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'2013/2014学年度第一学期七年级音乐上册教学计划一、情况分析1、学生情况分析本年级共有一个班。学生来自不同的小学所以学生的乐理知识存在一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。2、教材分析本册教材是人民教育出版社出版教材，内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。教材分为以下七个单元：中学时代、祖国颂歌、金色的秋天、神州大地、环球之旅、旋转舞台、多彩贵州之苗族。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。二、教学目标 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。（一）唱歌部分 1、紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲。 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。（三）欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。三、方法措施： 2013/2014学年度第一学期七年级音乐上册教学计划一、情况分析1、学生情况分析本年级共有一个班。学生来自不同的小学所以学生的乐理知识存在一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。2、教材分析本册教材是人民教育出版社出版教材，内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。教材分为以下七个单元：中学时代、祖国颂歌、金色的秋天、神州大地、环球之旅、旋转舞台、多彩贵州之苗族。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。二、教学目标 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。（一）唱歌部分 1、紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲。 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。（三）欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。三、方法措施：  1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。 2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，突出学生在教学中的主体地位。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。7、开展各种各样的活动，检验教学效果并达到锻炼学生的目的。 四、教学进度周次起讫时间教学内容课时备注预备周2013年8月27日-9月1日19月2日—9月6日第一单元：歌唱祖国19月2日正式上课29月9日-9月13日第一单元：歌唱祖国139月16日—9月20日第一单元：歌唱祖国1中秋节9月19日至21日放假调休，9月22日(星期日)上班49月23日—9月27日第一单元：歌唱祖国159月30日—10月4日国庆节10月1日至7日放假调休，共7天。9月29日(星期日)、10月12日(星期六)上班610月7日—10月11日第二单元：缤纷舞曲1710月14日—10月18日第二单元：缤纷舞曲1 810月21日—10月25日第二单元：缤纷舞曲1910月28日—11月1日第三单元：草原牧歌11011月4日—11月8日第三单元：草原牧歌11111月11日—11月15日第三单元：草原牧歌11211月18日—11月22日第四单元：欧洲风情11311月25日—11月29日第四单元：欧洲风情11412月2日—12月6日第四单元：欧洲风情11512月9日—12月13日第五单元：劳动的歌11612月16日—12年20日第五单元：劳动的歌11712月23日—12月27日第五单元：劳动的歌11812月30日—1月3日第六单元：江淮乡情1元旦假1天192014年1月6日—1月10日第六单元：江淮乡情1201月13日—1月17日第六单元：江淮乡情1211月20日—1月24日考试221月28日—1月30日2014年1月25日寒假开始（1月31日春节）2013-9-1 第一单元：歌唱祖国 第一课时一、教学内容： 《中华人民共和国国歌》二、教学目标：1、熟练演唱歌曲，逐步树立爱国主义精神。                       2、认识三连音，附点音符，休止符及其在歌曲中的表现作用。三、教学重点与难点     重点：学唱中加以歌曲背景的介绍，激发学生的爱国热情以及大国崛起的当今，大力发展文化强国所赋予我们青少年学生的时代职责。   难点：三连音，附点音符，休止符的唱准，理解其表现力。四、教学用具：播放机、电子琴。五、教学过程：    1、导入：“同学们，相信大家对国歌并不陌生，因为从幼儿园起，国歌一直伴随着我们走至今天，包括国家重大会议、事件、运动健儿站在领奖台上，都会奏起庄严的国歌。它与国旗、国徽一样是每个国家民族凝聚力的象征。要唱会国歌并不难，但我们今天要怀着无比激昂的澎湃激情，踏着无数英烈无畏牺牲、以鲜血换来的胜利道路，唱准国歌，背唱国歌！”  2、播放国歌，让学生在听唱后说出歌曲的相关背景（创作时代背景，词、曲作者等）师随后做归纳总结。 3、板书上三连音，附点音符，休止符，三个“起来”。带学生唱准它，并赏析它们在歌曲中的艺术感染力。 4、请语文科代表朗读歌词，之后词、曲带唱整首歌曲，标出体现民族精神的中心句，加强练习，带唱。 5、全曲完整齐唱，教师伴奏，纠正后再齐唱至熟。6、分组假设情景，分享表演‘，给予评价。五、结束语：同学们，今天我们有幸生活在祖国幸福的怀抱，做为崛起中的大国也面临复杂多变的国际形势。先是美霸权主义重返亚太战略对我国的围堵，再到日本军国主义复活对钓鱼岛的抢夺，加上越南、菲律宾对南海的搅扰。但是，我们有坚信，在中国共产党的领导下，我们定能万众一心，继续冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！ 第二课时一、教学内容：歌曲《彩色的中国》欣赏《走向复兴》二、教学目标：1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。三、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。四、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符五、使用教具：钢琴、液晶投影、课件等。