曲阜师范大学专业硕士论文工作计划表 9页

曲阜师范大学专业学位硕士研究生学位论文工作计划表培养单位：文学院姓名：李嘉欣导师姓名、职称：刘炳范教授专业学位类型：教育硕士专业领域：学科教学（语文）入学时间：2015年9月论文题目：县域实验小学高年级作文教学调查研究——莱州市三所实验小学的调查2016年7月5日9 填表说明一、论文工作的起止时间，应从选题报告通过之日起，到论文定稿付印之日止。论文工作时间一般为一年至一年半。二、本表在导师指导下，由研究生本人填写。经导师及培养单位领导批准后，送研究生处。三、本表一式两份，正反面打印，答辩结束后与答辩材料一并交研究生处。9 一、学位论文工作计划的简要说明(包括课题来源、主要内容以及预期取得的成果类型等)：一、论文选题的背景及意义在新课程改革的大力推动下，小学语文作为一门集培养学生思想道德素质与科学文化素质、提升学生创造力、促进学生全面发展等优势于一体的基础性学科，在义务教育阶段所发挥的作用愈发凸显。而作文教学作为小学语文课堂教学中的重要组成部分，在实现上述教育目标方面更是居于特殊地位。教育部《义务教育语文课程标准》（2011年版）中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”由此，作文教学在小学高年级语文教学中的重要性可见一斑。2001年至今，农村义务教育“以县为主”教育管理体系在全国范围内的逐步深入一定程度上提高了我国县域小学的教育质量，但在当前新课程改革的实施背景下，我国大多数小学在作文教学方面的现状并不乐观，部分教师重“分值”轻“引导”、重“写”轻“评”、重习作“共性”轻学生“个性”、重作文“理论指导”轻学生“心理发展”等现象时有发生，加之大多数语文教师对作文教学未予以高度重视以及社会重理轻文的普遍性，极易导致学生丧失对作文学习的积极性，从而给小学生在习作能力成长道路上带来一定的阻碍。教师成为研究者是教师专业发展的必经之路，这就要求教师在实际的作文教学中应具备充分的教育教学能力，不断改进教学质量，不断提升个人的专业素养，致力于在促进自身专业成长与发展的同时，使小学高年级学生的作文写作水平达到事半功倍的效果。然而，基于现存的大部分研究多是对小学高年级作文教学的研究，着重于对县域范围内小学高年级作文教学的研究则相对较少，本文即针对上述问题，以莱州市三所实验小学为例，在莱州市实验一小、二小、三小这三所学校的五年级中各随机抽两个班共六个班373名学生，就写作情况进行调查（莱州市实验一小、二小、三小均实行的是小学五年制，所以没有六年级），并对这六个班的语文教师进行访谈，希望通过对小学高年级作文教学现状的深入调查，能够为县域内小学高年级作文教学发展过程中存在的一系列问题提供理论依据。与此同时，希望通过针对相关问题的解决策略的提出，能够在一定程度上对县域内小学高年级作文教学的改进产生实际的指导效用，进而为县域内教师在小学高年级作文教学实践中解决作文教学问题提供切实可行的指导方案，使小学生对祖国语言文字的应用能力能够有进一步的提高,更好的促进小学生习作素养的综合提升。二、课题研究现状一直以来，国内外学者有关“写作教学”方面的研究成果都颇为丰富，我国学者特别是在经历过第八次基础教育课程改革后，更是加大了对小学作文教学的研究力度，研究成果颇丰。但从整体来看，我国在有关县域实验小学教学方面的研究成果却非常少。综合来看，我国许多专家学者及一线教师主要从以下几个方面进行回顾和分析。9 首先是小学作文教学中存在问题的研究。这类成果主要针对小学作文教学过程中所存在的问题等方面进行概述性研究。如刘韵在《小学语文习作教学的问题与对策研究》（《东北师范大学》2011年）一文中指出，作文作为小学语文教学中的重要组成部分，在整个写作教学中发挥着不可忽视的作用。尽管在新课程改革的大力推进下，我国小学作文教学从理论到实践都取得了很大的进展，但仍旧存在一些问题。陈香君在《小学生作文教学现状分析及改进对策》（《教师博览(科研版)》2011年第1期）中指出，目前，我国小学生在作文写作中语句不通、中心思想不明、言语表达能力欠缺、条理性不强等问题仍旧存在，陈俊竹在《新课标下高年级小学习作教学的问题与对策》（《教育教学论坛》2014年第42期）中提出，在新课标改革背景下，小学生在写作过程中写作兴趣不高，写作态度不端正，为应付老师而写作等现象较为普遍。