2017新版部编版一年级上语文教学计划(2017年部编新教材) 12页

'2017学年第1学期（1）年级（语文）学科教学计划教师姓名：学科与册别一年级语文学科上册计划时间2016.09课标学段要求第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字地愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字地基本笔画和常用地偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字地形体美。 4．养成正确地写字姿势和良好地写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1．喜欢阅读，感受阅读地乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中地图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句地意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近地童话、寓言、故事，向往美好地情境，关心自然和生命，对感兴趣地人物和事件有自己地感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近地古诗，展开想像，获得初步地情感体验，感受语言地优美。 8．认识课文中出现地常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达地不同语气。12 9．积累自己喜欢地成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10．喜爱图书，爱护图书。 (三)写话 1．对写话有兴趣，写自己想说地话，写想像中地事物，写出自己对周围事物地认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到地词语。 3．根据表达地需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话地习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话地主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣地见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达地自信心。积极参加讨论，对感兴趣地话题发表地意见。 (五)综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣地内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己地观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己地见闻和想法。12 教材体系理解  全册教材由“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。　　  1、“入学教育”——渗透核心价值，感受学习乐趣。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分内容有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的认同。再到“我爱学语文”情感的定位。　　  2、归类识字——依托生活经验，体现小幼衔接。本册教材要求认识300个字，写其中的100个字。放缓了坡度，减少了识字量。选字依据《识字、写字教学基本字表》，具有“构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分”的特点，体现了“识写分流，多认少写”的原则。让学生可以尽早把识字的成果运用于阅读，增加学习语文的成就感。凸显激发识字乐趣，引领学生学会学习。　　  3、汉语拼音——融入故事情境，增强实践运用。“延后学习”是本册拼音教材的变革。由于有了一个单元的识字基础，使拼音和汉字互为拐棍，教学时，教师可以充分利用学生认识的汉字，帮助学生正确认读字母，拼读音节。　　  4、课文——凸显语文要素，明晰知识体系。本册教材安排了14篇课文，按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为4个单元。课文编排的主要特点是突出双主线，即围绕四个人文主题，凸显语文要素。对语文知识、技能训练作了通盘考虑，努力体现语文学习体系与教学“梯度”，突出语文课程的核心目标——学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文能力培养为主线，体现层级序列，增强实践性、操作性。　　5、语文园地——改变学习方式，注重方法迁移。语文园地的编排，统整为几个大栏目：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“书写提示”“展示台”“和大人一起读”等，体例清晰，功能明确，操作性强。旨在引导学生在练习巩固语文知识的同时，习得学习的方法，能迁移运用这些方法。6、口语交际——12 强化交际互动，细化听说要求。本册教材安排了4项专项口语交际活动，从《我说你做》《我们做朋友》的游戏、交友中的交际互动，到《用多大的声音》关注交际对象与语言环境，再到《小兔运南瓜》中的大胆发表自己的想法，着力创设真实的交际情境。纵观全局，整册教材着力于：平稳过渡，小幼衔接；全面夯实基础；处理好各方面的关系；把握适当的难度、合理的梯度，指向运用，重视实践，联系生活。学生情况分析12 学期教学目标　1、学习习惯：　　（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。　　（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。　　2、汉语拼音:　　（1）认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。　　（2）能准确地拼读音节。　　（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。　　（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。　　（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。　　  3、识字写字：　　（1）培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。　　（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。　　（3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。　　  12 4、口语交际：　　学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　（3）愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。　　（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。　　（5）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。　　（6）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。　　   5、阅读：　　喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　（3）学习借助读物中的图画阅读。　　（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。　　（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（6）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。　　（7）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。　　（8）正确地复述课文、语句连贯。 12 学期教学重点1、学习习惯：　　（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。　　（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:　　（1）认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。　　（2）能准确地拼读音节。　　（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。　　（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。　　（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。学期教学难点口语交际：　　学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　（3）愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。　　（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。　　（5）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。　　（6）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。阅读：12 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　（3）学习借助读物中的图画阅读。　　（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。　　（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（6）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。　　（7）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。　　（8）正确地复述课文、语句连贯。主要教学措施或教改思路入学教育：充分利用好五幅情境图，将观察、认识事物与发展语言相结合。激发学生学习语文的浓厚兴趣，重视养成良好的语文学习习惯。归类识字：采用听读的方式来学习，这种“口耳相传”的学习方式与学生的生活接轨。识字紧密联系生活，依托已有经验，渗透传统文化。教师可以引导学生学习倾听，在听读中识字、正音。还可以充分利用学生已有的认知，互教互学，相互交流，让课外习得较多的学生在互动参与中获得极大的成就感，从而带动、激励更多的学生也能够课内外结合，去主动识字。汉语拼音：“情境图”是本册拼音教材的创新。12 教学时可以引导学生观察情境图说话，在说话中引出本课学习内容，借助说话帮助正音，使学习情境化，充满故事性。“带调音节呈现”是本册拼音教材的特色，加强带调音节的练习。课文：本册教材特别重视朗读，通过朗读背诵，积累好词佳句。教师可引导学生圈词画句从文本中提取相关信息来促进阅读理解。学习时，也可借助图画来阅读课文。语文园地：根据园地中的大栏目引导学生在练习巩固语文知识的同时，习得学习方法，能迁移运用这些方法。口语交际：教材中口语交际活动，围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度来设计，每个话题都承担着相应的能力发展目标，并以“小贴士”的形式提示听与说的具体要求，明确每次活动的交际目标。12 周教学进度安排表周次日期课题或内容课时备注19.7-9.9入学教育《我上学了》识字1.《天地人》4本周3天29.12-9.142.《金木水火土》3.《口耳目》4.《日月水火》6本周3天39.18-9.235.《对韵歌》口语交际《我说你做》语文园地一快乐读书吧识字检测（一）10本周6天49.26-9.30汉语拼音1.《aoe》2.《iuüyw》3.《ｂｐｍｆ》4.《ｄｔｎｌ》8510.8-10.145.《ｇｋｈ》6.《ｊｑｘ》7.《ｚｃｓ》8.《ｚｈｃｈｓｈｒ》语文园地二汉语拼音检测（一）11本周7天610.17-10.219.《ａｉ　ｅｉ　ｕｉ》10.《ａｏ　ｏｕ　ｉｕ》11.《ｉｅ　üｅｅｒ》12.《ａｎ　ｅｎ　ｉｎｕｎ　üｎ》8710.24-10.2813.《ａｎｇ　ｅｎｇ　ｉｎｇ　ｏｎｇ》语文园地三812 汉语拼音检测（二）课文1.《秋天》810.31-11.042.《小小的船》3.《江南》4.《四季》口语交际《我们做朋友》8911.07-11.11语文园地四课文检测（一）识字6.《画》7.《大小多少》81011.14-11.188.《小书包》9.《日月明》10.《升国旗》语文园地五81111.21-11.25识字检测（二）课文5.《影子》6.《比尾巴》7.《青蛙写诗》81211.28-12.028.《雨点儿》口语交际《用多大的声音》语文园地六课文检测（二）81312.05-12.099.《明天要远足》10.《大还是小》11《项链》语文园地七81412.12-12.16课文检测（三）12.《雪地里的小画家》13.《乌鸦喝水》812 14.《小蜗牛》1512.19-12.23口语交际《小兔运南瓜》语文园地八课文检测（四）81612.26-12.31期末复习10本周6天171.4-1.6期末复习6本周3天181.9-1.11期末复习6本周3天12'