五、教学过程：一、导入部分：1、师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物：为大家演唱《爱我中华》。2、师：《爱我中华》这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：对祖国母亲的热爱。3、师：接下来我们来学唱一首表达了祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲——《彩色的中国》。二、新授部分：1、聆听音乐：提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？2）情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？生：节拍为三拍子，强弱弱；歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。2、学唱歌曲：1）学唱高声部歌谱a)歌唱的基本要求：自信、富有感情地歌唱。注意协调身体运动，学习歌唱基本技能，使歌声更加悦耳动听。b)歌唱的基本姿势：头正眼睛平视挺胸收腹腰、颈、臂、自然放松，双手放在双腿上双脚平放，与肩同宽c)跟琴学唱歌谱2）解决难点：a)休止符：先在休止符上加‘N’，然后在休止符上心里唱‘N’。b)高潮句（B段第一乐句）高音区用美的歌声歌唱。（通过教师的讲解与示范）3）学唱歌词：先有感情地朗读一遍，然后跟琴填唱歌词。3、处理歌曲：a)聆听音乐b)提问：1）歌曲的曲式结构是怎样的？2）每个乐段应用怎样的声音、情感来演唱？）小结：（歌曲由A、B两段构成的二部曲式：A段应用活泼轻快的声音来表达少年儿童的好动、好奇，善于遐想的特点。B段将节奏放缓，同时调性也有了小调的色彩，歌曲在这里形成了高潮。）3、学生有感情的演唱歌曲。三、拓展与延伸：1、常见的演唱形式独唱：由一个人独立演唱。齐唱：由两人或两个人以上同时演唱同一曲调。轮唱：由两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。 领唱：由一个人或数人引领众人齐唱或合唱的部分2、分析讲解演唱形式：刚才老师的演唱形式是什么？（独唱）我们的演唱形式是什么？（齐唱）其实这首歌曲由齐唱与合唱两种演唱形式。因为时间关系下节课我们来学唱合唱的部分。四、主题升华：1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？生：（分别交流自己的想法）2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？生：（再次交流）3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。五、学生听着合唱《走向复兴》走出教室。第三课时教学内容：《多情的土地》教学目标:1.学唱<多情的土地>感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲.2.从歌曲中体会用灵语多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用.教具:多媒体平台钢琴教学方法:培养学生爱音乐的情趣,着重培养学生的审美能力,表演能力,创造能力.教学重难点:1.对歌曲高音字”脊”“溪”要注意音色圆滑,气息通畅.2.能完整地唱出歌曲.教材分析:<多情的土地>是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写,深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情.歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路.教学过程：一.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同.二.说音色与情感在歌曲中的重要性.三.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(柔和,平稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色)四.发声练习五.歌曲学唱1.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,也可用”心” 母亲练唱旋律,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱准确.2.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中”脊””溪”几个高音字,因是闭口母音”1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头.3.跟随琴学唱歌曲.4.分析讨论歌曲的速度与力度5.完整地演唱歌曲6.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最课后延伸:1.选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受.2.用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲.第四课时教学内容：《爱我中华》教学目标：1、通过欣赏《爱我中华》，激发学生热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感，激发学生学唱歌曲的兴趣与愿望。2、在学唱歌曲的同时，初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。教具准备：VCD机，投影屏幕，钢琴等。教学过程：一、导入：1、课前反复播放歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》MTV。二、教授新课：同学们，课前我们欣赏了著名歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》，它是一首优秀的创作歌曲，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。1、作品简介：《爱我中华》为二段体结构，B大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。2、词作者简介：【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。3、曲作者简介：【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。4、欣赏巴罗克室内合唱团演唱的《爱我中华》，获得对作品的整体印象。 5、学唱歌曲：（1）、教师弹奏第一声部旋律，学生听琴视谱唱旋律，随时纠错。