刘艾琴在《新课标下小学作文教学存在的问题及改进对策》（《启迪与智慧(教育)》2015年第4期）一文中指出，当前小学作文教学中仍旧存在着“假大空”等问题。其次是小学作文教学策略方面的研究。在小学作文教学策略方面，我国学者的研究成果具体表现如下：包尊林在《小学生高年级作文心理障碍分析及对策》（《成功(教育)》2011年第7期）中认为，在实际作文写作中，一些小学生畏惧、压抑等心理状态时有发生，直接影响到作文的写作效率。并指出，教师在进行语文作文教学中，应对学生的作文予以适当的指导，以便减轻学生对作文写作的心理负担，进而激起学生的写作兴趣和动力，提升学生的写作水平。陈海云在《小学作文教学与评价策略研究》（《上海师范大学》2010年）中，以自身教学实践为依据，对当前作文教学的现状、存在问题及产生的原因进行了详细论述，并从作文教学和评价策略的选择两个方法陈述了自己的观点。翟淼淼在《农村小学作文教学策略研究——以淄博市为例》（《淄博师专学报》2016年第1期）一文中，针对淄博市农村教育资源和教学条件滞后的现状，提出了可操作性的改进方案，致力于通过对淄博市农村小学作文教学现状的研究，分析出作文教学中存在的问题及成因，并提出有效的解决策略。另外，基于作文在语文教学中的重要性，世界各国均在本国母语基础上展开了作文教学课程的设置。特别是20世纪末21世纪初国外作文危机的产生，更加引起了各国对作文教学的广泛关注。有关小学高年级作文教学的研究，国外学者的研究成果表现如下。首先是小学生作文写作中心理发展特点的研究。在作文教学方面，西方发达国家对作文教学的重视程度非常高，尤其重视对正值作文起步阶段的小学生的写作能力的培养。前苏联教育家赞可夫和苏霍姆林斯基均指出，良好的心理能力对学生掌握语文能力的心理学具有极大的推动作用。与此同时，苏霍姆林斯基还曾试图以青少年的心理发展规律为依据，为1-10年级学生按照“从具体到抽象”的原则精心设计了233道由浅入深的作文题，力求通过对学生作文写作能力的检测，探索出学生的心理发展特点。教育心理学家维果茨基则侧重于对儿童学习书面语言的动机方面的研究，其指出，应注重调动儿童学习书面语言的积极性和主动性，不断向儿童提出一些具有激励性的特殊的任务，以便使他们找出能够引发内心激动的素材，从而提高儿童的作文写作水平。而俄罗斯吸收和继承了前苏联学者的相关理论，并指出，作文训练的安排应以心理能力的发展为理论依据。其次是小学生作文教学状况的研究。美国对小学阶段的写作教学也极为重视。有关作文教学方面，美国相关学者将研究的重点放在了培养儿童的听说读写能力方面，他们认为，在语文写作教学过程中，只重视培养学生写的能力是远远不够的，应注重对学生的全面写作指导，以便更好的促进儿童语言能力的整体全面发展。相比之下，日本则更加注重从学生的日常生活角度出发展开作文教学，他们倡导学生写生活作文，并给予学生关注生活世界的指引，学生能够在作文中自由发表自己的观点和见解。日本这一以学生的日常生活为主导的作文教学的开展不仅能够使学生通过对自身作品内容的讨论，培养出主体性的人格，还能进一步实现作文与做人的有效结合。9 综合上述我们可以知道，国内外学者均从不同角度对小学作文教学的现状以及存在问题进行了深入的分析和研究，并提出了可行性的解决方案。然而从整体上来讲，国内外学者在关于小学作文教学的研究方面仍旧存在不足之处。首先是在关于小学作文教学存在的问题方面，大多数学者都只是从表面现象对问题加以阐述，缺乏从本质上就问题存在的原因进行透彻的分析；其次表现在问题的解决策略方面，国内外学者的大多数研究都仅仅是围绕着作文教学存在的问题展开相应对策的分析，很少结合实际的课堂教学对所提出策略的有效性与否加以验证；最后表现在国内外学者在对县域内教师的作文教学状况的研究方面不够充分，没有从县域内小学高年级教师的作文教学实际出发，对其影响因素加以深入分析，并探讨出影响程度的大小。基于此，本文即针对已有研究中所存在的不足之处，在前人研究的基础上，以县域实验小学为调查对象，对小学高年级作文教学中存在的问题、成因以及解决对策进行更深层次的探索。