。2经历观察操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流能力。1结合生活情境及操作活动，初步认识角，能在平面图中辨认出角，知道角的各部分名称，初步感知角的大小。教学目标 操作法游戏激趣合作学习教学方法 TEXTHEREDemographic-baseddatasetscouldtransformsearchmarketingROIin2013.角是有一个端点重合的两条线段组成的，这两条线段称为角的两个边角是指两个边所夹的部分，因此，角的大小只与两个边张开的程度有关，与边的长度无关两个要点角的大小角的概念教学过程 教学环节情景导入初步认识活动探究多维感知课堂总结引发反思闯关游戏巩固新知（一）（二）（四）（三） （一）情景导入，初步认识3时5时 活动一找一找，说一说（二）活动探究，多维感知 活动二折一折，摸一摸小组合作要求：1.折一折，将纸折一次或几次，形成一个角。2.摸一摸，用手摸一摸折的这个角，你有什么发现。3.说一说，和同桌说说自己的发现。（二）活动探究，多维感知 活动二折一折，摸一摸（二）活动探究，多维感知 边边顶点角有一个顶点，两条边。活动二折一折，摸一摸（二）活动探究，多维感知 活动三想一想，做一做用两根硬直条和一个图钉做一个活动角,在什么情况下角会变大？什么情况下角会变小？思考（二）活动探究，多维感知 (1)()(2)()(3)()(4)()(5)()找出哪些是角？哪些不是角？（三）闯关游戏，巩固新知）） （三）闯关游戏，巩固新知）） （三）闯关游戏，巩固新知）） 谁能帮我破译这个密码呢？破译密码就是要知道下面的图形中有多少个角啊！4（三）闯关游戏，巩固新知）） 谁能帮我破译这个密码呢？破译密码就是要知道下面的图形中有多少个角啊！5（三）闯关游戏，巩固新知）） 谁能帮我破译这个密码呢？破译密码就是要知道下面的字母中有多少个角啊！7（三）闯关游戏，巩固新知）） （四）课堂总结，引发反思学到了什么，还有什么不懂的地方？ 谢谢聆听THANKS'