（2）、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词。（3）、学生充满激情地演唱歌词。（4）、教师弹奏其他声部旋律，学生视谱听唱。（5）、旋律视唱无误后演唱歌词，唱出歌曲快乐活泼、自豪的情绪。（6）、各声部合成，细排，艺术处理：①照乐谱演唱。②第一乐段齐唱，第二乐段采用女声唱前句“爱我中华”，男声接后句，“健儿奋起步伐”依次交错进行，相互呼应，最后合唱“五十族兄弟姐妹，五十族语言汇成一句话；爱我中华！”把歌曲情绪推向高潮。（7）、再次欣赏巴罗克室内合唱团演唱的《爱我中华》，进一步体会歌曲情绪。对比范唱，学生评价自身演唱中好与不足之处。（8）、进一步明确要求：歌曲的第一乐段旋律清新流畅，节奏明快，用充满激情、轻巧活泼而富有弹性的声音来演唱。“咳罗咳罗咳罗咳”的衬词要唱得亲切自豪，充满活力。第二乐段旋律在高音区回旋，每句具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充分表达了五十六个民族热爱中华大家庭，热爱祖国的深厚感情和把祖国建设得更加美好的决心，应用非连音来演唱。（9）、反复练习，达到上述要求。（10）、完整演唱《爱我中华》。6、小结：同学们，你们是祖国的春天，祖国的未来，我们的祖国是一个多民族的大家庭，五十六族兄弟姐妹是一家，热爱祖国我们共同的情感，让我们一起充满激情地放声歌唱《爱我中华》。请一位学生上来指挥，全体同学起立演唱，教师伴奏。 第二单元：缤纷舞曲 第一课时教学内容：《青年友谊圆舞曲》教学目标：1.学习了解音乐知识——圆舞曲，学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。2.学习三拍子的击拍图式，并体会三拍子的强弱弱规律。3.用沙锤、手鼓为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力，并教育学生珍惜友谊。教学重难点：1.感受三拍子的强弱弱规律。2.表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。教具准备：课件、多媒体、沙锤、碰铃、手鼓。教学过程：一、情境导入欣赏《蓝色多瑙河》，体会歌曲的节拍特点，判断一下是几拍子的乐曲？学生讨论后回答：三拍子刚才我们欣赏的就是三拍子的舞曲，今天老师就带大家一块走进《缤纷舞曲》，首先我们来了解一下什么是舞曲。引入音乐知识——舞曲，圆舞曲。根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或声乐曲称为舞曲。舞曲一般根据节拍或特性节奏区分为：三拍子舞曲(圆舞曲)二拍子舞曲(波尔卡)四拍子舞曲(探戈)圆舞曲（Walzer）又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。•圆舞曲的特点：–节奏明确、轻快–旋律流畅、热情–节拍感鲜明，第一拍重音较为突出二、导入新课《青年友谊圆舞曲》，歌曲背景介绍。歌曲作于1955年。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。2009年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，这首歌又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。1.初次感受《青年友谊圆舞曲》，让学生听一听，比一比，调号、拍号、强弱规律？演唱形式？体会歌曲的情绪？《青年友谊圆舞曲》这首歌的主题集中表现了我国人民—— 尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的基本特点。歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此周是，又穿插着级进和同童重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。2.教师有感情范唱《青年友谊圆舞曲》3.学生跟琴学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。注意乐句的断和连。4.选择三拍子的击拍图示，并用右手练习，为歌曲《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。5.演唱最后一句歌曲，并让学生演唱中注意强弱的变化。三、实践创造运用课堂乐器手鼓、碰铃、沙锤为《青年友谊圆舞曲》伴奏，并演唱。四、巩固提高学习自然大调音阶，熟悉音与音之间的固定关系，并跟琴唱准。用竖笛演奏C自然大调音阶，和《青年友谊圆舞曲》片段。五、拓展延伸同学们熟悉的歌曲中有哪些是三拍子的？课下收集更多三拍子的歌曲。六、课堂小结本节课我们学唱了《青年友谊圆舞曲》，歌曲旋律活泼、优美，表现了青年人热爱和平和对美好生活的向往。我们在生活中要珍惜友谊，热爱和平。 第二课时教学内容：《溜冰圆舞曲》教学目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。2.能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹” ，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的)教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）教师：跟着音乐来画（播放主题A）教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画）教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B）教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）教师：一起来做做这个动作（播放音乐）教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒……，一起来做）教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次教师：再完整的来听第二小圆舞曲教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（AB）教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）教师：它的结构是（ABA）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。 教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?(生答，第三)其它都是ABA的结构。（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。