三、课题主要研究内容课题从目前新课标下小学高年级作文教学的研究、县域实验小学高年级作文教学现状及研究基础等角度出发，拟从四个方面展开论题的论述。第一部分是县域实验小学作文教学概述。通过概念界定、小学高年级作文教学目标与要求、县域实验小学作文教学主要特征，为后文研究作理论支撑。第二部分是莱州市三所实验小学高年级作文教学现状调查。通过学生问卷及教师访谈，了解调查小学高年级作文教学写作现状以便发现问题。第三部分是莱州市实验小学高年级作文教学存在的问题及原因分析：指出了当前在作文教学中普遍存在的问题，主要体现在以下几个方面：首先是学生方面的问题：缺乏浓厚的写作兴趣；缺乏良好的写作习惯；缺乏正确的写作态度；缺乏积累素材的能力。其次是教师方面的问题：重习作数量而轻视质量；对学生缺乏科学的写作指导；作文评价标准不合理；缺乏作文教学改革实验。这些问题产生的原因主要有：教育观念和教育制度的影响；教师方面的影响；家长方面的影响；学生自身因素。第四部分则是提出对作文教学对策：学校应积极开展作文教学改革试验；教师应深入贯彻作文教学改革新理念；家长应营造良好的家庭写作氛围；学生应加强自我写作能力的提升。希望在我国“以县为主”的义务教育管理体制下，通过对县域内小学高年级作文教学状况的探讨，能够更好的推动我国教育事业的平稳快速发展。四、课题的创新之处本研究的创新之处，以莱州市三所实验小学为例，在莱州市实验一小、二小、三小这三所学校的五年级中各随机抽两个班共六个班373名学生，就写作情况进行调查（莱州市实验一小、二小、三小均实行的是小学五年制，所以没有六年级），并对这六个班的语文教师进行访谈，力图在对小学高年级作文教学现状进行深入调查的基础上，从教育观念、教学方式等方面就其存在的问题加以分析和探讨，并提出可操作性的教学对策，希望通过对小学高年级学生作文教学现状的调查研究，能够为今后小学高年级作文教学实践提供借鉴。五、课题研究的难点关于写作教学的现状、问题、对策的研究，在一些专家、学者、一线的教师及一些学术论文、期刊中都有涉及，在新课程改革背景下对小学高年级作文教学的研究也层出不穷，但有关于县域实验小学教学方面的研究成果却非常少。因而在课题研究过程中，可供参考的有价值的文献资料较少，这在一定程度上为本课题的研究带来了诸多不便。9 二、进度安排（包括文献阅读、科研调查、实验方法及进程、理论分析以及论文撰写等）：序号工作内容工作手段工作地点和单位起止日期检查方式123456大量阅读书籍，确定选题方向。整理搜集相关资料，与导师沟通，确定论文选题。明确研究现状，整理论文框架，撰写开题报告，完成开题答辩，听取专家意见进行修改。查阅资料，进行问卷调查和访谈，完成论文初稿，交由导师审阅。论文完成阶段，进一步查阅资料，根据老师指导意见进行修改、完善。论文定稿，对论文进行最后的校对审查，完善格式，定稿打印，准备毕业答辩。文献查阅文献查阅撰写开题报告撰写论文初稿论文审查论文定稿曲阜师范大学曲阜师范大学曲阜师范大学曲阜师范大学曲阜师范大学曲阜师范大学2016年2月—2016年3月2016年4月—2016年5月2016年6月—2016年8月2016年9月—2016年12月2017年1月—2017年4月2017年5月初自我检查导师审阅自我检查导师审阅导师审查导师审阅导师审阅9 初稿完成时间2017年2月定稿时间2017年3月三、经费、设备、图书资料要求：经费预算书200元，录音笔100元，调研车费来回200元打印费用50元仪器设备录音笔、话筒、笔记本电脑主要参考书目刘艾琴.新课标下小学作文教学存在的问题及改进对策[J].启迪与智慧(教育),2015,4.陈香君.小学生作文教学现状分析及改进对策[J].教师博览(科研版),2011,1.庞巧妹.小学作文起步教学中存在的问题及对策研究[J].读与写(教育教学刊),2015,9.苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子[M].唐其慈等译.天津：天津教育出版社,1981.四、附记：9 五、审批意见：指导教师意见指导教师（签名）：年月日9 培养单位负责人审批意见培养单位负责人（签名）：年月日9