高三化学考前研讨材料(化学计算专题复习等26个)3(课件PPT).ppt 33页

'高三化学组杨善荣高三化学实验二轮复习探讨 一.考试要求在近二年江苏命题的体现在第一卷中（08江苏）6．下列装置或操作能达到实验目的的是原图、气体制取、收集、注重识别、理解 （09江苏）6.下列有关实验操作的叙述正确的是：（B）A．实验室常用右图所示的装置制取少量的乙酸乙酯B．用50mL酸式滴定管可准确量取25.00mLKMnO4溶液C．用量筒量取5.00mL1.00mol·L－1盐酸于50mL容量瓶中，加水稀释至刻度，可配制0.100mol·L－1盐酸D．用苯萃取溴水中的溴，分液时有机层从分液漏斗的下端放出识图滴定管使用容量瓶使用分液漏斗使用重点考查仪器使用 9．以下实验或操作不能达到目的的是（BC）A．用溴水鉴别苯、乙醇、四氯化碳B．准确称取0.4000g的NaOH固体配成1000mL浓度为0.01000mol·L-1的溶液C．为除去苯中的少量苯酚,向混合物中加入适量的溴水后过滤D．用激光笔检验淀粉溶液的丁达尔现象鉴别配制除杂检验 9.下列化学实验事实及其解释都正确的是：(AD)A．向碘水中滴加CCl4，振荡静置后分层，CCl4层呈紫红色，说明可用CCl4从碘水中萃取碘B．向SO2水溶液中滴加盐酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀生成，说明BaSO4难溶于盐酸C．向0.1mol·L－1FeSO4溶液中滴加少量酸性KMnO4溶液，KMnO4溶液褪色，说明Fe2+具有氧化性D．向2.0mL浓度均为0.1mol·L－1的KCl、KI混合溶液中滴加1~2滴0.01mol·L－1AgNO3溶液，振荡，沉淀呈黄色，说明AgCl的Ksp比AgI的Ksp大萃取、分液离子检验性质实验沉淀问题 可以看出：第一卷主要考查了常见仪器的使用及基本操作、溶液的配制、过滤、蒸发、萃取、蒸馏等分离方法，注重了将教材基本实验的截取或改编,落实学生的的基础实验知识和基础实验操作技能。小结 在第二卷中（08江苏）15．(10分)金矿开采、冶炼和电镀工业会产生大量含氰化合物的污水，其中含氰化合物以HCN、CN-和金属离子的配离子M(CN)nm-的形式存在于水中。测定污水中含氰化合物含量的实验步骤如下：①水样预处理：水样中加入磷酸和EDTA，在pH＜2的条件下加热蒸馏，蒸出所有的HCN，并用NaOH溶液吸收。②滴定：将吸收液调节至pH＞11，以试银灵作指示剂，用AgNO3标准溶液滴定Ag++2CN-==[Ag(CN)2]-终点时，溶液由黄色变成橙红色。（下略）突出滴定原理理解 （08江苏）17．工业上制备BaCl2的工艺流程图如下（问题未列出）制备原理理解及过滤、结晶等分离原理的理解 （09江苏）15.（10分）医用氯化钙可用于生产补钙、抗过敏和消炎等药物。以工业碳酸钙（含有少量Na＋、Al3＋、Fe3＋等杂质）生产医药级二水合氯化钙（CaCl2·2H2O的质量分数为97.0%~103.0%）的主要流程如下：工业制备物质过程的流程方面理解 （09江苏）18.（10分）二氧化氯（ClO2）是一种在水处理等方面有广泛应用的高效安全消毒剂。与Cl2比，ClO2不但具有更显著的杀菌能力，而且不会产生对人体有潜在危害的有机氯代物。（1）略（2）用ClO2处理过的饮用水（pH为5.5~6.5）常含有一定量对人体不利的亚氯酸根离子（ClO2－）。2001年我国卫生部规定，饮用水中ClO2－的含量应不超过0.2mg·L－1。饮用水中ClO2、ClO2－的含量可用连续碘量法进行测定。ClO2被I－还原为ClO2－、Cl－的转化率与溶液pH的关系如图所示。（即滴定题）仍然是滴定原理理解、条件控制、数据处理等能力的考查 可以看出：第二卷主要考查了滴定的原理和方法、控制实验条件的方法、对实验数据进行初步分析处理，得出合理结论等能力、对实验方案、过程和结果进行分析和评价。小结 第一卷主要考查基础实验知识的识记，再认及简单的操作与原理的理解以及课本基础实验的回归。第二卷主要考查实验过程、实验原理的分析能力，突出考查学生的探究能力。注重实验设计和实验方案评价能力的考查，注重对课本实验的延伸、拓展和综合。在题型上，常是基本操作，实验原理、条件控制、实验分析，计算及误差讨论，考查趋向于融合。考查启示 考查细节与复习对策实验细节基础实验综合实验制取、收集原理基本操作基本原理除杂、分离、提纯鉴别、检验原理溶液配制及PH测定上述对应操作回归教材、查找细节、观看录像、理解识记方案评价、改进方案设计数据处理得出结论运用结论在实际情境融合中参与、思考、评价、建议归纳知识，加强训练注重方法，提高意识引导思维，强化表达 二、学情分析及复习策略【学情】从几次大型考试和平时的练习中我们发现学生的一些明显问题。比如说：基本实验记忆不清、实验操作叙述不够准确规范，实验装置的连接易错，实验原理不清导致整个实验思维混乱，简单实验仪器绘制随意、流程理解不够透彻等。针对这些问题，复习过程中，我们将采取一下一些做法，突出四个方向，与各位行家交流，希不吝赐教。 策略1、回归教材梳理实验,运用考题落实学生的的基础实验知识操作技能例如．（09上海）6．下列实验装置不适用于物质分离的是 【解析】A项可用于互不相溶液体的分离，B项可将容易升华的物质分离出来，C项可用于降温结晶。