（再现一小、三小、结尾时提醒）教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱）三、拓展教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）吟白雪诗）教师：（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！下课！ 第三课时教学内容：琵琶独奏曲《彝族舞曲》赏析教学方法：倾听、自学、探究、讨论、表演、创造等.教学目的：感受琵琶魅力,领略彝族风情,热爱民族音乐.教学重点：按照自己理解表达乐曲意境。教学难点：在课堂气氛中产生探究和挖掘民族音乐文化的欲望。教学过程：导入:同学们,今天我们要进行一次别开生面的"音乐欣赏开心辞典".为了加强大家的合作与竞争性,分四个小组——小丫组、小鸡组、小猫组、小狗组.每个小组选出一名主持人,一名记录员,一名发言人.好,准备,开始,请——听——题:1、"大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘."诗中所描写的乐器是:A古筝B古琴C琵琶D扬琴.正确答案:琵琶.2、这首诗是唐代大诗人白居易的《琵琶行》中的一个片段,请问白居易是我国那里人?A杭州,B太原,C长安,D济南.正确答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一带,传入我国已有:A3000年,B2000年,C1000年.正确答案:1000年.今天我们就一同来欣赏一首琵琶曲.二、初听(官能欣赏)请同学们全身放松,安静倾听(播放音乐)……这首乐曲民族风味浓郁,它属于:A西洋,B汉族,C瑶族,D彝族.正确答案:彝族.彝族文化悠久而发达,文学艺术丰富多彩,有著名长诗《阿诗玛》、舞蹈《阿细跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌简练朴实,比喻形象,曲调辽阔明快,缠绵悠长.请问彝族在我国最大的居住地是:A四川,B广东,C云南,D贵州.正确答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些?高音区明亮,低音区厚重,技巧有抡指、泛音、滑音、琶音、扫弦等. 琵琶曲的性质有两种,此曲为:A武曲,B文曲.正确答案:文曲.复听(情感欣赏)请同学们安静欣赏(播放音乐)以小组为单位畅谈听后感——情绪、情感、情景、情节……教师小结:同学们谈的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936~)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任济南军区前卫歌舞团演奏家、教员.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下欢舞》、《弹起我心爱的土琵琶》、《彝族舞曲》等.作品是作者1956年随彝族、苗族马帮一起爬山涉水,头顶蓝天,脚踩白云,包揽了巍峨雄姿的山川和风景如画的山寨美景,在明月皎洁的夜晚,山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发……请为该曲起名字.该曲的曲名是:A《芦笙恋歌》,B《月下欢歌》,C《彝族舞曲》,D《瑶族舞曲》.正确答案C.再听(理智欣赏)该作品的调式是:A大调式,B小调式,C宫调式,D羽调式.正确答案:D2、该作品的曲式是A回旋曲式,B复三部曲式,C变奏曲式,D奏鸣曲式.正确答案B.音乐欣赏"三字经"——多听(反复听)、多唱(主题)、多看(有关欣赏资料).作品主题视唱(见教材)听音乐做律动、作文、作画.课堂小结.先请学生小结……教师小结:音乐不象文字那么具体明了,它具有模糊性、不确定性,因此需要用文字给予提示,又不能完全依赖文字.对于无标题音乐往往"只能意会,不可言传."或仁者见仁,智者见智."语言尽,音乐始"用文字和语言是难以表述音乐的.毛泽东和贝多芬就不愿人们对其作品有过多诠释.因此,我们欣赏音乐作品时,要展开想象的翅膀,不要有太大的顾虑,你认为是什么,那就是什么.第三单元：草原牧歌 第一课时教学内容：《美丽的草原我的家》教学目标：1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重点：1、体验蒙古族歌曲的风格2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。教学准备：多媒体、草原图、唱名谱教学过程：一、组织教学师导入：看我们来到了什么地方？（出示大草原画面）二、欣赏《美丽的草原我的家》1、提问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）2、初听。师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？3、学生回答。4、再听。师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答）出示歌词，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。1、美丽的草原我的家，2、美丽的草原我的家， 风吹绿草遍地花。水清草美我爱它。彩蝶纷飞百鸟唱，草原就像绿色的海，一弯碧水映晚霞。毡包就像雪莲话。。。。。。。。。。。。。。。。。。5、了解女中音的音色特点。提问：比较一下和女高音的音色有什么不同？介绍：女中音——音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有一种亲切柔和，不张扬的感觉。6、跟录像学学内蒙舞蹈的基本动作，随音乐表演。7、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。三、复习学过的歌曲《草原就是我的家》要求：演唱时声音亲切、自然。四、课堂小结：今天，我们欣赏了内蒙音乐，学跳了内蒙舞蹈，在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解，开阔我们的视野。五、结束课堂课后小记：第二课时教学内容：《银杯》教学目标：1、能够根据作品的情感演唱歌曲，并能背唱。2、了解什么是“大调”“小调”“中国民歌”的概念及区别。3、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重点：能够根据作品的情感演唱歌曲，并能背唱。教具准备：钢琴、多媒体教学过程： 一、   组织教学二、《银杯》歌曲教学1、揭示课题，让学生先用口风琴进行识谱2、学生自学时间3、检查每个小组的学习情况：学生将歌曲完整吹奏一遍4、抽查个别学生的自学情况5、讨论交流学生吹奏中出现的各种错误，在小结中进行纠正。6、可让学生提问学习中无法解决的问题，在交流中进行解决7、学生清唱歌曲旋律，问：歌曲具有怎样的情绪？应用什么样的声音演唱8、交流、小结：热情的、积极的声音演唱9、再次清唱，思考：歌曲的调式？