最新人教版六年级下册语文第二单元复习课课件PPT课件.ppt 39页

'人教版六年级下册语文第二单元复习课课件 民风民俗《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔人》 北京的春节1.《北京的春节》以（）顺序结构全文。用充满京味的（）的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的（隆重）与（热闹），展示中国传统节日习俗的（温馨）与（美好），达了作者对传统文化的（）。时间北京韵味，通俗明白，幽默诙谐认同和喜爱 2、《藏戏》是以（）为结构的文章。以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的（形成过程）以及（鲜明的特色），表现了藏戏（强烈鲜明）的民族特点和它那不可抗拒的（艺术魅力）。3、《各具特色的民居》运用（）等多种说明方法，通俗、生动、准确地介绍了（）和（）的特点，展示了我国地方民居的（多姿多彩），体现了民居本身所蕴含的（民族智慧）和深厚的（文化底蕴）。4、《和田的维吾尔》这篇课文的作者生动、形象、感情充沛地对和田维吾尔人(）（)（）（）的特点以及（民族风俗）加以说明，表达了作者对和田维吾尔人（勤劳质朴）、（豁达乐观）性格的赞美。举例子、列数字、作比较、打比方天性爱美，能歌善舞豪气乐观，热爱土地总—分—总客家民居傣家竹楼 重点句回顾１．这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”是指。作者用了的表达方法，生动形象地写出了这一民俗特点。腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。打比方老北京春节熬腊八粥 重点句回顾2、“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”请你联系上下文，春节的三次高潮分别是、、。４．一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。这句话在文中起的作用。残灯是指；末庙是指。这句话表达了作者的感情。除夕正月初一正月十五承上启下花灯逐渐少了、熄灭了庙会的最后一天恋恋不舍 （一）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙、逛天桥和听戏。考考你 考考你（一）1、“正月初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（）：A、时光景物B、情景C、表示估计2、文中具体介绍除夕的活动分别是_______________________________________3、文中画横线的句子是个()，在文中起（）的作用。正确的选项是（）A、过渡句　承上启下B、中心句　总结C、总起句　总起4、“正月初一的光景与除夕截然不同”表现在哪里？________________________________________________________BA铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁 六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地(撕咬撕扯)着黑暗中的一切，我缩在被窝里（惊恐惊奇）地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶（sīshī）着沙哑的嗓子在迎风引吭(kēnghángkàng)。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。1、用“—”划出本段文字的中心句。2、选择加点字的正确读音，用“√”。3、用“”划去括号中使用不恰当的词语。4、文中划线的句子运用了的修辞手法，生动形象地描绘出，反衬出。（二）考考你———————————————————————————————————拟人地处沙漠边缘的和田恶劣的自然环境维吾尔人的豪气与乐观 日积月累《元日》（宋·王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。这是一首写古代（迎接新年）的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃（爆竹），饮（屠苏酒），换（新桃符），充分表现出年节的（欢乐）气氛，富有浓厚的生活气息。春节爆竹屠苏酒桃符欢乐【解词】A、元日：农历正月初一，即春节。B、一岁除：一年过去了。C、屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。D、曈曈：光辉灿烂。E、总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。 《天竺寺八月十五日夜桂子》【唐·皮日休】玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷于人。大意：零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠从月亮里面撒落下来，我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有星星点点刚刚凝结起来的露水。到现在，我还不知道天上到底发生了什么事。这些桂花和桂花上的雨露，应该是广寒宫里的嫦娥撒落下来送给我们的吧。桂子：桂花。珊珊：这里同“姗姗”，形容桂花簌簌下落的样子。露：露水。华：光彩。不会：不明白，不了解。 浩海信息多，浓缩取精华——压缩语段提取关键词 关键词关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。简单一点说，就是能反映文本中心内容的词语或者短语。提取关键词能力，是信息时代必备的能力。 例①、提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。□□□□□□□□ 自我总结解题方法 四个关键词：古籍、修复、人才、缺乏(不足)据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。依据答案提炼方法 方法：提取/提炼中心句法1.明确陈述的话题（对象）2.明确与对象相对应的谓语动词3.将几个词语连缀成句(主谓结构)4.筛选，提炼出关键词 (1)陈述的对象古籍”(“馆藏古籍”)人才(2)明确与对象相对应的谓语动词古籍”(“馆藏古籍”)————“修复”人才————“缺乏”(不足)(3)选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。四个关键词：古籍、修复、人才、缺乏(不足) 试题要求对文本整体内容的概括，我们将之称为“整体压缩”，这种整体压缩类的提取关键词题目怎样作答？小结1：①整体压缩往往先概括中心意思，然后再找出能涵盖中心意思的相应词语。②注意语段的表达方式。记叙类文字往往对象和事件是主要信息，说明类文字要注意说明的对象及其特点，议论类语段要注意表观点的句子。 