最新七年级生物下册第四节输血与血型课件课件PPT.ppt 35页

'七年级生物下册第四节输血与血型课件 第四节输血与血型2 输血是近代医学中堪与抗生素媲美的巨大成就。回顾医学史，输血从经验到科学，从野蛮到文明，其漫长而艰难的探索历程，给人启迪良多。早在远古时代，人们就很敬畏地看待血液，认为它是生命的源泉，并试图用血液来延年益寿或者是挽救生命。3 他在进行了若干次狗间输血的试验之后，1824年先后给8位在分娩时大出血的产妇输入她们丈夫的血，其中有5人救治成功，首次推出了具有临床意义的人类同种输血，成为第一位人类同种输血的成功者。随后他又设计出一套输血用具(椅子、漏斗、注射器和管子等)，开创了直接输血法。7 除此之外，许多医生在大量的输血临床实践中，发现有的病人在接受输血后，会突然出现发冷发热、头痛胸闷、呼吸紧迫和心脏衰竭等症状，甚至会死亡。也有的病人输血后，生命得救。8 为什么有的人接受输血后可以得救，而有的人却发生致命的反应呢？为了揭开输血反应之谜，人们进行了种种探索和研究。奥地利科学家兰德斯坦纳首先揭开了谜底。这节课让我们共同了解输血与血型的奥秘。9 要点概述1、血型的发现2、同型输血3、血量和输血10 血型的发现1900年奥地利科学家兰德斯坦纳，在实验中发现自体的红细胞和血清在试管内混合后，不会发生凝集，但从不同个体采集来的红细胞和血清在混合以后，在试管中就发生凝集与不凝集两种情况。11 这种现象虽然很多人都观察到过，但只有兰德斯坦纳做出了解释，红细胞上有两种特异的结构，在血清中有这种特异性结构的抗体－凝集素，如果它与红细胞上的特异结构相遇，就会产生凝集反应，给人输血时如果遇到这种情况，就会发生危险。12 同型输血1930年，兰德斯坦纳获得诺贝尔奖。13 所以1900年奥地利科学家兰德斯坦纳发现ABO血型系统是输血发展史上里程碑的进展，这使输血治疗建立在科学的基础上，并使之成为可能。14 ABO血型的种类①A型②B型③AB型④O型15 同型输血输血的原则：同血型输血只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入异型血。在这种情况下，O型血可以输给各类血型的病人，AB型血的病人也可以接受任何血型的血液。16 A型血B型血O型血AB型血A型血清B型血清无沉淀有沉淀无沉淀无沉淀无沉淀有沉淀有沉淀有沉淀17 输血关系表某人的血型可接受的血型可输给的血型ABABOA、OA、ABB、OB、ABA、B、AB、OABOA、B、AB、O18 1.成年人的血量大致相当于本人体重的多少?你的体重是多少?如果按成年人的比例计算，你的血量大约是多少?2.对于一个健康的成年人来说，一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险?3.失血量如果一次超过800-1000mL，人就会出现什么症状?7%--8%1200-1500毫升血量和输血头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状19 4.健康的成年人，每次可以献多少毫升的血?5.为什么要提倡无偿献血?6.将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗?请说出你的理由。200-300毫升20 无偿献血提倡18—55岁的健康公民自愿献血我国《献血法》规定：我国公民献血年龄为18－55周岁，两次献血间隔为6个月以上，每次献血量为200－400ml。如果一名符合献血标准的健康人按每六个月献血一次，每次献血400毫升计算，那么，一个人一生可献血74次，累计献血量30000ml。21 捐献血液，拯救生命　　红十字会一点热血助他人，一颗爱心好精神中国香港献血是爱·是勇气·是关怀　日本您将为他们的崇高行为而认识他们西班牙一人为众人　　　　　　　　　瑞士您能为您的同胞作出的最大奉献是拯救他的生命印度尼西亚光荣属于献血者　　　　　　前苏联无偿献血宣传标语口号22 无偿献血公益广告23 练习题1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型___型血。2．成年人的血量大致相当于本人体重的。3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡_______周岁的健康公民自愿献血。同型输血O型AB7%~8%40018~5524 1、我国目前实行无偿献血制度。将来等你长大成人了，你愿意参加无偿献血吗?请说出你的理由。2、利用所学的知识设计一份宣传广告,形式不限,或漫画或倡议书旨在号召大家都来关心公益事业,参与无偿献血，为社会尽一份义务,奉献一点爱心。25 TheEnd！！！26 写作要求1、要尊重原文，不违背原文的意思和思路2、想象要合理自然，推理要合乎情理，语句要通顺，语言要生动，中心要明确。3、故事情节要生动曲折。 指导过程第一句“地上干旱了”。要通过对山川、河流、花草、树木、土地、人等事物缺水状况的描写从侧面表现旱情的严重性。第二句雷公召集开会。到会的都有谁，它们得知旱情后的神态怎样，它们说了什么。 在小雨点到地上解救旱情的过程中遇到了哪些困难，它是怎样对待的，写出小雨点和云的对话，及对话时它们的神态。小雨点到地上时山川、河流、花草、树木、土地、人等事物有何表现。写出它们的动作、神态、语言。运用议论的表达形式对小雨点的行为进行议论或抒情。 写完后自读修改，讲句子改通顺字数500。 '