10、（五声调式）宫调式：12356（1）商调式：23561（2）角调式：35612（3）徵调式：56123（5）羽调式：61235（6）10、复习五声调式的音阶，可用琴带，可用清唱11、简单介绍歌曲的背景：流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会，招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞的高唱宴歌，以示对宾客的盛情。。。。。。。12、以各种不同的形式表现歌曲（乐器、歌声）三、   音乐知识介绍：1、由《银杯》的短调特性导入2、短调：蒙古族的一种民歌。旋律优美抒情，起伏较大，表现感情细腻，音乐结构工整。3、长调：旋律悠长辽阔，起伏较大，情绪热情奔放。 4、中国民歌：民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，在人们一代一代的口头相传中不断得到加工丰富。四、   旋律创编1、引导学生用五声调式的各音进行旋律的创作2、要求：八小节、4/4拍3、学生小组活动4、各组汇报创作的情况5、评出优胜小组，给予奖励五、   课堂小结六、   结束课堂课后小记： 第三课时  教学内容：欣赏教学——无伴奏合唱《牧歌》马头琴独奏《万马奔腾》教学目标：1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感，同时也了解内蒙古民歌中的长调民歌和短调民歌的含义。2、通过欣赏藏族民歌与蒙古民歌还有维吾尔族民歌，让学生更能了解藏族和蒙古族以及我们新疆的维吾尔族歌曲的特点以及这些民族的风土人情。3、培养学生听辨能力以及通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色，并且对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。教学难点：1、让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。2、了解内蒙古民歌长调歌曲和短调歌曲的含义以及藏族民歌的特点。教学过程：一、导入：师：“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。”（播放《蒙古人》，边听边观赏草原风光。）请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。让我们共同体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（出示课题）《草原之旅—少数民族民歌》1、首先播放《牧歌》问题：当你听完这首歌曲后，请你谈一下你对这首歌曲情绪、风格特征的认识？2、（出示幻灯）（1）、内蒙民歌：分为长调民歌和短调民歌 （2）、长调民歌：曲调悠长，节奏自由，篇幅较长，带有浓厚的草原气息，是蒙古族民歌的典型形式（3）、短调民歌：曲调紧凑，节奏整齐，篇幅较短3、给学生讲解关于内蒙古民族的生活风俗：（1）如:奶茶、烤全羊等图片（2）、播放“那达慕”影片那达慕-----那达慕是蒙古语，娱乐或游戏的意思。蒙古族人民传统的群众性集会。也是一年一度的盛大节日。（3）、出示图片：一代帝王------成吉思汗：祭成吉思汗陵是蒙古民族最隆重、最庄严的祭祀活动。成吉思汗是蒙古族崇敬的民族英雄。每年阴历3月21日为春祭。4、播放影片以及马头琴独奏《万马奔腾》，感受马头琴演奏的特点。5、播放藏族影片：朱哲琴《阿姐鼓》问题-----你在影片当中看到了什么情景？（出示藏族图片）介绍藏族地理位置以及藏族的风俗6、播放藏族民歌《遥望》藏族民歌的特点-------曲调简洁委婉，热情明快，起伏较大。7、播放影片《布达拉宫》简单让学生了解雄伟的布达拉宫的历史背景8、播放影片《塔尔寺磕长头的藏族人》，简单让学生了解藏族人的宗教意识浓厚，他们通过磕长头来乞求平安幸福。二、比一比，赛一赛，听音乐，判断他们是哪个民族的音乐？（分别播放蒙古歌曲、藏族歌曲和维吾尔族歌曲）通过听辨三个民族的民歌，让学生们更好的来了解这三个民族民歌的各自的特点和风格。三、民歌与现代流行歌曲的关系------我国现代许多流行歌曲借鉴了民歌的元素和风格，采用了现代新的形式，来反映现代人的思想和生活。四、练习（一）：1、蒙古族民歌分哪两类？它们各自的特点是什么？内蒙民歌：分为长调民歌和短调民歌（1）、长调民歌：曲调悠长，节奏自由，篇幅较长，带有浓厚的草原气息，是蒙古族民歌的典型形式。（2）、短调民歌：曲调紧凑，节奏整齐，篇幅较短。2、你能说出藏族民歌的特点吗？藏族民歌特点：曲调简洁委婉，热情明快，起伏较大。3、那达慕----是蒙古语，娱乐或游戏的意思。蒙古族人民传统的群众性集会。也是一年一度的盛大节日。4、马头琴拉弦乐器，因琴头雕饰马头而得名，是蒙古族最具代表性的乐器。复习巩固：欣赏（出示乐谱）并跟唱：维吾尔族民歌《青春舞曲》、蒙古民歌《草原上升起不落的太阳》和藏族民歌《北京的金山上》小结：本课主要通过欣赏蒙古民歌、藏族民歌，学生们了解了内蒙古长调民歌和短调民歌的含义，以及蒙古人民的生活风俗，在欣赏藏族民歌的时候，学生了解了藏族民歌的特点，并且了解了藏族代表乐器马头琴的构造以及演奏特点，随后学生通过影片欣赏到了雄伟的布达拉宫，和藏族人民在塔尔寺磕长头等等一些生活风俗，让学生们在欣赏的过程中，兴趣盎然，气氛活跃，使他们在欣赏和学习的过程中对民歌产生了浓厚的兴趣。 第四单元：欧洲风情第一课时教学内容  《欧洲风情》之欣赏曲目《伏尔加船夫曲》教学目标   1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。           2、能够感受体检《伏尔加船夫曲》，区分民歌的种类及风格3、分辨男低音的音色。           4、能够参与演唱活动中的即兴表演，并能参与创作劳动号子。教学重难点  音乐的表现方式及情感体验。教具准备   1 一张大世界地图悬挂于黑板旁墙壁、多媒体平台，一条长绳子。           2学生继续查阅有关欧洲音乐、伏尔加河、俄罗斯资料教学过程      在《卡门序曲》的欢乐气氛中进入教室。师生问好                   师：同学们欢迎你们继续欧洲之旅！       上节课，我们已经到过欧洲之旅第一站——意大利，并学唱了意大利著名的船歌——《桑塔、露琪亚》，它让我们领略到意大利夏夜的美丽景色，特别是经世界三大男高音的演唱更是让这首歌大大增色。还感受了著名的意大利民歌《我的太阳》（一） 这节课，我们将要进行欧洲之旅第二站——俄罗斯。说到音乐，就不能不提到俄罗斯，能说说你知道的俄罗斯音乐吗？查阅资料交流，并请学生上台讲解生：（课堂讨论）柴可夫斯基、              《天鹅湖》、              《喀秋莎》，……师：播放《天鹅湖》序曲作为背景音乐（师进行总结）在这片神奇的土地上，出现过著名的音乐大师柴可夫斯基、著名的作曲家鲍罗丁、著名的小提琴家科冈，经久不衰的《天鹅湖》、《胡桃夹子》，交响音画《在中亚细亚草原上》，还有五六十年代在我国风行的《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》……以及那迷人的芭蕾 。        