D项并非蒸馏分馏操作示意图，只有当温度计的水银球位于蒸馏烧瓶的支管口处时才能用于沸点不同物质的分离。 做法：让学生学生完成这个高考题,讲评时不要急于给学生订正答案,而是,可以问题学生“题中各个选项在教材中出现过吗”,“教材的的原图在哪”,“与教材中的有哪些相同和不同”,学生迅速翻书,分别查找，得出正确结论。小结 策略2、对教材实验进行加和与重组,增强学生全方位思考的能力例（08海南）16．(10分)现拟在实验室里利用空气和镁粉为原料制取少量氮化镁(Mg3N2)。已知实验中可能会发生下列反应：①2Mg+O22MgO；②3Mg+N2Mg3N2；③2Mg+CO22MgO+C④Mg+H2OMgO+H2↑⑤Mg3N2+6H2O3Mg(OH)2+2NH3↑可供选择的装置和药品如下图所示(镁粉、还原铁粉均已干燥，装置内所发生的反应是完全的，整套装置的末端与干燥管相连)。 (1)在设计实验方案时，除装置A、E外，还应选择的装置(填字母代号)及其目的分别______________________________________;(2)连接并检查实验装置的气密性。实验开始时，打开自来水的开关，将空气从5升的储气瓶压入反应装置，则气流流经导管的顺序是(填字母代号)____________________；(3)通气后，如果同时点燃A、F装置的酒精灯，对实验结果有何影响?__________，原因是____________________；(4)请设计一个实验，验证产物是氮化镁：____________________________________B、D、F选择B，目的：除去空气中的水蒸气选择D，目的：除去空气中的CO2选择F，目的：除去空气中的O2h→g→d→c→k→l→a→b制得的氮化镁将不纯；因为A装置没有排完空气前就加热会让空气中的氧气、CO2、水蒸气等与镁反应。将产物取少量置于试管中，加入适量水，将润湿的红色石蕊试纸置于试管口，如果能够看到润湿的红色石蕊试纸变蓝，则说明产物是氮化镁。 此类试题考查的内容都是学生十分熟悉的常见知识和技能，题型也是普遍熟悉的，有亲和力，易于下手。虽然试题看上去很平淡，但在设计上还是下了功夫。提供的实验装置图很熟悉，但对各装置则需要学生判断选择，这就要求学生必须具备全面分析试题并及时对思维进行迁移的能力。小结 策略3、对一些实验设计进行”评议改”,培养学生思维的严谨性、开放性和深度.如（09浙江）25.(17分)某研究性小组借助A-D的仪器装置完成有关实验 【实验一】收集NO气体。用装置A收集NO气体，正确的操作上（填序号）。a.从①口进气，用排水法集气b.从①口进气，用排气法集气c.从②口进气，用排水法集气d..从②口进气，用排气法集气这是一个基础分 【实验二】为了探究镀锌薄铁板上的锌的质量分数和镀层厚度，查询得知锌易溶于碱：Zn+2NaOH=Na2ZnO3+H2↑据此，截取面积为S的双面镀锌薄铁板试样，剪碎、称得质量为m1g。用固体烧碱和水作试剂，拟出下列实验方案并进行相关实验。指导学生明确实验目的 方案甲：通过测量试样与碱反应生成的氢气体积来实现探究木目标。（2）选用B和（填仪器标号）两个装置进行实验。（3）测得充分反应后生成氢气的体积为VL（标准状况），。（4）计算镀层厚度，还需要检索的一个物理量是。（5）若装置B中的恒压分液漏斗改为普通分液漏斗，测量结果将（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。仪器选择----选计算-----算量的选择--------议讨论--------改 方案乙：通过称量试样与碱反应前后的质量实现探究目标。选用仪器C做实验，试样经充分反应，滤出不溶物、洗涤、烘干，称得其质量为m2g。（6）。数据处理 方案丙：通过称量试样与碱反应前后仪器、试样和试剂的总质量（其差值即为H2的质量）实现探究目标。实验同样使用仪器C。（7）从实验误差角度分析，方案丙方案乙（填“优于”、“劣于”或“等同于”）。误差分析与评价【考点分析】本题涉及了化学实验的探究、实验方案评价、气体的收集、化学计算综合考查 我们计划在复习中加大点评力度，在课堂上把学生好的作品及不好的作品都投影出来，学生来评好在哪里，不好又在哪里；要让学生在评价中获得正确的、深刻的认识，从而使学生在思维的严谨性和表达的准确性方面得到锻炼和提高。小结 策略4、将化学概念、原理等与实验流程进行融合，并进行解题方法训练江苏高考化学试题的融合性已成趋势，鉴于“真实的化学”这一基本理念，题目源于一个具体的化学情境，题中的信息量大，难度不是很大，但思维跳跃性大，学生往往思维灵活性跟不上。而要让学生在规定的时间内有效的得出正确结论，解题方法就十分重要。-------集注法 比如：（2010扬州二模）（12分）CoCl2·6H2O是一种饲料营养强化剂。以含钴废料（含少量Fe、Al等杂质）制取CoCl2·6H2O的一种新工艺流程如下图：加硝酸，缺点？范围？滤前操作？原因？作用？滤后缺什么？如何净化？ 总之，在实验的备考复习中，我们想尽量做到回归教材，巩固基础归纳知识，提高能力训练表达，强化规范创新融合，升华能力希望在最后高考中获得理想的成绩。 以上是我们组的设想，欢迎各位到范水作客谢谢 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。'