《英语教学实践》教学计划- 7页

'《英语教学实践》教学计划（2006－2007第一学期）课程基本信息课程中文名称:《英语教学实践》课程类别:专业必修课适用专业:英语教育专业课程地位:专业主要课程总学时数:72学时先修课程:《英语教学理论》授课教师：Maxia授课班级：04级（1、2、3、4）班05级成人班理论著作：《任务型语言教学》陈晓堂2004年《中学英语任务型教学理念与教学示例》程可拉2005《英语教学理论与实践》田式国2001年《英语课程标准研修》2004年7月参考材料：全日制九年义务教育普通高级中学《英语课程标准》（实验）2001年《小学英语教学教法教程》王蔷2003年8月《英语教学法教程》王蔷2000年7月1 课程的性质和任务、相关课程衔接《英语教学实践》利用微格教学技术，旨在帮助师范生发展教学行动和教学思维的双重技能，通过“演示教学思想”获得对课堂“交流性决策”的理解。由于英语教师在实际课堂教学中的决策过程实际上是教师根据课堂的实际情况，特别是学生的现场反应，不断试探、调整的过程，是师生互动共同完成的认知和交流的过程，因此，为了帮助师范生理解教学决策这一动态的“交流”本质，以适应真实的课堂环境，本课程利用模拟课堂的教学形式，不仅要帮助师范生操练各种教学技术，而且利用他们同时作为“教师”和“学生”的双重身份，让他们亲身体验和监测各种教学行为和策略在不同教学过程中对学习所起的积极或消极作用，从而在同伴教师与导师的帮助下学习怎样分析、推测和反思自己的教学决策过程，了解自己在教学决策和课堂操作过程中的各种缺陷。在这种模拟教学的尝试中，师范生通过演示自己的教学思维过程，不但能明晰自己的思想，有意识地进一步使自己的教学标准内在化，同时也为进行课堂英语教学实践与反思作好各种技能准备。本课程为英语教育学科专科生三年级教育类方向学生的专修课，是英语师范生接受《英语教学论》、《英语教学心理训练》后进行的另一门教师教育核心课程。《英语教学实践》课应该注重实践探索，尽可能的为学生提供教育教学实践活动的机会，使学生尽早投入到教师的角色当中去。所以《英语教学实践》就可以开设为模拟课堂教学与研究课，与《英语教学理论》、《外语教学法》平行开设。2 《英语教学实践》教学的基本要求、教学方法、重点、难点鉴于本课程的目标在于训练师范生的教学行动技能和教学思维能力，具体教学要求如下：体验“学生”和“教师”的双重角色，了解实际课堂中教师和学生的相互作用；学习在“课堂交流”中使用口、笔头课堂英语和尝试用英语实施各种教学策略；学习分析与批判教学过程中的各种不当教学决策及其对学习可能产生的消极因素；学习分析与比较有经验教师和自己在教学决策上的差异及其原因；学习根据自己对有效教学的理解，分析和评价自己或其他教师的教学行为；学习在教师团队中有效工作：敢于暴露和批评自己的弱点，乐于接受不同的意见，虚心学习同行的经验，积极提供自己的见解。用多级教学实践课，理论与实践相结合的方法，结合中学英语教材，培养学生运用英语教学法理论发现问题，分析问题和解决问题的实际能力，切实解决英语教学如何教的问题。使学生能在日后的教学中，具有“变被动教学为主动追求，变循规蹈矩为进取创新，使未来教师形成自主发展，自我更新和按照英语教学的规律自觉指导教学自我完善的能力，促进教师教学同步发展。实践课包括：看课－评课－做课－说课－讲课－再讲3 本课程教学进度计划Schedule1全课程共八章，约需72学时，本学期36学时（每单元约2－6学时，其中“设计”、“演示”与“反思”各2-4学时）。教学时间：2学时/班/周×18周×6班，共216学时1stwTeachingandLearning2ps2ndwNewCurriculum2ps3rdwTask-basedteaching2ps4thwTask-basedteaching2ps5thwLessonPlanning2ps6thwNoClass7thwTP2ps8thwTP2ps9thwTG2ps10thwTG1p+TV1p11thwonProbation2ps4 本课程教学进度计划Schedule212thwTV2ps13thwTV2ps14thwTV2ps15thwTL2ps16thwTR2ps17thwTW2ps18thwIS2ps19thwEvaluation2psPost-class:WatchinglecturesonNewcurriculumfor4hs,Invitingthebestmiddleschoolteacherstohavelecturesfor2hs,Practicingbythemselvesinotherclassoftheirowndepartmentfor2hs5 课程内容TeachingandlearningNationalNewCurriculum课程目标结构图本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标Task-basedlanguageteaching与任务型教学的实施LessonPlanningEFL课堂学习与教学EFL课堂学习与教学促进EFL学习者的词汇学习促进EFL学习者的语法学习见习促进EFL学习者“听”的学习促进EFL学习者“说”的学习促进EFL学习者“读”的学习促进EFL学习者“写”的学习促进EFL学习者对语言的综合运用Evaluation6 英语教学实践课时教案模式及要求TopicI.   Demandsofeducationforall-rounddevelopment（单元教学总目标）II. Teachingaims（课时教学总目标）III.Teachingcontents（课时教学课题）IV.Teachingkeypointsanddifficulties.（课时重点与难点）V.Teachingmethods（教师角度）VI.          Learningmethods（学生角度）VII.     Teachingtools（实际课上用的主要教学附件）VIII.Teachingsteps（步骤）Stepone：Leadin（体现创意，方法，激发兴趣，约5分钟）Steptwo:EFL各技能训练的内容及其特点（约5分钟）Stepthree:EFL各技能训练常用任务的设计（约10分钟）Stepfour:EFL各技能训练的基本策略与手段（约5分钟）Stepfive:重点：EFL课堂教学实践（约2小时）Stepsix:难点：如何组织学习者合作各知识的学习，从而减低学习者对各知识的焦虑（约5分种）Stepseven:Sample:GoforitbyPEP(约5分钟）Stepeight：Workinpairsorgroups（课堂讨论.约20分钟。）Stepten：Summary（要求在学生课堂讨论的基础上，教师引导学生写出[评价的简明概要。（约5分钟。）IX.Homework.（约1分钟）XI.Notes.（教后记）外语系语言技能教研室Maxia2006-8-307'