今天我们将要站在伏尔加河畔去感受19世纪俄罗斯纤夫们的生活——《伏    尔加船夫曲》。    师结合地图略为介绍：伏尔加河——俄罗斯人民的母亲河讨论：观察列宾的油画《伏尔加纤夫》      生：纤夫拉纤生活      穷苦、愤懑…… 下面我们一起倾听他们的心声（播放《伏尔加船夫曲》板书）提出问题：1歌曲的节奏特点：2歌曲的题体裁：3：歌曲的情绪4歌唱家的音色：5：歌曲的力度变化解决问题1．哎哟嗬。作用：协调动作创设情境：1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。2：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？ 劳动号子：协调动作，消除疲劳3音乐情绪：忧郁、愤懑、深沉、坚强不屈（从声音力度听出）（19世纪俄罗斯的社会背景）。     生：沙皇残暴统治下，俄罗斯劳动人民过着饥寒交迫、贫病交加……        师：试想，饥寒交迫、贫病交加，在这种情况下，能诞生出浪漫而抒情的歌曲吗？ 生：（齐）不能。 师（提示）艺术来源于生活，生活造就了艺术。师钢琴演奏出我国东北赫哲族《乌苏里船歌》请学生讨论，我国东北人民的生活状况。两首歌进行情绪对比. 4男低音的特点是低沉、浑厚。师补充介绍夏里亚宾。思考，这首歌曲如果换成男高音演唱效果又会怎样？5歌曲力度层次变化，ppp＜ff＞ppp（不约而同）声音力度变化象征着什么。（音乐的表现方式）1、纤夫拉纤由远→近→远呐喊（师略提示）一波一波，此起彼伏表演与创造 再次聆听《乌苏里船歌》，学生不再出现第一遍时的浮躁和不理解。表演与实践：边聆听《伏尔加船夫曲》，请十个同学表演纤夫拉纤的艰辛，其  他同学用号子伴奏，哎哟嗬（5363）知识拓展 1学生总结自己对“号子”的认识2.  自己创作一段简单的“号子”：给音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。3 评价课堂小结：今天我们聆听了19世纪俄罗斯纤夫们的心声，和男低音的独特的艺术感染力，感受了劳动号子的艺术魅力。并了解了一些俄罗斯的音乐文化，通过电视，网络….同学们还可以了解到更多的俄罗斯音乐文化。 第二课时教学内容  《欧洲风情》之欣赏曲目《桑塔.露琪亚》教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并能认识船歌这种体裁。（3）能够感受，体验《桑塔露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。 教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 教学难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。 教具：钢琴.,录音机。 教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据那不勒斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。      2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。教学过程：诱发动机               一：导入新课（播放《我的太阳》作为背景音乐）1：导语：上节课，我们光顾了歌舞的海洋——新疆，今天我们将要走出国门，来到位于地中海的意大利了。2：展示欧洲和意大利的版图(翻开书本)3说到意大利。我们就会想到什么呢：水上城市威尼斯，“条条道路通罗马”，佛罗论撒，那不勒斯……这里除了历史文化，风光名胜，足球时装，让我们向往，她的音乐文化更让我们陶醉二   意大利的音乐艺术。  1世界三大男高之一：帕瓦罗第及其演唱的意大利民歌《我的太阳》。  2著名的小提琴演奏家：帕格尼尼  3著名的作曲家：普契尼和他的《蝴蝶夫人》，《艺术家的生涯》  4还有这里的船歌也是闻名于世，为什么呢？三  意大利民歌《桑塔.露琪亚》   （今天我们就来学一首船歌）1歌曲介绍 是意大利作曲家科特劳根据那不勒斯船歌写成的，这首歌曲成为三大男高音世界巡回演出的必唱歌曲。被世界人民广为传唱2听范唱（倾听三大男高音的演唱）3美声唱法，起源于欧洲的歌剧演唱，如今成为演唱方法之一了解世界三大男高音的声音特点：帕瓦罗帝－——意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力。多明戈－——西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。卡雷拉斯－——西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情。4知识抢答 1）猜猜：桑塔.露琪亚是什么2）歌曲结构，师演唱乐谱，生体会3）调号，4）各种音乐符号：5）拍号及强弱规律：8|3 （给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢），总结船歌。听节奏，用身体的律动感受船歌。3船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。（，师用爵士鼓演奏3拍请身体律动。并演奏2拍和4拍提问可以作为船歌节奏吗？）5学唱歌曲：学唱第一段⑴ 随琴用hm轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？⑵逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？相对比较强的音在什么位置？（在句子中间）（其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号）画成旋律线是什么形状？学生唱教师画（象波浪）你看了波浪线有什么感觉？（起伏跌宕、联贯、舒展）用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱⑶ 听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？（不一样，更平缓）有学唱难点吗？练习#4、4的音准，可以用手势和波浪图示训练⑷听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？（前面弱后面出现重音）⑸根据音乐高低、强弱的起伏，我们称这四句的结构是“起、承、转、合”⑹完整演唱第一段歌谱⑺女声唱歌谱男声唱LU，男声唱歌词。要能够听到对方声部的声音。2、学唱第二乐段⑴ 听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情）⑵  起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？