【例1】提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(2006年广东卷第19题)从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。关键词：口口口口口口口口口口口口 解题时可以分三步走：一是浏览文段，划出文段中的名词性的概念，能画出的可能不止一个，如“意象”、“视觉”、“想象力”、“感情”、“美”、“舍貌取神”等，但题目要求只要四个关键词，在这几个中就要有所取舍，既要看它们各自出现的频率，也要看它在整段文字中的作用； 二是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。文段的主要表述对象（主要概念或主要事件）“书法”或“书法艺术”是个主题词，不可不取。再看有否与主概念相对应的总结性的词语或宾概念；如“舍貌取神”就是对文段表述内容的一个总结性词语，不可不取。剩下几个属于过渡性的关键词。根据对整段大意的理解，明确“意象”一词在过渡中不能跳越过去，因为它是前面具体形式概括出来的结果，又是启发想象力，调动感情的凭借，更是“美”的体现者，这是几个过渡概念中最重要的一个，不可不取；“意象”后面的过渡性概念只有“美”了； 三是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：书法（艺术）通过意象体现美，即“舍貌取神”。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达（一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构）。压缩语段，题型虽然千变万化，但不管它怎么变化，解题的方法和技巧是相同的，只要牢记“压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话，善于提取“有效信息”，问题就会迎刃而解。 答题示例：★书法艺术抽象意象启发人们舍貌取神★现实属性抽象的意象蕴含的美神髓★意象想象力情感神髓★启发调动体味概括★书法意象舍貌取神美4分3分2分1分0分书法（艺术）通过意象体现美，即“舍貌取神”。 2、阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。和前面两道题目的题干要求相比，这个题目有何不同？怎样作答？ 2、阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。2、阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。 第一阶段：当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。第二阶段：接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。第三阶段：最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。 (1)吸碳；(2)“略施魔法”（或“催化”）；(3)光合作用。 4．阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云”这句网络语流行原因的三个关键性词语。（3分）“神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音，意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自《论语》，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物。这句流行语看起来“很调侃”，又是当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的感觉，还透着点儿超然和豁达。哪些内容和“原因”相关？ 4．阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云”这句网络语流行原因的三个关键性词语。（3分）“神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音，意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自《论语》，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物。这句流行语看起来“很调侃”，又是当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的感觉，还透着点儿超然和豁达。4．阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云”这句网络语流行原因的三个关键性词语。（3分）“神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音，意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自《论语》，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物。这句流行语看起来“很调侃”，又是当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的感觉，还透着点儿超然和豁达。谐音；(很)调侃；精神写照 以上两道试题从要求上看都是都是对文本指定范围内容的概括，我们将之称为“定向压缩”，这种定向压缩类的提取关键词题目怎样作答？小结2：③定向压缩要找准答题区域，删除次要信息。④一般需要对语段进行分层，注意标点符号，注意表示层次关系的词语。⑤压缩“过程类”要注意关注动词或动词类短语（动宾类、主谓类等等），多个关键词间要有一定的顺序。 5.1、阅读下面这段话，找出达尔文的研究、成书过程的四个关键词语。(4分)归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对这个问题得到一些了解。经过五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出了若干简短笔记。1844年我把这些简短笔记扩充为结论纲要，这些结论我当时认为是正确的。5.2、阅读上面这段话，概括出达尔文的研究、成书过程的四个关键词语。(4分)搜集；思考；写出；扩充搜集事实；思考问题；写出笔记；扩充成纲要 看了上面两个不同的答案，你看出了什么？小结3：⑥注意“提取（找出）”和“概括”的区别。“提取（找出）”等要求只需筛选出原文的词语作答，而“概括”往往需要在筛选的基础之上进行整合、归纳，有时还需要用自己的话作答。 具体方法⑥注意用词频率②寻找中心语句③明确具体要求④分析构段特点⑤关注层次（标点）变化①研究语段话题 “关键词”类压缩语段作答提示：1、看清题干要求。（整体压缩还是定向压缩；提取还是概括）2、注意表达方式。（以记叙、说明为主；记叙类文字要注意对象和事件，说明类文字要注意说明的对象及其特点，议论类语段要注意表观点的句子）3、注意分层。（关注标点符号，关注关联词）4、答案得出后要看看自己所写的关键词能否体现语段或层次的中心意思。'