⑶  轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（联贯，有起伏第三课时教学内容：《友谊地久天长》活动目标： 1、通过学习，让学生理解友谊的真谛，体会友谊的重要性。 2、通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，使学生学会如何建立和维护友谊。 教学方法： 1、情境教学法，以激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验。 2、合作探究法，让学生在小组研讨中体会友谊的重要性。 活动准备： 音乐老师课前教授《友谊地久天长》两首歌曲，课件 活动过程：  一、歌曲导入，放松心情 以一首周华健的歌曲《朋友》导入，放松学生的心情，消除紧张感，轻松引入课题。 二、开展活动，畅想友谊 活动一：友谊接力棒 首先让学生向大家介绍自己的朋友。然后说出为什么喜欢和她交朋友？在交往中你是怎么做的？大家一起分享交友的快乐。 通过介绍自己的朋友，使学生回忆朋友正面形象，产生快乐的积极情绪，为学生营造一种轻松愉悦的心理氛围。 活动二：友谊晴雨表 课件展示：1、友谊晴天娃娃—你喜欢朋友……2、友谊雨天娃娃—你不喜欢朋友…… 让学生在交流中感悟交往的学问及交友的技巧。 活动三：友谊大家说 1、交流研讨：朋友对我们的生活重要吗？友谊是什么样的呢？请同学们用比喻或者拟人的方式，向大家介绍你心目中的友谊。  2、课件展示：一些关于友谊的名言警句，同时播放美国电影《风语者》中乔为了拯救班而献出生命的那一段视频，让学生进一步感受友谊。 3、小节升华：友谊的真谛 不计小事互谅解， 有错自我作批评。 正直诚实不包庇， 互相帮助齐奋进。 活动四：说句心里话 课件展示： 也许，你的朋友曾经做过一些让你感动的事情，请真诚地说一声“谢谢” 也许，你和你的朋友曾经产生过某些误会，请真诚地问对方“你还愿意继续做我的好朋友吗”也许，你曾经不小心做过一些让朋友伤心的事情，请真诚地向你的朋友说一声“对不起，请你原谅” 也许…… 让学生把他们最想说的话写下来，设计一张友谊卡。然后找到他们的朋友伙伴，亲手交给他。让学生通过活动进一步加深友谊、维护友谊，认识到友谊需要真诚、热情，更需要谅解，充分体会友谊带来的快乐。 三、活动小结，情感升华     展示学生自进入初中以来在运动会、元旦联欢等各次活动中的照片的同时让学生齐唱《友谊地久天长》，从而使学生珍惜友谊，情感得到进一步升华。       第五单元劳动的歌第一教时 教学内容：1、学唱歌曲《军民大生产》。2、聆听《杵歌》。教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。教学用具：电子琴、教学光盘、课件。教学过程：一、导入1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。（1）用多媒体播放《摇篮曲》。问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）（2）用多媒体播放一首劳动号子。问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）二、教授新课1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。（歌曲的衬词）2、介绍作品这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。3、再一次感受歌曲。（多媒体播放《军民大生产》的视频）跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。4、教唱歌曲（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读1、2段歌词）（2）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。（5）师：唱得真不错！下面，我们跟着歌曲录音，自己来学唱3——5段。（6）歌曲处理：师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）（7）师：我们跟着音乐再来唱唱，自己想象劳动的形式，让我们一起投入到热火朝天的劳动场面中去吧！（分大组轮唱）5、介绍劳动号子师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？生：……师：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。师：谁知道号子的特点和作用呢？号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明。号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。四、总结1、师：这节课同学们学到了什么？2、师：这堂课我们一起学会了《军民大生产》，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人。点评：这节课涉及的内容较多，不但明白了劳动号子的含义，还明白了这首歌曲的历史背景，从思想上明确了要从小要热爱劳动，珍惜现在美好生活。第二教时教学内容：《船工号子》教学目标：　　1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。　　2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。　　3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。　　重点：劳动号子的音乐特点。　　难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。　　一、导入劳动号子　　1、学生活动：四人抬一重物。　　先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。　　师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“一、二”学生一起叫“加油”搬。　　请同学说说感受。　　通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用　　2、学生感受劳动号子：赛龙舟　　将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。　　（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）　　3、讨论交流劳动号子的特点。（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的）　　师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？？过渡语不知道怎么连？？？？？？ 　　A、在集体活动中B、一领众和C、节奏与动作的节奏一致　　4、列举生活中，哪些活动还需要号子？　　在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……　　二、欣赏《船工号子》　　1、出示图片，介绍船工背景。（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子）来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。　　2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？　　3、初听　　a请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。　　b介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片）　　刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“下滩号子”联缀而成。　　4、听“平水号子”。　　师：老师这有段音乐，听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段？　　师：为什么你会这么觉得？　　5、聆听“见滩号子”，完成表格。　　师：接下来听听见滩号子的音乐，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。　　音乐片段速度情绪　　平水号子　　见滩号子　　6、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。　　师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？　　7、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？　　过渡语缺少　　音乐片段节奏情绪音乐情景　　拼命号子　　下滩号子　　8、哼唱“下滩”时的旋律。　　师：船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，又唱起了悠扬的歌声。让我们也随着船工们一起唱一起航行吧。 　　9、介绍《船工号子》：《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别的。　　10、推荐网站：　　同学们可以上网查找：土豆网优酷网酷6网……搜索关键词：船工号子、川江船夫号子……　　11、完整的欣赏《船工号子》。说说你最喜欢哪一片段？　　12、小结　　昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。 第三课时课题：6、劳动的课课型：综合课教学目标知识与技能：指导学生欣赏打夯号子《连连夯》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。过程与方法：能随着音乐即兴编创动作进行表演。情感、态度、价值观：能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。教学重点：感受打夯号子的特点。教学难点：进一步了解劳动号子。教学方法：综合法、演唱法教学用具：钢琴、录音机教学过程：教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、导入新课：（1）师播放民间打夯时的片段，设问：你见过这样的场面吗？在干吗？（2）生看后回答：在打夯。（3）师：今天我们将学习一首甘肃民歌《连连夯》。仔细聆听指名说 2、新课讲授（1）播放歌曲：歌曲的速度怎样？力度呢？（2）生听后回答：歌曲的速度为中速，力度比较强。（3）复听歌曲，设问：歌曲的歌词有没有实在意义？（4）师讲解衬词：在歌曲中起烘托歌曲情绪的作用。（5）学生用听唱法演唱歌谱，注意装饰音的唱法。（6）指导学生跟随音乐演唱歌词。（7）演唱中可鼓励学生设计演唱形式，如：采用领唱、齐唱的形式演唱《连连夯》。（8）启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演，如：打、夯等动作。3、拓展延伸师简介打夯号子：《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。歌曲节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力，与劳动动作紧密配合，展现了一幅热火朝天的劳动图景。歌曲虽短小却很精炼，适于劳动中歌唱，音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特色。三、组织下课仔细聆听指名说指名说指名说集体讨论板书设计教后反思 第六单元江淮乡情第一课时教学目标：1、通过欣赏多个地区的采茶歌，使学生感受了解“茶歌”的特点；2、通过课堂实践活动，使学生对祖国的茶文化有一些初步的认识，激发他们了解祖国传统文化的愿望，陶情冶性，丰富审美体验。教学重点：用甜美的歌声表现《采茶》。教学难点：感受不同地区采茶歌的风格特点。教学过程：一、导入谜语：生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。谜底：茶叶导出今天所学内容——茶歌。二、新课教学1、 介绍“茶歌”2、 介绍中国茶文化3、 歌曲欣赏：（1）欣赏电影《刘三姐》片段，学生讨论这首广西的采茶歌的特点。（2）欣赏安徽六安地区的《采茶》，学生讨论这首我们家乡的茶歌的特点。（3）欣赏浙江茶歌《采茶舞曲》，学生讨论回答这是哪里方言唱的歌，唱的是什么茶叶。4、 拓展——茶文化探究（1）茶联（2）茶谚语（3） 茶道三、课堂小结  第二、三课时 教学目标：1、能够感受、体验作品的音乐情绪及风格，初步了解有关安徽民歌的音乐知识；2、喜欢本单元歌唱与聆听中的各种风格的安徽民歌，激发爱家乡的热情。教学重难点：较好感受、体验作品的音乐情绪及风格。 教学过程：一、导入：1、 安徽民歌《凤阳花鼓》导入；2、 民歌：民间口头流传的诗歌或歌曲。二、新课教学1、 欣赏《牛歌》（1） 牛歌：是流行于南方农业地区的一种山歌，分逗趣性牛歌和实用性牛歌。（2） 聆听后回答该曲是属于哪种类型（逗趣性牛歌）；（3）  感受两种不同形式的牛歌：男声独唱；混声四部合唱。2、 欣赏《一支秧歌一趟秧》（1） 秧歌：是长江中下游种稻地区最具代表性的“田歌”之一。主要功能在于调节劳动气氛，驱除身体疲劳。（2）第一部分：节奏舒缓、歌腔自由、优美而抒情；第二部分：欢快活泼。3、 欣赏《蛤蟆跳井》（1） 介绍（2） 聆听4、 拓展：（1） 安徽地理（2） 地理环境对人的影响——风格各异的安徽民歌：皖南色彩区：抒情优美、欢快活泼、悠扬流畅；皖西色彩区：高亢嘹亮；淮北色彩区：南北交杂、色彩混合；皖东色彩区：风趣幽默。 三、课堂小结 '